教研活動(dòng)心得體會(huì)12篇(教研活動(dòng)心得感悟)

時(shí)間：2022-08-07 09:12:00 心得體會(huì)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的教研活動(dòng)心得體會(huì)12篇(教研活動(dòng)心得感悟)，供大家參閱。

教研活動(dòng)心得體會(huì)1

　　人只有不斷學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步。20xx年11月22日，在我校舉行了一次全鄉(xiāng)性的數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)。這次聯(lián)研活動(dòng)為我們數(shù)學(xué)教師們提供了一次學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，對(duì)于我們數(shù)學(xué)教師提高自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念并改變以往陳舊的教學(xué)模式創(chuàng)造了一次契機(jī)，活動(dòng)始終在輕松、快樂(lè)、融洽的氛圍中進(jìn)行著。

　　這次活動(dòng)是這樣安排的，首先是黃主任上了一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)《合理安排時(shí)間》的示范課，接著由各完小老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后是鄭校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)作指導(dǎo)與總結(jié)?，F(xiàn)就聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中的一點(diǎn)心得做如下總結(jié)。

　　1、在備課之前，教師要對(duì)教材要有一個(gè)比較深刻的把握，把本課的主要內(nèi)容，主要的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)做一全面系統(tǒng)的了解，再去備課。上課前做好充分的準(zhǔn)備（包括教具學(xué)具），這一點(diǎn)余老師做得很好。

　　2、黃主任在教學(xué)中能很熟練地使用教具、學(xué)具教學(xué)。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師在新課程改革中任重而道遠(yuǎn)，在備課、上課、課上輔導(dǎo)中，合理地利用現(xiàn)代信息資源，以便于發(fā)揮學(xué)生的想象，思維能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也更直觀的去了解一些抽象的問(wèn)題，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)課，如何回答一個(gè)完整的問(wèn)題，如何進(jìn)行小組合作探究，一直困擾著我們。通過(guò)這次的聽(tīng)課對(duì)這些問(wèn)題有了更新的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問(wèn)題，這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來(lái)。

　　4、20xx年新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出在課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)四基（知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度）。

　　活動(dòng)中還聽(tīng)到了各完小老師對(duì)本節(jié)課的點(diǎn)評(píng)，給上課老師的教學(xué)作出肯定的評(píng)價(jià)并提出了寶貴的建議：

　　1、課堂組織要好，時(shí)刻都要關(guān)注學(xué)生。

　　2、教師要具備有緊密性的語(yǔ)言和鼓勵(lì)性語(yǔ)言。

　　3、教學(xué)方式要迎合學(xué)生。

　　4、要注重教具、學(xué)具的使用。

　　5、上課老師要處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

　　6、老師教學(xué)很有耐心、也非常細(xì)心。

　　7、教師語(yǔ)言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，很有有親和力。

　　8、教學(xué)環(huán)節(jié)要清晰完整。

　　9、練習(xí)設(shè)計(jì)新穎有層次，及時(shí)而有效。

　　10、注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　本次教研活動(dòng)確實(shí)讓我受益匪淺，我一定會(huì)在今后的課堂教學(xué)中好好改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高課堂教學(xué)效率。

教研活動(dòng)心得體會(huì)2

　　班級(jí)管理活動(dòng)是每個(gè)一線教師帶班中必要的常規(guī)工作，良好的班級(jí)常規(guī)管理，能看出一位教師能否帶好一個(gè)班，活動(dòng)中是否井然有序等等。班級(jí)常規(guī)可是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，里面包括了半日活動(dòng)的方方面面，看似簡(jiǎn)單，真正做到的可是需要下功夫和自身經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　這是我參與工作的第三個(gè)年頭，對(duì)于班級(jí)管理這一塊，還是欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)而言還是比較匱乏的，需要多跟班資深教師，多看，多學(xué)，多借鑒，這樣才能提升自己的能力。所以我參與了這一次的主題沙龍教研活動(dòng)，向資深老師學(xué)習(xí)關(guān)于班級(jí)常規(guī)方面的知識(shí)，希望能豐富自己，提高自身的班級(jí)管理能力。

　　我的“專(zhuān)家”老師是中八班的葉秀維老師，我們2個(gè)班都是區(qū)域?qū)嶒?yàn)班，對(duì)于在班級(jí)場(chǎng)地安排和過(guò)渡環(huán)節(jié)安排上，我特別請(qǐng)教了一下葉老師，想聽(tīng)聽(tīng)她在這方面有什么好的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有，從而可以取其精華去其糟粕，運(yùn)用到自己的班級(jí)中去。原來(lái)有的時(shí)候她們班上課的時(shí)候是坐在桌子旁邊上課的，避免出現(xiàn)椅子搬來(lái)搬去很混亂的現(xiàn)象，比如美術(shù)課的時(shí)候，幼兒繪畫(huà)時(shí)需要用到桌子，那么在講解示范的時(shí)候就不把桌子搬到旁邊去了，直接坐在桌子旁邊先聽(tīng)，等一下幼兒操作時(shí)就可以直接在桌子旁邊畫(huà)畫(huà)了，不需要再把椅子搬來(lái)搬去了，節(jié)省了活動(dòng)的時(shí)間，避免出現(xiàn)消極等待的情況。

