一份演講稿的內(nèi)容除了要圍繞中心觀點之外，最重要的還需要看具體的場合和聽眾的接受水平，你的演講稿準備得怎么樣了？下面是范文網(wǎng)小編分享的班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿12篇 班主任經(jīng)驗交流發(fā)言材料，供大家參考。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

各位領導、老師：

　　大家好！

　　首先非常感謝學校給我這樣一個和大家交流的機會，我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師，我個人談不上什么工作經(jīng)驗，更多的是工作過程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓。在座的老師有不少指點過我的，我知道大家都懷有自己教學上的獨特之處，今天我只是把工作中的心得體會說出來和大家一起分享，不當之處敬請各位多多批評指正。

　　我覺得做班主任，尤其是我們青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。

　　我自認為沒有那種不怒而威的氣質(zhì)，所以往往需要通過一些實際的舉措，讓孩子們意識到我是他們的老師。說白一點就是要讓學生怕你，不敢輕視你，讓他們知道，得把班主任的話當回事。

　　記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。

　　每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小張，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好打籃球，口才和反應能力都很不錯，有一次我們班與其他班打籃球，結果我們班勝了，其中他功不可沒，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關鍵時刻力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他很高興，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，那次半期考試后他第一個跑來問我他的成績，問自己的成績有沒有進步。初一下期開學我起用該同學做班干部，做的很出色。

　　對于孩子們的缺點，我采取“冷處理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同學下課總愛打鬧，給同學起“外號”，放學后，我把他叫到辦公室，也沒有指出他的不是，而是讓他自己想為什么老師叫他來辦公室，他站在那想了半天，說：“不知道?！蔽艺f：“不知道，好，你再仔細想想，想想這么多天來你做了哪些事情，哪些事情不符合中學生行為規(guī)范？”抗戰(zhàn)到最后，他終于一五一十地歷數(shù)了自己種種不是，甚至道出了一些其實我并沒有掌握的信息。例如上課看漫畫書抄襲別人作業(yè)，上體育課躲在廁所聽音樂，在家和父母頂撞等。我并沒有過多地批評他，而是要他自己保證以后該怎么辦，之后一段時間，我默默注意他的行蹤，故意對別的同學說：“王某最近進步了”等等，話傳到他耳朵后，他更加振奮，覺得他被老師注意著，以后改正缺點的步伐跨得更大了，在他徹底改掉陋習之后，我與他暢談了一次，然后在班級濃墨重彩地表揚一番，保護了他的自尊心。

　　其次班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為，讓學生感受集體的溫暖。日常工作中，我注意了以下幾點：

　　天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W時我總要告訴學生：“靠邊走，路上注意安全！”“不要在路上逗留?！?/p>

　　老師關愛學生，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實在行動上。

　　初一剛開學，我們班一女生王某的咽喉病犯了，我打電話通知了家長。下班回到家，又打電話問孩子好點沒，如果還沒好，明天就再休息一天，落下的課來了再補。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學后，我又幫他補課，，那孩子很聰明，一點就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了。

　　班主任工作的一個重點是要培養(yǎng)學生的集體榮譽感，所以必須增強主人翁意識。

　　主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的'成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關?，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨生子女，家長的寵愛與呵護，使其主人翁責任感弱化，這就需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學生生活的方方面面。不論是日?；顒樱€是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有潤物無聲的效果。

　　有一天，我打開書本正要上課，傳來一聲“報告”，一看，是班上一個調(diào)皮的男生。同學們看著他，不由得笑了起來，原來，他渾身是汗，手上還有乒乓球拍，一看就，我壓住怒氣，讓他進教室。我剛想繼續(xù)上課，又一聲“報告”，我一看門口又站了兩名學生，衣衫不整，氣喘吁吁的，滿頭大汗。顯然，也是剛打了回來，我此時不由怒氣上升，我想當眾罵他們一頓，然后給其他同學一個下馬威。繼而一想，現(xiàn)在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲，下課不是打鬧就是無所事事，常常會發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒事，鈴響后很長一段時間學生的注意力都不能集中。我的要求學生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥兀渴遣皇欠椒ú粚δ?？是不是對他們管得太嚴了？看來光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢？想到這里，我對這幾個同學說：“你們先回座位，下課時間太短，你們一定玩得不過癮吧，下課我?guī)銈円黄鹜?，帶全班同學一起玩。”幾個同學懷著忐忑不安的心情回到了座位，其他同學也茫然的看著我。下課鈴聲一響，我對同學們說：“全體到操場上集合。”來到操場上我說：“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩，不過不能瞎玩，我們要會玩，玩出智慧，玩出樂趣?！苯又医虒W生們打乒乓球，同學們玩得很開心。上課鈴響了，同學們意猶未盡，我對他們說：“你們玩得高興嗎？還想不想再玩？”學生們異口同聲的說：“高興，想玩?！蔽矣謫枺骸白分鸫螋[和這個活動相比誰更有意思？”學生們都說：“活動更有意思?！蔽页脵C利導說：“課間，我們要做有益的活動，不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒帶同學們玩，現(xiàn)在已經(jīng)上課了，不能影響下面的課。下午的班會課我還會帶同學們一起活動，同學們愿不愿意？”“ 愿意！”學生們大聲說?！澳峭瑢W們要答應老師一個要求，下課不要打鬧?！蓖瑢W們都說好。我對他們說：“可見玩也是一門藝術，我們要會玩，要玩得開心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會玩的表現(xiàn)，常常會給我們帶來一些不必要的麻煩，甚至是身體的傷害。同學們說對不對？”同學們都表示贊同。這以后，學生間打鬧的現(xiàn)象少了，學生們和我的關系也密切了許多，他們的活動能力也得到了增強，班級的凝聚力也得到了加強。

　　再次班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：在初一的時候我要求學生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現(xiàn)作弊等違紀現(xiàn)象，但初期依然有學生要作弊，恰巧那個時期我們班上住校的男生頻繁出現(xiàn)每周生活費被偷盜的現(xiàn)象，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷錢事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學名單，結果這一招還真管用。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

　　班主任工作還有一個焦點 ：后進生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進的愿望。在轉化后進生的過程中，有幾個紀律表現(xiàn)差的學生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。于是我采取多鼓勵少批評的方法，充分發(fā)揮班委會的有效管理班級作用，由他們負責監(jiān)督差生的作業(yè)完成、功課補救情況，并且積極同任課老師探討，及時了解動態(tài)，搞好補缺補差工作。我班有位王同學，該同學機靈、活潑、然而行為習慣極差，經(jīng)常遲到，不及時完成作業(yè)，經(jīng)過幾次教育，連續(xù)寫了三次保證書之后，毛病還是難以改掉。一次，他連我布置的作業(yè)也未完成，我當著全班同學的面請他把家長叫來，誰知，他不屑一顧地說：“我找不到我媽。”就在我無比氣惱之時，班里一位他的鄰居同學對我說：“老師，他小學的時候，爸爸就去世了，他媽媽一個人賣點東西養(yǎng)他，他現(xiàn)在跟他年邁的外公外婆住在一起?！毕抡n后，我把他叫到辦公室與之促膝談心，分析他目前狀況，指出他應該怎么辦，他的雙眼紅紅的說：“老師，你放心，我以后一定要好好學習……”之后，他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病，現(xiàn)在我還堅持和他交流以了解他的思想現(xiàn)狀。他現(xiàn)在的成績已經(jīng)提升了許多，常規(guī)也有所規(guī)范。

