下面是范文網(wǎng)小編收集的學習五部工作法心得體會10篇 五步工作法心得體會，供大家參閱。
學習五部工作法心得體會1
新《義務(wù)教育法》新的亮點
通過學習新的《義務(wù)教育法》，可以看出呈現(xiàn)七大亮點
第一、新法進一步明確了我國義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
第二、國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制，這個保障機制首先體現(xiàn)在義務(wù)教育的投入上。過去一說政府投入，就往往容易理解為由縣級政府來負責，實際情況是，縣級政府沒有足夠的能力予以承擔。而新法明確規(guī)定，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目，按比例分擔?！毙路ㄟ€要求，地方各級人民政府在財政預算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。
第三、新法對義務(wù)教育的管理機制有了明確的規(guī)定。新法第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政府教育行政部門具體負責義務(wù)教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責范圍內(nèi)負責義務(wù)教育實施工作。”
第四、為了促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展，新法采取多種措施保障適齡兒童平等地接受義務(wù)教育，比如說，“適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。”“特殊教育學校（班）學生人均公用經(jīng)費標準應當高入普通學校學生人均公用經(jīng)費標準?！薄氨Ｕ霞彝ソ?jīng)濟困難和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育?！?/p>
第五、新法進一步推動實施素質(zhì)教育，明確了義務(wù)教育的質(zhì)量要求。第五章專門對教育教學作出規(guī)定，要求促進學生的全面發(fā)展，保證教育教學質(zhì)量。
第六、新法對義務(wù)教育階段的教師必須具備國家教師資格。新法對小學和初中教師的工資和職務(wù)作出新的規(guī)定。第三十條提出：“國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。”第三十一條還規(guī)定，“教師的平均工資水平應當不低入當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平?！?/p>
第七、新法對上學難上學貴的問題作出專門的規(guī)定。第二十二條規(guī)定，“縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班?？h級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質(zhì)。
學習五部工作法心得體會2
“五步工作法”學習心得體會
“五步工作法”是孫志剛書記在去年年底全省經(jīng)濟工作會、全省脫貧攻堅表彰及秋季攻勢總結(jié)電視電話會等多個場合提出并強調(diào)要在全省推行的科學有效的工作方法，實際上的孫書記在任省長時總結(jié)提煉的成果。3月19日開始，省教育廳委托國家干部教育培訓基地一浙江大學舉辦全省所有市(州)、縣(市、區(qū))教育局局長“五步工作法”專題培訓班。
省教育廳高度重視此次培訓，鄒聯(lián)克廳長對培訓班舉辦的內(nèi)容、方式、參訓人員等進行布置安排，并為培訓班作了《用好“五步工作法”，推進貴州教育事業(yè)改革與發(fā)展》專題講座?！拔宀焦ぷ鞣ā奔凑咴O(shè)計、工作部署、干部培訓、監(jiān)督檢查、追責問責。
根據(jù)自身工作和學校實際，對“五步工作法”有如下了解： 一是在“政策設(shè)計”上，要對照“教育優(yōu)先”新戰(zhàn)略、十九大新部署、教育發(fā)展新任務(wù)、對照教育脫貧新要求和對照“三看教育”新方法繪好“設(shè)計圖”。要上接中央和國家政策的“線”，下接本地區(qū)本行業(yè)工作部門的“地氣”，以中央和國家政策為指導，結(jié)合實際工作擬定工作思路、目標任務(wù)和具體措施。所以學校工作中的各個方面也必須以上級政策為導向，認真安排部署學校工作，在教育教學、安全教育等工作中要切實以學校實際出發(fā)，制定科學合理的工作計劃，一步一個腳印走下去。二是在“工作部署”上，要善于用行政的、經(jīng)濟的、法治的、辯證的方法下好“開工令”；要周密細致，要清單化，要項目化，可操作性要強，不能大而化之。在擬定好學校工作思路后，將總體工作進行安排部署，然后分解到各個部門去具體履行落實，全面推行清單式，項目化，精細化管理。所以在學校工作中必須將所有工作層層分解落實，責任到人，做到無論什么工作都人人抓，人人管。
