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暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得14篇

時間:2024-04-25 16:00:00 心得體會

  下面是范文網(wǎng)小編收集的暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得14篇,以供借鑒。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得14篇

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得1

  本人20xx年度參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都的到一定的提高,成為我業(yè)務(wù)提高的'好助手。

  一、認(rèn)識的提高

  教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過培訓(xùn),切實提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過程中,首先時間保證;其次,我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我與其他老師互相交流,一起研討,我對教學(xué)也有了很大的信心。

  二、具體收獲

  1、參加培訓(xùn),使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高,能自覺地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗。在小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

  2、學(xué)習(xí)過程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓,從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,積極爭取做一名“師德雙馨”型的.教師。

  3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

  過去,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使的一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),我有了長足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

  通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,作為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點撥,思想的疏導(dǎo)。

  總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強(qiáng)堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得2

  本次的繼續(xù)教育培訓(xùn)專家團(tuán)講師從“校本研修、師德修養(yǎng)、班主任工作、專業(yè)素養(yǎng)”等不同層面進(jìn)行了深入,全面的解析;通過本次繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲了很多,幾位講師的講座都從自己的教育工作實踐出發(fā);給了我很多啟發(fā)和感概;引發(fā)了我對自己教育教學(xué)工作的全面反思,激起了我追趕名師的迫切期望。

  在石泉職業(yè)中學(xué)寬大的會場里陳文嬌老師用她那因為工作一度失語而變得沙啞的嗓音為我們講述了“用心點亮師德的明燈,用愛照耀教育的征塵”;程老師把她和學(xué)生之間的教育故事真真切切的將給我們聽,“無論好孩子還是問題學(xué)生,我們都要用寬容之心、博愛之心來對待,為好孩子付出教育的責(zé)任,為問題孩子付出教育的愛心”;“努力做到要讓學(xué)生可以不愛我這個學(xué)科,卻無法不愛我這個老師”,說得多好啊,程老師為我們指明了加強(qiáng)師德修養(yǎng)的方向和坐標(biāo),我們平??偘殃P(guān)愛學(xué)生掛在嘴上,卻不知在工作中我們有意無意之中已經(jīng)傷害了學(xué)生稚嫩而脆弱的內(nèi)心世界。

  職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師胡登安老師的講座運(yùn)用他嫻熟的心理學(xué)知識和技巧,結(jié)合當(dāng)今社會生活的方方面為培訓(xùn)學(xué)員深入淺出的解析了當(dāng)前廣大教師群體存在的廣泛的、突出的心理問題;引發(fā)了臺下一陣陣熱烈的掌聲;在臺下聽講的我們有會心的微笑、有壓力釋放的開懷大笑,也有豁然開朗的釋然;聽了胡老師的講座我也明白了為什么會產(chǎn)生很大的心理壓力;自己該如何調(diào)節(jié)釋放自己的壓力,調(diào)整自己的心態(tài)和情緒狀態(tài);讓自己健康的生活,開心的工作,這一場針對教師的心理學(xué)講座真是一場及時雨啊。

  旬陽一中姜艷老師“牽?;ò嗟某砷L故事”更是深深吸引了每一個聽講的學(xué)員老師,姜老師為我們展示了一個高素質(zhì)的初中班主任工作的班務(wù)管理設(shè)想及實施;通過一個又一個問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的成功案例,姜艷老師詮釋了“園丁”這個稱號的真正內(nèi)涵,那就是“春風(fēng)化雨,潤物無聲”;當(dāng)然,她最吸引我們的是班級文化建設(shè),通過在班內(nèi)營造一種健康活潑、蓬勃向上氛圍,有利于形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  師訓(xùn)中心王主任講了備課中應(yīng)注意的三個方面:備什么,怎樣去備,如何評價。他重點講了前兩個方面,備課備什么?要備思路,備課前準(zhǔn)備;其次他講了怎樣進(jìn)行有效備課,怎樣把三維目標(biāo)落實到備課之中去,怎樣在理科教學(xué)中滲透情感態(tài)度價值觀目標(biāo);王主任也指出了師訓(xùn)中心在視導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的在我縣教師備課中存在的問題。聽了王主任的講座我明白了要備好就要認(rèn)真理解課標(biāo),三維目標(biāo)的落實就是智育、德育實施的方法和途徑。

