本文是熱心會(huì)員“l(fā)aojie”分享的新教材培訓(xùn)心得，供大家參閱。
我在9月23日參加了縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《科學(xué)新教材培訓(xùn)》，會(huì)議內(nèi)容包括聽(tīng)課和新教材的分析報(bào)告。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，尤其是在聽(tīng)了市教研員的評(píng)課之后，我意識(shí)到自己存在許多不足之處。例如，在教材的使用和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的處理上，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄，因?yàn)榱昙?jí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程十分嚴(yán)謹(jǐn)，不能讓學(xué)生匆忙完成實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)影響到數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。我們需要幫助他們多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這才是真正的合作。而我作為教師，往往只關(guān)注數(shù)據(jù)，而忽視了學(xué)生的情感。真正的關(guān)心和幫助學(xué)生的行為，卻常常遭到其他同學(xué)的冷漠，這樣未來(lái)他們會(huì)如何？還能否愿意幫助他人？
另外，我對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入。在觀察、理解和認(rèn)識(shí)學(xué)生方面的工作做得不夠。六年級(jí)學(xué)生的能力在多方面都有所提升，因此在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該盡量讓他們自主研究，減少對(duì)他們的干預(yù)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、進(jìn)行推測(cè)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
關(guān)于學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力，我們應(yīng)給予高度重視，因?yàn)楦吣昙?jí)的科學(xué)課程核心在于讓學(xué)生獨(dú)立完成探索和總結(jié)活動(dòng)。教師的角色應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)和研究。
我們教師在日常教學(xué)中，應(yīng)多關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的能力，使他們的思維更加活躍，同時(shí)加強(qiáng)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)的本質(zhì)是建立在確鑿的證據(jù)之上，科學(xué)數(shù)據(jù)極為重要，但我們也要注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦等多方面能力的提升。
在今后的科學(xué)教學(xué)中，我將特別重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的精神，以自主研究活動(dòng)為主體，教師則擔(dān)任主導(dǎo)角色。
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