下面是范文網(wǎng)小編整理的部編教材培訓心得體會12篇 部編版教材培訓感悟,歡迎參閱。
部編教材培訓心得體會1
在平時的生活中,總會聽到有人說,數(shù)學多難,數(shù)學課多么的枯燥無味;還有人說,要想把數(shù)學學好,那是需要天賦的,我想說天賦是一,后天的培養(yǎng)也很重要。我感覺,數(shù)學是很有意思的一門學科,你只要善于思考,多動腦,多動手,你肯定會發(fā)現(xiàn)數(shù)學世界里的奧妙,揭開它那神秘的面紗,愛上它。
年秋,我?guī)е鴿M懷的熱情走進了城東路小學,擔任了五年級的數(shù)學教學兼班主任。走進這個班,看著每個學生都是朝氣蓬勃的,我滿心喜悅,從他們的臉上我并不能看出誰的程度如何,其實我并不關注他們之前的`程度怎樣,我始終相信:“每個學生只要有付出,只要找對方法,就會有收獲?!苯?jīng)過一段時間的學習,同學們真的取得了很不錯的成績。
其實,對于數(shù)學的課堂教學,它每節(jié)課的知識并不多,作為老師的我們不必講的太多,如果老師講的多了,那么學生思考的時間就少了。而我們要做的就是把課堂上還給學生,讓他們多動腦,多動手,大膽思考用自己的智慧解開一個又一個的謎團,激發(fā)他們的熱情,讓他們感受收獲成功后的喜悅。其實,學生學習數(shù)學知識,作為老師不是告訴,而是引領。這樣學生在以后的數(shù)學學習中才不會感到有難度,枯燥無味,教出來的學生才有后勁。
我的課堂教學設計很簡單,就是創(chuàng)設情境,提出問題,由淺入深,激起學生的興趣,放心的讓學生大膽的去探索,去質(zhì)疑。因為我深深的明白,當學生自己解決出一些問題時,揭開那神秘的面紗時,他們的心里甭提有多高興,這樣不僅促使著他們接著探索的欲望,還能激起了他們對數(shù)學的熱愛。久而久之,他們就對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以,不管在課堂上,還是在課余時間,只要是遇到跟數(shù)學知識有關的,他們都會積極的去探索去解決。其次,我從來不讓學生做過多的練習題,不讓學生搞題海戰(zhàn)術,因為我知道,資料是永遠做不完的,我要學生學會舉一反三,會一道就要會一類。在解決問題中跟學生合作,一起總結(jié)。當然,在輔導課上,我對學生的要求是,先反思自己,之后再進行解決,解決之后不能當時就把答案寫上去,而是過一天再糾正,如果能做出來,那就說明你真的掌握住了,如果不能,說明你只是當時懂,對于該知識點還是沒有理解透徹。另外,要求每個學生準備一個錯題集,因為我們知道哪里出錯,就要把哪里記下來,這是我們薄弱的地方,平時要加強鞏固。
把課堂還給學生,把時間還給學生,讓他們?nèi)ソ议_數(shù)學神秘的面紗,發(fā)現(xiàn)它的奧妙所在,給他們誘惑,激發(fā)他們的學習的熱情,從此之后喜歡上數(shù)學,愛上數(shù)學課。
部編教材培訓心得體會2
7月10日,我有幸參加了太和縣教育局舉辦的“20xx年統(tǒng)編新教材七年級語文培訓”,雖然只有一天的培訓,但它所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。它讓我有了“柳暗花明又一村”之感,使我對教材有了一個新的認識,統(tǒng)編本教材不僅關注基礎知識和基本技能,還關注學生的情感,態(tài)度和價值觀。下面我來具體說說我的培訓心得:
一.“與君初相識”
上午教研員鄭標帶領我們學習了省教育廳副廳長金燕的講話,并給我們分析了統(tǒng)編新教材的突出變化、編寫理念、特點及創(chuàng)新設計等內(nèi)容,讓我明白了:
1.教材編寫的基本理念:
(1)立德樹人:挖掘教材的育人功能,發(fā)揮語文學科獨特的育人價值。(社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)教育、法制教育、領土安全教育等)
(2)守正創(chuàng)新:守正,遵循我們自己的語文教育規(guī)律,結(jié)合課標要求進行自主合作探究;創(chuàng)新,吸納使用以來出現(xiàn)的課改經(jīng)驗以及國外一些創(chuàng)新理念。