三是在“干部培訓”上，要堅持需求導向、堅持分類分級、堅持改革創(chuàng)新練好“施工隊”；要確保每項政策出臺都要及時讓每位干部職工都弄明白、理解好，提升執(zhí)行力。對干部進行理論培訓、實踐操作培訓，做到不走過場，要嚴格落實執(zhí)行，實實在在為民服務(wù)。在培訓方面，要制定好培訓計劃，做到大會有培訓，小會有教育，把不懂的變成會操作、會使用。特別今年來上級針對鄉(xiāng)村教師培訓的力度逐年增大，教師外出培訓、網(wǎng)絡(luò)培訓的機會都很多，所以作為學校一定要制定好規(guī)范可行的培訓選派方案和計劃，讓教師都充分享有培訓的機會，并將培訓所得帶回學校，進行二次培訓，讓更多的教師分享每次培訓精髓，做到經(jīng)費保障，不浪費任何的培訓機會。
四是在“監(jiān)督檢查”上，要完善機制、豐富手段、抓住關(guān)鍵、把握重點、樹立權(quán)威用好“監(jiān)理員”；還要盯住關(guān)鍵，夯實各級抓落實的責任，政策執(zhí)行力不僅靠干部自覺，更要通過制度規(guī)范，讓便民政策落地生根發(fā)芽；監(jiān)督在學校工作中相當重要，通過有效監(jiān)督會讓學校工作變得更加的規(guī)范和有序，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改到位，避免了出現(xiàn)亡羊補牢的現(xiàn)象發(fā)生，能有效遏制不規(guī)范的辦學行為的產(chǎn)生和不良的影響，能給學校教育帶來一片凈土。
五是在“追責問責”上，從思想上抓教育、從行動上抓問責、從制度上抓機制，舞好“執(zhí)紀棒”。對于部分敢較真的碰硬的人要嚴肅追責，做到有權(quán)必有責，有責必須擔當，失責必須追究。通過檢查政策是否執(zhí)行，過程中是否失責，再進行相關(guān)定責、追責。從而讓學校教職工再對政策了解的基礎(chǔ)上指導那些高壓線不能碰，該去嚴格遵守底線，做到盡職免責、失職追責，堅決在學校的辦學中不出現(xiàn)任何一例因工作失誤而追責的情況發(fā)生。
通過對“五步工作法”的學習，讓我獲益匪淺，深刻領(lǐng)悟了“五步工作法”科學內(nèi)涵和邏輯關(guān)系，以及在實際工作中的具體方法和應用。通過學習，提高了認識，掌握了方法，在今后的工作中貫徹并應用到學校的各項實際工作當中去，奮力推進鄉(xiāng)村學校的發(fā)展，為貴州教育新發(fā)展，譜寫貴州教育新篇章貢獻點微薄之力。
2018年4月23日
學習五部工作法心得體會3
學習《教師法》心得體會
李春華
在學習了《教師法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的任務(wù)和遵守的行為范例。在事情中,嚴酷范例自己的頭腦和行為,一心一意為門生辦事,讓門生得意,讓家長放心,讓社會承認,不體罰和變相體罰門生,時候以教師的品德行為范例來要求自己,尊重每一個門生的特點,因材施教。
同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和任務(wù),《教師法》不但資助教師失掉她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,只要學習好它才能包管教師享有自己的權(quán)益。教師法學習心得教書和學習的生存,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng)新精力。而幼兒亦是如此,因為人與人之間存在差異,以是教育既要面向全體幼兒,又要尊重每個幼兒的本性特點,讓幼兒自動地、活潑地發(fā)展。客氣向門生學習,做到講授相長教師法學習心得
“一日為師,終身為父”是門生對教師的尊重之言。對付教師則不行以“家長”自居,應該與學平生等相待,客氣向門生學習,做到講授相長。愛門生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精力,與他們平等相處,用自己的信托與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在講授過程中,教師是主導,門生是主體,教與學,互為關(guān)聯(lián),互為依存?！伴T生不用不如師,師不用賢于門生”。一個好教師會將門生放在平等地位,信托他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押团浜咸角笳胬淼耐?。教師法學習心得 沒有愛就沒有教育。門生正處于人生觀和天下觀形成的緊張時候,在成長的道路上,難免會遇到種種困擾和問題,必要我們?nèi)兔σ龑АＤ敲慈绾斡脨坌娜シ_門生心靈的窗戶?起首就要了解他們。了解門生的喜好和才能,了解他們的本性特點,了解他們的精力天下。只要了解了每個門生的特點,了解他們的精力天下,才能引導他們成為有本性、有志向、有伶俐的完備的人。蘇霍姆休斯基說得好,不了解門生,不了解他的智力發(fā)展,他的頭腦、興味、喜好、才能,
學習五部工作法心得體會4
學生會學習部一年心得體會
