下面是范文網(wǎng)小編收集的教師雙減心得體會范文精華6篇（教師雙減心得體會600字），以供參考。
教師雙減心得體會1
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養(yǎng)。教會學生學習是重點，教會學生做人是關(guān)鍵。
一、備課要減負學生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。
二、課堂教學
1.在教學中關(guān)注學生的參與度和課堂投入度，強調(diào)學生學習的積極性和主動性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯(lián)系起來，促進知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識的結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內(nèi)，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。
三、課后減輕學生過重作業(yè)負擔，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
教師雙減心得體會2
1、什么是“雙減”政策？
2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。我們簡稱為“雙減”政策。
2、“雙減”政策包括哪些內(nèi)容？
①全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。（學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。）
②提升學校課后服務(wù)水平，滿足學生多樣化需求。（學校要制定課后服務(wù)實施方案，增強課后服務(wù)的吸引力。充分用好課后服務(wù)時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。）
③堅持從嚴治理，全面規(guī)范校外培訓行為。
3、國家為什么會出臺這樣的政策？
大家注意，教育的文件不出自于教育部，而源于國務(wù)院，“學生負擔過重”已上升到國家層面。
①學生的核心素養(yǎng)直接影響國家的競爭力。高分低能顯然無法適應未來的國家發(fā)展需求。
②追求教育公平。教育陣地不能“市場化”，校外培訓已嚴重影響到學校教育。
③維穩(wěn)?！靶聏方”等機構(gòu)資本化運作，掌握了大量學生信息。綜合前期滴滴公司在國外上市的背景，幾家大的培訓機構(gòu)不也在某國上市嗎？
總結(jié)一下：教育“內(nèi)卷”靠國家強力政策解決，著眼的是未來，落腳點是國家安全。
4、一線教師對“雙減”政策的應對。
①“減負”口號由來已久，“人為刀俎，我為魚肉”，隨波逐流。“無所謂”型。
②早該減負了，減輕學生書包負擔，減少學生課堂靜坐負擔，減少無效作業(yè)負擔……“叫好”型。
③學生作業(yè)時間少了，不補課了，會不會影響學生成績？家長會不會抱怨？學?？己藭粫苡绊憽皯n傷”型
5、一線教師為什么對“雙減”態(tài)度不一？
①教師評價系統(tǒng)不變，學生“減負”會實際造成教師的“增負”。教育部門的“質(zhì)量監(jiān)測”、小學義務(wù)教育“畢業(yè)水平檢測”考的是學生，排隊的是各學校學科教師；評優(yōu)、選模、晉職、晉級教育質(zhì)量獲獎?wù)邇?yōu)先；年終績效工資考核、學校目標考核，教學質(zhì)量權(quán)重第一……什么是教學質(zhì)量？班級平均分、優(yōu)生率、差生率、合格率，這些“率”又有對應的“分”，很復雜，教育局專門有部門操作，一線老師根本搞不懂。
