下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園教育筆記感想范文3篇 幼兒園教育教學(xué)筆記與心得體會，以供借鑒。
幼兒園教育筆記感想范文1
我身邊的她是一群非常有意思的人，她們跟我非親非故，卻與我朝夕相處，我與他(她)相處的時間可能超過家人。她是我的良師益友。每天清晨走進(jìn)潔凈清馨的班級，就如同走入一個溫暖的家，在這里，我們工作并快樂著。
幼兒園教師到底是如何工作和生活的，直到2008年我也成為一名幼兒教師，才深有體會，才明白我曾看到的幼兒園創(chuàng)意無限的每個角落，是老師們用心自己親手去做的。才明白，每天傍晚和家長的侃侃而談需要老師時時刻刻去觀察孩子，才會讓家長真正的了解孩子在幼兒園的情況……這就是幼兒園老師，每天每天，她們心懷對孩子、對幼教的熱愛，困難是自己的，而笑容永遠(yuǎn)是留給孩子和家長的。
我身邊有個她，很漂亮，可有時也會不顧形象的扮各種模樣給孩子講故事、逗他們開心;她對孩子很細(xì)心，這個孩子不開心了、那個孩子沒精神啦、那個孩子今天有什么小小的進(jìn)步啦，她都看在心里，可有時也會粗心的把自己的事情拋在九霄云外;她很天真，但抱起孩子宛如已是身為人母;她很誠懇，對待每個孩子、每個家長、每個同事，沒有敷衍;她很喜歡笑，可有時也會因為孩子的情緒感懷落淚;她只是個愛玩的姑娘，可是她明白，什么是責(zé)任，為了讓孩子有個舒適的環(huán)境，下班后加班加點(diǎn)的為孩子裝飾教室;中午要照顧每個孩子安穩(wěn)的躺下，她才離開。
我身邊有個她，愛孩子，被孩子們親昵的稱為“媽媽”。幼兒園二百多個孩子，一個孩子就是一個精靈，每個孩子都是不重樣的可愛。加班加點(diǎn)做工作的是她，因為她說，不認(rèn)真?zhèn)浜谜n，明天沒辦法給孩子上啊。認(rèn)真的人。付出總有回報的，孩子們喜歡她，愛她，甚至比媽媽還親。我身邊的她，似乎對自己的孩子不如班里的孩子好，她總是告訴自己的孩子，要把東西給小朋友一起分享，可別的小朋友搶自己孩子的東西了，媽媽老是說沒事、沒事。我身邊的她，自己的孩子入園時，只顧著自己班里新入園的孩子，卻從來沒有用媽媽身份去偷偷的看孩子一眼，她說：班里還有一群的孩子在等著我。這就是金虹幼兒園的老師。
我身邊有個她，幼兒園的工作本身就是瑣碎的，可無論是幼兒園需要老師協(xié)助做什么工作，她會微笑著去完成，而這些工作只能在她的休息時間來做，下班了，幼兒園里，熄燈的時間越來越推后。是她在忙著呀。
我身邊有個她，她是個慢熱型的人，如若不是一同外出學(xué)習(xí)，有很長時間的相處，怎會知道她也是個瘋丫頭，她也是個很好動的人，只是她還沒有很自信的去面對大家，我相信她。
我身邊有個她，是個很隨和的人，笑起來總讓人覺得很溫暖，總是不滿足現(xiàn)在的自己，覺得自己還可以再好一點(diǎn)。她很細(xì)心，班里的孩子總是被她照顧的很好，她的眼睛里只有孩子，孩子是最重要的。
我身邊有個她，很干練，腦子里有很多的想法，可又會鼓勵年輕的老師大膽的去做。
我身邊有個她，是一位保育員老師，是一位責(zé)任感很強(qiáng)的老師，在生活方面，她面面俱到，悉心照顧，使得孩子們快樂成長，舒心生活。她熟悉每個孩子的習(xí)慣，知道哪個孩子會在幾點(diǎn)干什么，孩子一翻身要趕緊叫他起來上廁所，只有她才會知道。
我身邊有個她，在工作中，她能和同事真誠相待，互相諒解，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
我身邊有個她，她到底是誰?她不僅僅是一個人，是你，是我，是我們金虹的每一位老師，她做的這些“小事”一直在每個教室、每個角落里傳遞。她帶著金虹特有的一種精神，一種信念，在平凡的崗位上以一顆賞識的心去對待我們身邊的每一個伙伴，心懷一顆感恩的心去看待和對待身邊的每一個人!
幼兒園教育筆記感想范文2
孩子在入園前，經(jīng)常會通過發(fā)脾氣來要挾大人，以此滿足自己的心愿，長此以往，有些孩子被寵壞了。壞脾氣會阻礙到孩子獲得知識和人際交往的能力等，并嚴(yán)重影響孩子一生的發(fā)展。因此在孩子入園后改掉壞脾氣，培養(yǎng)好習(xí)慣是幼兒園教育工作者的一項重任。
在我從教幾年的時間里，對于改掉孩子的壞脾氣，有點(diǎn)滴收獲，這里我淺談我的五種方法：
第一步：用顯明的科學(xué)圖片，讓孩子明白發(fā)脾氣不討人喜歡。在平時教學(xué)中，制作一些幻燈片。比如分別制作一副笑咪咪的媽媽和怒發(fā)沖冠的卡通媽媽圖片，讓孩子自己比較喜歡哪個，孩子在比較過程中就明白了，發(fā)壞脾氣的樣子難看，不討人喜歡的。讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。
第二：用溫和的模式，潛移默化的感染孩子。
在日常的教育教學(xué)活動中，讓孩子們找快樂的事，把它變成小小的心愿，動手折疊成小星星儲藏起來，看誰儲的多，時不時的拿出來看看，彼此交流的說一說，讓孩子從小就生長在有良知有善心的愛河里。
第三：結(jié)合家長，家園互動及時的給以表揚(yáng)和鼓勵。
第四：用講故事教孩子學(xué)就會控制發(fā)壞脾氣的方法。
第五：用游戲的方法，讓孩子明白壞脾氣的危害有多大。
幼兒教育是啟蒙教育，更是成就孩子一生的堅實基礎(chǔ)。讓孩子該掉自己的壞脾氣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是每個教育工作者的責(zé)任，也是幼兒園教育教學(xué)工作的一堂課。
幼兒園教育筆記感想范文3
當(dāng)今社會，孩子大多是獨(dú)生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。
在星期二的下午我們區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種狀況，我分析了各種原因。
1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機(jī)初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護(hù)意識產(chǎn)生的階段，自我意識產(chǎn)生之后，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用，這一時期“自我中心”占了上風(fēng)，所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進(jìn)行選取和活動的，他們往往不去思考別人。
2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進(jìn)行語言交流，往往認(rèn)為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。
3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習(xí)慣，培養(yǎng)他們互相團(tuán)結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作：
首先，我在班級更注意從自身做起，避免用命令的口氣對幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護(hù)，其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請別人幫忙就應(yīng)有禮貌別人才樂意幫忙你，說話像下命令、別人會厭惡你，不愿幫忙你。我們還透過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認(rèn)識他人、理解他人、同情他人。
然后，要在一日活動中我要時刻持續(xù)高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人，老師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人?！?/p>
透過一段時間的培養(yǎng)引導(dǎo)，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會了更多的禮貌用語，我十分高興。
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