　　要加強溝通，贏得家長支持。教育學生是一項工程。學生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。

　?。ㄩ_學后的第四個星期）星期三這天，學習委員急沖沖地向我反映：黃某各科作業(yè)又沒寫。一聽完這話，我氣就不打一處來。剛開學每個星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè)，我肯定會原諒他。可他開學四個星期以來，就沒做過家庭作業(yè)。一開始，我讓他在學校利用休息時間把作業(yè)補寫好，并和他談心，告訴他不良的學習習慣對學習成績會有很大的影響。他也倒好，認真補寫完作業(yè)，態(tài)度很好地聽我給他講道理，雖然他不原意說話?？蓾u漸地，我發(fā)現(xiàn)他就像很樂于這樣做似的，總是重復著“當天不做作業(yè)——第二天補寫作業(yè)——聽老師的教導”。因此，我越來越容忍不了他這樣的行為。所以，當聽到這一消息后，我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室，氣急敗壞地訓了他一頓，并一再問著同一句話：“你為什么總是不做作業(yè)？”可黃某站在那兒，沒事似的望著我，我越看他越氣，越氣訓斥就越多，一大堆反復告訴自己不能說的話，還是不經(jīng)思考地講出來了。最后，事情沒解決，局面反倒被我弄僵了。

　　接下來，我就一直在想怎么把這件事處理好，最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過來。于是在第二天，我又一次把他請到辦公室，很誠懇地詢問他，而不是大聲責罵，他還是挺懂事地低著頭對我說：“我知道錯在我，我總不寫作業(yè)，我……反正您罵得對！”我很感動問他：“你能說一說你總不做作業(yè)的原因嗎？”他似乎不太好意思，終于，他說：“我上課都聽不進去，做不來，星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來，于是我總管不了自己?！贝藭r，我恍然大悟。接下來只對他說了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類的話，便沒再多說。

　　第三天，我電話聯(lián)系到了他的父親，請他抽空來學校一趟。（他家離學校很遠，父母白天又不在家）沒多時，他父親便趕來了。我把他請進辦公室，端椅子坐下后，他一直沒說一句話，看樣子是個很老實的莊稼人。

　　于是我就和他開始了下面一段對話：

　　師：“黃某在家是個怎樣的孩子？”

　　他沒有直接回答，只說村上同他一般大的男孩有好幾個，周末一天到晚在一起玩。

　　師：“那么孩子在家時，你都會要求他做些什么呢？”

　　家長：“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家，周末小孩放假但等我們到家，小孩子早就睡覺了。”

　　師：“那你對他的學習有什么要求嗎？你會對他提出什么希望嗎？”

　　家長：“我讀的書很少，對他能有什么要求呢，學得進就上，學不進過兩年就隨他?！?/p>

　　師：“你不覺得這樣做爸爸其實是對小孩子不負責任嗎？現(xiàn)在，初中文化算是文盲?！?/p>

　　家長：“該供的我都供了。他學不進我也沒辦法?！?/p>

　　師：“現(xiàn)在，很多家長都以掙錢養(yǎng)家為由，整日在外面忙，沒有一點時間陪孩子，去教育他們。都說一年到頭在外面苦，是為了讓孩子過得更好，孩子物質(zhì)生活是很富足，可沒有了父母陪伴、教育，學習卻一塌糊涂。您說，孩子究竟是好了，還是更差了呢？”

　　他點頭表示贊同這樣的說法。我向他反映黃某從開學以來從沒做過家庭作業(yè)，盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因為父母從來都不在家，加上對他沒有任何要求，所以他管不住自己，以致于養(yǎng)成不做家庭作業(yè)的壞習慣。說完后，我委婉地對這位家長提出了一些希望，希望他們做父母的不要在努力賺錢養(yǎng)孩子的同時把孩子給“丟”了，要經(jīng)常多陪陪孩子，多和他交流，多督促他學習。這位家長也表示這樣做很有必要，并保證一定努力做到。

　　之后的兩個月，黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數(shù)減少了。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我：“媽媽現(xiàn)在常陪著我做作業(yè)?！焙⒆赢吘故呛⒆酉嘈潘€會更好！生活上，學習上！通過這件事，使我更深刻地體會到家庭教育的重要性，也使我再一次領悟到教育工作一定要多方面了解學生，遇事絕不能從表面下結論。如果我不嘗試與學生、與家長溝通，就不會有更多的發(fā)現(xiàn)，而只是按原先的模式、方法去教育學生，那將會一事無成。

　　以上就是我這次交流的基本內(nèi)容，希望可以起到拋磚引玉的作用，也希望可以得到各位同事的批評指正。最后祝愿各位老師工作順利，身體健康！謝謝！

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

尊敬的各位領導，老師：

　　大家好!

　　很榮幸能有機會在這里發(fā)言。近段時間，我認真總結了自己在班主任工作中的一些心得體會，梳理了自己掌控班級的思路方法，今天我分三個方面向大家作以匯報。

　　一、新生兩節(jié)課，苦口婆心換信任

　　從去年開始，新生入班的第一課，我必然是談感恩，講做人，特別是感恩父母。我給很多人講過一個故事，那是前年秋天，我們班里有個家境不好的孩子，要申請國家助學金。她的父親來學校送貧困證明，在校門口給我打了一個電話，當時我恰巧在辦公室窗戶前，一眼就看見了他。金秋十月，天已轉涼，人們都早已套上了外套，而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖，且短袖的扣子全開，完全敞著懷，他頭發(fā)凌亂，孤零零地等候著，瑟瑟秋風中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門衛(wèi)老師說請他進來，他在我們的校園一路小跑，風大，便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場景任誰看了都要心里發(fā)酸，我從來沒有見過任何一個家長會慌忙到袒胸露懷地來到學校，他的滄桑、狼狽，一切都極具畫面感地深刻于我的腦海中，感觸頗深。從那以后，我便堅定，感恩教育必須是新生入班的第一課。感恩父母，是一個學生的做人基礎。

　　如何進行感恩教育，我喜歡的是以嘮家常的方式去達到潤物無聲的效果。在尊重隱私的前提下，我把發(fā)生在學生父母身上的感人故事與大家分享，我要讓學生知道他們的父母會因他們的某個厭學舉動而徹夜失眠，會為他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己接觸的那些真實故事在學生面前一件件擺開，我相信樸素的真情最能動人。如今的學生，內(nèi)心世界無比豐富，對于情感訴求無比渴望。他們最初多把我們老師放在對立面，深深地包裹著自己。借助他們對于父母親情脆弱的抵抗力去打開他們，讓他們交出自己的真心，這是我們班主任掌控班級，培養(yǎng)向心力的關鍵一步。

　　所以，無論對于學生本人還是班級整體發(fā)展，感恩教育都是理所應當?shù)谝徽n程。

　　新生入學第二課，我談的是理想。如果我們問學生上高中為了什么，很多人會告訴說初中畢業(yè)就該上高中啊，就像吃過早飯后要吃午飯，哪有為什么!對于這樣的學生，理想是極其遙遠的事。他們不知道什么是走進一所知名大學，接觸中國最優(yōu)秀的老師和同學。更不知道什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過很令人向往的場景，不管遙不遙遠，只愿能給他們種下一粒希望的種子。

　　培育理想的時候我也會讓學生感受現(xiàn)實。某年高考成績出來時，有兩個學生在路上相遇，兩人互相打探成績，“你多少?”“你多少?”誰都想先問出對方的，誰都想成為更優(yōu)秀的那一個，來回幾遍的無效問答后，最后還是考的好的那個說了句“我二本”，另一人才很不耐煩地回了句“沒你多”，然后二本的小孩就哼著小曲兒騎車離開了……

　　學生們聽到這個故事，都是會心一笑，但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山，現(xiàn)實的殘酷會讓他們開始懂得去追求理想，去刻苦拼搏，更重要的，他們開始相信我說的話，開始信任我。

　　二、寬嚴有度，打造一支鋼鐵之師

　　新生兩節(jié)課，都算的上是思想教育。這主要是讓學生能從情感上認同新的班級，產(chǎn)生歸屬感。高中學生在人生最金黃的年齡相遇，三年時間，一千個日日夜夜，大家一起流淚流汗，無比難得的一段經(jīng)歷。班主任理應用心培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

　　然而僅僅擁有這些，還不足以形成一支真正有競爭力的班級團隊。我渴望打造一支鋼鐵之師，不僅在思想上要有魂，在紀律上更要嚴，制度需健全，班級的一切都要有章可循。

　　我們學校的管理制度經(jīng)過多年的實踐和完善，目前已經(jīng)較為成熟。作為班主任，我們要做的就是認真貫徹落實學校的一日常規(guī)，細化學生在學校生活中各個時間點的行為規(guī)范，讓學生們把要求變成習慣。就像高二、高三的學生，經(jīng)過長期適應，他們很清楚在什么時候做什么事，什么是紀律允許的，什么是堅決不能觸碰的。

