下面是范文網(wǎng)小編分享的熱校本培訓心得體會9篇(暑期校本培訓心得體會)，供大家參閱。
熱校本培訓心得體會1
校本培訓最大的特點是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值，20xx年 12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓。特別是對楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》感觸頗 深，現(xiàn)談談我的體會。
貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》的講座很精彩，他讓我們認識到 日常教學中以學生為中心的重要性。只有讓學生喜歡老師了，他才喜歡學習你教的科目，才能在課堂上最大限度的調(diào)動學生學習的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng) 教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚，但是學生挺費力的做還是出錯（她列舉了一個畫圖的事例），并且課堂 氣氛沉悶，學生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學講究互動，講究以學生為中心，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論 和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。 在我們的教學中要推行、實踐。 首先，學生是課堂的主體，課堂教學環(huán)節(jié)的設計，應著力激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的.自主學習情境，尊重學生的 個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為學生留出必要的自主學習的時空，確保學生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂教學成為一系列學生 主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學生交流，縮短師生間距離，使教師成了學生可親、可信、可依的學習伙伴。整個教學 的過程是教師與學生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程，如：在教學中采用與學生聊天、 游戲 、 講故事、 猜謎等活動來創(chuàng)設一個自由 、寬松的教學氛圍，以放松學生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學生的學習興趣。
其次，關愛學生，做學生的益友，有利于教學的 開展。課堂上關愛學生是師生互動的基礎。蘇霍姆林斯基說過;“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生的心靈?！睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁，教 師只有把情感中的精華部分給了學生，學生才會對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生，用自己的言行感化吸引學生，才能使學生愉快地、 主動地、全身心地投入到學習活動中。在課后要能和學生一塊玩耍，與學生近距離的接觸，讓學生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時班級管理中要多 說學生的優(yōu)點和長處，少說他們的缺點和短處。每個學生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步，這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關注他 們，關心他們，而不是拿他們的缺點在訓斥他們，讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學習任務。
再次，教學策略的運用要關注 個體差異，倡導主動參與。在教學活動中，教師應引導學生積極主動地參與各種學習活動，在活動中尋求自我發(fā)展，讓全班每個學生都成為學習的主人，從情感上、 行動上主動參與課堂教學，人人活動，人人發(fā)展。在課堂教學中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除教學緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅 面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學生積極參與課堂。
通過本次校本培訓學習，我認識到關注學生個體，要以學生為中心，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學中著重解決的問題。
熱校本培訓心得體會2
回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕多數(shù)家長的.共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強學習
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。