②教學內(nèi)容不變，學生“減負”一定會讓教師“增負”。什么精講精練（不是精講多練）、向四十分鐘要質(zhì)量、“教學六認真”當然是教師的本分，但考慮過學生學習過程沒有？學生預習、合作探討、復習鞏固、檢查反饋都只能在課堂上完成，教師要充當“魔法師”，變出時間來？比如一年級的語文識字量上下冊近500字，光認識是不夠的，還得會寫，光會寫不夠，還得“自動化書寫”。對于零基礎(chǔ)（點橫豎撇捺都不會書寫）的農(nóng)村孩子來說，一節(jié)課10個以上的生字詞認讀書寫，難度系數(shù)4點0。低段數(shù)學書中作業(yè)倒是能在課內(nèi)完成，但練習冊、口算題卡什么時候去完成？怎樣才能達到口算自動化？況且學習習慣、生活習慣、行為習慣的養(yǎng)成都要花大量的時間。
③課后輔導、延時服務(wù)、暑期托管服務(wù)都實際占用了老師班后時間。暑期學校托管教師報名“自愿”已成“志愿”，教師職業(yè)最吸引人的“寒暑假”將消失了，學校除承擔“教育教學”角色外，還即將增添“保姆”一項工作。
④課后延時服務(wù)雖迎合了家長，但苦了學校，苦了教師。開學后即將實施的教師“彈性化”下班制，真的可以落實嗎？學生早晨七點到校，教師能晚過七點到校嗎？學生六點半出校，教師能六點準時下班嗎？出了安全事故誰負責？
今年的部屬六所師范大學之華中師大、陜西師大、東北師大、西南大學這樣的名校，師范專業(yè)都進行了征集志愿的填報，教師職業(yè)用什么來吸引高素質(zhì)人才？“我學習不好，將就著考個師范吧”真的是現(xiàn)實版的笑話？
教師是人不是神。無論再怎么職業(yè)認同、熱愛學生，還得考慮到教師也有家庭，也有孩子需要父母的陪伴。如何落實“雙減”政策？如何讓教師有尊嚴、幸福的活著？確實是一個值得國家相關(guān)部門、學校、社會好好思考的命題。
教師雙減心得體會3
最近關(guān)于政府下來的雙減政策，猶如一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓行業(yè)，炸出底部。而關(guān)于雙減政策對于教培行業(yè)影響的解讀，更是鋪天蓋地的來襲。拍手叫好聲，異義聲，痛苦掙扎聲。。。這一切，其實無論是眾意沸騰還是探討為什么發(fā)布這個政策，都是無用的，與其糾結(jié)于這些，還不如，想想未來的影響。因為這是國家政策，是堅決要做下去的。
站在國家的角度：
2021年的人口普查，讓國家意識到問題的嚴重性，所以放開三胎。但是二胎都不敢生，何況三胎呢。為什么會這樣呢，國家一調(diào)研，奧，原來是民眾負擔也太重，不敢生，都被房子和校外培訓給壓怕了，所以房地產(chǎn)存在問題，所以培訓機構(gòu)也存在問題。那好辦了，解決掉。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問題，不讓周末 節(jié)假日和寒暑假補課，這樣就解放了大多數(shù)。至于造成的少數(shù)問題，再慢慢解決就是，反正不影響國家的戰(zhàn)略性布局。比如，一個地方100個學生，只有60個能上普高，其它去職業(yè)類院校。對國家而言，誰能去上都一樣，反正就那么些數(shù)，所以直接對培訓機構(gòu)釜底抽薪?jīng)]有關(guān)系。
所以，國家發(fā)布這一政策之后，知道會有一些小問題存在，也必然會逐步解決這些問題。而解決的方案，筆者也嘗試著預測如下：
1、在一刀切培訓機構(gòu)之后，會讓這部分原來學校滿足不了的職責，再轉(zhuǎn)移到現(xiàn)有的公辦學校，比如現(xiàn)在開始的晚托，后面將會完善晚托的內(nèi)容，引入素質(zhì)類和特長類課程，滿足不同的需求;
2、治理素質(zhì)類課程，取消各種考級的亂像，優(yōu)化升學加分內(nèi)容;
3、引入社會公益力量，引導留存下來的社會培訓青少年機構(gòu)，加入到公益社區(qū)和公益課程中來，來彌補國家力量的不足。最終實現(xiàn)青少年的素質(zhì)教育目標;
4、改革現(xiàn)有的教師工資評價體系，教師資格證審核體系，師范體系，師范類老師實習體系，通過這些的改變，實現(xiàn)教師職責的重構(gòu)，社會對教師的認知。
