演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來參考自己需要的演講稿吧！下面是范文網(wǎng)小編整理的新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2篇 新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文，供大家賞析。

新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

各位家長(zhǎng)，大家好：

　　首先感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間前來我校，與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。你們的到來，就是對(duì)孩子最大的幫助和鼓勵(lì)，也是對(duì)我們教育教學(xué)工作的最大支持！我代表八年級(jí)(3)所有任課教師，對(duì)你們的到來表示衷心的感謝。

　　在座的家長(zhǎng)當(dāng)中，已經(jīng)有許多人來過多次，或者平時(shí)也通過電話等方式與班主任及任課教師進(jìn)行經(jīng)常性的溝通。這些家長(zhǎng)都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活情況表現(xiàn)出了極大的關(guān)注。

　　一、從孩子這方面來講，進(jìn)入初二以后，他們面對(duì)的主要困難有這樣一些：

　　1、學(xué)生自主、獨(dú)立、反叛意識(shí)增強(qiáng)。隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)學(xué)校及教師的不斷熟悉，部分學(xué)生不再對(duì)家長(zhǎng)、教師言聽計(jì)從，而是有了自己的主張和見解，這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著被曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們。

　　2、由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，學(xué)生開始進(jìn)入青春期，產(chǎn)生愿意與異性同學(xué)交往的想法，容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，大多數(shù)孩子的早戀是發(fā)生在這一時(shí)期的，我們要高度重視，決不能因?yàn)椴涣嫉拇碳ざ鴮?duì)孩子產(chǎn)生不良影響，我們的孩子雖未達(dá)到辨析是非的能力，但很自信，而自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

　　3、他們沒有了剛進(jìn)入初中的新鮮感，還沒有中考帶來的升學(xué)壓力。盡管家長(zhǎng)希望子女成龍成鳳心切，但部分學(xué)生自我約束能力較差，一旦放松，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這一階段的學(xué)生大量出現(xiàn)了“松一松，降一降；抓一抓，上一上”的現(xiàn)象。

　　二、希望家長(zhǎng)予以配合的幾個(gè)方面：

　　1、我們家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

　　由于孩子的個(gè)體差異，免不了孩子的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，多多加以鼓勵(lì)，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)成績(jī)不理想的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，幫助孩子想想怎樣才能把成?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助孩子樹立切合實(shí)際而又需通過努力可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子調(diào)整心態(tài)，積極向上。

　　2、教育孩子遵守紀(jì)律。

　　家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)孩子在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來說也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。

　　3、針對(duì)孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。

　　由于班級(jí)中學(xué)生比較多，作為班主任，我和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁，其他老師和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)就更少了。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解孩子，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。有個(gè)別的孩子，家長(zhǎng)、老師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。這就需要我們進(jìn)一步交流。家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子每月在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，靠一次家長(zhǎng)會(huì)，解決不了什么根本性的問題。有特殊情況仍然需要家長(zhǎng)通過電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得一致，形成一股合力。

　　三、利用這個(gè)場(chǎng)合，我向各位家長(zhǎng)提出一些建議。

　　首先，家長(zhǎng)肯定要從思想上對(duì)孩子的成長(zhǎng)要有相當(dāng)?shù)闹匾?。但如果僅僅意識(shí)到孩子現(xiàn)在所處的特殊性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該采取切實(shí)可行的幫助措施。因?yàn)閷?duì)于孩子，對(duì)于家長(zhǎng)而言，一生只有這么一次。

　　其次，要正確看待考試成績(jī)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。說實(shí)話，做一個(gè)獨(dú)生子女的家長(zhǎng)真的很不容易。我們都沒有教子的經(jīng)驗(yàn)，我們不可能像我們的父輩那樣，這個(gè)孩子不成功，還可以指望下一個(gè)。我們大部分都只有一個(gè)孩子，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又是如此激烈，我們都感到輸不起。升學(xué)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)讓我們感到壓力很大，我們又把這種壓力有意無意的傳給孩子，特別是孩子進(jìn)入初中以后，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問題，家長(zhǎng)的情緒往往也會(huì)隨著孩子成績(jī)的起伏而波動(dòng)。

　　孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長(zhǎng)心里非常高興，當(dāng)別人問起孩子的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)的'得意、自豪之情就會(huì)溢于言表。孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長(zhǎng)往往情緒低落，煩躁不安，感覺很沒面子。

　　可以這樣說，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)與孩子談話的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，是考試成績(jī)。

　　有的家長(zhǎng)說：只有成績(jī)好是實(shí)實(shí)在在的。

　　有的家長(zhǎng)說：只要看著孩子坐在那兒學(xué)習(xí)，對(duì)我們來說就是一種享受。

　　還有的家長(zhǎng)說：只要看見孩子看電視、玩電腦，我就心煩。

　　這是不是一些家長(zhǎng)的心態(tài)？再有一些做法，比如：

　　“快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考多少多少分，考到第幾名，考好了有獎(jiǎng)勵(lì)。如果考不好，哼，你什么也甭想?！?/p>

