下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)英語外出學(xué)習(xí)體會(huì)范文3篇 小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家賞析。

小學(xué)英語外出學(xué)習(xí)體會(huì)范文1

　　英語外出學(xué)習(xí)體會(huì)----城東小學(xué)外教授課及講座

　　5月是浙江省政協(xié)“走進(jìn)基層、走進(jìn)群眾”活動(dòng)月。5月11至12日，浙江省政協(xié)組織部分委員及高校外籍教師，到青田縣開展送教育下鄉(xiāng)活動(dòng)。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這么一次機(jī)會(huì)參加這次活動(dòng)，到城東小學(xué)聽課及“英語教學(xué)”專題培訓(xùn)講座。

　　11日下午，來自浙江工業(yè)大學(xué)、杭州師范大學(xué)的兩名外籍教師來到城東小學(xué)為學(xué)生進(jìn)行授課。外教們純正的口語發(fā)音，豐富的肢體語言，巧妙的游戲互動(dòng)，給在場的每一位教師和學(xué)生留下了深刻的印象。我覺得外教的課就是輕松自在，他沒有按書本上的內(nèi)容直接授課，而是先自我介紹，介紹自己的國家，及一些國家的特色，讓學(xué)生和聽課的老師對其國度產(chǎn)生了興趣。接著，自然而然的過度到了教學(xué)。我覺得外教的這堂課是真正教師和學(xué)生的共同參與的，教學(xué)的任務(wù)就是使學(xué)生感受英語的正確發(fā)音，在不斷的朗讀訓(xùn)練中感受英語語言的魅力。在師生的練習(xí)當(dāng)中，外教又融入了英語歌曲的教學(xué)，整堂課氣氛活躍，學(xué)生積極參與，師生互動(dòng)，連在座的聽課老師也參與的歌曲的演唱，真正做到了在興趣中學(xué)習(xí)英語，在娛樂中快樂學(xué)習(xí)。下課之前，外教又拋給學(xué)生一個(gè)問題，讓學(xué)生用英語問問題，這一環(huán)節(jié)學(xué)生教師的一問一答，既練習(xí)了口語，又練習(xí)了聽力能力。

　　12日上午，兩名外籍專家在城東小學(xué)又為全縣小學(xué)英語教師做“英語教學(xué)”專題培訓(xùn)講座。外籍專家通過介紹自己國家特色，與老師們互動(dòng)交流，以詼諧、幽默的方式進(jìn)行語音輔導(dǎo)，在相互交流中探討教學(xué)方法。她指出上課的目的是為了幫助學(xué)生，注重學(xué)生對于所學(xué)

　　知識(shí)在日常生活中的靈活運(yùn)用。（而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的）。就這一點(diǎn)而言，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。

　　這兩天的學(xué)習(xí)，通過這兩天的學(xué)習(xí)，我對英語課堂教學(xué)有了更深的理解。我會(huì)把所學(xué)的慢慢消化吸收，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校對我的期望。

小學(xué)英語外出學(xué)習(xí)體會(huì)范文2

　　外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　2013年11月，我參加了全區(qū)英語教師培訓(xùn)會(huì)，這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　下午，來到清水小學(xué)聆聽張老師的課，每個(gè)老師都聽得聚精會(huì)神非常投入，清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用能力，張老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。

　　扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。

　　其次，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。張老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因?yàn)樗韧ㄟ^chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，張老師的方式就很好，在聽文章找重點(diǎn)時(shí)，在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語交際的特性，張老師通過 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車?yán)ダ蠋煵捎脤?shí)物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

　　此次 培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的 英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

小學(xué)英語外出學(xué)習(xí)體會(huì)范文3

　　首屆全市初中英語高效課堂構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)成果推介會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

　　4月14-15日，我隨全縣其他12位教師參加了在臨沭舉辦的首屆全市初中英語高效課堂構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)成果推介會(huì)。臨行的路上，楊老師對本次推介會(huì)的內(nèi)容給大家做了簡介，要求老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，懷著研究、探索的心態(tài)，一起探討本次推介課的教學(xué)實(shí)效，共同參與高效課堂的構(gòu)建。

