下面是范文網(wǎng)小編分享的手寫白板心得體會教學(xué)應(yīng)用4篇 使用白板教學(xué)的心得體會，以供參考。

手寫白板心得體會教學(xué)應(yīng)用1

　　教學(xué)中應(yīng)用電子白板的體會

　　更新時間：2008-8-11 11:17:32（編輯：映君）

　　多媒體信息化的教學(xué)設(shè)備在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，除了能夠提高教學(xué)效率，教學(xué)水平也能得到很大程度的提高。這是我對交互式電子白板的最大感受。

　　最近幾年的教學(xué)用具發(fā)展非常快，從傳統(tǒng)黑板到幻燈機(jī)、幕布，到現(xiàn)在的交互式電子白板，這個過程還不超過5年。我從教的學(xué)校，前兩年教室裝的背投電視還沒有用舊、用壞，就被拆下來放進(jìn)倉庫，取而代之的是最新型的交互式電子白板。

　　交互式電子白板是非常易于操作的，以前我任教的學(xué)校用的是紅外技術(shù)的鴻合電子白板，直接用手指就可以做觸摸的操作、書寫，使老師們把粉筆置之高閣，也從根本上避免了粉塵對師生的侵害。用在教學(xué)中也是非常的新穎，更能吸引學(xué)生的目光，使得我們現(xiàn)代的課堂變得不再沉悶。但是在使用的過程中也經(jīng)常出現(xiàn)一些很郁悶的地方。比如長時間不清潔，某些地方被粉塵掩蓋住了以后，版面上就寫不出字來了，還有如在氣溫很高的天氣下，白板也經(jīng)常寫不出字，對我們很多不明就里的老師來說，就以為是白板壞掉了，然后找學(xué)校電教老師，再聯(lián)系廠商，這期間白板就是擺設(shè)了。而經(jīng)過廠商的指導(dǎo)處理后發(fā)現(xiàn)并不是壞了，這個時候我們老師就會非常郁悶，什么問題沒有還搞的幾天不能使用。我想這就是技術(shù)不成熟的表現(xiàn)吧！還有一些操作上的問題，講課時少不了肢體語言，每當(dāng)我把手放在板面上的時候，白板就默認(rèn)我有一個操作，或是把板書的頁面移動走了，或是在板書上書寫，引起這樣的誤操作通常會引起學(xué)生的竊笑。雖然說課堂氣氛活躍了，但這并不是老師們所想要的效果。這樣的事情又很難避免，非常郁悶！

　　后來到現(xiàn)在這所學(xué)校后，學(xué)校配備電磁感應(yīng)原理的IPBOARD交互式電子白板，經(jīng)過廠商的使用培訓(xùn)，實(shí)際使用一段時間后，發(fā)現(xiàn)IPBOARD的產(chǎn)品的確是比較成熟的，不受溫度、粉塵的影響，而且配套的電子筆書的手感非常流暢，而且操作也是非常的簡便，很多年長的文科老師在白板前面也能用最基本的功能入手，漸漸的學(xué)會使用，使所有人感受到信息化教學(xué)帶來的便利。

　　IPBOARD交互式電子白板很容易就贏得的很多老師的喜歡。在使用和操作上也是很符合眾多老師的習(xí)慣，我是教文科的，我對板書的保存和回放這種功能非常喜歡，另外喜歡的就是巨龍IPBOARD軟件中非常方便的繪圖功能，光從這點(diǎn)我就覺得我們學(xué)校的幾何老

　　師非常幸福，很可惜我不能經(jīng)常使用到這個功能。使用傳統(tǒng)黑板的時候板書是個很關(guān)鍵內(nèi)容，特別是我們文科，有時候設(shè)計(jì)出來的板書放在黑板上非常美觀，自己也覺得很經(jīng)典，但是下一堂課別的老師要使用黑板，經(jīng)典就只能被抹去，非?？上?，相信有很多老師都有我這樣的感受。而現(xiàn)在使用巨龍IPBOARD電子白板就為我們解決了這個問題，精心設(shè)計(jì)的板書可以根據(jù)自己的需要以文檔的形式保存、打印，為我們留下了自己非常寶貴的經(jīng)典板書。同時板書可以與其他同事交流、分享，其中的自動回放功能也使我們在下一個班級同樣的課程中得到反復(fù)的使用，為我們節(jié)省了寶貴的時間，真正提高了我們的教學(xué)效率和教學(xué)效果。自從大家能夠熟練操作IPBOARD電子白板后，我們的課堂就離不開它了。