　　另外我還請(qǐng)教了一個(gè)關(guān)于戶外活動(dòng)中幼兒常規(guī)的管理問(wèn)題，就是經(jīng)常我們?cè)谖绾笊⒉降臅r(shí)候，總會(huì)出現(xiàn)大聲喧嘩、喜歡走走停停、隨意跑來(lái)跑去的幼兒，總是讓老師特別頭疼。葉老師告訴我，首先，我們?nèi)⒓討敉饣顒?dòng)之前，應(yīng)該先對(duì)幼兒提出要求，比如出去外面游戲時(shí)要一個(gè)緊跟一個(gè)，慢慢走，不能大喊大叫，不能推人，不能打來(lái)打去等等，明確幼兒對(duì)于戶外活動(dòng)的常規(guī)要求，幼兒的忘性比較大，需要事先的提醒才能牢記于心，從而避免出現(xiàn)戶外活動(dòng)中混亂的場(chǎng)景。其次，如果在戶外中發(fā)現(xiàn)不遵守紀(jì)律的幼兒時(shí)，應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)指出來(lái)，嚴(yán)厲批評(píng)，“殺雞儆猴”，不可揚(yáng)長(zhǎng)了不良風(fēng)氣，不然其他幼兒也會(huì)更風(fēng)效仿的。最后，我們?cè)趹敉饨Y(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)，針對(duì)幼兒戶外中存在的問(wèn)題進(jìn)行談話活動(dòng)，還有晨間談話也可以進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，幫助幼兒多渠道多方式地鞏固印象，這樣一來(lái)相信肯定能幫助幼兒改善戶外活動(dòng)中不良的紀(jì)律作風(fēng)。

　　活動(dòng)結(jié)束了，事后我把學(xué)到的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、反思，積極地運(yùn)用到自己班級(jí)的實(shí)踐中去，從而能真正促進(jìn)班級(jí)管理能力的提升。

教研活動(dòng)心得體會(huì)3

　　一、注意積累基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、熟悉教材，把握“根”、“源”。

　　歷史基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是歷史科開(kāi)卷考試的“本”和“源”，xxxx年歷史學(xué)科中考的考試要求是這樣的“以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以人教版教材為主要內(nèi)容，在考查歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，著重考查學(xué)生理解和運(yùn)用歷史知識(shí)分析、解決歷史問(wèn)題的能力。試題要體現(xiàn)歷史與社會(huì)及與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，并具一定的人文性和開(kāi)放性?！?/p>

　　由此可見(jiàn)，要想在歷史科考試中取得優(yōu)秀的成績(jī)，就得提高思想認(rèn)識(shí)，放下以前那種“反正到時(shí)候都是可以翻看歷史課本就得到答案……”。應(yīng)該清醒地看到以下的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：首先，中考時(shí)是政史合卷，起碼有8本或10本課本伴隨著考生進(jìn)入考場(chǎng),在有限的兩個(gè)小時(shí)里，如果每一題都要把這幾本課本都翻過(guò)一遍才找到答案的話，能得到及格都已經(jīng)不錯(cuò)了。第二，考試的特殊性質(zhì)和特殊的心理作用也不可能給考生帶來(lái)任何有利的因素。如果平時(shí)不注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，那在考場(chǎng)上只有更多的緊張成份。第三，如果平時(shí)不注重對(duì)歷史的解題能力的訓(xùn)練，那么到考場(chǎng)上的考生面對(duì)應(yīng)該可以得到滿分的題目還是只可能得到80%或90%左右。所以我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)上，要踏踏實(shí)實(shí)上好新課，使學(xué)生能夠真正掌握歷史事件發(fā)展的有關(guān)背景、過(guò)程、內(nèi)容、性質(zhì)等等這些最基礎(chǔ)的知識(shí)。當(dāng)然，還要注重歷史的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。