　　然而一日常規(guī)的督促落實，重點在班委。以前，當班主任很辛苦，打掃衛(wèi)生要自己操心，張貼心靈加油站需親自上手，千頭萬緒的事務讓我深感精力有限，無法應對班主任工作的方方面面。后來學校多次強調(diào)班委在班級工作中的重要地位，這啟發(fā)我逐漸學會了用人，學會了觀察與指導。認真組建一支負責任的班委隊伍，幾大班委各司其職，獨擋一面，他們有需要，我支持，有牢騷，我傾聽，但一切都要他們?nèi)猿肿鱿氯ィ医o他們足夠的成長空間。我把精力放在調(diào)節(jié)班委與學生之間問題上，讓管理者更優(yōu)秀，讓被管理者更明理。逐步在大家心中形成一種意識，那就是再溫情的集體也有不容踐踏的紀律，每個人都要努力去維護班規(guī)的`尊嚴。

　　寬嚴有度，令行禁止，團結一心，我期待能打造一支這樣的鋼鐵之師。

　　三、勤學善戰(zhàn)，養(yǎng)一批精兵強將

　　一個卓越的班級，包含很多可貴品質(zhì)，比如紀律嚴明，比如有情有義。但優(yōu)秀的成績才是一個卓越班級的點睛之筆。學習是班級工作的核心任務。即便我熱衷于做學生的思想工作，但那一切必將最終服務于班級的教學工作，我絕不做一個空洞的說教者。

　　學習中，我最注重學生學習習慣的培養(yǎng)。對于不好的學習習慣，我是隨時發(fā)現(xiàn)，隨時開始教育，直到全部改掉。舉個例子，這些年我的地理成績比較穩(wěn)定，那是我用每一天、每節(jié)課努力訓練學生的結果，我訓的不僅是知識，是做題習慣，是做題能力。我敢保證除星期天作業(yè)以外，我的地理作業(yè)是絕無任何抄襲發(fā)生。學期后段，我都能深刻的感受到那些學生真的是一批學習的高手，考場上的精兵強將!

　　當然，為了班級成績多點開花，處處綻放。我注重在班級組建多支學習團隊，形成競爭機制。每個團隊都有一些很優(yōu)秀的學生作為核心。當初我們班就有一批很拼的女生，互相競爭，不甘落后，她們曾經(jīng)過激到都在晚上蒙著頭在被窩里學習，一個傳染一個，后來被我發(fā)現(xiàn)及時制止。但我真的為她們的努力而感動，以她們作為學習團隊核心，每個人都很熱情地幫助周圍的同學，并且用她們那超越常人的勤奮帶動著他人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力，令同學們尊敬!期末質(zhì)檢，我班年級前五上線三人，年級前十上線五人，這就是那些團隊核心們拼到極致的表現(xiàn)。

　　最后，一個班級能否取得最終成功，與各科老師的團結配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事，是你們默默無聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們，享受與你們并肩奮斗的日子。

　　以上就是我今天要與大家分享的一些經(jīng)驗感受。準備本次發(fā)言的過程，我也深刻意識到自己在平時工作中欠缺反思，總結不足，有太多珍貴的經(jīng)驗在時光中消逝。教育，是一場相遇，而教育的故事在時刻發(fā)生著。作為一名教師，我們應該把身邊的那些故事記錄下來，定格成文字，如果無數(shù)的故事疊加，經(jīng)由歲月，也許生命便有了厚度。

　　感謝學校和年級的信任，感謝同事們的無私幫助，我的發(fā)言到此結束。

　　謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

　　各位老師大家晚上好！

　　能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因為在座的，有經(jīng)驗比我豐富的老教師，有管理班級比我更為優(yōu)秀的老師。要說經(jīng)驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛煉的機會，于我來說，實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹，我認為，這段時間我們的工作重點應該是以下幾點：

　　一、教學方面

　　臨近期末，復習或者是學習，是班主任工作的重心，要抓學生的學習質(zhì)量，其他一切活動的開展，都是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提升自己的學習成績，是管理的中心和重心。在平時學生的學習中，我也不時向學生講述學習方法：

　　1.早讀時間大聲朗讀，手腦并用，眼手并用?？梢杂檬謱?、畫易混淆的單詞。

　　2.七科全面發(fā)展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時候抓緊小科，每一天午誦安排好要背的內(nèi)容，爭取每一天提升一大分。

　　3.培養(yǎng)學生效率意識，學生每一天有屬于自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間浪費掉，我讓學生大自習無任務時，再整理錯題，準確地說是做錯題。錯題一定有盲點，那么就要訂正并改正。

　　4.讓學生帶動學生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分數(shù)，為此，我在班級進行師徒結合的活動，為語文后進生同學，各找了師傅去監(jiān)督，每一天聽寫一到兩首古詩，會背是基礎，能默寫對才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結合的名單，給自己添一顆五角星。

　　5.培訓課代表，在自習課之前，一定要好今天自習課的任務，并在黑板上寫清楚要求，使學生有緊張感。

　　6.每一天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚好的學生，批評差的學生，并監(jiān)督再接再厲，完成今日任務。今日事，今日畢。

　　二、加強安全教育

　　為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，臨近期末，班主任日常工作應該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。在這半學期，我們班一個孩子，在家玩滑板時胳膊骨折，隔了一個月去農(nóng)莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發(fā)生的，但作為班主任，更應該把安全工作做實了。為此，我列出以下幾條。

　?。?）利用班會，包括日常生活的小事，開展安全知識教育。

　?。?）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠門，要及時給父母聯(lián)系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。

　?。?）同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止燙傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長。

　　三、經(jīng)常與家長進行電話聯(lián)系

　　寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長進行電話聯(lián)系，所謂“家校一體”，就是把家長，學生，老師緊密聯(lián)系在一起，讓家長們知道我們一直關注、關心著我們的學生。在此我想說的是，我們聯(lián)系家長的目的，在于督促，在于鼓勵，而不是批評，在期末，我讓每個孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發(fā)現(xiàn)學生不僅成績進步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象，不是嗎？我想當家長發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動幫我干活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當然我接到這個電話，我也很開心。

　　寒假期間，我們要和家長一起監(jiān)督每門課的作業(yè)，每門課都有規(guī)定完成的時間，還需要家長的.簽名。督促每門課的作業(yè)，監(jiān)督學生的學習狀態(tài)。嚴格是大愛，我經(jīng)常給孩子們講，如果一個人對你要求嚴格，那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長了解學生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學生，我們可以向家長他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點：首先，與學生家長溝通，要選擇適當?shù)臅r機。

　　其次，與家長溝通要善于傾聽。最后，家長溝通，要講究語言的藝術。所以我們在聯(lián)系家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學習事情。我把自己的看法說給家長聽，盡量和家長、學生溝通，讓學生明確自己以后的出路。這時，他們愿意尋求班主任的幫助，這是對班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔子的沉重。

　　總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學的一名學生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在自己做事也有計劃了。我想，這也一定是成長。每次開月考分析會，總覺得有那么多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級管理經(jīng)驗還沒有學會，還有很多同學的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進的。我想，我愿以最踏實的工作作風去迎接新學期、新的挑戰(zhàn)，去不斷完善自我。

　　最后，感謝張老師、梁老師對我一路的幫助。不是我優(yōu)秀，而是我身后有一支優(yōu)秀的團隊，感謝初一年級組。感謝各位。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

各位老師：

　　大家下午好！

　　今天，在眾多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談自己擔任一（1）班班主任工作的開展情況，感覺是在魯班門前班門弄斧，如果有不正確的，請在座的班主任們多多指教。