5、在這里單獨提一個是：結(jié)合公立學校，建立公益社區(qū)，實現(xiàn)青少年可以在 文化 素質(zhì) 體育方面在寒暑假得到更好的鍛煉，而這些實現(xiàn)的參與者，可以讓師范類大學生在正式入職前為主體參與，即能得到鍛煉和實習的機會，也能賺點收入。當然，退休的老教師也可以發(fā)揮余熱了。
站在社會的角度：
有拍手叫好的，覺得國家終于要治理這個造成父母辛苦的罪魁禍首了;有憂愁未來孩子怎么辦的;也有無所謂后面再看情況的。以上的看法不一而論，但是有幾個問題我們總規(guī)是要面對的：1、那些拍手叫好的基本上是覺得上學上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多費心，原來都報，也不得不給孩子報，現(xiàn)在好了，都不報，所以也就不用假裝關(guān)心孩子，為孩子報了，說到底這樣的家長基本上是讀書無所謂論，并且本身絕對教育不了孩子的。他們不懂得再優(yōu)秀的孩子是需要給引導的，是需要從課本之外給予人生的體驗和認知的，這些對孩子的成長也很重要。2、那些因為雙減政策而過于憂心的家長，也沒有必要焦慮過多，等待國家政策更明晰的配套辦法，看看依靠學校的力量可否達成，如果實在達不成，辦法總是會有。
站在培訓機構(gòu)的角度：
現(xiàn)在是重新洗牌的時候，無所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛?cè)胄匈r的血本無歸，這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象，是沒有辦法的事。
未來存活下來的機構(gòu)，國家也會引導者貢獻更多的社會公益力量，作為教育的有益補充，發(fā)揮正能量。而這些，不是小機構(gòu)能夠參與的了。
新政策的實施，愿一切安好，未來更加可期!
以上就是小編為大家整理的2021年小學教師雙減政策的心得體會，想要了解更多優(yōu)質(zhì)的2021年小學教師雙減政策的心得體會，請大家多多關(guān)注“蝸牛文摘范文網(wǎng)”。
教師雙減心得體會4
但凡教育人，近來話題必繞不開“雙減”二字，它是新時代教育發(fā)展的必然趨勢，是高質(zhì)量教育體系的必然目標，一味追求速度的小康教育時代已成為過去，當今現(xiàn)代化教育時代要求我們必須將“以人為本”作為開展各項工作的出發(fā)點，從關(guān)注學習結(jié)果到重視學習過程，從關(guān)注知識積累到重視精神成長，真正實現(xiàn)人的全面、健康、良性發(fā)展。誠然，“雙減”是一項走心、潤心的工程，要想落實，必須從心開始。
作為學校，從心開始就是要站在學生、家長、教師的立場換位思考，感其所感，行其所思，解其所惑，達其所成。
一、課程優(yōu)化，讓學生開心
站在學生的角度，怎樣才算開心？那就是讓學習變得輕松、有趣。當然僅僅是這兩點還不夠，在此基礎(chǔ)上學習必須還要有效，這才是真正意義上的開心。
1.國家課程精品化?！半p減”減的是負擔，增的是質(zhì)量。要想時間少、收獲多，就必須將提高課堂教學效率、作業(yè)布置作為學校研究的常態(tài)課題，引導老師們靜下心來設(shè)計好課堂的每一分鐘、每一道題，充分調(diào)動學生課堂上思維表達的成就感與實踐體驗的獲得感，讓學生所做皆所需。
2.服務(wù)課程多元化。課后服務(wù)不能只完成簡單的托管任務(wù)，而是要努力成為孩子們釋放個性的拓展課程。將課后服務(wù)課程與國家課程進行一體化建構(gòu)，將成為校園的新生態(tài)；讓學生在學習中擁有充分的選擇權(quán)，應成為拓展課程的實施原則。學習困難有答疑班，愛好閱讀有導讀社，喜歡運動有體訓隊，善于唱歌有合唱團，崇尚科學有科普基地……多元的菜單式課程，讓每個孩子實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，找到最適合自己的快樂生長方式。
兩種課程的優(yōu)化，既有基礎(chǔ)知識的積淀，又有個性特點的彰顯，孩子們樂學善思，才是開心學習的最好狀態(tài)。