(3)語文素養(yǎng):學生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責任擔當、實踐創(chuàng)新:
2.新教材創(chuàng)新特點:
(1)和原來的人教版教材作比較,課文數(shù)量由原來的30課變成現(xiàn)在的24課,雖然課文量減少了,但不等于教學總量的減少,幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整,使教學內(nèi)容更豐富,也更有效。單元是按照人文主題加語文要素組織的。
(2)關于語文知識問題,語法、修辭、文學常識等以補白的形式出現(xiàn)在課下,注意和閱讀的配合,課文中經(jīng)常出現(xiàn)的就在課后系統(tǒng)的`歸納出來,突出基礎性、實用性。
(3)閱讀教學實施“三位一體”的閱讀教學設計(教讀、自讀、課外閱讀)。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況,加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度,改精讀為教讀,改略讀,為自讀。教讀:教師引導學生閱讀,目的是方法,教方法,構建閱讀能力;自讀:在教讀中學到的方法運用到自讀中。
(4)另外,每單元安排了綜合性學習、實踐活動、寫作。我們以閱讀為抓手,以活動為任務,最后落實到寫。
3.新教材的突出優(yōu)勢:
(1)突出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。
(2)牢固樹立生活語文的理念,將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。
(3)重點關注了閱讀,激發(fā)學生的閱讀興趣,引導學生分享閱讀的快樂。
鄭標老師的講解讓我從一個高度全面的了解了統(tǒng)編新教材,“與君雖初識,猶如故人歸”雖是初識新教材,但并不陌生。
二.“天涯明月新”
1.下午先是朱瑩瑩老師給我們分享了統(tǒng)編新教材的單元特點及教學建議,朱老師的講解十分的細致,不僅分析到了每個單元的內(nèi)容要點,而且分析了每一課的教學重點已經(jīng)如何處理這些重點內(nèi)容,從中我們也了解到統(tǒng)編教材和其他版本語文教材比較,在框架體例上“統(tǒng)編本”語文教材采用“雙線組織單元結(jié)構”,即按照“內(nèi)容主題”組織單元,課文大致都能體現(xiàn)相關的主題,形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索;同時又有另一條線索,即將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”,包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣,以及寫作、口語訓練,等等,分成若干個知識或能力訓練的“點”,由淺入深,由易及難,分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導引或習題設計之中。朱老師的講解讓我認識到要想處理好新教材,作為一線教師,還需要花費很大的精力去研讀教材,真正的去挖掘教材內(nèi)的關鍵知識點,并能找到一種讓學生接受的教學方法很是關鍵。
2.接著教研室李磊主任以《春》為典型課例詳細的分析了如何能充分把握統(tǒng)編教材的新思想的情況下進行備課,李主任將《春》分三個課時進行設計,設計理念新穎,使用“1+x”的備課方式,既能使教師從繁重的工作中解脫出來,又培養(yǎng)了學生的自主學習的能力,真是一舉兩得。教學設計中最大的亮點就是朗讀教學,李主任將《春》的朗讀教學貫穿于三個課時,充分的朗讀,是讓同學們認知文字、感受聲律、體味詞句、領會情感、品味意境、發(fā)展語感的充滿情致的實踐活動,朗讀在語文教學中的重要地位和作用是怎么強調(diào)都不過分的。李主任在朗讀教學方面的設計給了我極大的感觸,語文的朗讀教學決不能成為“無人問津”之地。李主任的備課指導具體實用,真正的教會了我如何進行語文的教學。心中頓悟,有種“天涯明月新”之感啊!