三、學會思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結思，以逐步提高自己的教學水平。
四、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
五、在課堂上應該多給學生思考的時間
確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結，留下印象。
總之，通過學校組織的校本培訓的學習收獲很，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。
熱校本培訓心得體會3
8月29日到30日我們參加了學校組織的20xx暑期校本培訓，雖然只有短短的兩天時間但是這次培訓安排的很充實，很合理，讓我們收獲很多。在此次培訓中每個領導對于自己所負責的專業(yè)課題都準備的很充分，講的很細致很精彩，對我們工作學習的方方面面給予了很多好的建議。
一、 加強師德師風的學習
徐校長給我們進行了“教師的師德師風”專項培訓，我們重新學習了xx縣教師師德師風“十不準”，更加明確了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的六大點：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。讓我以此來對照自己，重新審視自身，用這些規(guī)范來嚴格要求自己，提高自己的思想覺悟，做一個有著良好師德的`教師。
二、 提高教師專業(yè)水平
汪主任和李主任就教學常規(guī)及課堂教學改革進行了培訓學習?，F(xiàn)在我們課堂上出現(xiàn)的一些問題：備課無自己的思路，班班通設備使用少，上課隨意性強等，這些都是我們應該認識并改正的問題。鑒于這些問題的出現(xiàn)就要求我們教師在教學中積極主動推行自主、合作、探究的學習方式，引導學生積極主動的參與課堂教學的全過程，教師應認真做好備教輔改的工作。近年我們縣上也一直在推進教育教學的改革，提倡“綠色生態(tài)課堂”，讓孩子在“綠色、生態(tài)、高效、樂學”的氛圍中積極主動的去學習。要求教育符合學生身心發(fā)展的規(guī)律，服務于學生的健康成長，高效低負，使學生得到全面而個性的、可持續(xù)的發(fā)展，系統(tǒng)優(yōu)化教育環(huán)境發(fā)展孩子的核心素養(yǎng)，讓他們學會學習。慢慢讓學生參與課堂，主導課堂，讓學生行動起來，把教學方法完善起來，增強課堂的吸引力，拓展課堂的的凝聚力。這是對傳統(tǒng)課堂的變革和升華，將傳統(tǒng)課堂中教師反復枯燥的講、學生無奈被動的單向灌輸關系，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑碌膶W生自主學習，合作學習，教師點撥提升，引導學生多方位的交流討論。學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅與幸福。為此，教師必須努力扎實的抓好學生的課前預習，并設計出能激發(fā)學生興趣，能讓學生高效自主、合作學習的活動，在有限的課堂教學時間內(nèi)獲得最大的教學效果。
三、 學會自我反思
這次的培訓其實也是一個自我反思的過程，用專業(yè)的角度，以新理論、新知識重新反思自己的課堂和工作?？偨Y學習實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的發(fā)展。反思和成長是相輔相成的，反思越多，成長越快，我很幸運能有這次的反思學習，這對我今后的工作都有著很大的幫助。
我很清楚自己身上還有許多需要學習改進的地方，只要努力創(chuàng)新，奮勇前行，以良好的心態(tài)對待自己的工作，不斷求知，善于實踐，積極反思，就能有新的成長。
熱校本培訓心得體會4
轉(zhuǎn)眼間本學期已到尾聲，回顧在本學期校本培訓期間，不斷琢磨先進的教育理論如何運用到實踐的課堂中去，經(jīng)常與學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說收益頗豐、獲取匪淺。下面是在校本培訓學習中我的幾點心得：
一、校本培訓的思想認識
首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務。校本培訓是與學校、教師的實際緊密結合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標。與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師教學所在的學校以及課堂，更加關注教師教學實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓的實效性，能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識，提升教師自我培訓的'責任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動性，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進教師專業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓的內(nèi)容層次
在校領導的統(tǒng)一布署下繼續(xù)學習了師德師風建設，加強了計算機基礎知識培訓與提高，進行了新課程標準的再解讀，并對在教育教學工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗進行了交流。