隨著第一學期的結(jié)束，這學期學習部的工作也即將告一段落。轉(zhuǎn)眼間，我在學生會學習部已經(jīng)呆了半年了，在部長的帶領(lǐng)下，在大家的努力中，我們部一直較好的完成著各項活動。但是，在學生會讓我最為開心的是交到了許多朋友，同時讓我了解到什么事該做什么不該做，如何擺好自己的位置等等。在這半年里，我們部主要組織了以“貫徹法制理念、彰顯法制精神、繁榮校園文化、構(gòu)建和諧社會的“法律知識競賽”。雖然學習部的活動并不是很多，可是每一個都是部里以及學生會的其他成員們共同努力才辦好的，是一種共同的果實。
這些活動使我對時間的分配更加趨于“完美”了。堅守“在讀好書的基礎(chǔ)上，把工作做好”，不僅使我學到了科學文化知識，還學到了工作經(jīng)驗以及怎樣為人處世。也是通過這些活動讓我了解到辦一個活動的流程是怎樣，如何做前期，會場布置又是怎樣，以及在活動中遇到突發(fā)狀況怎么辦。很多事實需要大家一起去努力完成的。我從心底感謝學習部。
我認為，一個部不是說你的人很多就很好，而是看你這部的凝聚力，看是否團結(jié)，每個人在這個部里扮演的角色不同，所以定位不一樣，但是不管怎樣，在一個部里，就像是一家人，需要相互的幫助、相互的理解。所以我覺得我們部在這方面還是不錯的，讓我在學習部里的這一年過得很開心和充實。
回顧學習部半年工作，感慨萬千。既有自豪之處也有遺憾之事。從剛進學生會什么都不懂、不了解。到現(xiàn)在初步了解在學生會該做什么、不該做什么，對我來說，這是一個很大的跨越。我希望在未來的工作中能更好的完善自我，認真去做好每一件事。也希望學習部能蒸蒸日上，創(chuàng)造輝煌。
學習部：
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學習五部工作法心得體會5
心理健康教育主題班會教案
高 二（2）班
班會主題：責任
班會背景：常有家長感嘆，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們在家庭、學校都表現(xiàn)出以自我為中心的許多行為，不能主動承擔責任，在學習上，很多同學表現(xiàn)出來的被動性，很大部分也是因為缺乏責任感造成的。
班會目的：
1、讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責；
2、教育學生做事要認真，勇于承擔責任，不推委；
3、讓學生了解學習與責任感的關(guān)系；
4、通過活動讓學生懂得做事不負責任會對他人、集體、社會造成不好的影響。 班會準備：
1、將班級同學分組，并收集生活中“缺乏責任感”的事件；
2、選取代表分組以“學習與責任是否有關(guān)系”為題進行辯論。 班會過程：
1、主持人首先介紹了參會的老師代表與同學代表，介紹了班會召開的背景；
2、各組代表展示介紹所收集到的生活中“缺乏責任感”的事件與相片，可設(shè)置同學提問環(huán)節(jié)；
3、就“學習與責任是否有關(guān)系”進行分組辯論，可設(shè)置同學提問環(huán)節(jié)；
4、可邀請參會的老師發(fā)言；
5、主持人對大會內(nèi)容進行總結(jié)，并發(fā)出倡議：
（1）對父母懷有感恩的心，培養(yǎng)責任感從孝敬父母做起；（2）培養(yǎng)責任感，從認真學習做起，從關(guān)心班級做起。班會教學設(shè)想 ：
安排這節(jié)《責任》主題班會的目的就是讓學生懂得什么叫做“責任”，學會感恩，學會孝敬父母，學會做人，學會學習。
養(yǎng)成習慣心理主題班會
初一(1)班
班主任：邱
靜
2006年9月26日【教學目的】為了讓更多學生有機會了解，那些學習較好的學生的一些學習養(yǎng)成習慣，讓學生介紹其學習的一些新方法，讓學習不得法的學生從中學到可以適用于自己的學習方式。這樣可以更好的讓學生更好的學習，從而提高學生的學習成績。【授課形式】以介紹及交流的方式進行
【教學思想】體現(xiàn)教師的主導、學生的主體作用，從交流中學習【教學步驟】
導入：今天我們借班會課做一次關(guān)于養(yǎng)成習慣心理主題班會
大家都知道習慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動。習慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。良好的習慣，當然也包括學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生，在談到自己成績優(yōu)異的原因時，都強調(diào)自己有良好的學習習慣。長期有規(guī)律地安排學習的人，便可以養(yǎng)成良好的學習習慣。第一個步驟：請一些學習成績較好的學生來說一說平時他們是怎么來讓自己學習的。如何在課前預習？如何在課堂上聽課？如何回家做復習？一天的學習安排？以及一周的學習計劃？
（由學生進行發(fā)言，列舉學習方法）
林銘：養(yǎng)成良好的學習習慣第一個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學做好一切準備；上課鈴聲一響自覺跑回教----課的準備；放學回家，每到廣播英語或電視英語節(jié)目時間，就自覺地及時打開收音或電視機。
王文堅：可以發(fā)揮下意識的作用。下意識的特點是直接受習慣的支配。一個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。