　　本學期，本人得到學校領導的信任，擔任一年級（1）班班主任，下面說說工作的開展情況：

　　一、糾正學生不良行為，培養(yǎng)良好習慣。

　　1、培養(yǎng)學生的良好習慣。

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用早讀課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　2、針對課間不注意安全，玩危險游戲，抓安全教育，培養(yǎng)文明行為。

　　最近一段時間，我班學生安全意識不夠強，表現(xiàn)在課間不斷出現(xiàn)各種新花樣的危險游戲，老師剛制止這一種，沒幾天又創(chuàng)新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧，以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。

　　3、幫助學生改正做事懶散、慢吞吞的壞習慣。

　　利用早上早讀和班會的時間，課前、課間下班，不斷把：“做事快的孩子最聰明”，“事情做得又快又好，腦筋就會越用越靈活”，“做早操認真，身體棒！”“眼操做得好，眼睛變得亮”的信息強化在孩子們的每一次行動中，所以，學生們都能有意識地積極改正。

　　4、鼓勵膽小的學生積極發(fā)言。

　　班上有些孩子并非不懂，他們純粹是缺乏自信心、沒有勇氣舉手。對此，我除了適時地用語言激勵、肯定他們的優(yōu)點之外，還注意充分調(diào)動學生學習的積極性。我時常對學生說：“會提問的'孩子，是最聰明的孩子”?！案野l(fā)言的孩子，是愛學習的孩子”。而對于那些能夠沖破心理壓力，終于敢舉手發(fā)言的，我則大張旗鼓地表揚，甚至獎勵，讓他有成功感，以后能堅持這么做。

　　二、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。

　　教師緊緊跟隨，及時發(fā)現(xiàn)問題，并馬上解決。有時事情太多，怕自己忘記，我只好寫在紙上、手心上，用課間的時間解決。因為我雖然是班主任，但上課節(jié)數(shù)較少，除了數(shù)學課和其他的課，就是班會，很多事情只好用課間時間來解決。

　　三、培養(yǎng)班集體凝聚力，加強班干的組織管理能力。

　　培養(yǎng)班里的每位學生要有強烈的“班集體榮譽感”，要求學生樹立：為班爭光，從我做起。讓學生從中感受到集體的榮譽必須靠大家，當中某個人不注意自己的行為，就有可能損壞集體榮譽。同時，也加強對班干部的培養(yǎng)，使他們在班里起到表率、模范、先鋒作用。

　　四、與家長溝通時注意說話的藝術，及時處理好一些突發(fā)事件。

　　平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　五、目前面臨的問題。

　　1、課堂紀律方面有些欠缺，某些學生過于活躍。課堂上隨意發(fā)言，對此，我正在探索、尋找有效的方法，幫助他們改正不好行為，其中一句就是：說話先舉手。

　　2、生活自理能力和處理與同學友好相處的能力不夠強，課間同學對自己說的某句玩笑話，覺得不開心，不懂怎么處理，不管什么芝麻事，都是跑進辦公室向老師告狀。

　　3、嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心。

　　針對少數(shù)學生的這三種現(xiàn)象，我目前是與家長經(jīng)常溝通，用學校、家庭的雙重教育來引導來糾正孩子的不良行為。

　　4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅持認真做，老師講時，好一陣，過后依舊動作故意不到位、不規(guī)范。以前是不停地鼓勵、表揚，但因為早操時，音樂聲太大，很多學生根本聽不清，所以現(xiàn)在正在試著通過眼神讓學生感受到老師對他的行為的認可與不滿。

　　5、下午打掃衛(wèi)生，一旦老師不在場，速度和質(zhì)量就讓人很不滿意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問題。

　　6、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。

　　總的來說，感覺當班主任確實不容易，當班主任要管的事情實在太多，不僅要管學生在校的各個方面，就連他在家的一些不良行為、習慣也要管，很多時候家長沒辦法教育，就會找老師協(xié)助教育，比如說：小孩在家不尊敬老人家了，不聽爸爸、媽媽的話了，這時就全靠班主任來幫助教育。

　　在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，爭取邁上一個更高的臺階。

　　要想當好班主任，今后不但要注意自己多學習相關的理論知識，也要向其他班主任請教，力爭尋找到適合本班孩子、又行之有效、見效快的好方法。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

　　各位領導、各位老師：

　　今天借這個機會，與各位交流班級管理兩個層面的問題。

　　一、以量化為抓手，以制度為契機，使班級走向良性發(fā)展規(guī)道。

　　我記得去年九月開學的第一天，收費的時候，就發(fā)生了一件事情。一個走讀的學生，在交費的時候，與我叫板，本來應交970元，他偏說交950元，當時弄得我下不來臺。第二件事情是去武漢送孩子上學，回來后出現(xiàn)在量化表上的扣分點，是周一第四節(jié)課班級紀律出現(xiàn)嚴重問題。這兩件事情使我認識到，同學們的身上存在著諸多問題。如何破解這個癥結，我曾考慮過。為此，我以每周量化為突破點，狠抓學生們的規(guī)范與紀律意識的養(yǎng)成。剛開始的時候，同學們對我的做法很不適應，畢竟過去的習慣一旦形成，很難改變。為了有效約束同學們的行為，根據(jù)實際情況，擬定了班級一些新的規(guī)定。如《高三守則》《高三六班關于靜班的若干管理規(guī)定》。特別是《關于靜班的規(guī)定》，我在班內(nèi)大張旗鼓的宣傳，讓每一個同學充分認識到“靜”的重要性，并讓每個同學在上面簽了字，作為一條高壓線，任何人不可觸犯。一段時間以來，不少同學基本上能堅守這條線，但也有少數(shù)同學違反，均受到不同程度的懲罰。對班規(guī)的認可，現(xiàn)在看來，應該是沒有什么問題了。摘錄同學們在隨筆中的幾段話與各位共享。

　　“在這兩個月里，我們班真的發(fā)生了翻天覆地的變化，從以前的紀侓最差到現(xiàn)在的紀侓很好；從以前的時間觀念差到現(xiàn)在為了那幾分鐘拼命奔跑，我們真的變了，原來的六班已經(jīng)不存在了，現(xiàn)在和以前完全不一樣了，我也跟著變了，以前我總是不急不慢，現(xiàn)在終于明白了與時間賽跑的意義，品嘗到了與時間賽跑的滋味，現(xiàn)在的我，學習的時間真的比以前都多出了好多，可是還是感覺時間不夠用?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己真的還有好多好多不會的不明白的地方，我知道，前面的困難重重，挑戰(zhàn)巨大，可是無論怎樣，都要堅持。

　　“進入高三，對于每個人來說，都要面臨一個選擇，選擇以后人生的方向，選擇以后做一個什么樣的人，這不是一道選做題，而是一道必選題。進入高三，我變了！我變得不再焦慮，不再彷徨，不在渾渾噩噩。這種腳踏實地的感覺還不錯，最起碼我不再每天良心不安了?！?/p>

　　看到同學們發(fā)自肺腑的話，我也感到很欣慰。開學后三個月量化也客觀地反映了這個問題。九月量化全級第十，十月量化第二，十一月量化第一。學習成績，每個同學也有了較大的進步?？梢赃@樣說，班級已經(jīng)逐步走向正規(guī)。

　　二、以文化為引領，以鼓勵為主導，使班級實現(xiàn)新跨越。

　　一直以來，始終把班級文化建設做為班級工作的主陣地，使每一位同學能從中受到潛移默化的影響。努力做到讓每一面墻壁都說話，充分發(fā)揮育人的功能。墻報內(nèi)容定期更換，每周一個主題，多角度，立體式的對學生進行強化，使每一個學生充分認識到高三的重要性，應該說效果不錯。我把高三分成四個階段，開學到期中考試，為第一個階段；期中考試到一輪考試為第二個階段；一輪考試到二輪考試為第三個階段；二輪考試到高考為第四個階段。每個階段都有不同的主題，循序漸進的對學生進行教育。高三第一個學期，我就以期中考試作為分界線。期中考試前我延續(xù)了老班的做法，特別是座位沒做任何調(diào)整。這一點同學們有看法，任課老師也不理解，我這樣對同學們講，座位臨時不做調(diào)整，等到期中考試成績出來之后，根據(jù)成績同學們自己選座位。初衷是想讓同學們有一個學習的動力，因為誰都想與成績好的同學一桌，特別是到了高三。其實我更想不讓自己找麻煩，因為調(diào)座位一直是班主任頭疼的一個問題。期中考試成績出來之后，高分人數(shù)有了歷史性的突破，由高二下學期的18人到了27人。皆大歡喜。期中考試之后，進入了高三的第二個階段?？梢哉f這個階段至關重要，因為很快要面臨全市統(tǒng)一的一輪考試。