總之,通過培訓我對統(tǒng)編教材有了一個從迷茫到明了再到清晰的過程,才深深感到:不聽不知道,一聽才感到自己知識的貧乏,學的東西太少了。這次的教材培訓讓我們受益匪淺:我不僅從老師們的報告里改變了自我認識,了解到了新的教學理念和教材的要點,而且在與各位老師共同學習中,我從他們的身上感受到的認真與努力。我相信,通過這次的培訓,我一定會認真閱讀筆記加強消化理解,并結(jié)合實際,不斷地學習努力提高自已的教學技能,將單元主題整組教學和拓展閱讀落實好,成為一名真正掌握了教學真諦的好老師!
部編教材培訓心得體會3
通過專家引領,我進一步領會了新課程的教學理念,對初中語文教學有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流,在這個平臺上,我們相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握,極大地開闊了視野。
專家講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升。以前的`我,對教材研究不夠,教學設計不精,課堂教學的方法有待改進,對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面,致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學;舊的教學方法仍然存在,教學過程注重于教而學的重視不夠;結(jié)果學生的語文思維訓練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間。教師在新的課堂教學模式下,更需要深入地研究教材,只有進行個性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時,要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標,根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力、科學探究能力、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學習環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題?”,注意對學生加強訓練,數(shù)量要合理、梯度恰當,要注意學生之間的差異性。
總之,通過本次培訓,更加堅定了自己立足課堂教學,積極進行課堂教學改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。
部編教材培訓心得體會4
通過這次的培訓學習,我收獲頗多。
小學三年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑,以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童,教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關注三年級學生的整體成長、生活;了解學校生活的兩個主體生活方式;學會玩,并且有意義地玩;學會主動思考,樹立正確的學習觀,有想法的參與學習。
整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛,從多元的生活世界,力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑,形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯,教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷,體現(xiàn)著人與人、人與自然
、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī)
則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習,讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。
新教材中沒有了說教性的內(nèi)容,各冊設計了相對集中的教育主題,呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求,突出趣味性,有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容,激發(fā)了學生們的.想象力和思考,力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識,也應和學生一起解讀、分析,更要帶學生們走出教室,走進社會,觀察、思考、感悟、實踐。
面對新教材,我們要多思考,多研究,做一名研究型、反思型的教師,用自己的實際行動教書育人,做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者,用德浸潤和溫暖兒童心靈,用法呵護兒童健康快樂成長。
鑒于理想的基礎上,我們還要調(diào)整好自己的心態(tài),提高自身的思想道德素質(zhì)和知識。
部編教材培訓心得體會5