　　2、熟悉教材，注重梳理。

　　關(guān)于歷史的的復(fù)習(xí)，教師必須教會(huì)(指尖子生、中等生)或幫助(學(xué)困生)學(xué)生動(dòng)手梳理古今中外的歷史知識(shí)，把這些按歷史發(fā)展的階段、順序，以點(diǎn)帶面。以面連線，形成點(diǎn)、線、面立體式的知識(shí)結(jié)構(gòu)。把握歷史發(fā)展的基本線索，分析歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，為綜合能力的培養(yǎng)和提高打牢基礎(chǔ)。做好這一環(huán)節(jié)，也是得十分熟悉教材，因?yàn)椴皇煜そ滩牡脑?，學(xué)生就會(huì)不知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的大概位置，臨考的時(shí)候才匆忙翻書(shū)，還是會(huì)出現(xiàn)前邊已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的“不良反應(yīng)”，造成“遺恨終身”。

　　二、學(xué)會(huì)積累有效的答題方法,提升答題能力

　　歷史科雖然是開(kāi)卷考試，但是試題具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，而且一般設(shè)出的問(wèn)題也是很高超、新穎;同時(shí)，答案也不是惟一的，是多元化的，在課本中都很難找到現(xiàn)成的答案。因此在平時(shí)的上課過(guò)程中，我們就應(yīng)該注重答題方法的積累，并在平時(shí)的訓(xùn)練中通過(guò)試題的設(shè)置,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的答題能力。答題習(xí)慣的養(yǎng)成重在平時(shí)，習(xí)慣的力量是巨大的。因此在平時(shí)就注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的答題習(xí)慣，用中考的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，抓關(guān)鍵詞，答題字跡要工整、要點(diǎn)要清晰，回答問(wèn)題分層次，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成。平時(shí)功夫做足了，考試時(shí)才有有好的表現(xiàn)。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧。譬如題目中提到“根據(jù)材料回答下列問(wèn)題”，那務(wù)必回去看材料，答案就隱藏在材料中。再如根據(jù)給定分值，寫(xiě)答題要點(diǎn)，可以避免漏答現(xiàn)象等答題小技巧。

教研活動(dòng)心得體會(huì)4

　　以下是幼兒園打造高效教研活動(dòng)心得體會(huì)，與大家分享。作為孩子的啟蒙教育階段，幼兒園的教育顯得十分重要，因此實(shí)現(xiàn)高效地教學(xué)和有質(zhì)量的教學(xué)是十分有必要的，我們要學(xué)習(xí)他人的有點(diǎn)來(lái)不斷完善自我的教學(xué)。

　　看了直播之后，我深深地了解到教研是幼兒園不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是教師對(duì)教育規(guī)律的深入研究、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。同時(shí)也感受到了作為教研組長(zhǎng)的使命，我的責(zé)任意識(shí)得到進(jìn)一步提高。而搞好教研有兩個(gè)重要層面：一是教師層面的，包括教師參與教研活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和形式。

　　如何才能體現(xiàn)教研中教師的主體作用，就像在教學(xué)中尊重幼兒的自主性一樣，這讓我深思，在這方面我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，怎樣才能開(kāi)展好本學(xué)期的年級(jí)組教研，讓教師們積極主動(dòng)地、有準(zhǔn)備的參與每一次教研，提高自身教研能力、年級(jí)組教師們的專(zhuān)業(yè)能力，最終造福幼兒。

　　看了張老師的直播，感受頗深。幼兒是活動(dòng)的主體，而教師則是作為活動(dòng)主體的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)該明確自己的教育觀，兒童觀。站在幼兒的角度給予引導(dǎo)而不是作為主導(dǎo)存在。

　　除此之外，教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是必不可少的。除了一些專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)，教研也是一種令教師快速成長(zhǎng)的方式。所以，改變教研形式，提高教研質(zhì)量。對(duì)現(xiàn)在老師們已經(jīng)是起到?jīng)Q定性的幫助的。

　　園本教研作為幼兒園中最基本也是最貫徹始終的教研，更應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行全方位的了解和研究。

教研活動(dòng)心得體會(huì)5

　　初次領(lǐng)略LDC的魅力是在去年的12月份，我有幸參加了山東省小學(xué)教研室徐云鴻科長(zhǎng)和z市小學(xué)教研室z科長(zhǎng)到z縣z中心小學(xué)舉辦的“我們一起做研究”的教研活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，一直對(duì)這種全新的教研方式念念不忘，很想在我校也舉行類(lèi)似的活動(dòng)。恰巧今年2月份于科長(zhǎng)又給了我們一次這樣的機(jī)會(huì)：去z實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“與實(shí)踐者對(duì)話”--“教師學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體（LDC）”啟動(dòng)活動(dòng)，于是24、25日這兩天我和學(xué)校的王欣校長(zhǎng)共同體驗(yàn)了這次LDC的精神大餐，收獲頗豐。