二、評價導航，讓教師安心
站在教師的角度，明知“雙減”是關(guān)系學生身心健康的大好事，為什么還是會觀望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒適區(qū)不想改，還有一個重要原因就是教育評價這根指揮棒的問題，什么樣的學生質(zhì)量觀、教師質(zhì)量觀就決定著什么樣的教育行為。因此，評價改革是確保雙減落地的前提條件。
1.學生評價重素養(yǎng)。避免對學生學科知識評價的繁難偏超，要以百分比的方式強制保障學情檢測的基礎(chǔ)性，削減海量刷題、校外培訓帶來的假性優(yōu)勢；將學生參加課后服務(wù)表現(xiàn)、藝術(shù)素養(yǎng)納入學生綜合評價體系，并利用信息化平臺，從知識評價、能力評價、素養(yǎng)評價三方面，對學生進行動態(tài)的大數(shù)據(jù)分析，為學生發(fā)展提供指導意見。
2.教師評價重貢獻。不以成績排名作為教師評優(yōu)晉職的條件；將師德師風、課后服務(wù)工作量與服務(wù)質(zhì)量納入評優(yōu)評先指標體系。
唯有評價定了，教師堅持“雙減”的決心才會定。
三、服務(wù)有料，讓家長舒心
站在家長的角度，更多的是對“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度。一是家長之間的攀比心理，“生怕孩子輸在起跑線”的想法很難在短時間內(nèi)剔除，很可能形成學校公開減量家長私自加量的畸形減負；二是質(zhì)疑學校服務(wù)質(zhì)量，孩子不參加校外培訓，學?，F(xiàn)有的課程能否滿足孩子的個性發(fā)展需求。因此，加強對家長教育理念的培訓服務(wù)與提質(zhì)午托、“三點半”等課后服務(wù)至關(guān)重要。
1.家長學校是抓手。利用家長學校，定期為家長開展線上線下培訓服務(wù)，開展家長之間的學習交流，讓家長從急功近利的家庭教育中釋然出來，形成健康的、發(fā)展的子女教育觀。
2.服務(wù)質(zhì)量是保障。首先要保障服務(wù)時間，家長工作忙中午沒時間接送、下午孩子放學還沒下班？沒問題，學校都有相應的服務(wù)來解決。其次要保障服務(wù)質(zhì)量，孩子學習有困難、藝術(shù)素養(yǎng)有需求？沒問題，課后服務(wù)都有專業(yè)團隊來指導。
通過有理論、有實踐的溝通論證，有時間、有質(zhì)量的暖心服務(wù)，家長省事，樂得舒心，以此爭取家長對“雙減”政策的真心認同。
因“心”而減，從“心”出發(fā)，有了國家的政策支持，還需要學校的統(tǒng)籌規(guī)劃，需要教師的奉獻精神，需要家長的理解配合，更需要社會各界的整體導向，多方合力，使得玉成。
教師雙減心得體會5
最近關(guān)于政府下來的雙減政策，猶如一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓行業(yè)，炸出底部。而關(guān)于雙減政策對于教培行業(yè)影響的解讀，更是鋪天蓋地的來襲。拍手叫好聲，異義聲，痛苦掙扎聲。這一切，其實無論是眾意沸騰還是探討為什么發(fā)布這個政策，都是無用的，與其糾結(jié)于這些，還不如，想想未來的影響。因為這是國家政策，是堅決要做下去的。
站在國家的角度：
20xx年的人口普查，讓國家意識到問題的嚴重性，所以放開三胎。但是二胎都不敢生，何況三胎呢。為什么會這樣呢，國家一調(diào)研，奧，原來是民眾負擔也太重，不敢生，都被房子和校外培訓給壓怕了，所以房地產(chǎn)存在問題，所以培訓機構(gòu)也存在問題。那好辦了，解決掉。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問題，不讓周末節(jié)假日和寒暑假補課，這樣就解放了大多數(shù)。至于造成的少數(shù)問題，再慢慢解決就是，反正不影響國家的戰(zhàn)略性布局。比如，一個地方100個學生，只有60個能上普高，其它去職業(yè)類院校。對國家而言，誰能去上都一樣，反正就那么些數(shù)，所以直接對培訓機構(gòu)釜底抽薪?jīng)]有關(guān)系。