三、校本培訓的主要收獲
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
在校本培訓期間我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導本人的教學工作。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。
接受校本培訓后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同時深刻體會到我們作為教育工作者應以促進學生的發(fā)展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學習方式。
在學生學習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學的狀態(tài)投入學習。
四、校本培訓后努力方向
我要以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學上朝科研型努力，做一個勤學習、勤實踐、善總結的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是我們教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能真正適應時代發(fā)展的需要。
熱校本培訓心得體會5
我校組織全體教師開始了為期三天的校本培訓。通過培訓，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。培訓過程中，學校領導暢談了學校三年發(fā)展規(guī)劃，刁助理介紹了學?？筛牡哪繕撕头较?。部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，使我獲益匪淺。
一、這次培訓非常及時，使我認識到了自身的不足。
因為學校在下學期準備全面開展三疑三探的`課堂教學模式，而我在這方面總是感覺無所適從，班級學習小組的建設，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學的過程中如何有效地評價各小組及每個同學，如何保證課堂教學的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新鮮感，等等，都使我感到迷惑。學校組織的這次培訓可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。
二、通過這次培訓我認識到了學習的重要性。
這次學習培訓我認識到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學習。通過不斷地學習，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓是一種學習，但這畢竟非常有限；大部分內(nèi)容的學習還需要自學，需要看書，需要在網(wǎng)上學習，所以，我們需要在思想上提高認識，在行動上積極主動地學習。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習慣。
三、學習的理論知識必須要內(nèi)化為自己的思想方法，用以指導自己的教學實踐。
每次培訓，我總是感到理論易學，但真正用到實踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學的理論知識進行消化吸收，從而內(nèi)化為自己的思想方法，指導自己的教學實踐，這樣才能鞏固所學，強化自身技能，提高運用能力，為實行課堂教學改革服務。實行小組合作學習，創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學習、提高、創(chuàng)新，為實現(xiàn)教師樂教、學生樂學而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。畢竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實現(xiàn)。
新學期，新收獲，希望新的學期能夠書寫新輝煌。
熱校本培訓心得體會6
暑假期間，我校根據(jù)教學工作實際，為提高教師的業(yè)務水平和教育教學能力，集中進行了校本培訓活動。本次校本培訓采用了觀摩名師 高中語文組的培訓以集體備課形式為主組織教師研究教材，輔之以視頻觀摩，學習名師教學經(jīng)驗。
在集體備課過程中，我們學科組老師積極投入，認真準備，熱情參與，受益匪淺。
我覺得，集體備課是一種分享智慧的過程。每位老師都充分研習教材，參閱資料，深入思考教學過程中應該注意的問題。主備人精心設計的教案，在大家的進一步研究探討中不斷完善。由于教學能力和經(jīng)驗的局限，有的老師對于教材的理解有時不到位，教法選擇也欠妥。通過大家熱烈的探討，每個人的疑惑都得到了分析和解答，不合理的思路安排都得到了糾正，有時還同時研究出多種教學思路，由老師們結合本人所教班級的特點來進行選擇。共同的探討拓展了教師設計教案的固有思維，有利于教師設計教學思維的多向性發(fā)展，使教師的教學思維更趨于靈活。
集體備課尤其對于缺乏教學經(jīng)驗的青年教師益處多多。不但方法上可以受到啟發(fā)，還可以使自己的固有知識基礎更堅實，能力得到迅速提升。老教師也可以在思維的交流碰撞中啟發(fā)創(chuàng)新思維，為課堂教學注入新的活力，提高課堂教學的有效性。