　　越來越多的老師參與到以巨龍IPBOARD電子白板為基礎(chǔ)的教案設(shè)計(jì)當(dāng)中來，說明它已經(jīng)完全融入到我們的工作中，能夠這么快就贏得這么多老師的親睞，得到大家的認(rèn)可，說明巨龍科教是一個研發(fā)生產(chǎn)電子白板的專業(yè)公司，能經(jīng)常與老師們進(jìn)行深入的溝通，能夠真正明白老師們的需要。

手寫白板心得體會教學(xué)應(yīng)用2

　　電子白板的教學(xué)應(yīng)用

　　許雪英

　　一、問題情境

　　您是否想過讓計(jì)算機(jī)屏幕像大屏幕那樣掛在墻壁上用筆或手指自由點(diǎn)按、注解、演示、保存和調(diào)用；您是否希望大屏幕能是一個智能設(shè)備，提供學(xué)科資源、教學(xué)工具、外部鏈接，給我們的課堂教學(xué)更大的幫助；您是否想過保留課堂上的所有的板書，并能夠修改、整理、調(diào)用回放??

　　電子交互白板能實(shí)現(xiàn)以上功能，它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。教師或?qū)W生直接用感應(yīng)筆或手指在白板上操作。白板操作系統(tǒng)是存在于計(jì)算機(jī)中的一個軟件平臺，它不僅支撐人與白板、計(jì)算機(jī)、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個強(qiáng)大的學(xué)科素材庫和資源制作工具庫，并且是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺，教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)。白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，便于教師方便地進(jìn)行課堂教學(xué)，從而把注意力更多地回歸以學(xué)生為中心。目前，電子交互白板進(jìn)入中小學(xué)教室，已經(jīng)成為國內(nèi)外學(xué)校教育信息化裝備的主流模式。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容如下面思維導(dǎo)圖所示

　　三、學(xué)習(xí)過程

（一）設(shè)備準(zhǔn)備

　　1、運(yùn)行白板啟動軟件。

　　2、如果第一次使用或上次使用后，投影儀或白板發(fā)生位移。請進(jìn)行筆尖校正。

　　3、雙擊桌面上的圖標(biāo)（ipBoard）、（二）白板三個工作界面 （艾博德）啟動白板應(yīng)用軟件。

（圖 白板的三個工作界面）

　　啟動交互白板系統(tǒng)軟件后，工具箱即會出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)界面（如圖）。單擊工作界面切換按鈕可實(shí)行切換。

　　控制模式——計(jì)算機(jī)界面

　　交互白板提供了在電子白板上可以實(shí)現(xiàn)所有多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的原有功能。這時，電子白板相當(dāng)于一塊碩大的計(jì)算機(jī)顯示屏板。

　　注解模式——計(jì)算機(jī)頁面用筆注釋

　　在這一模式下，在被選擇的計(jì)算機(jī)頁面上可以應(yīng)用交互白板系統(tǒng)軟件提供的各類工具進(jìn)行注釋和講解，進(jìn)行全屏或區(qū)域照相和加工處理。注釋加工處理后的計(jì)算機(jī)頁面可以通過照相的方式以多種形式存儲起來

　　特別注意：當(dāng)經(jīng)過注釋加工處理的計(jì)算機(jī)頁面（可以來自各種來源：計(jì)算機(jī)本機(jī)上的各種格式的文件、來自光盤或網(wǎng)絡(luò)的資源等）以交互白板窗口模式存儲以后，還可以進(jìn)一步利用窗口模式所有的工具進(jìn)行更多的加工處理（例如調(diào)用、添加資源庫中的素材），體現(xiàn)了白板“多功能”和“交互”的本質(zhì)特性。

　　窗口模式——實(shí)現(xiàn)板書功能

“窗口模式”是交互白板提供的在電子白板上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板以及眾多增強(qiáng)功能的一種特定格式文件及其工作界面。這時，電子白板相當(dāng)于一塊神奇的黑板。教師既可以利用它來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板的各項(xiàng)原有功能，更可以調(diào)用活動掛圖提供的眾多增強(qiáng)功能，特別是調(diào)用計(jì)算機(jī)中以多種格式存儲的大量資源，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各類資源、各項(xiàng)功能、各種活動之間的交互。

（三）基本操作

　　1、畫筆

　　2、對象操作

　　3、工具

　　4、其它菜單

（四）高級應(yīng)用

　　1、制作課件

　　2、超鏈接

　　3、支持資源

　　電子白板在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用案例（ 白板教學(xué)應(yīng)用

　　主題一 交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)