　　“你看某某怎么學(xué)習(xí)，你怎么就那么笨，就那么不爭(zhēng)氣?！?/p>

　　“把卷給我拿出來，咋就考這成績(jī)呀！我看你是越來越?jīng)]出息了！”

　　“你上次考的都比這次好，你是越來越退步了！”

　　“從明天開始，你不許玩電腦、不許看電視，只能給我好好念書，什么時(shí)候分?jǐn)?shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒。”

　　除此之外，過激些的還有拳腳相加。

　　采取如此簡(jiǎn)單化的做法，對(duì)于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒有任何幫助，這些做法不僅不解決問題，往往會(huì)引起孩子的反感。家長(zhǎng)重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，但當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候，應(yīng)該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要讓他明白問題出在哪里，是學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，還是有別的一些原因。坐下來，與孩子一起分析，順藤摸瓜，把問題了解清楚后再有針對(duì)性地幫助解決，這樣就會(huì)取得良好效果。引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)該投入更多的精力和時(shí)間教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個(gè)性，怎么培養(yǎng)健康心理。習(xí)慣成就未來，孩子只有先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事。

　　第三，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確的監(jiān)督和指導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)方法因人而異，但是優(yōu)秀的學(xué)生也有共性特點(diǎn)。一些方法很簡(jiǎn)單，學(xué)生也知道，但卻在執(zhí)行上沒有毅力，這就需要家長(zhǎng)不斷監(jiān)督，幫助他養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　除了以上幾方面的內(nèi)容外，家庭中還要有這樣的氛圍。

　　1、家長(zhǎng)以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。因?yàn)槌齻€(gè)別優(yōu)秀學(xué)生外，其余大部分學(xué)生會(huì)有改正的決心，但缺少毅力。因此，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)極大地影響學(xué)生。父母喜好讀書、看報(bào)，時(shí)刻呈現(xiàn)出一種積極生活的狀態(tài)，這種狀態(tài)就是對(duì)學(xué)生最有效的、最深遠(yuǎn)的教育。如果我們一有空就淹在電視劇里，或者斗地主，搓麻將，甚至出現(xiàn)在孩子按時(shí)回到家后，父母還都不知去向，這一切孩子會(huì)看在眼里，他們會(huì)怎么想呢？

　　2、融洽、和睦、平等、相互尊重的家庭氣氛會(huì)讓孩子有安全感，增強(qiáng)愛心和責(zé)任心，可以使孩子能夠與家長(zhǎng)暢所欲言。如果我們能清楚地知道孩子的真實(shí)想法，解決問題應(yīng)該就不會(huì)是難事。孩子主動(dòng)與父母交流，也是他們積極成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)。有的家長(zhǎng)忙于工作，或只重視孩子的學(xué)習(xí)，不注重溝通，不注意孩子青春期產(chǎn)生的心理變化，結(jié)果就是孩子認(rèn)為父母不能成為感情歸宿，心里的話無法給父母講，就會(huì)另外尋求感情寄托，導(dǎo)致精力分散。所以父母要經(jīng)常與學(xué)生溝通，增進(jìn)彼此的感情。

　　3、我們都想讓家庭的生活條件好一些，但如果為了掙錢而忽略了孩子的教育，那么掙的錢再多也沒有任何作用。所以不要舍本逐末，不要因小失大，任何時(shí)候，未來都是最重要的，而孩子是我們未來的全部希望！

　　今天家長(zhǎng)會(huì)的目的只有一個(gè)，就是希望家校能夠緊密配合，誰也別等，誰也別推。對(duì)于工作來說，再苦再累那也是分內(nèi)的事；對(duì)于孩子來說，再難再痛那也是責(zé)任和義務(wù)。現(xiàn)在就做，不遲。讓我們一起為了孩子，共同努力吧。

　　關(guān)于孩子總有說不完的話題，希望今天我的發(fā)言能使各位家長(zhǎng)有所啟發(fā)，也希望各位家長(zhǎng)能留下寶貴的意見或建議。

新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

親愛的父母：

　　我要感謝你抽出時(shí)間參加今天的家長(zhǎng)協(xié)會(huì)。我是接受這個(gè)學(xué)期的班級(jí)的老師。我們關(guān)心孩子的成長(zhǎng)過程，幫助和敦促孩子讓孩子發(fā)展和改善。我們的共同目標(biāo)。

　　四年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵檔次，我們稱之為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它也是學(xué)生學(xué)業(yè)成就極化的分水嶺。四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)與以下作用，我是教材的四年級(jí)具體關(guān)于如何承擔(dān)下一個(gè)。

　　第一單位：意識(shí)的數(shù)量，（也就是說，我們現(xiàn)在正在談?wù)摰膬?nèi)容，這部分內(nèi)容反映了數(shù)學(xué)知識(shí)開始從具體變?yōu)槌橄螅昂⒆觽兛梢詫W(xué)會(huì)拿一根小棍子，其他特定的東西出來的數(shù)量，可以操縱到具體的數(shù)字大小，而這個(gè)單位的數(shù)量由孩子在他們的日常生活中很少接觸，這需要孩子的思維開始由具體到抽象To做出改變。