翁勇：可以調(diào)動潛意識為學習服務(wù)。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩兒的渴望。一個養(yǎng)成了良好學習習慣的人，他對學習有一種親合心理，他從心底里把學習當成了第一需要，當成了樂趣，不學習便難受。那些愿意玩兒的人拖他去整天打麻將、玩游戲機或保齡球，他會感到?jīng)]意思、無聊、難受。即使出于身體鍛煉的需要或者不得已而逢場作戲，他的心思也仍然始終在學習上，甚至連睡眠做夢的內(nèi)容也都與學習相關(guān)。這也是潛意識在發(fā)揮作用。
史秀玲：良好的習慣，當然也包括學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生，在談到自己成績優(yōu)異的原因時，都強調(diào)自己有良好的學習習慣。其中，13歲進入科技大學的少年大學生周峰，認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3 000多個漢字和3 000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣。周峰該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點兒便準時打開收音機。
第二個步驟：當學生講完后，可由其它學生進行提問，也可以進行自由辨論。在自由辯論時，大家可以舉手發(fā)言，也可以由教師提問。(學生討論，列舉)（一般由學習提出疑問，進入互動交流階段）第三個步驟：最后由學生或老師歸納。(可由一個學生歸納)（再由老師做出總結(jié)）拓展思維：
1、如何使學習在養(yǎng)成習慣心理的主導下，形成良好的學習氣氛，促進班風班貌的整體發(fā)展？(板書)提示：根據(jù)自己目前的學習情況，可隨機回答?？偨Y(jié)：由林主任做最后的養(yǎng)成習慣心理班會的總結(jié)
爭做合格小學生》主題班會
一、教學目標 :
1 教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個文明有禮的小學生。2 結(jié)合學校以及班的實際，提出各項要求。規(guī)范學生行為習慣。
二、教學重點：教育學生能自覺遵守學校的各項常規(guī)。
三、教學過程
（一）談話引入：同學們是二年級的學生了，對在校的一日常規(guī)基本要求已有初步的了解。但在這段時間里，同學們?nèi)匀挥行┳龅貌缓玫牡胤?，這堂班會課我們就來談?wù)勗鯓硬拍茏袷貙W校的各項常規(guī)，做一個文明有禮的好學生？
（二）說一說，議一議
1、上課：
（1）上課鈴響了，我們應該怎么做？（做好課前準備，安靜等老師來上課）（2）上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發(fā)言）（3）課堂上可以做小動作嗎？（不可以，這會影響學習，影響別人學習）
（三）結(jié)合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。
（四）小結(jié)：
剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動作。
(五)引入：
課間活動我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心
（六）表演 ① 幾個同學擠入教室 ② 幾個同學在教室里追逐
③幾個同學有秩序地打乒乓球，一個小淘氣一屁股坐在球臺上混場。
（七）討論剛才的表演，他們做得不對嗎？為什么？（他們的做法不對，這樣既危險，又影響同學們活動，也是極不文明的行為
（八）結(jié)合本班實際，講講在校園里參加課間活動的一些常規(guī)要求： 1 教室門口比較窄，離開教室應有秩序，不要爭先恐后。
2 在教室及走廊行走，應輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。
3 上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，為了保證安全，必須按各自方向上樓。
4 玩游戲要到操場玩耍，并且要守秩序，排好隊，遵守游戲規(guī)則。
（九）你最喜歡哪些課間活動？說說怎樣玩才能有秩序又有趣？
（十）總結(jié)：
通過這堂課的學習，老師希望同學們能做一個守秩序守紀律的好學生，前一段時間里，有做得不好的地方，迅速地改正過來
學習五部工作法心得體會6
“135”工作法學習心得
我們?nèi)w營銷人員就參加了一次非常重要的學習。雖然此次學習的時間不長，但是內(nèi)容十分重要，對我們營銷人員今后的工作意義重大。我個人理解，“135”工作法即將貫穿我們今后所有的工作，“135”工作法是一種工作方法，更是一種理論，是A-PDCA循環(huán)管理思想，作為營銷人員必需要理解、遵從。更重要的是在實際工作中加以運用，下面我結(jié)合自身的工作實際，淺談一下我對“135”工作法的理解，以及我今后工作的一些打算。