　　活動一

　　分析交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)功能

　　1.闡述交互式電子白板的概念 2.列舉交互式電子白板的基本功能 3.總結(jié)交互式電子白板的資源整合形式 4.列舉常見的交互形式

　　5.分析交互式電子白板環(huán)境的教學(xué)功能

　　交互式電子白板的概念及特征

　　學(xué)習(xí)交互式電子白板的概念

　　你將通過觀看微課以及閱讀相關(guān)演示文稿、文獻(xiàn)資料，更深一步理解交互式電子白板的概念及特征。學(xué)習(xí)下面的微課以及文本資料，了解電子白板的反戰(zhàn)過程以及交互式電子白板教學(xué)環(huán)境。

　　學(xué)習(xí)資源

? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)資料：電子白板在中小學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀和趨勢 [ KB] 演示文稿：交互式白板教學(xué)環(huán)境 [ MB] 文獻(xiàn)資料：交互式電子白板的概念 [ KB]

　　文獻(xiàn)資料：白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù) [ KB] 微視頻：交互式白板教學(xué)環(huán)境 [ MB] 微視頻：電子白板的發(fā)展 [ MB]

　　交互式電子白板的基本功能 在下面的學(xué)習(xí)中，你將通過觀看有關(guān)電子白板通用功能和學(xué)科工具功能的微課和文獻(xiàn)資料，重點(diǎn)在于學(xué)會電子白板通用功能和學(xué)科工具功能在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

　　列舉交互式電子白板的通用功能

　　通過學(xué)習(xí)下面的材料，概述電子白板的通用功能，學(xué)會交互式電子白板通用功能在教學(xué)中的應(yīng)用。

　　學(xué)習(xí)資源

? ? ? ? ? ? 微視頻：電子白板通用功能之放大鏡 [ MB]

　　閱讀文獻(xiàn)：電子白板通用功能之放大鏡 [ KB] 微視頻：電子白板通用功能之聚光燈 [ MB] 閱讀文獻(xiàn)：電子白板通用功能之聚光燈 [ KB] 閱讀文獻(xiàn)：電子白板其它通用功能 [ KB]

　　閱讀文獻(xiàn)：交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用研究 [ KB]

　　列舉交互式電子白板的學(xué)科工具功能

　　學(xué)習(xí)下面的微課和文本資料，概述電子白板的學(xué)科工具功能，學(xué)會交互式電子白板學(xué)科工具功能的使用。

　　學(xué)習(xí)資源

? ? 微課：電子白板語文學(xué)科工具 [ MB] 微課：電子白板數(shù)學(xué)學(xué)科工具 [ MB]

　　交互式電子白板的資源整合形式 在下面的學(xué)習(xí)中，你將通過觀看微課、文獻(xiàn)重點(diǎn)了解交互式電子白板的資源整合形式，學(xué)會在教學(xué)中合理利用電子白板豐富的教學(xué)資源以及調(diào)用第三方軟件。

　　學(xué)習(xí)交互電子白板資源的應(yīng)用

　　通過學(xué)習(xí)相關(guān)材料，能夠熟練應(yīng)用交互式電子白板的內(nèi)、外置資源。

　　學(xué)習(xí)資源

? 微視頻：交互式電子白板資源的應(yīng)用 [ MB]

　　掌握交互式電子白板與第三方軟件整合及其應(yīng)用

　　通過學(xué)習(xí)相關(guān)材料，能夠?qū)W會運(yùn)用交互式電子白板調(diào)用第三方軟件。

　　學(xué)習(xí)資源

? ? 微視頻：交互式電子白板與第三方軟件的整合及其應(yīng)用 [ MB]

　　文獻(xiàn)資料：交互式電子白板環(huán)境下的資源整合形式 [ KB]

　　交互式電子白板的交互形式

　　在下面的學(xué)習(xí)過程中，你將通過觀看微視頻和閱讀文獻(xiàn)資料的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于掌握常見的交互式電子白板的交互形式。

　　闡述交互式電子白板的常見交互形式

　　學(xué)習(xí)下面的微視頻和文獻(xiàn)資料，闡述交互式電子白板的常見交互形式，能夠熟練運(yùn)用電子白板的交互功能。學(xué)習(xí)資源

? ? ? ? ? 微視頻：交互式電子白板的交互形式 [ MB]

　　文獻(xiàn)資料：交互式電子白板的常見交互形式 [ KB] 文獻(xiàn)資料：課堂教學(xué)中交互白板的應(yīng)用層次分析 [ KB] 文獻(xiàn)資料：課堂教學(xué)中交互白板的應(yīng)用層次分析 [ KB] 講授式微視頻：交互式電子白板的教學(xué)應(yīng)用層次 [ MB] 如何利用電子白板的功能進(jìn)行講授為主的教學(xué)