當然，集體備課為大家提供了充分交流、取長補短、共同完善的機會，但更重要的還在于自己的深入研究。分享大家的智慧，加上自己的潛心鉆研，個人的教育教學水平一定會迅速提高。
觀摩名師教學案例是提高教學水平，促使教師自我反思的有效途徑。在這次校本培訓中，我們觀摩了名師說課錄像，包括閱讀教學、作文教學、復習課教學等豐富的內(nèi)容。名師清晰而合理的教學設計的解說，貫穿著其對科學的教學理念的精深理解，對我們產(chǎn)生了積極的影響，促使大家進行自我反思、互相交流和改進。名師畢竟是名師，他們的課堂會產(chǎn)生我們一般教師所難以達到的教學效果，我們所需要的是虛心的學習和不斷的`反思總結，并付諸教學實踐。
校本培訓，立足于工作崗位，針對我們工作中存在的具體問題而進行，既能促進教師個人教育理念的改變和教育教學水平的提高，又能促進整個學校教育教學水平的發(fā)展，是非常值得提倡的交流探討形式，應該排除一切可能存在的困難，堅持深入，持之以恒地進行下去。教育教學質(zhì)量是關乎學校生命力的根本，我們應以科學的教育理念為指導，探求更多的有效學習途徑，以促進和帶動學校的全方位發(fā)展。
學校為我們安排了豐富多彩的校本培訓，有研課活動，還有教育意義深刻的講座，更是為我們這些新入職的老師安排了教學經(jīng)驗豐富的老教師作為師傅，最后還讓我們登上講臺講課，對我們的培訓是全方位的，收獲頗豐。
從研課活動中了解到“先學后教”模式，此模式是在新課改的背景下，依據(jù)我校學生的特點而設計的，具有創(chuàng)新性、針對性、可操作性等特點，在之后的教學中，我會進一步進行反思、感悟，爭取讓學生的學習效果達到最佳。
內(nèi)容豐富的講座，讓我對教師這個崗位有了更加深刻的認識。每位學生都是未經(jīng)雕琢的藝術品，我們的責任就是將他們的潛力釋放出來，教師對學生的影響是深遠的，必須要熱愛教育事業(yè)，不斷學習，完善自己，才能成為優(yōu)秀的教師。
通過登上講臺講課，感覺自己仍在很多方面存在不足。在以后的工作中，我要多聽課，向經(jīng)驗豐富的教師學習教學方法，深入研究教材，了解學生的學習情況，認真?zhèn)湔n，實現(xiàn)高效課堂。
熱校本培訓心得體會7
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會＂穿新鞋走老路＂。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天；徹底改變以往的＂填鴨式＂教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W生積極參與的＂多言堂＂。首先，要全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去＂感悟＂和＂品味＂教材的內(nèi)容，通過教師的＂引＂和＂導＂使學生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的＂綱＂；而教材是教學的具體內(nèi)容，是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么，如何改變學生的學習方式呢？我認為應當做以下幾點：
正確認識學生。學生是學習的主體，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的'生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
正確認識教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
改變教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學生--教師不僅是教學過程的控制者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下，學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉(zhuǎn)向＂平等中的首席＂。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的＂學習共同體＂；教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
熱校本培訓心得體會8
教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎。新課程走到今天，課堂教學有了很大的改觀，但在作業(yè)設計上，教師還是隨意為之的比較多，有的是機械重復的抄寫，有的是現(xiàn)成習題的挪用，精心設計的并不多見。本學年，學校組織了“優(yōu)化教師作業(yè)設計能力”的校本培訓，在這一年里，通過專家點撥、小組研討、評比交流、個人實踐，我對如何提高自己設計作業(yè)的能力，提高作業(yè)的有效性有了很多感受。
一、重視理論學習，更新了教學理念。
學校利用網(wǎng)絡平臺收集了許多作業(yè)改革的背景資料，也開展了優(yōu)化作業(yè)設計座談會，這些讓我知道了在課堂教學改革開展得轟轟烈烈的今天，主宰著學生課余生活時空的作業(yè)在新課標下發(fā)生了變化，形式的設計從整體劃一走向自由發(fā)展，從封閉走向開放，從獨立完成走向協(xié)同合作；內(nèi)容的設計實行向生活、思維、個性開放；在評價的主體、溝通、結果上由教師評價轉(zhuǎn)向?qū)W生評價、由靜態(tài)評價轉(zhuǎn)向動態(tài)評價、由只關注評價結果的準確、科學轉(zhuǎn)向關注評價結果的反饋、認同和改進。如果學生作業(yè)內(nèi)容、方式還是依照老樣子的話，最終，學生的創(chuàng)新意識與實踐能力還是得不到應有的培養(yǎng)，學生的自主意識還是得不到應有的提高。這些新理念使我受益匪淺，讓我認識到學生作業(yè)的改革是課堂教學改革的必然延伸，也應順應現(xiàn)代教育教學改革的要求，我也必須改革我的作業(yè)設計。