所以，國家發(fā)布這一政策之后，知道會有一些小問題存在，也必然會逐步解決這些問題。而解決的方案，筆者也嘗試著預測如下：
1、在一刀切培訓機構(gòu)之后，會讓這部分原來學校滿足不了的職責，再轉(zhuǎn)移到現(xiàn)有的公辦學校，比如現(xiàn)在開始的晚托，后面將會完善晚托的內(nèi)容，引入素質(zhì)類和特長類課程，滿足不同的需求；
2、治理素質(zhì)類課程，取消各種考級的亂像，優(yōu)化升學加分內(nèi)容；
3、引入社會公益力量，引導留存下來的社會培訓青少年機構(gòu)，加入到公益社區(qū)和公益課程中來，來彌補國家力量的不足。最終實現(xiàn)青少年的素質(zhì)教育目標；
4、改革現(xiàn)有的教師工資評價體系，教師資格證審核體系，師范體系，師范類老師實習體系，通過這些的改變，實現(xiàn)教師職責的重構(gòu)，社會對教師的認知。
5、在這里單獨提一個是：結(jié)合公立學校，建立公益社區(qū)，實現(xiàn)青少年可以在文化素質(zhì)體育方面在寒暑假得到更好的鍛煉，而這些實現(xiàn)的參與者，可以讓師范類大學生在正式入職前為主體參與，即能得到鍛煉和實習的機會，也能賺點收入。當然，退休的老教師也可以發(fā)揮余熱了。
站在社會的角度：
有拍手叫好的，覺得國家終于要治理這個造成父母辛苦的罪魁禍首了；有憂愁未來孩子怎么辦的；也有無所謂后面再看情況的。以上的看法不一而論，但是有幾個問題我們總規(guī)是要面對的：1、那些拍手叫好的基本上是覺得上學上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多費心，原來都報，也不得不給孩子報，現(xiàn)在好了，都不報，所以也就不用假裝關(guān)心孩子，為孩子報了，說到底這樣的家長基本上是讀書無所謂論，并且本身絕對教育不了孩子的。他們不懂得再優(yōu)秀的孩子是需要給引導的，是需要從課本之外給予人生的體驗和認知的，這些對孩子的成長也很重要。2、那些因為雙減政策而過于憂心的家長，也沒有必要焦慮過多，等待國家政策更明晰的配套辦法，看看依靠學校的力量可否達成，如果實在達不成，辦法總是會有。
站在培訓機構(gòu)的角度：
現(xiàn)在是重新洗牌的時候，無所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛?cè)胄匈r的血本無歸，這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象，是沒有辦法的事。
未來存活下來的機構(gòu)，國家也會引導者貢獻更多的社會公益力量，作為教育的有益補充，發(fā)揮正能量。而這些，不是小機構(gòu)能夠參與的了。
新政策的實施，愿一切安好，未來更加可期！
教師雙減心得體會6
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的中小學義務(wù)教育“雙減”意見專題學習教師心得體會，希望能夠幫助到大家。
但凡教育人，近來話題必繞不開“雙減”二字，它是新時代教育發(fā)展的必然趨勢，是高質(zhì)量教育體系的必然目標，一味追求速度的小康教育時代已成為過去，當今現(xiàn)代化教育時代要求我們必須將“以人為本”作為開展各項工作的出發(fā)點，從關(guān)注學習結(jié)果到重視學習過程，從關(guān)注知識積累到重視精神成長，真正實現(xiàn)人的全面、健康、良性發(fā)展。誠然，“雙減”是一項走心、潤心的工程，要想落實，必須從心開始。
作為學校，從心開始就是要站在學生、家長、教師的立場換位思考，感其所感，行其所思，解其所惑，達其所成。
一、課程優(yōu)化，讓學生開心
站在學生的角度，怎樣才算開心？那就是讓學習變得輕松、有趣。當然僅僅是這兩點還不夠，在此基礎(chǔ)上學習必須還要有效，這才是真正意義上的開心。