  邱俊老師和徐悟老師通過短短數(shù)年就完成了從中專畢業(yè)的鄉(xiāng)村教師到自學(xué)本科學(xué)歷、省級教學(xué)能手、省級優(yōu)秀教師,成立名師工作室引領(lǐng)學(xué)科成長的華麗轉(zhuǎn)身,在仰視他們的同時我為他們在崗位上那種矢志不渝、砥礪篤行的人生追求所折服,聽講學(xué)員對他們極具開創(chuàng)性的工作構(gòu)想嘖嘖稱贊。學(xué)院副院長謝開云教授的講座使我們懂得了教師一定要抓住啟迪學(xué)生思維的良機(jī),要創(chuàng)設(shè)輕松、活躍、和諧的環(huán)境氛圍,要用幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生不迷信老師、敢于質(zhì)疑的風(fēng)格;唐勇老師的心理學(xué)講座全面解析了當(dāng)今社會背景下中學(xué)生的心理特征和容易誘發(fā)的不良行為,針對具備這一心理特征的學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?引導(dǎo),對問題學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo);陳朝林老師的講座是我們明白了如何通過寫作促進(jìn)自己的專業(yè)成長,及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié);把他們寫下來,在以后才可以有真正積累下來看得見摸得著的經(jīng)驗,實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。

  這一期的繼續(xù)教育培訓(xùn)緊張而又充實,有專家教授的專業(yè)技能培訓(xùn),有學(xué)科帶頭人的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo),而且都緊密聯(lián)系我們的工作實際,所以絲毫沒有說教的枯燥,而是字字句句沁入到我們心田的甘露,每一場講座下來大家都感覺到意猶未盡。專家團(tuán)的講座使我明白了好的教師不僅要授人以魚;更重要的是授人以漁,給學(xué)生傳遞一種正能量,促進(jìn)學(xué)生形成積極健康,樂觀向上的生活態(tài)度;只有當(dāng)老師積累到一定的程度,有了自己的教育思想,對教育理論有了自己的理解才能真正提升自己。名師的成長故事深深地打動了我,原來在教師這個平凡的工作崗位上只要通過自身的不斷努力還可以取得這樣令人矚目的成就,從而實現(xiàn)自己的人生和學(xué)生的成長雙贏。這次培訓(xùn)讓我看到了和同行名師之間的巨大差距,也看到了自己努力的奮斗的方向;在今后的教育教學(xué)工作中,首先要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),把愛崗敬業(yè)愛學(xué)生融入到工作中去;認(rèn)真鉆研教育教學(xué),把自己在這一次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)到的知識運(yùn)用到工作中去;努力提升自己的專業(yè)技能,加快追趕名師的腳步,把這種正能量傳遞下去。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得3

  教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到了時代在更新,隨著社會在不斷的進(jìn)步,教育教學(xué)工作更重。要,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。本學(xué)年的繼續(xù)教育,培訓(xùn)內(nèi)容多,涉及的知識面廣,具體收獲如下:

  1、通過師德培訓(xùn),使我認(rèn)識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿師愛,從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

  2、時代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  3、聽取了我縣及專家的新課改培訓(xùn),樹立了課改意識,貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分認(rèn)識到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主。合作。探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

  4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的`教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實驗,加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué),每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

  6、多讀書,讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實自己。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得4

  本學(xué)期我參加了繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的措施有:

  1、按時參加集體組織的培訓(xùn)。

  2、以自學(xué)為主。

  3、認(rèn)真完成所有作業(yè)。

  4、勇于實踐,勇于開拓創(chuàng)新。

  通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益匪淺。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,將"教師說學(xué)生聽","教師灌學(xué)生記","教師管學(xué)生從"的教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  在思想素質(zhì)方面,我充分地認(rèn)識到了,教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生:學(xué)生的處世態(tài)度,學(xué)生面對挫折的態(tài)度,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點,又必須通過大量的學(xué)習(xí)。

  通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我更新了兩個重要的觀念:其一,對小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是"以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。"其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從"過去的我"與"現(xiàn)在的我"的對話交流,是努力擺脫"已成的我",為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是"變革"。

  在業(yè)務(wù)方面,最大的收獲應(yīng)該是課堂教學(xué)方面。通過同伴互助,通過骨干培訓(xùn),通過自主學(xué)習(xí)等多種形式,我對新課程,新理念,有了新認(rèn)識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會,更多的嘗試,更多的提高。同時,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,讓學(xué)生實際去觀察去體會,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會,鼓勵學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動腦、動口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從"一言堂"、"滿堂灌"中解放出來。教師要以飽滿的`熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。