　　這兩天的活動(dòng)內(nèi)容是數(shù)學(xué)學(xué)科三小課題研討和語(yǔ)文學(xué)科檔案袋學(xué)習(xí)研討，會(huì)上徐云鴻老師、康長(zhǎng)運(yùn)博士也會(huì)作為實(shí)踐者，全程參與了指導(dǎo)。

　　在24日數(shù)學(xué)專(zhuān)場(chǎng)中，中午聽(tīng)了4位老師的課，下午首先采用抽簽方法進(jìn)行了分組，然后主持人宣布每個(gè)簽的分工情況，例如：凡抽到1號(hào)簽的老師為發(fā)言員，2號(hào)為記錄員等。分好組后，組內(nèi)成員共同制定出本隊(duì)的組名和口號(hào)，雖然大家來(lái)自天南海北不同的學(xué)校，彼此都不認(rèn)識(shí)，但在這個(gè)共同體內(nèi)就是一家人，因此小組里的老師們各抒己見(jiàn)，確定出了最滿意的組名和口號(hào)。為活躍氣氛，增加各小組合作意識(shí)，開(kāi)始之前還進(jìn)行了一個(gè)有趣的“心連心”活動(dòng)，活動(dòng)已結(jié)束，各小組就進(jìn)入了緊張而又快樂(lè)的合作研討中：有的小組尋找課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，有的小組尋找課堂教學(xué)的小策略，有的小組尋找課堂教學(xué)的小故事，還有的小組進(jìn)行了班級(jí)文化和課堂觀察的研究。在活動(dòng)中組內(nèi)的每一位成員都是那么投入，那么積極踴躍，待梳理完發(fā)言情況后后，各小組又投入到了緊張的制作海報(bào)的過(guò)程中。就這樣，不知不覺(jué)，合作時(shí)間到了，待主持人宣布完匯報(bào)的要求后，各小組對(duì)研究成果逐一進(jìn)行了展示和交流，每個(gè)人都在這快樂(lè)的過(guò)程中，相互借鑒，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)----在幸福中成長(zhǎng)，真是人生的一大幸事！

　　在25日語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)中，主要進(jìn)行了檔案袋項(xiàng)目案例分享，其中包括魯三角組合案例分享、內(nèi)蒙烏海組合案例分享、包頭組合案例分享，分享完他們的成功做法后，康長(zhǎng)運(yùn)博士對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的核心理念、價(jià)值追求、終極目標(biāo)進(jìn)行了精彩的闡述。一天下來(lái)，使我對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，就像有位老師說(shuō)的：“此袋子非彼袋子?！笔堑?，檔案袋的袋子是個(gè)形式，有沒(méi)有并不重要，它只是作為一種載體，通過(guò)各種活動(dòng)為學(xué)生提供成長(zhǎng)的空間，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。其實(shí)，檔案袋評(píng)價(jià)并不遙遠(yuǎn)，它就存在于我們平時(shí)教育教學(xué)的角角落落，只要把它提升出來(lái)，就會(huì)變成一個(gè)個(gè)鮮活而富有生命力的檔案袋評(píng)價(jià)案例。

　　兩天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，但它帶來(lái)的啟示卻是永恒的，就像尊敬的徐云鴻老師說(shuō)的一樣，教師發(fā)展離不開(kāi)成長(zhǎng)的環(huán)境、成長(zhǎng)的動(dòng)力、成長(zhǎng)的途徑和成長(zhǎng)的目標(biāo)，學(xué)校要想辦出特色，就必須找出一個(gè)準(zhǔn)確的定位，這個(gè)定位必須要理性，要俯下身子去關(guān)注教育，關(guān)注生命，把LDC的草根情懷與平時(shí)的工作融合在一起，建立一種包容的、欣賞的、合作的學(xué)校文化，這才是學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展的動(dòng)力。就自己而言，我的成長(zhǎng)之路在哪兒---我想，它就在研究之路上學(xué)習(xí)著，思考著，實(shí)踐著。

教研活動(dòng)心得體會(huì)6

　　一、教育理念的轉(zhuǎn)化

　　新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的陳舊觀念，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地，探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。讓學(xué)生多動(dòng)手操作、手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　二、要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式，主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)

　　自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。

　　三、對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)

　　從新課標(biāo)來(lái)看，自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂，就培養(yǎng)能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?。從教育?shí)踐來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)也是當(dāng)代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣。

　　總之，新課程已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們才不會(huì)迷失自己的方向！面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的工程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。讓學(xué)生享受快樂(lè)的數(shù)學(xué)。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中，我將不再迷惑、彷徨。我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，努力使自己成為新時(shí)代合格的人民教師。

教研活動(dòng)心得體會(huì)7

　　上個(gè)學(xué)期，我園開(kāi)展了教研活動(dòng)，從中，我學(xué)到了許多上課，評(píng)課，組織活動(dòng)的方法及技巧，今天我就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)：