1.國家課程精品化?！半p減”減的是負擔，增的是質(zhì)量。要想時間少、收獲多，就必須將提高課堂教學效率、作業(yè)布置作為學校研究的常態(tài)課題，引導老師們靜下心來設(shè)計好課堂的每一分鐘、每一道題，充分調(diào)動學生課堂上思維表達的成就感與實踐體驗的獲得感，讓學生所做皆所需。
2.服務(wù)課程多元化。課后服務(wù)不能只完成簡單的托管任務(wù)，而是要努力成為孩子們釋放個性的拓展課程。將課后服務(wù)課程與國家課程進行一體化建構(gòu)，將成為校園的新生態(tài)；讓學生在學習中擁有充分的選擇權(quán)，應成為拓展課程的實施原則。學習困難有答疑班，愛好閱讀有導讀社，喜歡運動有體訓隊，善于唱歌有合唱團，崇尚科學有科普基地……多元的菜單式課程，讓每個孩子實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，找到最適合自己的快樂生長方式。
兩種課程的優(yōu)化，既有基礎(chǔ)知識的積淀，又有個性特點的彰顯，孩子們樂學善思，才是開心學習的最好狀態(tài)。
二、評價導航，讓教師安心
站在教師的角度，明知“雙減”是關(guān)系學生身心健康的大好事，為什么還是會觀望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒適區(qū)不想改，還有一個重要原因就是教育評價這根指揮棒的問題，什么樣的學生質(zhì)量觀、教師質(zhì)量觀就決定著什么樣的教育行為。因此，評價改革是確保雙減落地的前提條件。
1.學生評價重素養(yǎng)。避免對學生學科知識評價的繁難偏超，要以百分比的.方式強制保障學情檢測的基礎(chǔ)性，削減海量刷題、校外培訓帶來的假性優(yōu)勢；將學生參加課后服務(wù)表現(xiàn)、藝術(shù)素養(yǎng)納入學生綜合評價體系，并利用信息化平臺，從知識評價、能力評價、素養(yǎng)評價三方面，對學生進行動態(tài)的大數(shù)據(jù)分析，為學生發(fā)展提供指導意見。
2.教師評價重貢獻。不以成績排名作為教師評優(yōu)晉職的條件；將師德師風、課后服務(wù)工作量與服務(wù)質(zhì)量納入評優(yōu)評先指標體系。
唯有評價定了，教師堅持“雙減”的決心才會定。
三、服務(wù)有料，讓家長舒心
站在家長的角度，更多的是對“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度。一是家長之間的攀比心理，“生怕孩子輸在起跑線”的想法很難在短時間內(nèi)剔除，很可能形成學校公開減量家長私自加量的畸形減負；二是質(zhì)疑學校服務(wù)質(zhì)量，孩子不參加校外培訓，學校現(xiàn)有的課程能否滿足孩子的個性發(fā)展需求。因此，加強對家長教育理念的培訓服務(wù)與提質(zhì)午托、“三點半”等課后服務(wù)至關(guān)重要。
1.家長學校是抓手。利用家長學校，定期為家長開展線上線下培訓服務(wù)，開展家長之間的學習交流，讓家長從急功近利的家庭教育中釋然出來，形成健康的、發(fā)展的子女教育觀。
2.服務(wù)質(zhì)量是保障。首先要保障服務(wù)時間，家長工作忙中午沒時間接送、下午孩子放學還沒下班？沒問題，學校都有相應的服務(wù)來解決。其次要保障服務(wù)質(zhì)量，孩子學習有困難、藝術(shù)素養(yǎng)有需求？沒問題，課后服務(wù)都有專業(yè)團隊來指導。
通過有理論、有實踐的溝通論證，有時間、有質(zhì)量的暖心服務(wù)，家長省事，樂得舒心，以此爭取家長對“雙減”政策的真心認同。
因“心”而減，從“心”出發(fā)，有了國家的政策支持，還需要學校的統(tǒng)籌規(guī)劃，需要教師的奉獻精神，需要家長的理解配合，更需要社會各界的整體導向，多方合力，使得玉成。
教師雙減心得體會范文精華6篇（教師雙減心得體會600字）相關(guān)文章：
相關(guān)熱詞搜索：雙減政策教師心得體會1500字 小學教師雙減心得體會 教師個人雙減心得體會和感悟