  通過本年度繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我還深刻地感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過培訓(xùn),使我在教學(xué)工作中能"因材施教",對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得5

  通過本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所的,讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過學(xué)習(xí),本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認(rèn)識和獲的經(jīng)驗?,F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:

  教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,我覺的教師要做到“四變”。

  一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

  二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。

  三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)的'生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力的到了培養(yǎng)。

  還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計,拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

  信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

  通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色,進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機(jī)培訓(xùn)和考試,我的計算機(jī)知識的到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得6

  在這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我感想很多,收獲頗多。本次的培訓(xùn)即將結(jié)束,總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)情況。主要在以下方面印象更深刻:

 ?。ㄒ唬┱_處理預(yù)設(shè)與生成

  預(yù)設(shè)與生成是數(shù)學(xué)教育中經(jīng)常論及的問題。全國著名特級教師錢金鐸老師在回答有關(guān)“怎樣才能有效地調(diào)控和駕馭課堂,處理好課堂預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系”時說:“在課程的實施過程中,預(yù)設(shè)的教學(xué)過程同課堂的真實情境之間經(jīng)常存在著不同程度的偏離。而這樣的偏離正是學(xué)生個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界等兒童文化的外顯,正是學(xué)生與教材碰撞出的自我解讀,其中不乏有價值的成分。在這一過程中,學(xué)生的智慧正在綻放,情感正在撞擊,視野正在擴(kuò)大,這比任何所謂的知識目標(biāo)更為可貴……”初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)和生成是辯證的對立統(tǒng)一體,兩者是相互依存的,沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè),就不可能有精彩的生成。反之,如果不重視生成,那么預(yù)設(shè)必然是僵化的,缺乏生命力的。

 ?。ǘ┙逃虒W(xué)理念得到轉(zhuǎn)變

  在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聽到兩位教育專家講座和遠(yuǎn)程教育的多名專家的講解,結(jié)合新課程。更新了教育教學(xué)新觀念,深刻認(rèn)識到教學(xué)以學(xué)生為本,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)不再是忠實地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程,教師與學(xué)生之間互相交友、積極互動,共同提高的`過程。注重學(xué)生實驗、思維、總結(jié)等方面能力的培養(yǎng),同時也關(guān)注學(xué)生的感受,體驗和經(jīng)歷。經(jīng)過這次培訓(xùn),不僅教師的理念發(fā)生變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,同時教師還肩負(fù)著學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合,在情感上應(yīng)是個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,是師生個性魅力的生動體現(xiàn),是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。在教學(xué)上要求教師要熟練課堂的管理藝術(shù);在教學(xué)評價中,應(yīng)著眼于學(xué)生,注重長期的效應(yīng),注重過程的評價;評價的目的不是為了證明,而是為了發(fā)展。

  (三)關(guān)注課堂教學(xué)評價

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。巴班斯基在怎樣評價教育過程最優(yōu)化的效果時指出:“學(xué)生的行為,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、個性中的優(yōu)良品質(zhì)數(shù)量和參與學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)的教養(yǎng)水平等可使我們對教育效果做出結(jié)論。教師的創(chuàng)造性勞動就能獲得最準(zhǔn)確的評價。”根據(jù)這一理念,課堂教學(xué)評價應(yīng)從對教師的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的評價。從這些方面進(jìn)行評價

  1、學(xué)生對數(shù)學(xué)課的熱情程度。

  2、學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度。

  3、學(xué)生創(chuàng)新意識和探索精神展示空間。

  4、基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度。

  5、學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊疑難的能力。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得7

  為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力,我們莫旗教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)老師暑期繼教培訓(xùn),所有參加本次培訓(xùn)的教師,無論是年長者還是新參加工作的年輕人,都對本次活動贊不絕口,并且熱情高漲地投入到研討中,使得本次培訓(xùn)活動取得了圓滿成功。參加暑期中小學(xué)數(shù)學(xué)繼教培訓(xùn)心得體會我也從中受益匪淺。說到這里,您一定對我們的培訓(xùn)內(nèi)容特別感興趣吧,那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練——“關(guān)注課前準(zhǔn)備,實施有效教學(xué)”。