　　興趣是最好的老師，一個(gè)成功的教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼的興趣，使他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)多種手段激發(fā)幼兒的熱情。

　　教研活動(dòng)中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進(jìn)行集體備課，然后不斷修改，課上所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。大家針對(duì)問(wèn)題，給出自己的見(jiàn)解，共同探討進(jìn)步，一學(xué)期下來(lái)使自己的教學(xué)水平得到了提高，也使每次活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　下學(xué)期即將到來(lái)，我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養(yǎng)。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)總結(jié)了一些方法策略。讓我意識(shí)到，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：

　　1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識(shí)，要讓他們感受到自己長(zhǎng)大了，會(huì)自己照顧自己，并體驗(yàn)到自己有能力完成某件事情的成就感。

　　2、我們需要為幼兒準(zhǔn)備一系列的適宜小班幼兒的`活動(dòng)，來(lái)指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。

　　3、家園合作。我們還需要樹(shù)立家長(zhǎng)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變他們認(rèn)為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

　　在以后的教研活動(dòng)中，我要多與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

　　20xx年5月16日，是個(gè)難忘的日子，都勻市沙寨中心完小、京舟小學(xué)到我開(kāi)展三校聯(lián)誼教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)我有很大的啟發(fā)，懂得更多的教育教學(xué)方法，淺談我的所得：

　　沙寨中心完小金昌磊老師所上的二年級(jí)數(shù)學(xué)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》情景創(chuàng)設(shè)貼切有趣，課例開(kāi)始，猜氣球，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，課件小正方體的展示，使學(xué)生懂得數(shù)數(shù)方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)的方法，借助計(jì)算器，引導(dǎo)學(xué)生自主探究十進(jìn)制，滿十進(jìn)一的方法，注重?cái)?shù)感的培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化，適合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的，整節(jié)課都在興趣范圍中學(xué)習(xí)，金老師上課大方得體，有感染力，把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，課堂上，不斷用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)，懂得了《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。其次，金老師語(yǔ)言基本功扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正，口語(yǔ)恰當(dāng)流利親切入耳。課堂上先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格這些都給我留下了深刻的印象。

　　我的深思：在推進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)的今天，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)等方面，設(shè)計(jì)出靈活，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)笇W(xué)，樂(lè)學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。要改變學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式，改變教師灌輸式教學(xué)方式，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；二要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問(wèn)、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。再者，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考。組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　總之，通過(guò)這次活動(dòng)，和其它老師交流，在我的教育教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題與不足；通過(guò)相互的比較，找出了自己工作中的漏洞。所以，在今后的工作中我會(huì)努力補(bǔ)充自己的不足，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己，促進(jìn)在教育教學(xué)質(zhì)量上提高。

教研活動(dòng)心得體會(huì)8

　　x月xx日，我們參加了縣教研室組織的英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩位老師的課，速度、三位老師對(duì)講課做的點(diǎn)評(píng)以及三位老師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流報(bào)告，從中總結(jié)出對(duì)高效課堂的一點(diǎn)心得體會(huì):

　　創(chuàng)設(shè)高效課堂，首先經(jīng)做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，減少講授時(shí)間，一般講課時(shí)間不超過(guò)15分鐘。反對(duì)老師講，學(xué)生學(xué),課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”?！叭v”：講易混點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)，講易漏點(diǎn)。（講在點(diǎn)子上，講在學(xué)生不開(kāi)竅處）“三不講”：學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，教師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講。刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂反饋。要做到這些，就要求老師們必須精心地設(shè)計(jì)每堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（一）優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu)

　　目標(biāo)結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的靈魂。要優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu)，就要求教師必須從英語(yǔ)學(xué)科的系統(tǒng)目標(biāo)出發(fā)，從整體上把握知識(shí)體系，知識(shí)點(diǎn)，技能訓(xùn)練點(diǎn)及其相互關(guān)系。對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)系統(tǒng)而精深，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重點(diǎn)，難點(diǎn)心中有數(shù)。這樣既讓學(xué)生在探究的過(guò)程中得到了學(xué)習(xí)，又為以后的目標(biāo)作好準(zhǔn)備，使授課系統(tǒng)而完整。另外，我們還得從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，慎密考慮英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等各方面情況確定目標(biāo)結(jié)構(gòu)，做到容量適當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

　　（二）優(yōu)化時(shí)間結(jié)構(gòu)

　　正確分配時(shí)間，合理使用時(shí)間，是一堂英語(yǔ)課成功的重要保證，英語(yǔ)課中大致分為五個(gè)部分：熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應(yīng)用——家庭作業(yè)。每個(gè)部分都要精心安排，處理恰當(dāng)。