20xx年7月14日,我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會”活動,主要學習了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學經(jīng)驗介紹》。通過學習讓我受益匪淺,兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實用性,并結(jié)合一系列典型的教學案例加以闡述,給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議,尤其是丁丁老師給我的震撼,她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓對于我們這些一線教師來說具有更好的指導意義,使我的教育教學理念得以進一步更新,對于自己今后的教學工作有很好的指導作用?;仡檶Σ烤幗滩牡膶W習,我以下幾點體會:
一、新舊教材的變化 。
通過專家的講解及教學案例的展示,發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,新教材內(nèi)容生動,立足時序,建立時空觀念;學生的參與熱情高漲,主動探究意識加強,教師的啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實施新教材過程中,教師尤其應該當重視學生學習的'過程。一般來說學生學習歷史的過程是:確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構建學生科學思維方法奠定了基礎。
隨著學習的逐漸深入,我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中,無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位,理念上要開拓進取,內(nèi)容上要推陳出新。因此,對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式,要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病,倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來,培養(yǎng)學生的證據(jù)意識和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出學習過程與方法的教學,激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐,可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識,例如,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評價等,都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學生的口頭表達能力,學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來,促進了學生的全面發(fā)展。
三、對教學方式和方法的認識。
教師要創(chuàng)造性地設計教學活動,引導學生參與,與學生平等交流,教師也融入到學生的活動中。關于這點,丁丁老師給我留下深刻的印象,她對教學的鉆研和思考,如指南針、司南、羅盤的區(qū)別,自己制作指南針,包括對歷史知識的熟悉程度,對一些資料信手拈來,如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等,在教學中給學生引入,即吸引學生學習興趣,也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學方式、方法操作應用的基礎。還有在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較,注意引導學生讀圖、填圖,使學生學會運用地圖,從中提取有效信息。注意運用史料,幫助學生理解某一問題,并能用所學內(nèi)容解答與材料有關的歷史問題等等。要恰當運用多媒體教學,靈活編排內(nèi)容,以新穎的形式,制作精美的課件,增強教材內(nèi)容的直觀性,有利于學生的理解與接受。
新的教育理念,新的課程標準,新的教材體系,決定了教師教學方式的轉(zhuǎn)變,也必將促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變??傊?,本次學習活動給我們提供了新的教學理念,新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),同時也提醒自己在教學中要不斷實踐和探索,不斷學習和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學習,最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
部編教材培訓心得體會6
通過參加小學語文一年級上冊部編本教材的培訓,我有如下深刻的體會。部編本教材最大的亮點就是注重幼小銜接。
新教材給人的第一感覺是“高大上”。所謂高,是層次高。由教育部組織編寫,溫儒敏教授主編。所謂大,是開本大。所謂上,是外觀上精致,畫面風格、字體選擇、裝幀設計、頁面布白,都讓人感到現(xiàn)代時尚、和諧養(yǎng)眼。比如,教材插畫,原教材以寫實居多,新教材則更多的是童話圖;原教材的圖畫屬單線平涂,新教材則大多采用無線平涂(沒骨畫法),明暗更清晰,色彩更和諧,立體感更強。這樣的高大上的新書發(fā)到孩子手上,他們能不開心嗎?這樣的新書和孩子們幼兒時期閱讀的美繪本有很大的相似度。一下子就把孩子們學習的熱情激發(fā)起來了。