  本次培訓(xùn)分三期進(jìn)行,每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計了周密的安排;第一天上午:崔老師對“關(guān)注課前準(zhǔn)備,實施有效教學(xué)”進(jìn)行講座。然后利用下午和第二天的時間各個研修團(tuán)隊進(jìn)行備課、交流,第三天由培訓(xùn)老師進(jìn)行檢查驗收??梢哉f在整個培訓(xùn)的過程當(dāng)中我們的數(shù)學(xué)教研員崔老師非常的辛苦,她不僅要關(guān)注整體,還要深入各個小組進(jìn)行指導(dǎo),而且對每一個細(xì)節(jié)都指導(dǎo)得特別到位,中小學(xué)音樂教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)讓我們每一個參加培訓(xùn)的老師都大有所獲。

  “關(guān)注課前準(zhǔn)備,實施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個方面入手:教材分析;學(xué)習(xí)者特征分析;確定教學(xué)目標(biāo);最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程;教材處理與教學(xué)策略的`選擇;編制教學(xué)預(yù)案。可以說通過本次培訓(xùn),我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲,下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會。

  新課程倡導(dǎo)“學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合”,從而實現(xiàn)“現(xiàn)實生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農(nóng)村學(xué)校來說,我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件,也沒有優(yōu)越的校外課程資源。例如:圖書館、展覽館、科技館等,但我們老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地創(chuàng)造性地利用一切可用資源,為自己的教學(xué)服務(wù)。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,利用身邊的教育資源對自己的學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生動有趣。說到這里,我不禁止想到自己在教學(xué)四年級《植樹問題》的點滴經(jīng)驗,本節(jié)課最讓學(xué)生難以理解的是“間隔”,如果用術(shù)語來解釋學(xué)生會感到很抽象。教材中也沒有具體介紹“間隔”一詞的含義,而它還是解決植樹問題的基礎(chǔ)。這可怎么辦呢?正在我苦思冥想之際,我注意到很多小學(xué)生都玩拍手的游戲,兩個手指間的縫隙不就是間隔嗎?于是我在教學(xué)時利用學(xué)生表演“幸福拍手歌”入手,表演后讓學(xué)生看著自己的一只小手,問“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字?”生答:“5”。我說:“你們說的很對,我們一只手的確有五個手指??衫蠋煶税l(fā)現(xiàn)你們說的5以外,還發(fā)現(xiàn)一個數(shù)字4,你們知道指的是什么嗎?”學(xué)生一時全用詫異的眼睛看著我,又看看自己的小手,很快有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了:“老師,我知道了,是手指間的縫隙?!蔽曳Q贊地夸獎那個同學(xué):“你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子?!庇谑俏逸p輕松松地引導(dǎo)學(xué)生理解了“間隔”這一詞語,順理成章地進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  就像新課程倡導(dǎo)的我們老師要用教材教,而不是教教材,正如葉圣陶先生說的:“教材僅是個例子?!倍绾伟盐战滩模媒滩氖俏覀兘處熃虒W(xué)成敗的關(guān)鍵,我們教師要想成為智慧型的教師,就應(yīng)該積極參與課程資源的開發(fā)和利用,從而實現(xiàn)有效教學(xué)。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得8

  我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?!逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

  教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的.個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  通過這次培訓(xùn),我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。今后,我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,努力提升自己,讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得9

  小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

  通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的'立教之本。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表白,接受教師人格魅力的影響。

  本學(xué)期,本人能嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃,努力工作,現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

  一、提高認(rèn)識,加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

  時代在不斷的進(jìn)步、進(jìn)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  二、豐富專業(yè)知識,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  1、加強(qiáng)專業(yè)能力的造就,促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和伎倆。我利用課余時間加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),開展同伴互助活動,多聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處,運(yùn)用于教學(xué)。

  2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),每周堅持政治學(xué)習(xí),認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識和教學(xué)水平。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開展各種活動,以此提高教研能力。

  三、不斷在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思

  認(rèn)真教學(xué),堅持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

  四、多讀書,讀好書

  認(rèn)真閱讀訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實自己。

  繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得10

  作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加“國培計劃(20xx)”——中西部項目和幼師國培項目“送教下鄉(xiāng)診斷示范階段城南鎮(zhèn)會場”信息技術(shù)培訓(xùn),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:

  科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。

  聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。

  在培訓(xùn)中,我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的'密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。

  此外,從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分。對于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的趨勢。

  學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機(jī)技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得11