　　1、熱身環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用。好的熱身活動(dòng)不僅可以復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，為新授課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學(xué)生帶入英語(yǔ)世界，激活學(xué)生的思維，所以熱身的內(nèi)容往往與新授課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復(fù)習(xí)舊知識(shí)；可以是listen and do, do and guess, 游戲、tpr活動(dòng)法等。

　　2、呈現(xiàn)新知。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言作為一種交流的工具，必須在一定的語(yǔ)境中才能學(xué)以致用。課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂語(yǔ)境，使英語(yǔ)課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，富有魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中可以運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情、cd機(jī)、錄象機(jī)、投影機(jī)、卡通畫(huà)等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，做到音畫(huà)交融、直觀形象、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要鞏固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型，還要讓學(xué)生以前所學(xué)的舊知識(shí)在本單元新學(xué)句型中得到應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課堂上怎樣面向全體學(xué)生讓學(xué)生大量聽(tīng)、大量說(shuō)呢？①首先，在授課時(shí)，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)，聽(tīng)不懂可用動(dòng)作，眼神表情去代替，讓學(xué)生慢慢聽(tīng)、慢慢消化；②利用快節(jié)奏的說(shuō)練形式，如one by one, row by row, 或girls 和boys比賽等形式，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，結(jié)果證明學(xué)生善于表現(xiàn)，非常喜歡這種形式。③利用錄音，讓學(xué)生感受原汁原味的英語(yǔ)。④大量做，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　在這個(gè)過(guò)程中，要遵循高頻實(shí)效的原則，不能浪費(fèi)時(shí)間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性，練習(xí)的形式要靈活多樣。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)一般控制在15分鐘左右，最好不要超過(guò)20分鐘。盡量把更多的時(shí)間用在句子操練和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。

　　（三）優(yōu)化訓(xùn)練方法

　　訓(xùn)練是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語(yǔ)教學(xué)不是只看一節(jié)課教了什么內(nèi)容，更重要的是看學(xué)生練了什么內(nèi)容，學(xué)會(huì)了什么，在實(shí)踐中能用什么。這種學(xué)會(huì)、能用是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。

　　1、以英語(yǔ)為主，母語(yǔ)為輔

　　兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發(fā)達(dá)的情況下，順利掌握母語(yǔ)，這對(duì)我們外語(yǔ)教育者不能不有所啟迪，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏的是英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老老師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)日積月累，學(xué)生基本聽(tīng)得懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)并不難，為培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行訓(xùn)練。

　　借助情境，進(jìn)行操練，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如劉愛(ài)愛(ài)老師在教“l(fā)et’s send an email.”這組對(duì)話時(shí)，利用小學(xué)生喜歡玩電腦的特點(diǎn)，上課出示電腦課件，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們發(fā)送郵件，學(xué)生都跳躍起來(lái)，非常高興。然后教師一邊用課件演示郵件的發(fā)送過(guò)程一邊啟發(fā)同學(xué)們說(shuō)出發(fā)送郵件的四個(gè)步驟。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了對(duì)話的主要內(nèi)容。

　　3、借助游戲，競(jìng)賽，進(jìn)行訓(xùn)練。

　　在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

　　4、在操練中，積極恰當(dāng)、公正的給予評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生獲得成功感。在英語(yǔ)課堂中，積極使用形成性評(píng)價(jià)，不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。所以只要學(xué)生大膽練習(xí)，就給予肯定。

　　“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂(lè)于課堂之中，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣教材的特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，學(xué)生自覺(jué)、自主地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這才是我們理想中的“課堂”。

教研活動(dòng)心得體會(huì)9

　　以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。此次區(qū)在新城路小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，為我校今后開(kāi)展校本教研活動(dòng)指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì)匯報(bào)如下：

　　一、注重集體教研的作用。

　　堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。

　　在此次活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師先講課，接著開(kāi)展集體教研活動(dòng)，對(duì)本節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)。。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。

　　二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

　　本節(jié)課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。

　　隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性提高，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。

　　三、重視課后教學(xué)反思。

　　隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。

　　此次活動(dòng)中，就注重了授課教師的課后反思，區(qū)教研室陳春芳老師對(duì)今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求，要從課堂教學(xué)的具體問(wèn)題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，又要反思教學(xué)中的不足，并對(duì)具體問(wèn)題闡述解決的辦法。我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思，但對(duì)于反思的內(nèi)容并沒(méi)有詳細(xì)的要求，今后我們?cè)谶M(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對(duì)教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　參加了此次活動(dòng)，使我們感到豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，為我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)提出了努力的方向。

　　四、今后我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的努力方向。

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研的力度。強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。力爭(zhēng)每一次教研活動(dòng)都能成為全體教師進(jìn)步的階梯。