其次,外觀只是第一印象,作為教師,更為關注的是教材的結(jié)構體系、文本選擇、拼音識字、課后練習、語文園地以及教材與現(xiàn)代生活的關系。
基本相同于原教材,也安排入學教育、識字、拼音、閱讀四大板塊,一共8個單元。每個單元有較松散的主題,不強化。每個單元后還是“語文園地”,最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。
原教材先拼音后識字,而新教材先用1個識字單元,然后安排兩個拼音單元,再安排5個單元的識字和閱讀(其中識字1個單元)。通過第一個單元的學習學生自然會產(chǎn)生學習更多漢字的欲望。這時再過渡到拼音的學習,就順應了學生的需求。學生明白了漢語拼音是學習漢字的`拐杖時。自然就把學習拼音的熱情調(diào)動起來了。
再次,文本選擇也更適合兒童心理。孩子們在幼兒園的時候老師經(jīng)常有給孩子們講故事。新教材大多選擇故事性強的文本,拉近了文本和孩子的距離。個人認為,低段孩子喜歡兩種文本。一種是最遠的,天上地下的奧秘,鳥獸草蟲的活動,非人物的情境世界,古時候的詩文故事。比如,童話、神話、童詩、童謠等。課文《小小的船》《江南》《青蛙寫詩》《雪地里的小畫家》《烏鴉喝水》《小蝸?!贰侗任舶汀贰端募尽贰队挈c兒》等?!案笕艘黄鹱x”欄目中的《小兔子乖乖》《小鳥念書》《小松鼠找花生》《拔蘿卜》《誰會飛》《猴子撈月亮》《春節(jié)童謠》等就是最遠的。另一種是最近的,自己的活動、情感、成長、見聞,如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等,“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。
總之,新教材趣味濃厚。不僅有利于老師的教學,更有利于學生的學習。
部編教材培訓心得體會7
本學期始,我參加了歷史新教材網(wǎng)絡培訓,學習后深感收獲頗豐,受益匪淺,現(xiàn)就新教材培訓后的心得體會與大家分享:
第一、新教材在每一單元的前面設有單元導語,概述本單元的內(nèi)容,首先讓學生對本單元學習內(nèi)容有一個大致的了解,總體的把握,這是以前所沒有的,我覺得這一點設計的比較好。
第二、新教材的課文輔助部分設計的有關欄目比較好,比如課文旁設的“相關史事”、“人物掃描”、“材料研讀”等都是比較新穎的,為教師的“教”和學生的“學”提供了更多的資料和更好的平臺,充分體現(xiàn)了新版教科書既是“教本”,又是“學本”,在這兩方面,無論是對老師的“教”,還是對學生的“學”,都將是大有裨益的。
第三、新教材上有大量的插圖,平均每頁都有兩三幅圖,達到圖文并茂。通過這些插圖,一是配合課文的內(nèi)容敘述相互印證、活化內(nèi)容;二是可使學生拓展視野,獲取更多的信息;三是為學生提供了更多的歷史信息,以培養(yǎng)他們的觀察、思維能力,所以我覺得這一點設計的也比較好,一般學生都比較喜歡看書中五顏六色的插圖,這樣還可以激發(fā)他們的學習興趣。
第四、新教材從內(nèi)容來看,體現(xiàn)了與時俱進,并新增加了一些內(nèi)容。新教材按照歷史發(fā)展的'線索,將社會主義核心價值觀的有關內(nèi)容分時期、分時段地逐步展現(xiàn)出來,并加以貫通;重點選擇了與社會主義核心價值觀有密切聯(lián)系的史事,使這方面的教育內(nèi)容貫穿始終,做到了全面體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
教材內(nèi)容的總量減少,但為使歷史發(fā)展線索更為清晰,更客觀地反映歷史進程,適當增加了一些內(nèi)容,如一些朝代的歷史:東漢、兩晉、五代時期的內(nèi)容,使中國古代史的發(fā)展得以貫通,前后相連;一些反映歷史上社會矛盾和沖突的史事,如東漢、隋末、唐末、元末和明末的農(nóng)民起義等。
黨的十八大以來,我們在政治、經(jīng)濟、科技文化等方面的發(fā)展及取得的成就,對于這些新增加的內(nèi)容,我感覺很有必要。
最后,與會專家還就新教材的使用給我們提出了一些建議:
1.以堅持正確的思想導向和價值引領。
2.整體把握教科書的框架脈絡。
3.從學生學習的角度用好教科書。
總之,通過這次新教材網(wǎng)絡培訓的學習,使我在思想認識上對新教材的理解和把握上以及以后在歷史教學、實際操作上都有了很大的提高,收獲滿滿噠!
部編教材培訓心得體會8
7月13日,在齊校長的帶領下,我有幸和全校的語文老師在校長辦公室觀看了人教版新教材培訓,雖然只有一天的時間,但培訓給對我這個一年級語文老師來說是一筆永久的財富。首先聽了編輯張沛老師對教材的分析和具體的指導,使我對新教材有了更進一步的認識,使我的教育教學觀念進一步得到更新,下面是我通過培訓獲得的幾點體會:
張沛老師給我們講解了新教材的編排特色:
一、保護天性,幼小銜接
新教材根據(jù)兒童的特點,選取有趣的游戲來教學,保護孩子的天性,也培養(yǎng)孩子的各種習慣,如“和大人一起讀”,就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣。第一單元先識字,再學“a o e”,漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學生來說都是降低難度,識字放在拼音之前,主要想體現(xiàn)幼小銜接,很多孩子在上學之前都認識一些簡單的字,識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到,接觸的頻率很高,所以這樣作為開學的教材,降低了難度,孩子見到自己懂得的字,學習的興趣會更濃厚。同時,這次的教材對漢語拼音降低了難度,四線三格不作考試要求。