  20xx年8月1日-5日我們進(jìn)行了為期五天的繼續(xù)教育培訓(xùn),來自西安,上海以及河南省實驗幼兒園等知名幼兒園的院長給我們進(jìn)行了精彩的授課、此次課程既包含當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+形勢下的幼兒教育,向美國教育學(xué)什么,又有園本教研,幼師心理健康的維護(hù)與發(fā)展,如何做好家長工作等與我們切身實際相關(guān)的”干貨”、通過近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我切實感覺到了自身的提高,尤其對互聯(lián)網(wǎng)時代下的幼兒教育這節(jié)課印象深刻,在此感謝園長及領(lǐng)導(dǎo)們安排的此次學(xué)習(xí)活動,感謝每一位授課老師精彩的授課。參加本期培訓(xùn)我主要有以下幾方面體會和收獲:

  一、通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)的重要性以及迫切性的認(rèn)識

  馬云曾經(jīng)說過”上世紀(jì)80年代掙錢靠勇氣,90年代靠關(guān)系,現(xiàn)在必須靠知識能力”我覺得這句話用在教育上也是一樣的,以前的幼兒老師只要看好孩子方便家長上班就可以了,而現(xiàn)在的幼兒教師不僅要保證孩子的安全,更要注重孩子長遠(yuǎn)性的發(fā)展、時代不同了,我們在新的形勢下更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重知識能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)是學(xué)習(xí)的一種重要方式,是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)社會,是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會,其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家,一個民族,一個個人,要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展,唯一的辦法就是與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。也讓我認(rèn)識到面對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí),靠培訓(xùn),要接受新思維、新舉措。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷創(chuàng)新思維,以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),則是提高自身工作能力最直接的手段之一,也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能取他人之長補(bǔ)己之短,只有這樣,才能提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)!

  二、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我清楚地體會到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉

  1、要不斷強(qiáng)化全局意識和責(zé)任意識?!叭忠庾R”,是指要站在全局的立場考慮問題,表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟,表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界,表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。全局意識要求我們在平時的教學(xué)工作中要用正確,積極的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題,要求我們要有超前的思維,要有悟性,有創(chuàng)新精神,而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事,要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣;要牢記“全局意識”,自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要,認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐幼兒園的各種發(fā)展活動,不斷增強(qiáng)使命感和社會責(zé)任感,提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài),充滿正能量,為整個幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,貢獻(xiàn)力量。要樹立幼兒利益第一位,局部服從整體,小局服從大局的原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識,敢于負(fù)責(zé),勇挑重?fù)?dān)。

  2、要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào),熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào),要善于與領(lǐng)導(dǎo)、家長、同事進(jìn)行溝通,要學(xué)會尊重別人,不利于團(tuán)結(jié)的話不說,不利于團(tuán)結(jié)的`事不做,積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活,把反思當(dāng)成一種文化,通過反思,及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

  3、要敢于吃虧、吃苦、吃氣,弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神?!叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神,是社會的主流風(fēng)氣。我們在為人處世時要心胸開闊,寬以待人。要多體諒他人,遇事多為別人著想,即使別人犯了錯誤,或冒犯了自己,也不要斤斤計較,以免因小失大,傷害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神,樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦,做別人做不了的事,忍別人忍不了的事,嚴(yán)格要求自己。

  此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使自己的理論基礎(chǔ),道德水準(zhǔn),業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅定性,增強(qiáng)了做好新形勢下本職工作的能力和信心。通過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)更是激發(fā)了我的學(xué)習(xí)欲望,讓我知道了自我學(xué)習(xí)的方式,知道了許多自我學(xué)習(xí),在線學(xué)習(xí)的平臺,在以后的教學(xué)工作中我不僅要加強(qiáng)自己專業(yè)能力的培養(yǎng),團(tuán)結(jié)同事,熱愛幼兒,更要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,成為更專業(yè),更優(yōu)秀的幼兒教師!

