【簡介】以下是網(wǎng)友“yanantan”分享的教師以德立身以德執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會，以供參考。
經(jīng)過一周的師德培訓(xùn)，我對教師的職責(zé)和師德的含義有了更深的理解，對教育教學(xué)的認(rèn)知也更全面。
自打走出高校至今，我一直認(rèn)為“在其位，謀其政”，只要把自己的教學(xué)工作搞好，即便是完成了任務(wù)。然而，聽后市大會堂上兩位出色教師的事跡報告后，我深刻領(lǐng)悟到：作為一名教師，絕不僅僅是在課堂上教授知識、講授道理，而是要從社會、院校、班級，及其每位學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓他們掌握科技知識、培養(yǎng)健全的人格，為國家和社會培養(yǎng)負(fù)責(zé)任、有用的人才。
教師的職責(zé)要求教師需要具備高尚的師德。那么，什么叫師德呢？師德是教師工作的核心，其內(nèi)涵可以概括為“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”。
最先，高尚的師德需要對學(xué)生充滿愛。喜愛學(xué)生便是熱愛教育。然而，充分體現(xiàn)喜愛學(xué)生并非易事，讓學(xué)生感受到教師的愛更是一項挑戰(zhàn)。
我記得北師大林崇德教授曾說過：“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣的！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上講是一種無私的、只求付出不求回報的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種兼顧嚴(yán)格與慈愛的愛。這種愛是極為神圣和純真的，是教師教書育人的情緒基本。一旦學(xué)生感受到這類真實的情感，便會“親其師、敬其師”，進而“信其道”，達到真正教育的目的。在工作中，我常常感慨，為什么有些學(xué)生沒法感受到我對他們的關(guān)愛，甚至對我的愛充滿著警惕和忽視。經(jīng)過培訓(xùn)，我真正認(rèn)識到，我的情感表現(xiàn)可能還不夠到位，甚至有些急功近利。其實，愛存在于我日常的點滴當(dāng)中，相信學(xué)生一定能感悟到。如同扎根島嶼的那位教師，她無私、不求回報的愛最后獲得了學(xué)生的真心尊重，這便是教育的真諦，也是我努力的方向。
其次，做為教師，務(wù)必具有豐富的學(xué)科知識、高超的業(yè)務(wù)能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與創(chuàng)新的教學(xué)模式，這也是師德的重要組成部分。
教師在教學(xué)中，有著扎實的基礎(chǔ)知識、濃厚的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，可以讓學(xué)生產(chǎn)生信賴感，從而轉(zhuǎn)化成強勁的個人魅力，激勵和鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有許多優(yōu)秀的骨干教師，他們的課堂備受學(xué)生喜愛，變成我學(xué)習(xí)的榜樣。在今后的工作中，作為一名年青教師，我應(yīng)向這些優(yōu)秀的骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的工作能力。
最終，崇高的師德規(guī)定教師本身嚴(yán)格遵守“以德為本，身正為范”的原則，嚴(yán)于律己。
在日常工作上，要提升自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，言傳身教，保持良好師德風(fēng)采，為學(xué)生樹立榜樣。例如在辦公室不玩電腦游戲、不在課堂上帶手機、在學(xué)生眼前不說臟話等，一些細(xì)節(jié)是高尚師德的體現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這些認(rèn)知和感悟必將使我在今后的教育教學(xué)中取得更大的進步。
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