　　14日上午伊始，我們聽取了臨沂十六中咸慧校長作題為“先哲·蘇格拉底”的講座。在為時(shí)60分鐘的時(shí)間里，咸慧校長用精干簡練又豐富多彩的語言向老師們再現(xiàn)了古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的生平和他的哲學(xué)思想。此行之前，我對蘇的一知半解僅限于學(xué)生時(shí)代課本上的一提而過，甚至未曾意識(shí)到哲學(xué)對教育的如此影響。咸慧校長為此次任務(wù)，閱讀了大量關(guān)于蘇的資料，并展現(xiàn)給我們眾多的啟示。她的講座引導(dǎo)著我對蘇的思想中堅(jiān)定信仰，追求真理的極大認(rèn)同，通過講座，她向我們闡述了蘇對哲學(xué)的理解：愛智慧——聰明的最高境界是智慧，智慧的最高境界是愛。最后，咸慧校長將這個(gè)問題引我們?nèi)肷钏迹骸拔夷檬裁捶瞰I(xiàn)給你？——我的孩子！”

　　驚訝于講座的精彩的同時(shí)，我覺得自己對教育的理解和教學(xué)的境界深入到了一個(gè)更高更遠(yuǎn)的空間。我和其他很多老師都強(qiáng)烈的感受到個(gè)人文化底蘊(yùn)對教育事業(yè)的重要，以及作為教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讀書益智，實(shí)踐反思！

　　接下來的兩個(gè)多小時(shí)里，我們聽評了臨沭曹莊中學(xué)李夢康老師的三節(jié)課。此前我曾認(rèn)為我們的教材是經(jīng)過諸多教育專家和一線教師反復(fù)打磨的成果，尤其是在知識(shí)呈現(xiàn)的次序上是符合教育教學(xué)規(guī)律的。而李老師卻大膽的對傳統(tǒng)課型進(jìn)行了革新，他對教材的重新整合給所有在場的教師震撼！以七年級下Unit 9 How was your weekend? 為例，李老師將本單元用五個(gè)課時(shí)來完成：第一課時(shí)：說讀課。（教材內(nèi)容包括Section A 1a,1b,3a,3b;Section B 3a,3b）第二課時(shí)：聽寫課。（教材內(nèi)容包括Section A 1b,2a,2b;Section B 2a,2b）第三課時(shí)：綜合課。第四課時(shí)：提煉配套、同步。第五課時(shí)：單元檢測，并當(dāng)堂反饋。無疑，李老師的教改是大膽的，勇敢的，他對教育工作的熱愛令人折服。我欽佩李老師的激情與智慧，這是我們潛心教研的動(dòng)力。他對課型的轉(zhuǎn)變和教材的整合，或許并不適合所有的教師，我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生特點(diǎn)有選擇的借鑒。如周育英老師點(diǎn)評的：方法本身沒有錯(cuò)誤，關(guān)鍵是適合。教師要相信自己，合理借鑒，嘗試驗(yàn)證，完善自我！

　　15日的學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞單元后長語篇閱讀教學(xué)展開。來自臨沂十一中的馬承春老師和日照北京路中學(xué)的張秀玲老師給我們展示了對八年級下Unit 7后大閱讀課“Would you mind keeping your voice down?”的同課異構(gòu)。兩位老師精心的設(shè)計(jì)和流暢的課堂，給我們留下了深刻的印象。兩位老師都以“文本分析”為載體和切入點(diǎn)，適時(shí)的技巧解讀，明朗的文本知識(shí)框架，讓我對課標(biāo)中“讀”的要求有了新的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)習(xí)結(jié)束了，我的內(nèi)心一直都沒有停止思考，兩天里我所領(lǐng)受的啟發(fā)和教益或?qū)⒀永m(xù)很長時(shí)間。感謝幾位專家和教師的辛勤付出，為我們在實(shí)效高效課堂的探索中指點(diǎn)明津。欲革新，先革心；欲強(qiáng)人，先自強(qiáng)。在今后的教研工作中，我會(huì)用學(xué)到的理論和知識(shí)指導(dǎo)自己，不斷深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使自己在英語教學(xué)工作中盡快成熟起來！

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