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有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6篇(教師的心得體會(huì)范文)

時(shí)間:2023-01-10 13:37:00 心得體會(huì)

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有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6篇(教師的心得體會(huì)范文)

有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1

  20xx年12月18日上午我到XX城市XX小學(xué),有幸參加了XX市中學(xué)生物教師培訓(xùn)基地送培送教活動(dòng),這次活動(dòng)時(shí)間雖緊,但收獲頗豐,體會(huì)頗深,相信它能成為我生物課教學(xué)生涯中的一塊值得珍惜的“寶玉”。

  對(duì)于這次活動(dòng)周XX老師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,不再單純的用幻燈片制課件,課件的科技含量也加強(qiáng)了。在周老師身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,在將來的教學(xué)中,我應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,完成自己的工作,學(xué)無止境!

  德國(guó)大教育家第斯多惠說過“科學(xué)知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握它們”。新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了多年,在新教材的使用過程中,我感到最難把握就是如何將科學(xué)探究有效、有機(jī)的融入到平時(shí)的教學(xué)過程中,從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  這次聽課活動(dòng)我覺得最大的一個(gè)收獲就是授課周老師在課堂駕馭能力方面很強(qiáng),原因是本節(jié)課是讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),自主探究去觀察洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞,但是由于各方面沒有協(xié)調(diào)好,所以只準(zhǔn)備了顯微鏡,其他的器材都沒有準(zhǔn)備,所以根本做不了分組實(shí)驗(yàn),就連演示實(shí)驗(yàn)都做不了,臨時(shí)準(zhǔn)備也需要一段時(shí)間。而周老師并沒有感到手忙腳亂,重新快速地調(diào)整了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),一邊讓人準(zhǔn)備,一邊先進(jìn)行理論講解,講解條理很清晰分四部分:一是制作臨時(shí)玻璃標(biāo)本;二是顯微鏡觀察細(xì)胞;三是繪圖;四是收拾整理。而且每部分周老師都作了全面詳細(xì)的分析講解,特別是容易出錯(cuò)的地方,通過多媒體給展示出來,加以強(qiáng)調(diào)說明。更重要的是周老師在繪圖部分不但講解,很附有圖片,我覺得很好,因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)也是XX年中考生物實(shí)驗(yàn)的考題,我們對(duì)到底應(yīng)該怎樣正確的畫出洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞一直都是模棱兩可的,所以周老師通過多媒體課件展示出細(xì)胞的圖片,而且還加上詳細(xì)的說明,讓我感到很高興,這為我以后的教學(xué)指明了正確的方向。

  另一個(gè)收獲就是周老師很注意保護(hù)學(xué)生的安全,在制作臨時(shí)裝片時(shí),提醒學(xué)生說話不拿刀,拿刀不說話,怕學(xué)生分心,傷到自己;在顯微鏡的拿放時(shí),提醒學(xué)生要拿穩(wěn),別砸了自己。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收拾器材時(shí)要注意不要傷到自己等等,都值得我好好學(xué)習(xí)。

  這次聽課活動(dòng)我覺得最大的一個(gè)特點(diǎn)就是周老師充分利用多媒體,可以改變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。利用電教媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為輔助教學(xué)手段,一方面有利于發(fā)揮老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用,有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。另一方面,它可以將抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、實(shí)驗(yàn)化。事實(shí)說明,電教多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),給學(xué)生帶來了勃勃生機(jī),它通過圖像、視頻、方式創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),化靜為動(dòng),發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,打破了傳統(tǒng)的單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行,大大提高了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

  今天我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)很重要,也是教學(xué)中一個(gè)重要方面,它不僅能幫助學(xué)生形成正確的概念,加深對(duì)知識(shí)的理解,而且能直接培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用實(shí)驗(yàn)的方法去驗(yàn)證和探索問題的能力,這是用任何手段所不能代替的,這節(jié)課由于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備耽誤了大量時(shí)間,但讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí),時(shí)間到了,學(xué)生們?nèi)匀灰罄^續(xù)做實(shí)驗(yàn),由此看出實(shí)驗(yàn)的重要性。

  總之,我覺得要使學(xué)生富有創(chuàng)新意識(shí),那我們教師就要有各種奇思妙想,而各種妙想的來源除了有豐厚的專業(yè)知識(shí)、不斷的努力學(xué)習(xí)、誠(chéng)肯的彼此交流做基礎(chǔ)外,還要求我們教師在生活中也要有一個(gè)勤于思考的腦子,一雙善于觀察的眼睛,一副勇于實(shí)踐的巧手……

有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2

  國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞以前說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先就應(yīng)是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

  教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就務(wù)必把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選取了教師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是透過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

  師德師風(fēng)不僅僅是教師個(gè)人問題,也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,個(gè)性是與社會(huì)上的`不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