[參與討論]

? 交互式電子白板教學(xué)環(huán)境與簡易多媒體教學(xué)環(huán)境最大的區(qū)別是什么？在教學(xué)過程中如何利用電子白板的功能進(jìn)行以講授為主的教學(xué)，和大家交流你的做法及經(jīng)驗(yàn)。

? 開設(shè)時間：2015-10-29 至 2015-11-11 活動二

　　交互式電子白板環(huán)境下教學(xué)案例的設(shè)計(jì)

　　1.感知交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)

　　2.修改交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　感知交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)

　　在學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容時，首先觀看“如何評定交互式電子白板環(huán)境下的講授教學(xué)”微視頻，明晰此環(huán)境下講授教學(xué)的主要觀察點(diǎn)，然后再感知分析案例。在感知環(huán)節(jié)，系統(tǒng)展示案例，在此基礎(chǔ)上，教師自主填寫表格。

　　感知案例

　　1.觀摩案例，直觀感知交互式電子白板環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)。 2.完成“交互式電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)分析表”，“交互式電子白板應(yīng)用分析表”。3.全體學(xué)員交流

　　學(xué)習(xí)資源

? ? ? ? 數(shù)學(xué)視頻案例《平移與旋轉(zhuǎn)》（提取碼：b36d）語文案例《青銅葵花》（提取碼 6b1c）

　　英語課例：《How much are these socks》(提取碼5a97)語文視頻案例：《美麗的小興安嶺》（提取碼 21c5）需完成的表格

? ? 交互式電子白板應(yīng)用分析表 [ KB]

　　交互式電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)分析表 [ KB]

　　修改交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　在學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容時，首先觀摩交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)案例及教學(xué)設(shè)計(jì)方案，然后依據(jù)“教學(xué)設(shè)計(jì)批注樣例”，以小組為單位對教學(xué)設(shè)計(jì)方案以批注的形式進(jìn)行修改；每組修改一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并附上小組成員的姓名。

　　修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　觀摩案例，依據(jù)“教學(xué)設(shè)計(jì)批注樣例”，以小組為單位對教學(xué)設(shè)計(jì)方案以批注的形式進(jìn)行修改，并將修改后的方案提交至作業(yè)區(qū)。

　　學(xué)習(xí)資源1 ? ? ? ? ? ? ? ? 文本資源：教學(xué)設(shè)計(jì)(《散步》)修改批注樣例 [48 KB] 教學(xué)設(shè)計(jì)《故宮博物院》-中學(xué)語文 [45 KB] 教學(xué)設(shè)計(jì)《Amazing words》-中學(xué)英語 [58 KB] 教學(xué)設(shè)計(jì)《讓函數(shù)圖像說話》-中學(xué)數(shù)學(xué) [ MB] 教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》-信息技術(shù) [51 KB] 教學(xué)設(shè)計(jì)《下雪的早晨》-小學(xué)語文 [54 KB]

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)》-小學(xué)數(shù)學(xué) [ KB] 教學(xué)設(shè)計(jì)《Meet my family》-小學(xué)英語 [29 KB] 學(xué)習(xí)資源2 ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)案例《Amazing words》-中學(xué)英語（訪問密碼 d4aa）教學(xué)案例《故宮博物院》-中學(xué)語文（訪問密碼 0372）教學(xué)案例《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》-信息技術(shù)（訪問密碼 3454）教學(xué)案例《讓函數(shù)圖形說話》-中學(xué)數(shù)學(xué)（訪問密碼 0196）教學(xué)案例《下雪的早晨》-小學(xué)語文（訪問密碼 7ff1）教學(xué)案例《認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)》-小學(xué)數(shù)學(xué)（訪問密碼 f594）教學(xué)案例《Meet my family》-小學(xué)英語（訪問密碼 add1）提交各小組修改后的方案

[作業(yè)上傳] [作業(yè)互評/評閱]

? 提交各小組修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

　　作業(yè)提交日期：2015-10-29 至 2015-11-11 ?

