下面是會(huì)員“zhuobozhanhua”收集的防災(zāi)減災(zāi)日心得體會(huì)，以供參考。
生命對(duì)所有人來(lái)講都是極其珍貴的，一旦失去便無(wú)法重來(lái)。日本的大地震只是瞬間的事兒，卻讓眾多的生命消失，也使得很多人失去了佳園。地震作為一種自然災(zāi)害是無(wú)法避免的，但我們可以采取措施來(lái)降低損失。一次地震可能造成生和死兩種結(jié)果，而這取決于我們的應(yīng)變措施及心理素質(zhì)。
今日于第六節(jié)課上，班主任公布全校將舉行抗震演習(xí)。同學(xué)們瞬間激動(dòng)不已，紛紛交談……待大家平靜下來(lái)后，教師嚴(yán)肅地告誡我們：“雖然是演習(xí)，但大家要認(rèn)真對(duì)待。掌握逃生技巧是我們自救及愛(ài)惜生命的基本方式?！彪S后，教師除了教授一些抗震防災(zāi)知識(shí)，還向大家演示了正確的自救姿態(tài)。當(dāng)同學(xué)們沉浸在學(xué)習(xí)中時(shí)，警報(bào)突然響起！同學(xué)們快速依照教師指示反映，有些躲進(jìn)課桌下，有些藏在墻角，另一些則用背包或書(shū)本維護(hù)頭部。
警報(bào)解除后，同學(xué)們自覺(jué)排隊(duì)，抱頭低頭，快速向教室外挪動(dòng)，急速?zèng)_向樓梯間。大家不再如平常那樣放松，神情更加嚴(yán)肅。每個(gè)樓梯間都有教師在引導(dǎo)我們，大家緊靠樓梯右邊，兩行有序下樓。
在離教學(xué)樓稍遠(yuǎn)的操場(chǎng)空地上，我們?cè)陬A(yù)訂位置停下，四五個(gè)人蹲在一起，雙手抱頭靜候。接下來(lái)，班長(zhǎng)核查班級(jí)總數(shù)并向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，整個(gè)過(guò)程秩序井然。
這次抗震演習(xí)非常成功，它不僅增強(qiáng)了我們個(gè)人的防范意識(shí)，更讓我們明白了愛(ài)惜生命的必要性。應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，重點(diǎn)在于有充足的了解，才能在危難時(shí)刻冷靜應(yīng)對(duì)。我們需學(xué)習(xí)抗災(zāi)知識(shí)及挽救技能，努力在自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)降低不必要的麻煩。
地震是一種突發(fā)強(qiáng)、殺傷力大的自然災(zāi)害，其帶來(lái)的損失是各種自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的。在經(jīng)歷頻繁及明顯地震的我國(guó)，全球地震十分之一就發(fā)生在這里。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，自上世紀(jì)至今，因地震死亡的人數(shù)中，我國(guó)占比超過(guò)五成。雖然大足地域地震比較少，安全性較高，但它還曾經(jīng)歷過(guò)地震，因此即便在此地，同樣需要加強(qiáng)地震預(yù)防。因此，增強(qiáng)對(duì)地震知識(shí)的宣傳和教育，提高應(yīng)對(duì)地震的意識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能至關(guān)重要。
下午第二節(jié)課后，我校舉辦了首次“防地震應(yīng)急演習(xí)”。下午三點(diǎn)二十五分，一聲急促的哨聲傳遍校園，超出兩千名學(xué)生在班主任的指揮下快速抱頭藏身在桌子下面。十秒鐘后，長(zhǎng)哨聲響起，全校師生緊急疏散，迅速離開(kāi)教室。在樓梯上，大家主動(dòng)排成兩隊(duì)，有序地跑向操場(chǎng)指定位置，才終于松了一口氣。
通過(guò)此次演習(xí)，我學(xué)到了許多知識(shí)。比如，在地震來(lái)臨時(shí)，大家應(yīng)先抱頭蹲下，潛藏在桌子下或墻角，而非馬上往外跑，由于隨時(shí)可能發(fā)生余震。然而，在演習(xí)中，有的同學(xué)把這作為游戲，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。事實(shí)上，當(dāng)真正的地震來(lái)臨時(shí)，過(guò)程正因如此，如果現(xiàn)在不認(rèn)真訓(xùn)練，可能關(guān)鍵時(shí)刻不知所措。
地震教育應(yīng)從小抓起，通過(guò)教育一個(gè)孩子，從而影響一個(gè)家庭，多個(gè)家庭聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)生街道的防震減災(zāi)觀念，最后促進(jìn)全社會(huì)的防震減災(zāi)工作。
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