在這里我主要說說我們工作時要進行的“分析、計劃、實施、評估、改進”五個步驟。說實話，在這之前我沒有聽說過完成一項工作需要這么多的步驟，更不要說按這五個步驟進行工作了。以前無論做什么工作，充其量就兩個步驟，一是計劃、二是實施。一頭一尾都被去掉了。換句話說，我們以前的工作都做的不完整，這也是很多時候，我們想把工作做好，卻往往結(jié)果不夠理想的真正原因所在。更是我們從現(xiàn)在開始要認真學習和運用“135”工作法的最迫切和關(guān)鍵的時候。
“135”工作法的第一步是分析，分析的目的就是要找出問題和原因，以便我們制定更好、更合理的工作計劃。我們原先工作的時候也分析，但是往往不是在計劃之前，而往往可能是在實施計劃的時候，順序的顛倒，我們往往是在邊實施邊找問題，同時不斷出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。所以工作結(jié)果和效率大不相同，沒有很好的分析，就找不出存在的問題，找不出存在的問題就制定不了合理科學的工作計劃。所以分析很重要，它決定著我們的工作方向，決定著我們的工作是否合理，執(zhí)行起來是否有效，回首我們以前的工作，有幾件是在認真分析后才制定工作計劃的？很多都是隨意的，盲目的。在說到計劃的時候，我們時常會隨口說的一句話就是“計劃沒有變化快”，但是并不是說我們的計劃就可以隨意，甚至要不要都可以。比如我以前在安排計劃當月的工作時，總是想每月的工作都差不多，說來說去就那幾件事，沒有什么新鮮的，所以計劃每月幾乎就千篇1律，但是通過學習后，我感覺到這不是計劃，這是應付，為什么不多想一想，這個月與上個月有什么不同？銷售是淡還是旺？上個月市場銷售情況怎么樣？為什么？我們的工作重點應該是那幾點？等等。因為計劃的不嚴謹，不周密，導致我們的工作目的模糊，方向不明確。這可能就是我們常常感覺到的，工作很忙很累，但是就是不知道今天應該忙什么？想到什么就做什么，心情很煩躁的主要原因所在吧？
五個步驟的第四步和第五步是評估和改進，我個人理解就是我們做任何一項工作都要總結(jié)成效以及找出不足，并提出今后的整改措施。平時的很多工作我們都沒有這兩個步驟，做完一項工作就算完事了，有的工作我們也有，比如說卷煙銷售工作、零售終端工作，我們在寫分析和月報的時候也都提到了這兩點，但是很多時候這些都只限于寫在紙上，更有甚者，同樣的問題和整改措施每個月都會出現(xiàn)，所以說以前是流于一種形式，并沒有起到真正的作用，通過學習后，我知道了，我們下一次在做同樣的工作時，上一次的評估和改進應該是我們工作的開始，只有通過這樣不斷的往復循環(huán)，我們的能力才能得到提升。
“每天進步一點點”這是這次培訓我記憶最深的一句話，回首以前的工作，我覺得我不是每天進步一點點，是在原地踏步走，或者說是在退步，有時候感到很慚愧，自己本身文化水平就不高，平時又不怎么學習，與當今突飛猛進的時代相比，我已經(jīng)在一天天的倒退，如果繼續(xù)下去，遲早要被這個社會所淘汰。與此同時我也感到十分的慶幸，單位給我搭建了學習的平臺，創(chuàng)造了很多的學習機會，讓我在工作之余不斷地學習充電。學以致用，不用則廢，“135”工作法不是高、頂、尖。不是深不可測，它簡單、易操作、與我們工作實際緊密相連，我相信，只要用心，它會給我們今后的工作帶來莫大的幫助，并會逐步提高我們的工作能力和個人素質(zhì)，我們也要有這個決心，通過一次次的學習、一次次的培訓和實踐，把自己打造成一個專業(yè)的營銷人員，讓我們每個人都懷著飽滿的熱情和自信的心態(tài)去面對新一天的工作。
胡燕林
學習五部工作法心得體會7
學習教師法心得體會學習體會
我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》?！督處煼ā返谝淮我苑尚问矫鞔_了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國教師隊伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。
為提高教師對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權(quán)益。我校組織了全體老師一起學習了《教師法》。通過此次學習，老師們較為準確地理解了《教師法》的精神實質(zhì)，明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，改變了“教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權(quán)的觀念，自覺落實依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據(jù)，堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學、學術(shù)活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關(guān)愛學生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了教師們的認識，有利地指導了教師們今后的實踐！
學習五部工作法心得體會8
班主任四個五工作法
學習心得體會
供中1022班班主任：
樂建朝
2012年10月19日
班主任學習“四個五”工作法都心得體會