二、識字教學更具生活化
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學是中華傳統(tǒng)文化一部分,是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶,具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識字教學的開篇《天地人》,以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式,出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學會的“天、地、人、你、我、他”。學生接觸自己學過的生字,信心很足,很感興趣?!督鹉舅鹜痢芬彩且粯?,在朗朗上口的同時感受中華文化的豐厚博大?!犊诙俊芬院⒆觽冏畛S玫目磮D識字的方法,借助熟悉的人體來認識生字,每位學生都會充滿興趣?!度赵滤稹芬詧D文對照的方式學習8個象形字,從中滲透字理教學,通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學習漢字的興趣。教學上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式,而是借助已有的生活經(jīng)驗、童謠、故事等方式,激勵學生在生活中識字,識字的方式呈現(xiàn)多元化。
三、擴大閱讀量,培養(yǎng)學生的閱讀習慣
新教材最大的'改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的 8 個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》,兒童歌謠和故事童話各四篇?!昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等,主要用孩子和大人一起讀書的學習方式,做好幼小銜接,培養(yǎng)學生的閱讀習慣,從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單,可以做個親子閱讀卡,讓孩子和家長一起完成。這個欄目的核心理念是,在老師的指導下,家長陪伴孩子進行沒有壓力的閱讀?!?/p>
這些是我對本教材的認識,它更注重學生學習的情景性和趣味性,更加關注孩子的生理和心理特點,保護孩子學習的積極性,加大親自共讀的力度和作用;這同時對老師的要求也更高了。我會繼續(xù)學習新教材,用好新教材,提高自身的素質(zhì),提高教學水平。
部編教材培訓心得體會9
新一輪課程改革,使小學語文教學充滿新的活力。我們的孩子社會交往活動少,生活視野比較封閉,個性心理較內(nèi)向、害羞。我們應該以平等的、真誠的愛心去打開每個學生的心,以貼近農(nóng)村學生的學習需要。使學生有寬松、和諧、民主的學習氛圍。鼓勵學生以認真的態(tài)度對待學習,讓學生自覺參與學習的全過程。
由于二年級小朋友年齡小,好動好奇好玩,他們的思維活躍,要求參與的愿望較高,但注意力難以集中,思維以形象、直觀的方式為主,需要輕松活潑的學習環(huán)境與快樂的學習方式。我們知道教學是教師的教與學生的.學的統(tǒng)一,要通過交往互動,點燃他們求知的火花,激發(fā)他們自主學習、探究的興趣。所以采用適用的激趣方法是一個關鍵,它能起到事半功倍的效果。通過一段時間的教學,我覺得這以下這幾種方法比較適用。
一、氣氛激趣
創(chuàng)設輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學生的內(nèi)在的情感,激發(fā)學生對學習的興趣。在課堂上,采用巧妙的懸念,舉一些貼切的事例,由易到難,讓學生在老師的指導下學習,活躍了課堂氣氛。
二、故事激趣
為了活躍課堂氣氛,激發(fā)學生興趣,營造教學情景,結(jié)合課文內(nèi)容講故事,如上語文三冊《識字4》時,文中有幾個詞語很難理解,就是“固執(zhí)己見”、“南轅北轍”,先給學生講講故事,通過生動有趣的故事闡明一個道理,讓學生懂得無論做什么事情都要找準方向方向?qū)︻^,條件越好成績越大:方向錯了,適得其反。
三、猜想激趣
在指導學生寫字時,讓學生根據(jù)老師編的字謎猜一猜,如(1)、小丁頭上一頂帽(寧)。(2)、一只小羊*在木頭邊(樣)。(3)、大門里邊是鬧市(鬧)。學生懂得一些編字謎的方法后,我就告訴學生可以根據(jù)字的構造自己編,根據(jù)自己的理解編字謎。通過學生自己動腦想,對生字的記憶加深了,這時學生學習的興趣也很高,紛紛學著編:
(1)一只狗,真少有,頭尾都有口(器)。
(2)小狗長著四個口(器)。
(3)水大好發(fā)電(淹)。
還有編兒歌識字:(1)幾只小雞叫(嘰——嘰)。(2)一群小鳥叫(喳——喳)。等等。
四、競賽激趣
針對學生年紀小,好勝心強的特點,在課堂上安排一些競賽活動,如:讀書比賽;朗讀比賽;寫字比賽;背誦比賽等等。“比一比,看誰做的又對又快”;有時是小組比賽;有時是男女生比賽,對比賽優(yōu)勝者及時鼓勵表揚,讓同學來表揚表揚你的同學。這樣學生學習的競頭更足了,學習的興趣更濃。對于那些做得差的同學,首先肯定他們的優(yōu)點和成績,然后加以指正,指出他們不足的地方,表揚他們的膽識,然后讓他們繼續(xù)完成。讓每個人都嘗試到成功的快樂和喜悅。當學生的知識一點點增長的時候,自信心也一步步增強了。