　　我讓大家寫了一份總結，傳到我的郵箱里來，并匯集成冊。為此把這個集子取名為《高三涅槃》，鳳凰經(jīng)過烈火的鍛煉而獲得新生，同樣，經(jīng)過高三的奮斗，必將有一個美好的未來。我班的吳雨翰同學這樣寫道：“自從上了高三，前所未有的點名制度，前所未有的壓力，全都充斥著我。跟不上老師的快節(jié)奏，有時候一節(jié)課下來，什么都聽不懂，頭昏腦脹，突然變得很沮喪，想哭。

　　有時候，我真想放棄，但是，看看周圍奮筆疾書的同伴們，這一路上，我們攜手并肩，我不能中途落跑，我應該堅持，即使再苦再累。每個周末回家，爸爸媽媽溫暖的話語，豐盛的晚餐，我知道這其中滿滿的都是他們的愛，他們不給我一點壓力，我知道我不該讓他們失望，我知道我該努力，我知道我該堅持，即使再苦再累！”為了更有效的刺激同學們，我把高分群的同學照片制成光榮榜，張貼到墻上，一方面起到榜樣示范的`作用，另一方面也無形中增加他們的壓力，一輪考試誰也不愿意把照片從光榮榜上揭下來，這樣能形成你追我走趕的局面。至于效果如何，只有等到一輪考試后了。臨近期末考試的時候，不少同學出現(xiàn)了浮躁的問題，至使月考成績有所下滑，我抓住這一契機，告訴同學們高三沒有假期，應充分利用寒假這一難得的休整期，在兼顧學習的同時，調(diào)整身體狀態(tài)，緩解精神壓力，保持旺盛的精力，為迎接下半學期的挑戰(zhàn)及高考最后階段的沖刺作好充分準備。

　　良好的身心狀態(tài)是成功的保證，希望同學們能利用好寒假這一難得的調(diào)整期，調(diào)整好自己的身心，以最好的狀態(tài)去爭取更大的成功。讓他們充分利用寒假這段時間，落實“整理、梳理、查缺、補漏”環(huán)節(jié)，力爭做好假期與開學的銜接。真正的智者應該把握住這最關鍵的時刻，韜晦蓄勢，一鼓作氣；藏器待時，一鳴驚人。利用放假前，做了兩件事，一是讓同學們觀看了電影《高考1977》，二是找了六位大一的新生，與他們做了交流。我記得臘月二十三放假，放學后，同學們都不愿離去，仍與大一的同學們交流，年后聚會上，他們說，假期在網(wǎng)上學生們還在請教一些問題。我也相信，在即將到來的一輪考試中，會有新的跨越。

　　我記得衡水一中的張校長曾說過班主任工作的“五個零”?？喔?沒思路=0；開會+沒要求=0；能力+沒超長付出=0；制度+沒落實=0；走動+沒發(fā)現(xiàn)問題=0。所以，我認為要想做到對班級的有效管理，我們一定要理思路、強要求、多付出、抓落實、善發(fā)現(xiàn)。

　　春暉照大地，萬象始更新。新的學期，新的開始，衷心祝愿年級、學校在一二輪考試及高考中取得更加輝煌的成績。

　　謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

各位同仁：

　　大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

　　1、要有一顆愛心。

　　“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

　　作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的.；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

　　2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

　　班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

　　3、完善班級管理。

　　班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。

　　現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。

　　4、善于挖掘學生身上的閃光點

　　人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”

　　他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

　　5、要有一顆平常心，要會自得其樂。

　　做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

　　總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

尊敬的各位領導，各位班主任同仁，大家好！

　　今天，作為班主任代表在這里發(fā)言，我感到無比的幸運與激動。與其說是經(jīng)驗交流，不如說是給我一個學習的機會，因為我的班主任工作年限較短，經(jīng)驗還很不足。然而作為一名班主任，我感到很幸福。我愛我的工作，我愛我的學生，我愛我的班級。在班級里，我是導演，孩子們是演員，我們共同演繹出一幕幕難忘而精彩的節(jié)目。我們享受著這份快樂，在快樂中學習、成長?，F(xiàn)在我把我收獲的這些展示出來，與大家分享。

　　一、公平教育

　　作為教師，尤其是班主任必須公平、公正地對待每一位學生，這一點，至關重要。無論是優(yōu)等生，還是學困生；不管是特長生，還是問題生，一定要一視同仁，公平對待。因為他們是一個個有思想的孩子。尤其是初中生，自尊心強，叛逆心強，所以我們必須視他們?yōu)槭中?、手背，把他們當作天平的兩端，公平對待。只有這樣，才能樹立你的權威，學生們才會“親其師，信其道”，從而有效學習！

　　記得有一節(jié)班會課，我讓學生評價一下各位授課教師。大家很興奮，紛紛舉手，各抒己見。大家一致認為有的老師對待學生偏心、不公平。我因勢利導，問學生，老師怎樣才能做到真正的公平呢？有的孩子“滑頭”，不言不語；也有的欲言又止。見此情景，我把課堂交給了班長，讓大家說出內(nèi)心真實想法。這一下，打開了學生的心門，暢所欲言了。有人提議班干輪流當，座位輪流坐，獎懲對象由學生定……諸多的“心聲”一一浮出水面。原來學生認為不公平的問題還是廣泛存在的。自責的同時，更多的是責任。我抓住抓住這個機會，盡力的處理好這些學生最為敏感的問題。努力做到公平、公正地對待每位學生。我也確實基本做到了。

　　回想起來，沒有那節(jié)班會課，可能就沒有如此融洽的師生關系，與學生們成為知心朋友了。就更不可能取得優(yōu)異的成績了。

　　二、榜樣教育

　　老師是學生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對學生的品德具有定向作用?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹趯W校里，班主任接觸學生的時間最長，開展教育的活動最多，對學生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。作為一名班主任，要求學生做到的，自己要帶頭做到：要求學生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我經(jīng)常和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我和學生交知心朋友；要求學生學習要認真，我首先做到認真上課，認真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個紙團、把講臺上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學生、激勵著學生，達到了“潤物細無聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強行的鎮(zhèn)壓，往往會起到到更好的效果。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康發(fā)展的指導者和引路人。

　　三、愛的教育

　　“讓學生愛上你，先要愛學生?！弊鳛榘嘀魅?，要付出你的真情，捧出你的真心，奉獻你的真愛。讓學生真真切切地感受到你在乎他、關心他。只有這樣，他才會愛你?！爱斔麩釔勰銜r，他才真正是你的學生?！边@樣的教育才有血有肉，才能立竿見影。

　　在當班主任的這么多年里，我堅持第一時間向每一位生病歸來的學生送上誠摯地問候。記得上一屆有一個很調(diào)皮的孩子，跟我與其他老師都有過頂撞的情況發(fā)生。在一次他生病歸來時，我進教室的第一時間就徑直走向他，詢問他的恢復情況。那一刻，我明顯的`看到他眼中的淚花。從那以后，他可以說對我百依百順，據(jù)說連其他的學生說我壞話他都不允許。如果是學生生病住院，無論多遠，我都堅持一定要去看一看他。大家應該記得，上一屆我班有一個得了白血病的叫計樊的孩子，在上海化療。暑假時，我決定一家人去上海旅游一次，其實我就是想去看看這孩子，好在妻子也是教師，也是班主任，對我的想法很支持。人生地不熟，找到這家醫(yī)院還真是頗費周折，但我心里坦然，尤其是我后來接到她的噩耗時，我更是又難過，又釋懷我的這一次上海之行，否則我會后悔一輩子的。