供中1022班班主任樂建朝
各位領(lǐng)導老師你們好，我叫樂建朝，是西分院鐵道供電專業(yè)組，供中1022班的班主任，我們班共有25名學員，自9月6日和10月30日倆批次被中鐵電氣化局用工招工進入到工作崗位15名。還有10名學員在校繼續(xù)學習等待安置。
五必談:學員違紀受處分必談；學員曠課必談；學員思想波動必談；學員成績下降必談；學員之間發(fā)生糾紛必談。
五必訪:學員有病必訪；學員遇到天災人禍必訪；學員不安心學習必訪；學院家庭發(fā)生不幸必訪；學員與家庭發(fā)生矛盾必訪。
五要清:學員性格特點要清；學院思想動向要清；學員學習﹙包括入學前﹚的情況要清；學院身體狀況要清；學員家庭狀況要清。
五要到:學院早操班主任要到、班級開會班主任要到；班級勞動班主任要到；開展大型活動班主任要到；班內(nèi)發(fā)生重大事件班主任要到。
通過對學院總部﹝2012﹞43#文件的“班主任四個五工作法”和“三合一”綜合積分法的學習以及“學生會干部文明工作法”的學習，使自己感受很深；我個人認為班主任在學院的育人教學與學生之間起著很重要的橋梁紐帶作用，在文件精神的指導下，使班主任能在“五必談、五要清、五必訪、五要到”上有一個更深刻的理解。就是“必須要做好做到”。這就是說要做好一個合格的班主任，就要認真學習好、嚴格執(zhí)行好“四個五” 工作法，和“三合一”綜合積分法“學生會干部文明工作法”，就是“必須要做好做到”在班級組建起一個團結(jié)進取上進能帶領(lǐng)全班學員嚴格執(zhí)行這三個工作法和其他文件要求先進的團結(jié)的班干部集團，自由發(fā)揮好他們的作用，你才能把把班主任的各項工作按學院的精神指導路線執(zhí)行下去。做好育人和教學工作相結(jié)合，把中北學的事當成自己的事做的盡善盡美。才能培養(yǎng)出合格的有技能有文化的中等人才，使學員再就業(yè)上按學制進入走向工作崗位，為將來建設(shè)美好和諧的社會發(fā)揮自己的一點余熱。下邊就我在學文件干實事中的一點具體做法和體會，如有不妥，請批評指正，謝謝大家。
一、要做好“五必談” “五必訪”
就是要求班主任必須做到經(jīng)常注意觀察學生的日常舉動，要了解每位學員、對學員的基本情況做到心中有數(shù)，對學員受到處分、曠課、思想波動、學習成績下降、學員之間發(fā)生糾紛等情況時，必須及時和學生之間展開一對一的談心，了解學生的真實想法并對其進行分析，使學生從思想上認識到自己的錯誤，做好學生的思想工作，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。做到有問題不往后拖、不以忙為借口把處于萌芽狀態(tài)的事置之不理，等事態(tài)嚴重了再做處理，做到防患于未然。要做時學生有的，天災人禍、不安心學習、家庭發(fā)生不幸、與家庭發(fā)生矛盾是的訪問。了解每一個學生，才能拉近和學生以及家長的距離。做好關(guān)愛每一個學生、全力幫助每一個學生，增加師生之間的情誼。把學生當做自己的孩子一樣去關(guān)心、去愛護，比如說：我們班有個叫劉權(quán)的學員，上一學期一開學就為了每一月叫家長給多給一點生活費的小事，和家長發(fā)生了矛盾，好長時間也不好好的上課，也不出早操，我經(jīng)過好幾天的觀察和班干部交談后，就對這件事的來龍去脈知道的很詳細，我就找劉全談心，讓劉全給他家長大個電話，劉全就是不。我經(jīng)過反復的做工作，你的家長不相信你，這件事你應該這樣做，想告訴老師，老師在和你家長說，事情不就給你辦了嗎？后來也就是的，我給家長打聊個電話，把真實情況告訴了家長，起到了學生和家長之間的紐帶，就把這個學員給教育回來了，通過這件事我看到只有這樣，班主任才能把自己同學生融為一體，去關(guān)愛信任他們，才能把學員團結(jié)在你的身邊，班級工作才能更好的推動，也就是當班主任做到、做好這個工作時，學生才會把班主任當做自己家長般一樣對待。努力做好親情化教育，讓學生和老師真正的融合成一個大家庭，不分彼此共同推進學院教育教學工作的順利進行。
二、要做好“五要清”“五要到”
要做一名合格的班主任，必須要對學生的性格特點、思想動向、學習﹙包括入學前﹚的情況、身體健康狀況、家庭情況等各方面的情況要清楚，只有這樣才能做好學生各方面的工作，也就是說不打不知情況的敵人，要取得預期的結(jié)果就必須做好這些的工作。了解了學生的各方面情況后才能準確的使用適合他們的管理、教育方法進行教育，與學生的實際情況結(jié)合后并采用適合他們的管理方案。在他們認可這個管理方案后他們就會從內(nèi)心折服，從心里接受老師和學院的管理。從而消除逆反心理，聽從班主任、老師和學院領(lǐng)導的教導、遵守學院的各項規(guī)章制度，也就是說學生做人班主任看人。院訓說得好“先學會做人，在學會知識”要會做人，做一個對社會有用的人再拿上自己的知識去創(chuàng)造社會，為社會做出自己應有的貢獻。