　　2、加強(qiáng)課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

　　在今后的校本教研活動(dòng)中，我們將發(fā)揚(yáng)此次校本教研活動(dòng)中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體教研經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。

　　校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

教研活動(dòng)心得體會(huì)10

　　網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)主要圍繞平時(shí)的教研內(nèi)容進(jìn)行，并根據(jù)研究的內(nèi)容采用不同的活動(dòng)方式，如集體備課、課題研究、教學(xué)論壇等。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)作能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作教研主要作為平時(shí)集體教研的補(bǔ)充，彌補(bǔ)其不足。

　　1．網(wǎng)上“集體備課”

　　集體備課是合作教研的一種重要形式，平時(shí)每周一節(jié)的集體備課時(shí)間短，許多問(wèn)題無(wú)法開(kāi)展討論，因此，我們?cè)谄綍r(shí)集體備課的基礎(chǔ)上，借助“教研博客”這個(gè)平臺(tái)組織教師開(kāi)展集體備課，具體組織形式如下：

　　網(wǎng)上集體備課采用“一人主備、多人研討、反復(fù)研磨、最終定稿”的方式。各年級(jí)組備課組教師根據(jù)學(xué)科備課組長(zhǎng)安排的內(nèi)容，精心備課，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將初稿發(fā)布到備課組的“博客圈子”上。其他教師利用課余時(shí)間在線研讀，參與網(wǎng)上研討活動(dòng)，發(fā)帖回復(fù)修改意見(jiàn)。具體負(fù)責(zé)人根據(jù)大家的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改，再上傳到“博客圈子”上供大家參考。這樣的網(wǎng)絡(luò)集體備課，較傳統(tǒng)集體備課，拓展了大家研究的時(shí)間與空間、實(shí)現(xiàn)了交流對(duì)象的角色平等、交流機(jī)會(huì)的充分均衡。同時(shí)，教師經(jīng)過(guò)多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過(guò)程，將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)真正融為了一體，形成了在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。教師也由單純的教學(xué)者逐漸成長(zhǎng)為研究型教師。

　　2．網(wǎng)上“同伴互助”

　　平時(shí)聽(tīng)課往往有這樣的情況：聽(tīng)完某教師的課后，本想及時(shí)與被聽(tīng)課教師交流，但遇到有課，過(guò)了這個(gè)時(shí)間，下次碰到往往沒(méi)有了再交流的欲望，久而久之，同伴之間的交流也就流于形式。借助“教研博客”能有效彌補(bǔ)這種不足。平時(shí)教師之間的互相聽(tīng)課，我們要求聽(tīng)課教師把聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)成博客，上傳到網(wǎng)上與被聽(tīng)課教師共同研討，分享教學(xué)智慧及經(jīng)驗(yàn)、研討教學(xué)方法，以達(dá)到互相提高教學(xué)水平的目的。學(xué)校利用視頻、音頻，文本等多媒體手段也可向教師呈現(xiàn)教學(xué)研究的內(nèi)容，組織的公開(kāi)課、示范課，我們把上課的錄像上傳到網(wǎng)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)合作教研平臺(tái)，開(kāi)展教師上網(wǎng)觀課、網(wǎng)上評(píng)課議課活動(dòng)，從而加強(qiáng)教師間的交流與合作。

　　3．網(wǎng)上“課題研討”

　　課題引領(lǐng)是合作教研的另一種有效形式。針對(duì)不同科組與不同課題，在網(wǎng)上建立各課題組的“博客圈子”。各課題組每學(xué)期都制訂課題研究計(jì)劃、解決的問(wèn)題與研究主題。課題組成員按照計(jì)劃開(kāi)展研究，及時(shí)把平時(shí)的研究體會(huì)寫(xiě)成博客上傳到網(wǎng)上；課題負(fù)責(zé)人也可以通過(guò)網(wǎng)上發(fā)布邀請(qǐng)，開(kāi)展如課例研討、問(wèn)題探究等專(zhuān)項(xiàng)論壇。老師們通過(guò)博客談所思、所想，大家暢所欲言，超越了時(shí)空的限制，也不受權(quán)威的影響，真正實(shí)現(xiàn)了平等對(duì)話，互動(dòng)交流，同時(shí)也為課題結(jié)題準(zhǔn)備了第一手研究資料。

　　4．網(wǎng)上“專(zhuān)家引領(lǐng)”

　　在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，每位老師都會(huì)有許多困惑，如果這些問(wèn)題或困惑得不到及時(shí)解決，就會(huì)影響教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高。為解決好這個(gè)問(wèn)題，我們組織教學(xué)能力強(qiáng)的教師組成了專(zhuān)家組。每位專(zhuān)家組成員都建立自己的個(gè)人博客。教學(xué)實(shí)踐中，教師針對(duì)不同的問(wèn)題可以向不同的專(zhuān)家請(qǐng)教，及時(shí)解決教師教學(xué)中遇到的問(wèn)題與困惑，引領(lǐng)教學(xué)研究方向，提高研究的層次與水平。