五、用途激趣
學生對某門學科知識的學習興趣和渴求,來源于知道它的用途。常給學生講知識的重要性,如學好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助,從學習的實用性來說,如農(nóng)民在田間地里農(nóng)藥的使用、施肥對莊稼的作用,在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它,到各地去旅游觀光也需要知道它。所以學好知識無論什么時候都是很有用的,學生聽了學習興趣更濃了。
教學已將近十年,一直教高年級,今年教二年級,對于低年級教學,本人應積極探討學習.讀了以上這篇文章,使我受益匪淺。
部編教材培訓心得體會10
我參加了初中歷史科目的培訓,觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓,我對教學方法與技能,以及所使用的教材都有了一個全新的認識.通過培訓讓我受益匪淺,它使我的教育教學理念得以進一步更新,對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。
通過主編的講解及教學案例的展示,我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,新教材內(nèi)容生動,教師的啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實施新教材過程中,教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是:確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構建學生科學思維方法奠定了基礎。
隨著學習的逐漸深入,我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中,無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位,理念上要開拓進取,內(nèi)容上要推陳出新,在形式上革故鼎新。因此,對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
1.對歷史新教材的認識。
把知識目標放在教學的首位,“以知識傳承為主”。在新理念指導下要 “以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體,把教材變成有利于學生學習的“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢:利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。歷史新教材強調(diào)面向全體學生,突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性,為學生進入和適應社會打下基礎。
2.對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式,要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病,倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的“相關史事、史料研讀等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來,將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出學習過程與方法的`教學,激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。
3.對教學方式和方法的認識。
教師要創(chuàng)造性地設計教學活動,引導學生參與,與學生平等交流,教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比,注意引導學生讀圖、填圖,使學生學會運用地圖,從中提取有效信息。注意運用史料,幫助學生理解某一問題,并能用所學內(nèi)容解答與材料有關的歷史問題。
部編教材培訓心得體會11
10月13日,我校全體語文教師聆聽了張沛、李潔玲兩位老師對部編教材的分析及具體的教學指導,自己對一年級教材有了更進一步的認識,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會。
上午張沛老師向我們?nèi)娑衷敿毜慕榻B了教材的主要特色、教材的編排概覽,特別是從拼音部分、識字寫字、閱讀、口語交際四方面介紹了它們的編排原則、定位、編排特點及教學策略,為老師們理解教材、用好教材做了切實的指導。