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得12

  XX年8月20日~25日,我參加了區(qū)教育局組織的“克拉瑪依區(qū)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長暨繼續(xù)教育培訓(xùn)”。在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了仲廣群、賁友林、徐長青、曹培英這4位優(yōu)秀的名師精彩的課及講座,由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。他們以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。

  美國學(xué)者波斯納曾經(jīng)歸納教師成長的簡要公式:經(jīng)驗+反思=成長。葉瀾教授也提出“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”的觀點。只有反思才能進(jìn)步,只有反思我們的課堂才會更精彩,只有反思我們才能成才。但就這簡單的“反思”二字,能做到的人有多少?能做到并堅持一直做下去的又有多少呢?我很慚愧自己不是,雖然心里一直夢想是這樣的人,但是我卻是沒能一直堅持、懶于堅持、找各種借口不去堅持的'人。

  賁友林老師作為國內(nèi)非常出名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)名師,一直給我的感覺就是大師級的,我再怎么努力也趕不上,而只能仰視的名人。其實他和我們一樣也只是個普通的一線教師,但因為他多年持之以恒、腳踏實地的努力,才成就出了今天這樣不普通的他。聆聽了賁友林老師《十年反思的力量》的講座,我慚愧的同時也非常欽佩他。賁老師在講座里講述自己從剛工作時分配在一個不起眼的小學(xué)校開始到現(xiàn)在,自己的一些所作所思。他多年無論工作有多忙碌都始終堅持每天記錄自己真實的課堂和思考。而且平日里只要想到什么,他都趕快想方設(shè)法的記錄下來,記錄的字?jǐn)?shù)有時不一定很多,但是卻是當(dāng)時真實的寫照。他就連睡覺都是帶著思考睡的,睡覺的時候突然想到什么,還趕快醒來把它記錄下來。哪有這樣的人,做個夢想到什么,還醒來不嫌困的去記錄,聽著就讓人很佩服,但就是這樣的不可思議,我們的賁老師一直堅持在做著,這也是造就他成為現(xiàn)在有名的特級教師。反觀我自己其實課下都或多或少的反思自己這堂課,但是就像他說的:我們的反思缺失的是沒有留下文字的痕跡。寫文章,說自己的話,文字是記憶的保險柜。這其實就是我時常對學(xué)生說的“好記性不如爛筆頭”,但為人師表的我又做到了嗎?回想其實在教學(xué)中,有很多課都有非常出彩的地方,有做的不夠,用的不合適的地方等等,但我常常只是心理提醒提醒自己就完了,雖然當(dāng)時記憶深刻以為不會忘記,但是時間長了剩下的記憶卻真是少的可憐,有些甚至想再去復(fù)述下來都因不記得而不可能了,只留下了淡淡的印象好或不好兩個詞。賁老師激勵我們應(yīng)該努力讓自己做一個有想法的老師,做一個有自己想法的老師;做一個有思想的老師。他是這么說也是堅持這么做的人。

  說到反思,看似簡單二字,卻讓我很困惑。我常常想一堂課下來我該怎么反思,怎樣的反思才是有效的,從哪些地方進(jìn)行反思。賁老師以“為何得意?為何失意?為何困惑?為何爭議?”四個為何解答我的困惑。是啊,我們的反思不能只停留在過去那種優(yōu)點、不足和改進(jìn)措施,而應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更細(xì)一些。反思自己的課堂:好在哪里,什么使得我的學(xué)生去爭議,哪里還存在問題,學(xué)生為什么會出現(xiàn)這樣的情況,如果我換一個方式會比當(dāng)時好嗎,有效嗎,如果有效那有沒有比這個更好的方法呢?反思貴在堅持,如果這一系的反思我能像賁老師那樣堅持用文字的形式記錄下來,這對我個人成長有很大的幫助。

  賁老師的反思不僅只是局限于平日里上課的課后反思,還自我突破,對自己的課同課異構(gòu)的反思。同一個內(nèi)容,我們今年這樣上,明年這樣上,多年以后還這樣上,這只能說明我們對自己沒有要求,停滯不前。同一個內(nèi)容,特別是出去講的公開課,相信每位老師和我的感覺一樣,當(dāng)時已經(jīng)磨課很多遍,這個教案的設(shè)計已經(jīng)近乎完美,除了幾個細(xì)節(jié)需要改動使之更好,其他應(yīng)該沒問題,我雖然許多課在校內(nèi)外上公開課,但同一個內(nèi)容,思維總是受當(dāng)時確定好的教案影響,沒有任何新的突破,也想不出其他的構(gòu)想。所以沒有勇氣以公開課的形式上第二遍,而是選擇沒有上過的課。賁老師就能潛心思考勇于挑戰(zhàn)突破自己。看似平凡普通的一句話、一個圖片甚至是一個廣告,都能成為賁老師很好的數(shù)學(xué)素材,這點太值得我學(xué)習(xí)了。