　　當然愛學生的同時，還要教育學生有“愛”。我經(jīng)常對學生們說：“情商比智商更重要”。一個高智商卻無情商的人與機器人有什么區(qū)別？因此，在傳授知識的同時，我更注重從我做起，培養(yǎng)的學生情商，教育我的學生成為一個能感知愛、理解愛、給予愛的有情有義的完整的人。培養(yǎng)學生有愛心、愛自己、愛家人、愛周圍的一切，心中有大愛，成為有擔當?shù)娜?！在此驅動下學習，才是最高效的！

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿8

尊敬的各位領導，老師們：

　　大家，晚上好！很高興今天有這樣的機會與大家交流經(jīng)驗。我叫嘟囔，20xx年1月參加工作，現(xiàn)任405班班主任。此時此刻，能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常感動?；厥走^去的工作，我慢慢地，一步步成長起來，并取得了一些成績。首先，感謝領導為我提供了良好的工作環(huán)境和成長空間，感謝同事對我的支持，幫助和關心。借此機會，我向信任和支持我的校長，領導和同事們表示深深的謝意！謝謝大家！下面我就這段時間來在工作上收獲的心得和體會，與各位同事共同交流，共同學習，共同進步。

　　班級是學校的基礎“細胞”.班級管理做好了，學校的教育，教學工作才會得以順利。就連赫爾巴特也說過“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的?！笨墒?，在工作中，我們常常會對班級管理束手無措。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可是學生照樣搗亂，犯錯，問題不斷?！盁o規(guī)矩不成方圓”那么要講的第一點也就出來了。

　　第一、將班級管理制度化。

　　班級是個小社會，學生由于年齡，家庭等原因形成的不良習慣，不是單靠愛心，靠講理就能改變的。一個好的班級應有正確的輿論和良好的班風，有團結友愛，互相幫助，和諧相處的人際關系，也有嚴明的規(guī)章制度。

　　案例一：

　　四年級下學期時，每個班級都會有一本班務日志?？墒抢锩嬖撛趺从涊d呢？隨意找位學生隨便一填？更或者放置不管？我沒有頭緒，但總覺得不應應付，對不起學生，于是一連幾天都在想這回事。沒過幾日，我已有了明確的想法并立即付諸行動。

　　第一步：挑選值日生。我班共有四個大組，每個組的組長都是我精挑細選的。他們成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，自我克制能力強，便順利成章的當選了周一到周四的值日生，輪流值日。最后，還剩周五沒有值日的了，于是，我把班長也拉入了，負責周五的班務記載。

　　第二步：公布活動細則。全班以小組為單位，累計加分。表現(xiàn)好（上課回答問題積極，拾金不昧，助人為樂等）的同學給予加分獎勵，表現(xiàn)差的同學給予減分處罰。一周結束后進行總結，在下周周一班會課上公布結果，得分高的小組評選為上周“冠軍組”.該組會在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念（發(fā)表在班級交流平臺上），同時每四個人可以得到一張“心形紙片”,寫上自己的心愿及想說的話，貼在班級心語心愿墻上。（補充：版務日志上的內(nèi)容要記載詳細，寫清具體的事例，便于后期的查證，公布，和表揚等工作）

　　如此，班主任可以借助此平臺了解自己不在教室的班級情況，并及時采取措施處理。一般，一周下來，好人好事大多是撿到錢，學習用品等（上交的.這些物品可以定期安排時間讓班內(nèi)學生認領。無人認領的物品就平分給班級學生，充分利用資源。）。采用此種方法，班級漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此，班級無賊，丟失東寫的同學可以及時找回物品也不必擔心被爸爸媽媽批評了。而違紀違規(guī)的大多在上課講小話，未完成作業(yè)，追逐打鬧等。

　　第二、為人師表，身正為范。

　　班主任的一言一行，直接影響著學生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后對學生的所有要求，學生都不愿意去聽，去做，所以要想把班級管理好，必須發(fā)揮自己的表率作用。

　　案例二：

　　兒童有一個特別突出的特點----模仿。記得剛來學校時的我，有幸當上班主任，心里悲喜交加，沒有經(jīng)驗該如何是好呢？后來，聽別人說當班主任就是要兇，這樣學生才會怕你，才會聽你的話。于是，我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來兇一些的方法。其中，我這樣做的，每當站在講臺上講話時，我都會雙手交叉環(huán)抱在胸前，擺出一副盛氣凌人的架勢。

　　有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我班班長不管是走路，還是平時和其他同學交談都會把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時我意識到了班主任對學生潛移默化的影響。在此之后，只要是和學生在一起，我都會非常謹慎，以給學生以積極向上，陽光，正面的影響。

　　第三、班級管理無小事。

　　班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是因為“十惡不赦”的大錯誤引起的，常常是由于一個個看似微不足道的小事引起的。

　　案例三：

　　四年級上學期是，班上發(fā)生過一件小事。某天周五，大部分同學都下去洗飯盒了，教室就剩下了個別的幾人，顯得格外安靜。突然，一學生沖過來，神情緊張地告訴我：“老師，老師，豆豆（班長）哭了，有人故意把她的娃娃撕破了?！碑敃r，我正忙著批作業(yè)，一聽是班長因為一件小事哭，本不想管這件事，想讓一直都愛哭，脆弱的她自己來消化這件事。接著，我又繼續(xù)忙起來了，但是心里沒有辦法平靜下來。我這樣做是不是心太狠了？她是不是還太小，不能解決這樣的事情？做這件事的同學為什么這樣做？往后還會不會再做這類事情？我不斷地想著這些，心里沒辦法工作。最后，我下定決心召集全體同學，開一次主題班會，給全班同學上一次特俗的課。

　　午休課時，全體同學到齊，我開是了第一部工作----攻心戰(zhàn)。我要求有學生雙手疊放在桌子上，挺直身子，保持絕對的安靜，仔細聽我的講話。

　　先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上，如影隨形，已成為她的一位特殊朋友了?，F(xiàn)在因為有人惡意破壞，讓她非常傷心。既然如此，請問那位同學，你這樣做對嗎？因為自己的錯誤給同學帶來傷害，你忍心嗎？同學們覺得這樣做對嗎？”

　　見時機已成熟，我就該換語調(diào)：“不過話說回來，錯誤誰都難免，改了就好。豆豆已將告訴我，只要那位同學敢作敢當，下次不再做了，她愿意原諒他，愿意給他機會（是先已與豆豆交談過，并說服她原諒那位同學）。那么同學們會不會原諒他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同學保證，今后誰也熬再提起這件不愉快的事情?！?/p>

　　接著，我就開始第二步----營造氛圍。我讓所有同學趴在桌子上，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭，以此來降低他的心里防線。所有的安排好了之后，我告訴那位同學“請你鼓足勇氣，悄悄地用手示意一下?！睍r間一分一秒的過去，教室內(nèi)依然很安靜，像一灘死水般，無任何痕跡。我再一次為那位同學加油，期待那位同學的驚人表現(xiàn)。沒過多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來。最后事情總算是有驚無險的順利結束。從此后，同學們因為自己的失誤而做錯事情時，都會主動承認錯誤，并用自己的行動希望得到對方的原諒。

　　各位老師，以上就是我的發(fā)言，今后我會在教師崗位上，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，爭取更大的進步，也希望大家多提寶貴意見，指導我，幫助我。最后，再次感謝大家的聆聽！

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿9

尊敬的領導、親愛的老師們：

　　下午好！

　　今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地榮幸，也非常地緊張，如有不當之處，請多多包涵。

　　現(xiàn)代經(jīng)久不衰的企業(yè)有先進的企業(yè)文化，受大家歡迎的學校一定有自己的學校文化，一個優(yōu)秀的班級當然也應該有優(yōu)秀的班級文化。

　　我認為每個年級，每個班級都要有適合管理自己班級的方法。根據(jù)年齡不同，根據(jù)班級人員情況不同，在學校統(tǒng)一的治學理念下，每個班級都要制定適合自己班級的規(guī)則，我就是在自己制定的規(guī)則中和孩子們一起遵守，一起成長的。