  這些年來,社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。

  師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。

  良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

  我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

  愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選取了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選取無怨無悔,不計(jì)名利,用心進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

  尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

  努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),用心學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。

  以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

  以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以用心的影響。

有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3

  通過這次外出學(xué)習(xí),收獲很大,老師們將知識(shí)點(diǎn)的操練變成帶有故事情節(jié)的過程,利于學(xué)生饒有興趣的聽課,提高了課堂的有效性。教學(xué)過程故事化或情景化也是老師們英語教學(xué)生活化的一個(gè)方面。值得學(xué)習(xí)和借鑒。有一節(jié)課更大的一個(gè)看點(diǎn)是其板書的特色藝術(shù)。板書采用太陽和光芒式的圖示形式,太陽的中心寫上中心句型,代表教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),光芒的橫線末端寫上單詞或句型,代表分支內(nèi)容,太陽和光芒的關(guān)系就像作文主題和每短內(nèi)容的關(guān)系一樣,這種圖示利于學(xué)生大腦對(duì)知識(shí)的有序化整理和記憶。各位老師提供了一些可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法,如:bingo游戲,傳圖片討論句型的活動(dòng),chant和song的創(chuàng)編使用等等。

  通過觀摩課,使自己從教學(xué)方法和教學(xué)理論上都得到了很大的提高,各個(gè)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,使自己大開眼界,對(duì)自己的教學(xué)提供了很好的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己的長(zhǎng)足發(fā)展是一個(gè)很高的促進(jìn)。

有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4

  看了“最美女教師”張麗莉事跡的報(bào)道,我深受感動(dòng)。在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻,張麗莉老師不顧生命安危,為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓,以至雙腿高位截肢,至今仍沒有脫離生命危險(xiǎn)。

  一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事,他的價(jià)值無疑得到了升華,他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉?,無半點(diǎn)造假成分,她人品好,心靈美。試想,一個(gè)缺乏道德和社會(huì)公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在別人的痛苦之上的人,會(huì)做好事嗎?會(huì)有拋棄自我得失的崇高境界嗎?在關(guān)鍵時(shí)刻作出英雄壯舉嗎?那肯定是不可能的。曾經(jīng)舍生忘死攔驚馬救群眾的英雄戰(zhàn)士歐陽海、在洪水中打撈電桿的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身體堵住敵人吐著火舌的槍口,為部隊(duì)開辟道路的黃繼光等英烈的事跡,被一代代中國(guó)人廣為傳頌,新中國(guó)成立后,國(guó)家為他們建起的烈士陵園,成為青少年愛國(guó)主義教育基地。張麗莉倒下了,但她同樣用一個(gè)弱女子的軀體豎起一座永恒的豐碑!

  職業(yè)精神,要靠良知。然而好多事,想讓該做的人去做,費(fèi)盡口舌也沒用。不是人手不夠,他們并不忙。新聞往往有關(guān)聯(lián)性。最近,百名官員和作家聯(lián)手抄《在延安文藝座談會(huì)上的講話》,每人一千元錢,平均抄350個(gè)字。又有報(bào)道稱深圳五百多公務(wù)員上班時(shí)間上街為行人義務(wù)擦皮鞋,——起先我認(rèn)為是造謠,可能是不懷好意的人要編與毒膠囊老酸奶有關(guān)的故事。深圳作為改革開放的前沿,公務(wù)員比例應(yīng)是與外頭接軌的,不可能閑得上街代人擦鞋。沒想到前天有報(bào)道,我看真切了,不是謠言。報(bào)道說因?yàn)楸涣R,那些上街為市民擦鞋的公務(wù)員感到很委屈,嘆息“做什么都挨罵”。我從這則新聞受到的啟發(fā)是:深圳市在上班時(shí)間能有五百多公務(wù)員上街為市民免費(fèi)擦鞋,說明全國(guó)公務(wù)員編制過于寬裕,應(yīng)盡快考慮改革,讓張麗莉這樣的人民教師有編制。如果把利用上班時(shí)間集體排練并表演唱紅歌的人員再清理一下,無數(shù)像張麗莉那樣清貧卻盡職的教師就有可能公平地獲得崗位,有尊嚴(yán)地工作與生活。

  我認(rèn)為,學(xué)習(xí)張麗莉老師的英雄事跡,就要正確理解和詮釋愛心與責(zé)任。沒有愛的教育不是真正的教育,沒有愛的教師不是合格的教師!愛是中華民族的傳統(tǒng)美德,愛是人類最美麗的語言。每一位教師都要像張麗莉老師一樣具備博愛之心,讓愛平等真實(shí)地傾注在每位學(xué)生身上。并且通過學(xué)生的成長(zhǎng),讓這份愛得以延續(xù)和升華。作為一線教育工作者,我們要對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育,讓我們的下一代從小學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)給予。把大愛與大美奉獻(xiàn)給學(xué)生。張麗莉的經(jīng)歷告訴我們,一個(gè)心中沒有大愛的人,是沒有資格從事人民教師這一神圣職業(yè)的。