二、開展創(chuàng)新作業(yè)設計，提高了實際操作能力。
有了先進的教學理念，最終的目的還是要落實到實際的教學中，來更新我們的教學，使學生能更好地發(fā)展。為加快我們教師課改理念的內(nèi)化和實踐的步伐，本著理論與實踐相結合的培訓原則，學校開展了一系列優(yōu)化作業(yè)設計的教學研究活動。本人在活動的`參與過程中，得到了不少收獲。
1、教研組活動：集體備課，結合課例談作業(yè)設計
我們語文組研訓時間為每周三下午。每次教研，我們都根據(jù)一個專題通過備課組討論，特別針對課堂中的作業(yè)設計交流各自的看法，確定合適的作業(yè)形式、作業(yè)層次、作業(yè)量等。再由教師進行課堂展示，教研組或備課組成員帶著目標，帶著問題研討。展示后又進行集體反思，由于事先定好了主持人、主評人，反思討論作業(yè)設計的實效性，進一步改進的方法。在這個過程中，使本人感受到了團隊的精神與智慧，也漸漸了解到怎樣設計一份好的作業(yè)。
2、全校性活動：“綠葉杯”課堂教學展示活動
在教研組上課的基礎上，各組又選出了教學能力強，作業(yè)設計有新意的教師，進行了“綠葉杯”課堂教學展示活動。共有四位教師給我們帶來了精彩的示范，學生們在“以人為本”、“發(fā)展為本”、“協(xié)調(diào)發(fā)展”的作業(yè)幫助下很好地掌握了教學的內(nèi)容，并且學得輕松學得愉快。這次活動使我感受到了優(yōu)秀的課堂作業(yè)設計在課堂作業(yè)中所發(fā)揮的作用，也讓我進一步認識了怎樣設計好的作業(yè)。
3、個人活動：作業(yè)設計評比
在進行了一系列的實踐操作后，學校又為每位教師創(chuàng)造了一個展示的平臺，進行了各學科作業(yè)設計評比。我要求學生完成《閱讀記錄卡》，并完成老師設計的有關書中人物、性格、最感動的情節(jié)等問題的練習……這次培養(yǎng)也讓我們更大限度地凝結了團隊的力量，實現(xiàn)了資源共享。我們年級二位老師通力合作，一起針對第十冊課文設計了10份練習。在設計作業(yè)前，我們先根據(jù)課程標準、教學內(nèi)容和學生實際，選擇一些典型性、針對性的材料，將學科問題與生活情景相聯(lián)系，激發(fā)學生的參與意識、應用意識、自主能力和合作意識，讓學生在情趣盎然的學習體驗中學習語文。除常規(guī)性的作業(yè)外，我們還根據(jù)學生實際情況創(chuàng)編一些新型作業(yè)，而這些作業(yè)往往都是綜合性、應用性、研究性比較強的作業(yè)，側重與學生生活的聯(lián)系，鼓勵孩子走出校園，走向社會。
熱校本培訓心得體會9
轉(zhuǎn)眼之間，這個學期即將結束，回顧這學期的培訓，不斷研究先進的教育理論，該如何運用到實踐的課堂集中，經(jīng)常和學校的優(yōu)秀教師進行面對面的交流，可以說受益匪淺。通過校本培訓，我充分認識到了校本培訓的重要意義，要在校本培訓之中也有了很大的收獲，觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，也是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎教育課程改革的重要條件。教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，這是一條布滿艱辛和汗水的道路，也是向長期任重道遠的艱巨任務，校本培訓是學校老師的實際緊密結合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力作為基本目標。
傳統(tǒng)的在職培訓方式，相比培訓更加關注教師教學所在的學校和課程，更加關注教師教學的實踐能力的發(fā)展，通過提高校本培訓的實效性，能夠有效地激發(fā)教師自覺學習的意識，提升教師自我培訓的.責任感。激發(fā)教師發(fā)展的主動性，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進教師專業(yè)化水平的提高。領導的統(tǒng)一部署之下，繼續(xù)學習師德師風的建設，加強計算機基礎知識的培訓和提高，進行了新課程標準的再解讀，并且對在教育教學工作之中出現(xiàn)了一些困惑和經(jīng)驗，進行了交流。通過這次培訓，給我?guī)砹艘环N求學的氛圍，逆水行舟，不進則退，要在教學的這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的道路。
我曾經(jīng)一直以為在教學上能夠出成績的老師才是好的老師，因此我才之前的工作之中，很大的精力都集中在教學這一方面?zhèn)湔n，上課，課后總結，批作業(yè)輔導，基本上每天都是在重復這樣的步驟。所以再回到課堂之后我仍在不斷的努力不斷學習自己的教學理論，增強自己的理論知識，更加注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快的達到真正提高自己的目的。
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