要做一個學生心目中愛戴、學院領(lǐng)導和老師稱贊的班主任，就必須要做到早操、班會、班級勞動、大型活動、班級內(nèi)部發(fā)生重大事件，班主任必須到場。特別是早操和班級勞動班主任不光到場，還要以身作則的去做。不以自己是老師不去和學生共進退，去做而且比學生做的更好，給學生做好榜樣和帶頭，這樣才能調(diào)動學生的積極性，使班內(nèi)學生積極配合班主任的工作安排，做好每一件事。例如：我在擔任供中1022班時，在打掃清潔區(qū)衛(wèi)生和分院組織的義務(wù)勞動這件事上，我永遠是走在學員的前邊，干在學員的前面，處處做成榜樣的力量讓學員看，讓學員干。如果這方面的工作做的不好，老師在學生心目中的地位就會下降，學生會對班主任老師的工作安排就會產(chǎn)生抗拒心里。學生會想你班主任老師都不干，而我們學生為何要給你干，反正干好這些事都是給你老師臉上添光、發(fā)獎什么的都與我們沒有關(guān)系，愛干不干是你班主任老師的事。即學生就會村看村、戶看戶，群眾看得的縣干部，學生就會脫離這個班主任的領(lǐng)導，一旦學生產(chǎn)生逆反心理想再收回難度會很大。
只有做好“五要到”保持班主任在學生心目中的絕對地位，那么這個班級就會聽從這個班主任的領(lǐng)導，并會成為一個好班級一個尊章守紀的班級，就會被分學院傳為佳話。
也就是說：學好用好“班主任四個五工作法”和“三合一”綜合積分法“學生會干部文明工作法”，并且對待學員就要向?qū)Υ约旱淖优粯樱P(guān)心他們，愛護他們，幫助他們，善待他們，經(jīng)常和他們在一起做朋友，就會得到學員的愛在，就會得到學院的尊重，就會和學員共同進步，把本班級自己的事辦好，遵章守紀，熱愛集體，愛護學員。把學院當成自己的一個幸福的大家庭。
以上是我本人對“四個五工作法”的理解，也是我在貫徹這“四個五工作法”的最具體的做法。我所帶的供中1022班是一個比較好的班集體，對學校的各項活動都是積極主動響應，學生的各項工作都能走到學院的前列，等到分院領(lǐng)導的一種好評，各項工作都配合的很好，使學員們光榮的走向工作崗位，順利的就業(yè)。作為供中1022班的班主任，我認為我對他們能走向工作單位付出了一定的心血，盡到了一個班主任對學員日常教學和日常管理中起到了很大的推動作用。
2012年10月16日
學習五部工作法心得體會9
學習五步學習培訓法心得體會
21世紀是我國現(xiàn)代化建設(shè)至關(guān)重要的時期，也是基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。和世界上任何事物一樣，教育也不是完美無缺的。相對而言，只是不同學校不同教師教育教學工作所存在問題的性質(zhì)、特點、程度、大小不同罷了。教育是永遠有缺憾的藝術(shù)，也就是這個意思。因此，為了推進教育教學工作，培養(yǎng)符合時代要求的人才，每所學校，每位教師都有查找自己教育教學工作的問題，找出原因，制定改進計劃，并在實踐中檢驗完善，反思總結(jié)并提升到理性的高度的必要。但是，從兩輪教師綜合素質(zhì)培訓的實踐過程來看，不少學校領(lǐng)導或教師對“五步學習培訓法”的認識有待提高，實施中有許多不當之處。為此，本文試圖運用辯證唯物主義認識論的觀點和方法，對“五步學習培訓法”的認識與運用作淺顯的思考。
對教育教學工作中存在的問題，我們不應回避，更不能漠視，應正視它，用一分為二的觀點看待之。說問題很多或全是問題，不符合客觀實際，也會削弱我們解決問題的信心和勇氣。說沒有問題，是唯心的。有了對待問題的正確態(tài)度，尋找問題并解決問題的欲望便油然而生，參訓的認識就比較正確，積極性也會十分充足。
第一步，找出問題是關(guān)鍵。這一階段分兩步走。第一步，認真學習指定的培訓教材，是初步的學習，為尋找問題做理論準備。這一步是十分必要的，切不可省簡。因為，每位教育工作者或教師都在一定的環(huán)境里工作，用自己熟悉的理論和思維方式看待和分析問題，很難發(fā)現(xiàn)或找出自己工作存在的問題，或者說，很難找出有價值的問題，“不識廬山真面目，只緣身在廬山中”。學習理論能提高認識問題的能力，不是可有可無的，是必需的。
第二步，找問題。問題有主觀方面的和客觀方面的。主觀方面的問題是教師自身的問題，有理論觀念問題，也有專業(yè)水平問題，還有工作方式方法問題等?？陀^方面的問題來自于教育體制、管理體制、環(huán)境因素（含校園環(huán)境和社會環(huán)境），學生等方面。教育體制、管理體制、環(huán)境因素等方面的問題，超出綜合素質(zhì)培訓問題解決的范疇，也是教師個人無力解決的，不應予考慮。學生方面的問題，應具體問題具體分析，有共性和普遍性的問題應予以足夠的重視，個別問題、小問題就沒有重視的價值。當然，也有些小問題背后隱藏著教育的大問題，這就要求教師具有見一葉而知秋的洞察能力。找問題應遵循幾個原則：即問題應該是自己的，真實的，有共性和普遍性的，現(xiàn)實的，適中的。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的開始，而且比解決問題更重要，所以說找出問題是關(guān)鍵。