　　活動三

　　匯報(bào)結(jié)果

　　交流評價

　　1.完成教學(xué)設(shè)計(jì)方案的匯報(bào)及修改，并進(jìn)行小組之間的交流評價 2.能夠自主完成相關(guān)任務(wù)表單的填寫

　　匯報(bào)交流 匯報(bào)結(jié)果，交流評價

　　本活動包括了分享評課和填寫表格兩部分，在分享評課環(huán)節(jié)，教師展示修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，其他小組進(jìn)行評價。通過觀看微視頻，進(jìn)一步把握評定交互式電子白板環(huán)境下講授教學(xué)的觀察點(diǎn)。根據(jù)“交互式電子白板環(huán)境下教師教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”對小組的匯報(bào)進(jìn)行評價。

　　活動步驟：

　　1.各小組選派代表匯報(bào)本組修改完善后的設(shè)計(jì)作品

　　2.等待匯報(bào)作品的小組根據(jù)“交互式電子白板環(huán)境下教師教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”，對匯報(bào)的作品進(jìn)行評價。 3.在匯報(bào)交流之后，請每位老師總結(jié)思考，自主填寫“交互式電子白板功能應(yīng)用評價表”。

　　學(xué)習(xí)資源

　　講授式微視頻：如何評定交互式電子白板環(huán)境下講授為主的課堂教學(xué) [ MB] ? 文本資源：交互式電子白板環(huán)境下教師教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn) [ KB] ? 交互式電子白板功能應(yīng)用評價表 [ KB] ?

“交互式電子白板環(huán)境支持下的教學(xué)”反思與總結(jié)

[作業(yè)上傳] [作業(yè)互評/評閱]

? 針對“交互式電子白板環(huán)境支持下的教學(xué)”主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與總結(jié)。（可以從你有什么收獲？還有什么疑惑？對什么問題有深入的思考？對此主題內(nèi)容的培訓(xùn)有什么建議等不同角度進(jìn)行）

? 作業(yè)提交日期：2015-10-29 至 2015-11-11

手寫白板心得體會教學(xué)應(yīng)用3

　　使用白板教學(xué)心得體會

　　這學(xué)期，我開了一節(jié)區(qū)公開課《生物與生物之間的關(guān)系》。這是一節(jié)白板教學(xué)課。為了更好的利用到白板教學(xué)的優(yōu)勢，我選擇了幾個適合白板教學(xué)的活動。這節(jié)課在講到生物關(guān)系時，我希望學(xué)生能舉出更多的例子。由于白板教學(xué)具有靈活性，我事先請學(xué)生查找了一些資料圖片，把學(xué)生的這些圖片分小組整合到我的白板資源庫中，上課學(xué)生就能上講臺從自己小組的資源庫中將自己的資料展示給大家看。在學(xué)生活動中，其中有2個活動我也充分利用的白板及時性的優(yōu)勢。平時上課使用ppT，是一種預(yù)設(shè)性的，對于上課一些現(xiàn)成的問題，很難反應(yīng)出來。學(xué)生的參與度也不高。為了改變平時上課中的缺陷。我在設(shè)計(jì)第二個學(xué)生活動“根據(jù)真菌的數(shù)量變化畫出幼蟲數(shù)量變化的曲線圖”時，我請學(xué)生在小組討論之后每組派個代表將自己小組的結(jié)論畫在白板上。這樣其他小組的同學(xué)既能看見自己的結(jié)論，又能看見其他組的結(jié)論，方便學(xué)生交流，也方便教師進(jìn)行比較分析。也達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。在學(xué)生活動三“連連看”。如果在平時的ppT中，教師一般會將連線事先隱藏，請學(xué)生講，然后直接出示自己的答案。但是白板教學(xué)我就請學(xué)生上來連線，然后請全班同學(xué)一起分析訂正。這樣既增加的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　所以我覺得白板教學(xué)在一定程度上還是比較便捷的。對于教學(xué)手段來說也比較的靈活，教學(xué)目的也能比較好的達(dá)到。

　　吳越

　　08-06-11

手寫白板心得體會教學(xué)應(yīng)用4

　　電子白板運(yùn)用心得體會

　　電子白板的運(yùn)用既豐富了教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時也調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長期運(yùn)用的資源，它不僅為教師提供了更加豐富的資源，同時也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。

　　教師能從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念，可以學(xué)習(xí)和借鑒遠(yuǎn)程資源網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法，運(yùn)用于自身的教學(xué)中，從而彌補(bǔ)自身在教學(xué)上的不足，使自己的課講解得更加細(xì)致、生動，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)到的知識。

　　教師在教學(xué)中根據(jù)需要，選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。同時，學(xué)校師生還根據(jù)學(xué)習(xí)需要，打破教材的限制，主動在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，自主學(xué)習(xí)，增長見識，豐富生活。

　　經(jīng)過對電子白板的使用，自己從中學(xué)到了知識，提高了能力，我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有時間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教。

　　唯一不足的是電子白板很難打開，而自己又沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。

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