  教學(xué)生一天,為學(xué)生一生,孩子明天的需要就是我們今天的教育,所以我要不斷鞭策自己不斷努力,也許將來不能和這些名師比,但至少無愧于我的學(xué)生們、這份事業(yè)和我自己。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得13

  我參加了縣研訓(xùn)中心舉行的中小學(xué)教師培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真作筆記,學(xué)到了許多理論知識,使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養(yǎng)得到了提升。

  一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念

  聽了王校長的精彩講座后,讓我拓寬了教學(xué)的思路,對語文課程有了一個全新的見解。我深深體會到一位老師不單單是教書,傳授知識,還得教育學(xué)生怎樣做人。教師在教學(xué)過程中,要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路,努力提高自己的課堂教學(xué)水平,讓教學(xué)活動變得有效。

  二、學(xué)以致用,在實踐反思中提高教學(xué)水平

  在培訓(xùn)中傾聽了專家的講座,迸發(fā)出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師的講授應(yīng)少而精,多引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生把掌握的知識學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線的教師,要努力提高自己的專業(yè)知識和責(zé)任感,勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,把所學(xué)的所悟的運(yùn)用到教學(xué)實踐中,在自己日常的課堂教學(xué)中認(rèn)真檢驗。把教學(xué)實踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來,應(yīng)用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)的理論的科學(xué)性。從而加深對理論的理解,促進(jìn)教學(xué)活動的成長。

  三、教師要樂于合作、善于合作

  參加培訓(xùn)后,讓我懂得教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展,為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻(xiàn),“為人師表,教書育人”。讓我們用行動去播撒愛。為學(xué)生樹起前進(jìn)的風(fēng)帆,指明前進(jìn)的'方向。教師的精誠合作,塑造了一支積極向上的教師隊伍,用豐富的知識,人格的魅力影響教育學(xué)生,讓學(xué)生健康成長成才。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村教師有了“暑假充電”的機(jī)會,多了一次交流,多了一份收獲。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得14

  小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。今年暑假期間,我們學(xué)校在教育局的指導(dǎo)下,對我們?nèi)w老師進(jìn)行了為期七天的繼續(xù)教育培訓(xùn),這次集中培訓(xùn)邀請教研室馮主任作新課改講座,陳啟貴老師的“做一名幸福的老師”的講座,丁秀花老師的“小學(xué)教師如何做學(xué)生心理輔導(dǎo)”的培訓(xùn),王連鳳校長的“師德培訓(xùn)”,冉麗芳老師的“教師禮儀規(guī)范”培訓(xùn),陳勇老師的“PPT課件制作”培訓(xùn)等。同時我也在反思自己的教學(xué)之路,給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲。炎炎夏日里,七天的培訓(xùn)雖苦尤樂,下面是我在這次培訓(xùn)中的一些心得體會。

  一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

  今天的老師一定要終生學(xué)習(xí),不斷更新,才能勝任黨和人民教給我們的教育教學(xué)任務(wù)。我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。今天,現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有一股不斷流淌清泉,這股清泉來自哪里,來自我們老師不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。這樣我們的'知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到讀書的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。教師要擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的素養(yǎng)。

  二、深刻的認(rèn)識到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

  通過這次繼續(xù)教育的培訓(xùn),我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?!逼涠?,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。現(xiàn)在的教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

  三、相互學(xué)習(xí)和交流,共同成長和進(jìn)步

  這次培訓(xùn)中,有已經(jīng)工作十幾二十年的資深教師,也有剛參加工作兩三年的年輕教師。聆聽老教師們的講課,讓我從他們身上學(xué)到了書上學(xué)不到的實踐經(jīng)驗,下學(xué)期就可以直接用到自己的教學(xué)中去。同時也讓我佩服他們的執(zhí)著和終身學(xué)習(xí)的精神。感受年輕教師給我們帶來新的教育理念、教育方法,他們那種初生牛犢不怕虎的勇于創(chuàng)新精神深深的感染了我。

  作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

  在這炎熱的夏季,連續(xù)參加七天的培訓(xùn),說實話,很辛苦、很累,但我不后悔,因為我有收獲,我一直在體驗、感動、反思、積累。我對自己說,在今后的日子里,一定要不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓展自己的教育教學(xué)工作,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,把實踐教學(xué)和研究探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,希望通過努力,能做一個新型的研究型的合格教師。

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