第三步，分析原因。分析原因猶如醫(yī)生看病。醫(yī)生看病不僅要望、聞、問、切，必要的話，還要運用現(xiàn)代各種診斷設(shè)備和技術(shù)，找出致病的各種原因，然后按主次和輕重緩急制定醫(yī)療方案。也就是說，分析原因也有個方法論問題（不在本文探討范圍、不談）。分析原因，首先是教師個人獨自進行，應做到條分縷析，切忌蜻蜓點水，任意而為。不同問題有不同的原因，同問題的原因中又有多方面或多種。有主要原因和次要原因之分，有根本原因和誘導原因的區(qū)別，有主觀原因和客觀原因的不同。在若干原因中，應該分析主要原因，也就是抓住主要矛盾。分析原因的著重點應是教師自身的原因。當然，教師工作對象——學生方面的原因也不容忽視，但必須是有探討意義和價值的，對推進工作有益處的。其次是在學習小組或教研組分析原因。教師個人在闡述自己的觀點后，應虛心聽取他人的意見，取百家之長，補自己所短，不論對錯，只求思考，真正形成各抒己見，自圓其說，觀點交鋒，百家爭鳴的局面，創(chuàng)造出和諧融洽的學術(shù)氛圍。分析原因達到這一境界，就為制定改進方案打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
第四步，制定改進方案。古人云：凡事預則立，不預則廢，說明制定方案的重要性。作戰(zhàn)要制定作戰(zhàn)方案，如果沒有方案瞎打亂沖，不僅要戰(zhàn)敗，而且要付出本可避免的不必要的生命代價，一將功不成而萬骨枯。雖然，改進問題的方案不制定或不科學切實的后果沒有打仗那樣嚴重，但是任意而行于個人和工作都沒有好處，不僅白白耗費師生的時間，也許會產(chǎn)生意想不到的負作用。這就不是我們的初衷，與“以問題為出發(fā)點，以解決問題為歸宿”的目標相背離。因此，制定切實可行的改進方案是十分重要的。方案交學習小組或教研組討論時，每位教師應以與人相親的態(tài)度，認真聽取同仁的意見或建議，充分發(fā)揮集體的智慧，形成集體的結(jié)果，從而實現(xiàn)雙贏或多贏。經(jīng)過集體討論制定的改進方案比較科學，可行性較強，對個人和集體的提高和工作推進都大有裨益，將會收到事半功倍的效果。
第五步，用于實踐檢驗。改進方案是前三階段學習和探索形成的理論結(jié)果，又是實踐檢驗的指導理論。教師將改進方案付諸實施是學習培訓中的又一次理論與實踐的結(jié)合。在這一過程中，教師不是被動地照葫蘆畫瓢，而是主動積極地探索和尋求，是改革、改進和進步的過程，是對改進方案再反思再認識并不斷完善的過程。因為，任何方案都不是盡善盡美的，不一定完全符合實際情況，或者在實施中遇到料所未及的情況發(fā)生。再說，課堂雖不像戰(zhàn)場那樣瞬息萬變，但也不是靜止不變的。況且，我們的工作對象是極為復雜的人，人是時刻變化著的。因此，教師應本著一切服從、服務(wù)于學生的成長和發(fā)展的目的，主動地創(chuàng)造性地實施方案，尋找與他人的差距，方案與現(xiàn)實的差距，盡量完善地完成這一過程。
第五步，進行理論總結(jié)。這不僅是一個學習專題的終結(jié)，也是個人學習培訓的升華，更是下一步學習的起始。在這一過程中，教師在理論和實踐兩方面將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍——上升到新的高度。同理，學習小組的每位教師都將在理論和實踐兩方面產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，實現(xiàn)新的跨越。
“五步學習培訓法”從學習理論查找問題（感性認識）開始，經(jīng)分析原因（理性認識）、制定改進計劃（形成理論），用于實踐檢驗（理論指導實踐）到最后進行理論總結(jié)（質(zhì)的飛躍），成功地運用了馬克思主義實踐——認識——再實踐——再認識的認識規(guī)律，是理論與實踐有機結(jié)合的科學培訓方法。
學習五部工作法心得體會10
大一第一學期，是我踏進大學校門的第一個學期，在這里我翻開了人生新的一頁。我參加了學生會的學習部。在這里，我參加了很多實踐活動，例如參加一些文藝演出，維護各種場地秩序，嘗試性的寫通訊稿等等十分有意義的工作。這些工作中有些看上去好像有點簡單，可是當我第一次做的時候，我會遇到很多意想不到的問題，但是，我都會不斷嘗試直到很好解決這些問題，當然，這里我必須感謝我的部長以及和我一起努力的好同事們的幫助！只有通過自己的努力，并在這些同事幫助下，我才能順利完成我的工作，才能從中學得更多的工作方法，培養(yǎng)了更好的工作的能力！
在學習部，我們?nèi)w干事和部長不只是同事還是感情深厚的好朋友，大家在這里相互幫助，共同學習，團結(jié)一致的完成上級分配下來的任務(wù)。在每次的例會上，我們都能深切地體會到我們部門的會議，不會有素來會議呈現(xiàn)的死板僵硬，取而代之的是大家各述己見，是生動。部長除了就我們最近工作的表現(xiàn)提出自己的意見和看法外，也會同我們討論今后工作的方法等，有時，更對我們平時的處事學習提出建議。但這也不是說我們的會議效率低，相反，會議的內(nèi)容十分豐富，我們從中得到的也絕不會少于任何所謂的嚴肅的會議！
不過，幾個月的工作下來，我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足，例如自身的綜合素質(zhì)和組織管理能力還有待提高，個人工作效率不高啊，很多事務(wù)不熟等等。針對這些不足，我想在今后的工作中，我應當為自己做好一份詳細的計劃，合理安排自己工作，繼續(xù)以最大精力投入學習工作中，并積極向?qū)W長學姐們好好學習。
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