　　我的治班理念：熱情工作，真誠溝通，人品育人

　　我的治班方針：公正、公平、公開

　　我的治班策略：

　　1、培養(yǎng)良好的學習習慣

　　2、樹立自信心

　　3、發(fā)現(xiàn)閃光點

　　下面我介紹一下我的具體的治班方法，請大家探討：

　　一、制定適合學生和自己的班級日常行為規(guī)則

　　在每個學期開學的頭三天，我必須制定出適合自己班級的新規(guī)則。如這個學期因為假期里我的身體出現(xiàn)了點問題，我就根據(jù)自己的身體和學生的能力情況制定出適合自己和學生的規(guī)則：

　　1、進校門問老師，同學好。

　　2、進教室，早讀書，午練字。

　　3、課前三分鐘，上課做準備，課中40分，一切聽指揮。

　　4、眼操，體操展示美。

　　5、放學路上愛自我。

　　6、家庭作業(yè)創(chuàng)自立。

　　7、忙里偷閑做義工。

　　我的規(guī)則在開學的第一天8點準時公布，然后合理分配值日生，值日生要根據(jù)自己的愛好和離家遠近的情況進行分配，每人負責一塊工作，每人都是值日班長。

　　二、制定良好的學習規(guī)則

　　大家都知道實施課堂教學常規(guī)是形成教育和養(yǎng)成教育的前提和保證，是在漫長的教學過程中沿襲下來的'經(jīng)常實行的規(guī)矩。我所說的班級課堂教學常規(guī)是指一個班集體針對自己的實際而在課堂教學過程中自己擬定的，經(jīng)常使用的一些規(guī)定。一旦擬定就要長時間的去堅持，這種班級自己擬定的課堂教學常規(guī)對整個班級的建設和對每個學生的培養(yǎng)都是十分重要的。班主任應重視班級課堂教學常規(guī)的建設和改進。我作為6年級7班的班主任，要讓我班的孩子懂得以下兩點的重要性：

　　1.候課的重要性

　　2.聽課的重要性

　　基于以上兩點，我要求我班孩子做好以下幾點：

　　1.課前三分鐘天使到我班：井然有序的班集體會給老師們帶來一個好心情，也會讓老師們”一見鐘情”地愛上這個班集體，孩子們就會得到老師們最高境界的愛。告訴大家一個小秘密，我班的傳統(tǒng)文化孩子們都能背誦，這來源于課前三分鐘。因為孩子們用朗朗的讀書聲來迎接天使們的到來……

　　2.課中緊跟老師走，一切聽指揮：我用自己的故事讓孩子們懂得聽講的重要性。一個故事是我小學數(shù)學課上因為走神，倍數(shù)約數(shù)沒學好。另一個故事是我上初中時因不喜歡歷史老師導致自己的歷史成績一落千丈，中考才考7分的成績（總分30分）。講這兩個故事的目的是讓孩子們懂得專心聽講和喜歡老師的重要性，要學會適應每一位老師的授課方式，那樣才能全面發(fā)展。

　　三、公開的激勵措施

　　規(guī)則制定好了，任務分布好了，就要實行了。任何人在做任何事都是要有動力的，要有動力就必須要有激勵。有了激勵就會有動力，有了動力就有了興趣，有了興趣就有了收獲。

　　我的學生在遵循這些規(guī)則時也是有激勵的，在每一項規(guī)則中做得突出的，每次獲得一顆五角星，別小看這顆五角星，評先樹優(yōu)就按照五角星的多少來選拔。并要做到及時的公開。大家都積極地比、學、趕、超，這樣習慣自然就好養(yǎng)成了。

　　四、公平公正大家參入監(jiān)督

　　規(guī)則制定好了在實行的過程中要做好監(jiān)督，監(jiān)督是需要班干部來幫助班主任完成的。我班就有很多小助手來幫助我管理班級，他們每天向我匯報情況，優(yōu)秀者獲得一顆五角星，表現(xiàn)不好者找他談話，既給他一個解釋的機會又給他一個改過的機會。還要調(diào)查了解，看班長們是否做到公正、平等，這樣既樹立了班干部的威信，也讓孩子們覺得老師公平，公正，一舉兩得！

　　五、培養(yǎng)集體主義精神

　　我用學?；顒觼韴F結同學，培養(yǎng)學生的集體主義精神。

　　學校舉行的各項活動，班主任要全力提倡，鼓動每個同學參與，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。學校里每年舉行四個節(jié)，在這四個節(jié)里，每個孩子都有展示自己特長的機會，每個孩子都在四個節(jié)里找到了自己的閃光點……我在班會上總是說，教室是我們學能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向別人推薦自我的機會，每個人的形象就代表著班級形象，你破壞了自己的形象就是破壞了班級的形象，破壞了班級形象就是破壞了新營小學的形象……

　　六、培養(yǎng)孩子感恩、寬容的素養(yǎng)

　　1.教孩子學會感恩：每周的班會，我都讓班長總結一周班級常規(guī)表現(xiàn)情況，從而達到總結經(jīng)驗，吸取教訓的目的，為爭創(chuàng)和美班級而努力。在班會上還要讓孩子們明白,孩子的成長來自于老師的教誨，每個孩子必須尊敬自己的老師，愛戴自己的老師。老師們對班級的高度評價，是評為和美班級的首要條件.

　　2.教孩子學會寬容別人

　　任何一個學生都是有理想的，老師應該調(diào)動他們的積極性，所以學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做，你寬容了他們，他們也學會了寬容別人……

　　以上六點就是我班的班級常規(guī)。有了班級常規(guī)，等于全班同學有了共同目標。在完成目標過程中能加深同學之間的相互交流，學習，討論。班級從此就有了凝聚力，有了生機，有了活力，有了秩序。

　　總之，千里之行始于足下，良好的班級良好的習慣不是一朝一夕能建設形成的，需要我們從小事做起，從簡單的事做起。一點一滴，逐步積累，最終實現(xiàn)目標，達成愿望，完成教學。育人任務！

　　最后借這次機會謝謝關心我的領導、同事們，更感謝那些和我共任一個班級的老師們！老師們辛苦了！謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿10

各位老師，大家好！

　　今天，我們坐在一起參加這次小學二年級班主任工作經(jīng)驗交流會，我感到非常的高興。我作為一名新人，是第一次真正的面對學生，更是第一次做班主任，并沒有什么經(jīng)驗可談。甚至，都不知道發(fā)言稿該怎么寫，就自己上網(wǎng)查找了一下資料。那下面，我就將我的做法說給大家聽一下。主要要三點，分別是：

　　一、為人師表，做好學生的榜樣。

　　班主任這個職位是和學生接觸最多的，對于學生的影響是比較深刻的。班主任的一舉一動，一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話，是說“身教勝于言教”。所以，我覺得在學生心目中樹立一個好的形象很重要。平時，凡是我要求學生做到的，我首先做到：要求他們飯菜不要浪費，我自己做到不浪費；要求學生不遲到，我自己就要不遲到；要求學生不亂扔垃圾，我從不亂丟垃圾，而且發(fā)現(xiàn)地上的紙屑，馬上彎腰撿起來。

　　二、有愛心，關愛學生，愛護班集體。

　　教師應該要有一顆愛心--一顆關愛學生的心。在天氣涼的`時候，我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學時，會告訴他們回家路上，要注意安全。還要做的平等對待學生，不搞特殊化。對待成績差的同學還要有一顆耐心。

　　三、培養(yǎng)競爭意識。

　　首先是班級內(nèi)部同學與同學之間的競爭。我采取的是獎罰制度：每一豎排的同學為一個小組，一共是九個小組。要求是坐姿、成績、紀律（包括課堂紀律、課間紀律、集會紀律）坐姿不好的同學發(fā)現(xiàn)一次扣一分；紀律不好的同學發(fā)現(xiàn)一次扣兩分；成績是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分?？荚嚿仙忠陨系募尤?，舉手發(fā)言多的加兩分。一周進行一次評比：第一名的小組會全組加5分，還會有一個小獎勵。最后一名的小組就會受到懲罰。經(jīng)過一周的時間，班級有了明顯的變化。紀律好了不少。