下午李潔玲老師主要從入學教育、識字寫字教學、漢語拼音教學、閱讀教學、口語交際教學等方面進行具體指導,特別是通過“gkh”的示例來讓我們更清楚的了解到新教材的用法及教師的教法。剛開始,我對教材的認識沒有那么的精深,也沒有意識到,不過聽了專家老師的詳細分析,讓我在潛意識中明白了一個道理,要想拉近課本與學生的關系,首先要吃透教材,才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時,我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如:識字課,我們要了解它的編寫形式、特點。1、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2、形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3、采取韻文的.形式編寫,易于朗讀。特別是低年級的小學生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫猜識生字,讀通句子。必要時,我們可以采取合作的學習方式,把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生,而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中,讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成,不過要時時對生字進行復習和鞏固。
最后,我想說,部編本教材不是通過一兩天的培訓就可以理解運用,它需要教師們在課堂上不斷的探究實踐。這里僅是我根據(jù)這次培訓所總結(jié)的個人淺見,也許很不成熟,也許有許多不當之處,但我相信,只要精心組織好每一堂課,就一定能夠提高學生的語文素養(yǎng),促進學生的全面發(fā)展。
部編教材培訓心得體會12
20xx年3月2日,接教研室代老師的通知,我和我的同事楊老師有幸到許昌實驗小學參加《許昌市部編小學語文課標教材培訓會》,聆聽了濮陽市教研員張自福老師關于對部編教材的編寫理念、特色和教學建議,從理論上和指導思想上給我們語文教師指明了教學的方向,明確了教學任務。9月13日,經(jīng)我市教研室代老師的努力協(xié)調(diào),又安排了許昌市資深語文教育專家呂蔚屏老師親臨我市,為我市的一年級教師有關部編教材并切合新課程目標給我們上了一個上午的文化大餐,讓與會的語文教師們在一直困惑懵懂的語文教學中茅塞頓開,豁然開朗。
確實,在以往的語文教學中,確實有大部分的教師不知語文到底要教什么,只知道要不把課堂搞得轟轟烈烈極度的煽情,要不就是枯燥無味一言堂的說教,把語文課上成了思想品德課或政治教育課等,偏離了語文新課程標準。兩位培訓專家一再強調(diào):教語文就一定要重視語文素養(yǎng),重建語文知識體系,減少人文性。呂老師在培訓過程中也一再強調(diào)我們對教材中知識點的挖掘,必須以新課標為依托,不能隨意拔高學生水平,要在激發(fā)學生興趣的前提下,培養(yǎng)學生學xx和運用知識的能力。其次,語文知識的學xx不能只局限于課堂,要鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、積累和運用。再次,教師在課堂上通過對教材中文章的閱讀指導,教給學生閱讀的方法,讀好書讀整本書的方法,從而把這種閱讀的方式由課堂延伸到課下。
部編新教材的出現(xiàn),從它的編寫理念、特色和教學建議上讓我們知道了,語文課就是一定要依托語言文字的運用和實踐上,我們不是在教教材,而是用教材教。教會學生學xx的方法,提高各方面的學xx能力,培養(yǎng)孩子們的學xx興趣。同時我也從這次改編中感受到部編教材不僅是教材的改編,更是對我們教師在教學方式上的改革,在一年級的`新編教材中,體現(xiàn)最多的不是傳統(tǒng)的教給學生多少知識,而是教給學生學xx方法和學xx能力的培養(yǎng)。在我們講課的過程中,要找準語言文字尋來你的切入點,提煉出對學生來說最有價值的內(nèi)容。學會用課文中的關鍵詞說句子,練xx說話,對好的句式要讀要積累要學會模仿運用。
作為我們小學低段,識字寫字就是我們的教學重點了。新教材刻意的對識字量的減少,其實就是要我們用更多的時間去教方法。呂老師在培訓過程中,一再強調(diào)要識寫分開,多認少寫。識字一定要依據(jù)教材注重對學生識字方法的培養(yǎng),倡導多樣的識字方法,盡量不要單學,要學會分類別識字。并密切聯(lián)系生活實際來識字,培養(yǎng)識字興趣,讓學生感受到識字無處不在。在寫字教學中,要重點強調(diào)低年級對漢字的書寫的筆順規(guī)則,比如從上到些,從左到右等,還要進行對偏旁和部首的區(qū)分,我以前對偏旁和部首的區(qū)分也總是一知半解,也不想深究,但現(xiàn)在從新教材上來看,對漢字筆畫和偏旁的認識已經(jīng)是一年級教學的重中之重,今天我才真正明白所有的字都有部首,是為方便在字典中查找,而只有合體字才會有偏旁。在書寫時還要注重漢字在田字格中的規(guī)范書寫,和正確的寫字姿勢,每天堅持寫字10分鐘,把漢字寫得美觀寫得大方。
關于一年級對于拼音的學xx,拼音已從人們傳統(tǒng)的把學拼音當成學好漢字的一條重要途徑而退居二線,拼音的教學將不再是一年級教學的重點,對它的學xx將貫穿于整個小學階段,明確了拼音只是作為識字的一種工具,生字的拐杖,對字母和音節(jié)詞不需要默寫,只要求抄寫和正確的辨析。
今天呂老師在培訓中一直強調(diào)100000……,“1”代表著學生的學xx興趣,“0”代表著教師教學中所做的努力,興趣是孩子最好的老師,低段的孩子對于任何事物都充滿了好奇心,所以對于低年級的教學要根據(jù)孩子的天性,用游戲、探索性的活動、故事貫穿于整個教學之中,讓學生對語文,對學xx有足夠的興趣,讓教學兒童化,在活動中學,在游戲中學,在體驗中學,要培養(yǎng)學生的自學能力。讓學生樂學、愿學。
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