  學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所,同時(shí)也是育人的場(chǎng)所,教師的一言一行,一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣,她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5

  這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)校開展了學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng),通過這段的學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),知道了新課標(biāo)是工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。

  首先,語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程,應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。由此可見,義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。因此,在課堂教學(xué)中,教師要真正做到以學(xué)生為主體,并能夠做到師生互動(dòng)。面對(duì)新的課程改革,我們要積極轉(zhuǎn)變教育觀念,打破陳舊的教學(xué)觀。努力用新的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,上好每節(jié)課,盡量選用一些比較適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法及手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。

  其次關(guān)于課程目標(biāo)與內(nèi)容。在識(shí)字與寫字方面,新課標(biāo)規(guī)定,小學(xué)生在義務(wù)教育階段的九年里,要認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。一至二年級(jí)的學(xué)生要認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右,其中800個(gè)左右會(huì)寫。在老課標(biāo)中,一至二年級(jí)學(xué)生會(huì)寫漢字的要求是800到1000字。三至四年級(jí)學(xué)生要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),其中1600個(gè)左右會(huì)寫?!靶抡n標(biāo)”對(duì)寫字的質(zhì)量要求提高了。一至二年級(jí)要求,掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,初步感受漢字的形體美,寫字規(guī)范、端正、整潔。三至四年級(jí)就要求學(xué)生能用硬筆熟練書寫正楷字,并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級(jí),則要求硬筆書寫楷書整齊美觀,并有一定速度,同時(shí)能用毛筆寫正楷字。為了能讓各個(gè)學(xué)段的學(xué)生達(dá)到書寫的要求,語文“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見中明確提出要求,要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量,小學(xué)1—6年級(jí),要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練,在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí),提高書寫效果。在寫作方面,課程標(biāo)準(zhǔn)將一二年級(jí)寫作定位為“寫話”,三年級(jí)開始是“習(xí)作”,在寫作中,注意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)能力,寫真話、實(shí)話、心里話,不寫假話、空話、套話。

  最后要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式,主要包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。

  總之學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,我們教師只是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。我們要注意吸收新知識(shí),我們不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。積極合理利用資源,重視啟發(fā)式、討論式教學(xué),啟迪學(xué)生智慧,教學(xué)質(zhì)量。

有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6

  讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會(huì),深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情,教師是人類靈魂的工程師,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不問可知。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這實(shí)在只指出了老師教書育人的職責(zé)中教書的一面,而為人師表則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

  師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,占有關(guān)調(diào)查表明,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,70以上的受訪問者以為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,66的學(xué)生以為自己和班主任的關(guān)系還可以,24的學(xué)生以為和老師關(guān)系比較和諧,由于老師和藹可親,或是由于自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少許學(xué)生以為和老師關(guān)系不太好,緣由是由于自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律。過往那種以為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知遭到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì),也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),與教師的接觸機(jī)會(huì)較少,彼此可能缺少相互了解的機(jī)會(huì),他們當(dāng)中的大多數(shù)人以為自己與班主任的關(guān)系一般。

  師愛最為公眾期待。

  教師應(yīng)當(dāng)酷愛教育事業(yè),酷愛學(xué)生,主動(dòng)常常與學(xué)生溝通交換,愿意與學(xué)天生為朋友,建立起同等***的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨意發(fā)怒,不以威壓人,處事公平公道,不抱偏見,對(duì)自己所有的學(xué)生等量齊觀,建立較高的威望。

  教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識(shí),和對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。

  教師應(yīng)重視本身的道德形象,尋求人格完善,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要德才兼?zhèn)?、?yán)格負(fù)責(zé),又要幽默風(fēng)趣、熱忱活潑;對(duì)教師素質(zhì),要留意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的幽默、熱忱、機(jī)靈等特質(zhì);對(duì)本身形象的尋求,既要自然、文明,又要有舉止優(yōu)雅、談吐高雅等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的尋求。

  教師要留意進(jìn)步自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,明哲保身,以德服人,以身立教,為學(xué)生建立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一位稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人進(jìn)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作??釔蹖W(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴看的不單單是從老師那里取得知識(shí),更重要的是得到老師的關(guān)愛。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

  影響師生關(guān)系的重要緣由實(shí)際上是師生之間缺少正確的相互理解和尊重釀成的。實(shí)在教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)作自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師??疵课粚W(xué)生進(jìn)步本身的能力,發(fā)展和完善本身的素質(zhì),到達(dá)他們所期看的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每個(gè)學(xué)生著想,教師本身其實(shí)不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。盡大部份學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少部份學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見了教師不說話,上課時(shí)間吃東西,不服從教師的管束等,這些行為應(yīng)當(dāng)果斷的制止。

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