　　以上就是我的一些做法。還有很大的改進空間，我還的向各位多多請教。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿11

各位領導，各位老師：

　　大家晚上好！很榮幸能作為班主任老師代表在大會上發(fā)言。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。我不敢妄稱自己是智慧愛心型教師，但我們都對要帶好一個班不容易有著深刻的體會。在座的各位老師，有的是我的前輩，教學經(jīng)驗豐富，我不敢班門弄斧，即使你是一位初出茅廬的新手，你也可以去百度，隨便瀏覽一份經(jīng)驗交流材料，就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。

　　一、開學三部曲

　　1、明確校紀班規(guī)。我班48個學生，來自20幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的30多所學校，由于不同的環(huán)境，不同的教育方法，導致他們的行為習慣不同，學習上也良莠不齊，很多學生組織紀律觀念淡薄，為了讓學生養(yǎng)成良好的規(guī)范的行為習慣，所以有必要在開學之初，學習龍池附小七項常規(guī)評比細則，學習小學生日常行為規(guī)范，學習小學生自律三字經(jīng)，培養(yǎng)學生爭創(chuàng)文明班級的意識。

　　2、學生。就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，讓學生盡快適應新環(huán)境，新同學，新老師。

　　3、老師自賣自夸。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想得到每一個學生的信任，我個人還覺得有時候還要自賣自夸。首先我夸夸龍池學校，我給學生觀看《龍池附小宣傳片》視頻，給學生觀看龍池學生表演的常德絲弦《龍池校園新事多》，讓學生寫《校園一景》的，讓學生明白龍池是一所教學設施一流，環(huán)境優(yōu)雅的學校。然后我夸夸自己，我有這種思想還源于一個學生家長對我的質(zhì)疑，他直率地表示我個兒不高，能否管住學生，我很詫異，為何會以老師的身高和體重來衡量一個老師的能力和敬業(yè)精神！但我覺得家長的不信任勢必會影響到他的孩子對我的看法，不利于我?guī)О?，于是我在教室里利用多媒體，直接在百度輸入關鍵字，讓學生看到我的文章，看到我上公開課的照片，看到我評為縣骨干教師和教學能手的有關資料。學生對自己能在龍池享受優(yōu)質(zhì)教育深感自豪，對我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級打下了良好的基礎，但是我也深知，我的課堂教學是否有魅力，我的班級管理是否到位才是至關重要的。

　　二、按照龍池附小管理細則，強化班級管理，創(chuàng)特色班級。

　　特色之一：班干部責任到“微”。

　　1、規(guī)范早讀，午休，自習課的紀律

　　早讀：在老師來之前，由科代表負責。

　　自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴。

　　就餐、就寢都有相應的負責人，老師也留心觀察，多和生活老師交流，公正評判每個學生的表現(xiàn)。

　　2、特色之二：狠抓班風促學風

　　要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重學生的發(fā)言，尊重知識，也遵守了紀律。

　　要求學生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。

　　特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

　　我把自習課分給班干部，讓他們組織講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

　　積極鼓勵學生參加自己喜歡的二課堂活動，積極參加學校舉行的大型活動，力爭全面發(fā)展。

　　特色之四：注重師生的情感交流

　　沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經(jīng)常利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午睡以后的時間和學生一起溝通思想，了解情況。還經(jīng)常利用自習前的時間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來》等等有教育意義的視頻，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強…

　　教育孩子時得嚴肅，而平時應該是朋友，適當?shù)挠哪稍黾佑H和力，做到相互尊重，恩威并濟。作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與贊揚，能讓學生更有積極性。我會特意用照片記錄下我們的每一次活動。學生就餐就寢、出操、參加運動會等等，我都拍攝了一些照片，記錄他們的快樂成長，共同感受學習的過程，感受同學的情誼，感受生活的美好。

　　對班上學生一視同仁，留意每個學生的在校動態(tài)。我班上有兩個比較特別的.學生，一個是單親家庭的孩子，他媽媽17時生下他，他媽媽說他的出生是個錯誤，這個“錯誤”經(jīng)?！按箦e誤不犯，小錯誤不斷”，性格多變而叛逆，曾多次辱罵生活老師和跟車老師，得知情況后，我第一次是大動肝火，收效甚微，后來我改變策略，給予他更多的關心，他喜歡上網(wǎng)，我又把播放視頻的任務交給他，但約法三章，不能登qq，不能打游戲，不能損壞電腦。常常和他談心，循循善誘，終于他不再調(diào)皮搗蛋了，我還把他評為了“轉變之星”。

　　還有一個學生就更為特別，喜歡獨處，表現(xiàn)怪異，我從一篇作文中開始意識到這個學生有些反常，那次作文命題是什么是我的樂趣，他居然寫的是流淚是我的樂趣，我開始找他談心，沒想到后來又相繼發(fā)現(xiàn)他常在日記里表現(xiàn)出對生的厭倦和對死的渴望，我不寒而栗，意識到責任重于泰山，開始頻頻與他家長聯(lián)系，后來在我的建議下前往長沙去進行心理咨詢，結果表明的確是有輕度異常，我們校長也親自和主治醫(yī)生溝通，尋求對學生最有利的治療途徑，學生需要在家里吃兩個星期的藥，我教育其他學生多給他一些關心，我每天一個電話問候，我覺得這是我該恪守的一份責任。我讓他寫寫治病期間發(fā)生的最愉快的事情，學生現(xiàn)在狀態(tài)特別好，目前與其他孩子能和睦相處，與老師也能真誠交流了。他父母感激不盡，我的做法讓我的班級更有凝聚力。

　　雖然我們班與其他班仍有較大差距，為了不打擊學生上進心，我不拿學生和其他班比較，讓學生為自己的點滴進步喝彩，我想總有一天學生會還我一份驚喜！

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。耽誤了各位老師的寶貴時間，謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿12

　　從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染者整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。

　　事實證明真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來的，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達到這種默契。我班的李欣欣，6歲時他的母親就和父親離了婚，父母都不管她，她只好跟著姑姑生活，生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小鳥，使人看了痛在心里。因缺少親情的關愛，孩子的性格變的孤僻。一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去，我在心里不斷的琢磨著，她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手，我對她投以鼓勵的目光；當他犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔，一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自親情般的關愛，漸漸的'從她的臉上見到了難得笑容，她開始變得開朗起來，我體會到了付出的歡樂。

　　當然要建立和諧的師生關系、團結的班集體，光心靈的溝通是不夠的，還要做到學生、家長恰當?shù)慕佑|，構建和諧的家校關系。

　　我在面對學生出現(xiàn)的問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況，就絕不請家長，即使請家長，也在與學生正面接觸之后，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度作出判斷，得出讓家長了解實情，再將家長請到學校，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己今后的改正，這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關系也更加和諧。

　　在我的班級中，有一名叫李敬浩的學生，學生基礎較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當我有一次把他找來時，他對我說：“老師，你請我媽來吧!”聽了他的話，我不知道該說什么了，我就反問了一句，“難道說你希望你媽來嗎？”他說：“不希望?！蔽艺f：“那你為什么這么說呢?”他回答道，“因為我老不完成作業(yè)，你肯定會叫我媽來?！蔽揖o接著說：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因，如果你不希望你媽來，我就沒必要請她來?！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗?。他主動說了不愛寫作業(yè)的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習慣，而我也尊重他的要求暫時不通知家長，看他的實際行動。此后一段時間，他果然能按時完成作業(yè)，雖然有時反復，但在與我進一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習慣，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。

　　每個人都需要得到別人的尊重和關愛，學生也不例外，我們只有尊重、關愛學生，才能獲得學生對我們的尊重，理解和關愛。因此，我們應該傾注自己的愛心，搭建起師生信任的橋梁，這樣才會讓我們師生之間的關系更加和諧，讓我們的班集體更加團結。

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