　　5．網(wǎng)上“自我反思”

　　教學(xué)過(guò)程中，教師肯定有許多想法與困惑。一般情況下，由于習(xí)慣或其它原因，教師一般沒(méi)有把這些東西記下來(lái)，時(shí)間久了也就忘記了，就算有寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，沒(méi)有交流平臺(tái)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源共享，不利于教師間的合作交流。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“教研博客”這一個(gè)平臺(tái)，老師們就可以通過(guò)“教研博客”及時(shí)記錄所思所想。教師在撰寫(xiě)博客的過(guò)程中，不但自己的教研能力與水平提高了，也能給同伴提供可借鑒的案例，加強(qiáng)教師間的互動(dòng)交流。

教研活動(dòng)心得體會(huì)11

　　我能根據(jù)學(xué)校的教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展教研工作，我們數(shù)學(xué)教研組10月份舉行的“教研月”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，歷經(jīng)三周時(shí)間，現(xiàn)已圓滿結(jié)束，具體工作總結(jié)如下：

　　10月13日四年級(jí)組的鞠老師上的《垂直與平形》、三年級(jí)組的王老師上的《時(shí)、分、秒》；10月20日六年級(jí)組的烏老師上的《圓的認(rèn)識(shí)》、二年級(jí)組的王老師上的《角的初步認(rèn)識(shí)》；10月27日一年級(jí)組張老師上的《分類(lèi)》、五年級(jí)組陳老師上的《三角形的面積》。其中示范課一節(jié)、研討課三節(jié)、新秀課兩節(jié)。

　　這六位老師的課上得繽紛精彩、各具特色。如兩位王老師所上的課整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重、難點(diǎn)的定位準(zhǔn)確，教學(xué)方法的選擇靈活多樣，注重引導(dǎo)學(xué)生在在自主探究以及與他人合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中理解概念、提煉概念、運(yùn)用概念解決實(shí)際問(wèn)題；鞠老師、烏老師、陳老師所上的幾何形體推導(dǎo)課條理清晰，層層遞進(jìn)、過(guò)渡自然，重視實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在猜想—實(shí)驗(yàn)—推導(dǎo)—驗(yàn)證的過(guò)程中經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)；張老師執(zhí)教的對(duì)物體的分類(lèi)，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析、理解，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的判斷能力和思維能力；每一位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，層次分明，都滲透了“數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活、生活中處處有數(shù)學(xué)”的思想。一路走來(lái)，數(shù)學(xué)教研組每個(gè)成員在磨課之風(fēng)這道亮麗的風(fēng)景線中磨礪出獨(dú)特的的教學(xué)風(fēng)格和魅力。在課堂教學(xué)中，我們努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論等活動(dòng)。評(píng)課活動(dòng)中各位老師積極參與，吳玉英、陶芳、崔月慧、吳冰、袁曉林等各位老師大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深入反思教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正教學(xué)行為，提高教研能力。賈主任說(shuō)道：要讓學(xué)生變得自信，讓學(xué)生

　　自已體現(xiàn)，師做好引導(dǎo)，做到“三不講”，上課時(shí)激情一點(diǎn)，幽默一點(diǎn)。最后呂校長(zhǎng)也對(duì)老師們提出了中肯的建議。說(shuō)道：上課的老師都非常謙虛，評(píng)課老師也評(píng)的到位，評(píng)出了水平，而且也為我們數(shù)學(xué)組提出了寶貴的意見(jiàn)，并為我們數(shù)學(xué)組今后的工作指明了方向。

　　在一月來(lái)忙忙碌碌的工作中，我們還自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，作好學(xué)習(xí)筆記。并做到學(xué)以至用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。如通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，對(duì)“教學(xué)行為的改變，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)哪些轉(zhuǎn)變；如何開(kāi)展積極有效的評(píng)價(jià)；抓好集體備課、進(jìn)行有效教學(xué)”等教研專(zhuān)題進(jìn)行積極探討。而且，經(jīng)常對(duì)照理論反思自己的教育教學(xué)行為作好總結(jié)和課后反思。在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)等問(wèn)題，還有待于我們?nèi)ヌ接懞脱芯俊?/p>

　　因此，在今后的工作中，我們將會(huì)更講究工作方法，提高效率，繼續(xù)追隨學(xué)校的改革步伐，奮力拼搏，大膽探索，不斷創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績(jī)，把數(shù)學(xué)教學(xué)、教研做得更好。