　　第二單位：ha和平方公里（雖然從教科書的內(nèi)容不是很多，但如果第三年級(jí)的區(qū)域單位和單位面積這個(gè)內(nèi)容的主角之間的轉(zhuǎn)換會(huì)很難學(xué)到，而這一塊知識(shí)內(nèi)容，雖然不是很多時(shí)候考試時(shí)不會(huì)有很多問題，但是錯(cuò)誤率會(huì)高）

　　第三單位：度量的角度（基于下一學(xué)期分類）

　　第四單元：三位數(shù)字的兩位數(shù)字（單位和第六單位除數(shù)是雙位數(shù)除法的內(nèi)容可以說是原始部分的純垂直計(jì)算的最后一部分，也是最困難的部分計(jì)算能力作為本學(xué)期的重點(diǎn)，也需要做更多的問題，更多的實(shí)踐，計(jì)算方法很簡(jiǎn)單，但不能保證正確率，有必要看多少練習(xí)，說成熟，計(jì)算是每次考試的考試，題目，但不能全部考慮，有必要看看平常的努力（見總小時(shí)數(shù)和四六個(gè)單位參加小時(shí)數(shù)）

　　單元5：平行四邊形和梯形（主要是平行和垂直和梯形分類問題）

　　單位6：除數(shù)是雙位數(shù)除法（小學(xué)最后一次）

　　第七單位：條形圖，內(nèi)容不難，主要要求小心

　　單元8：數(shù)學(xué)廣角-優(yōu)化（主要研究撲克問題）

　　單位9：總評(píng)論

　　這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)：計(jì)算能力的培養(yǎng)

　　通過分析我們從四年級(jí)開始就已經(jīng)看到的教科書，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)開始復(fù)雜的抽象思維過渡，這就要求我們同時(shí)進(jìn)行基本練習(xí)，同時(shí)也要擴(kuò)展孩子的思維，訓(xùn)練孩子從不同角度考慮問題。

　　教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題：

　　通過學(xué)校一個(gè)星期的教學(xué)，最近談到的第一單元內(nèi)容，個(gè)人孩子的寫作很清楚，當(dāng)我寫的圈子的基本寫作太潦草，看不到地方，讀得最多出現(xiàn)的千人最明顯，許多學(xué)生寫和4幾乎，所以在考試中很容易，因?yàn)閷懽鞑磺宄G點(diǎn)。有錯(cuò)誤的問題不是及時(shí)糾正的問題，原因我花了很長(zhǎng)時(shí)間來統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的錯(cuò)誤問題頁碼，是要更清楚，更有針對(duì)性地找到孩子的問題，我會(huì)不時(shí)在集團(tuán)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果方面，也希望家長(zhǎng)在檢查時(shí)間，監(jiān)督孩子在糾正前的錯(cuò)誤問題，工作不是問題的焦點(diǎn)，錯(cuò)誤的問題是，我們應(yīng)該注意，錯(cuò)誤的問題可以使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的知識(shí)漏洞，泄漏填寫孩子幫助孩子建立一個(gè)完整的知識(shí)體系。部分孩子的工作錯(cuò)誤率很高，如果孩子不明白，因?yàn)橛绣e(cuò)誤，可以讓孩子班上找我，我總是歡迎，但大多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)字，可以糾正自己的錯(cuò)誤，表明家庭作業(yè)沒有認(rèn)真檢查。讓孩子們學(xué)會(huì)檢查是培養(yǎng)能力的重點(diǎn)，我們通常在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)檢查，完成東部開始看電影，不知道如何檢查。所以讓孩子學(xué)會(huì)檢查是一件非常必要的事情。

　　沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的捷徑，確保問題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法。

　　這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)：

　　1.數(shù)學(xué)小時(shí)的培訓(xùn)質(zhì)量和數(shù)量完成，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的標(biāo)題。提示：必須用鉛筆書寫

　　2.我會(huì)根據(jù)孩子對(duì)教科書內(nèi)容的掌握，用一些論文的內(nèi)容，把學(xué)到的知識(shí)加以鞏固。

　　3.父母可以根據(jù)孩子的具體情況決定是否購買孩子來審查信息。（如果你想買的評(píng)論數(shù)據(jù)不買的難度特別大，問題不應(yīng)該太多，靠近教學(xué)難度最好的教科書，其他能力的計(jì)算訓(xùn)練不能放松）

　　以下是相同的注意：每天的家庭作業(yè)必須保證第二天上學(xué)。

　　孩子的進(jìn)步不能與父母和老師的合作，班級(jí)能力，教師的時(shí)間沒有方法為每個(gè)孩子詳盡無遺，也希望家長(zhǎng)能夠理解，同時(shí)在未來的工作中什么不是地方這個(gè)地方也希望家長(zhǎng)能夠提出他們寶貴的意見，什么東西更多的溝通和更多的溝通交流，避免不必要的誤會(huì)，老師和家長(zhǎng)有默契的理解，以給孩子創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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