首先我給大家講一則寓言。南風和北風是兩位經(jīng)常比賽的神仙。這一天，他們又開始了新的比試，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風一開始就拼命地刮，試圖把行人身上的衣服一下子掀掉。可誰知，風刮得越大，天就越冷，人們就把大衣裹得越緊。南風則不同，他徐徐地吹，不一會兒就風和日麗，人們熱得實在受不了，就脫下了身上的大衣，最后的結(jié)果是，北風輸給了溫文爾雅的南風。

這個故事給了我太多的啟示。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)。我們的教育就應(yīng)該像南風那樣，慢慢的打開學生的心扉。我們的教育就應(yīng)該像春雨那樣，隨風潛入夜，潤物細無聲。

我曾經(jīng)教過這樣一個學生。她的名字叫孫世良。她的臉上長著一塊很大的黑色的胎記。兩只眼睛離得還比較遠，從外貌就能看出他是一個智商不太高的孩子。從見到她的第一眼我就知道，在這個班集體里，如果班主任不給她撐腰，一定會有很多學生會欺負他。于是我就告訴我班學生，誰也不準欺負她。大多數(shù)的學生對他還是友好的。但總是有幾個調(diào)皮搗蛋的學生想耍戲她。一天，正在上課的時候，一個調(diào)皮的男同學拿著小鏡子晃他。他往左躲，反光就往左跟著他。他往右閃。反光就往右跟著他。這個把戲，恰巧被我從教室窗戶看見，我不僅批評教育了那名男同學，而且還對全班同學進行了團結(jié)友愛的教育。在我的導向下，他在我們班一直是快樂的。

兩年前，我?guī)У哪菍脤W生初二時候，學校交給了一項師生同臺演出的任務(wù)，我們班全體同學需要演唱一首老師我想你。接到任務(wù)之后。同學們非常興奮，也非常珍惜這次機會。大家有時間就練習。而且練得非常認真。在全班同學的共同努力下，深沉炙熱的情感，已經(jīng)可以融入到這首歌的旋律中，大家熱切的期盼著登臺演出的那一刻?？删驮诘谝淮尾逝艜r，領(lǐng)導說我們班有幾名同學不適合上臺。上臺演出需要一定的形象。這個道理我懂，但是真要讓我裁剪下去幾名學生，真的很犯難。畢竟每個學生都很盡力，畢竟每個學生都有表現(xiàn)的欲望，和深埋在心里的小自尊。可是為了演出的整體效果。我必須要裁剪下去幾個人。當我點到孫士良時，她一直低著頭，他好像早就有心理準備，只是等待著最后的宣判。第二天早晨我看見她的眼睛是腫的。我就打電話問他的媽媽，她怎么了？他的媽媽說，她昨晚一晚上都沒睡好覺，一會兒想，一會兒哭的。還總是埋怨自己。我怎么這么差，我怎么這么沒用。聽到這些，我的心被觸痛了。一個生活在黑暗中的孩子，多么希望得到別人的認可，哪怕是一點點。我們班順利地完成了學校交給的任務(wù)。但是我們的成功里卻缺少那幾個被裁剪掉的孩子。于是我和校領(lǐng)導申請。在學校升國旗的時候，允許我班學生在全校師生面前演唱那首我們我們排練了許久的歌。感謝校領(lǐng)導同意了我的申請。在學校升旗儀式上。我們班全體同學一個都不少的，為全校師生唱起了我們熟悉的《老師，我想你》這一次，我看到了陽光下一張張燦爛的臉龐?？吹搅艘粡垙埬橗嬌涎笠绲淖孕?。包括那幾個被裁掉的孩子，包括孫士良。

去年教師節(jié)的時候。我在里收到了孫世良的留言。她的話并不多?！袄蠋?，教師節(jié)快樂！老師不要太累了，注意身體。老師，我想你”。而且又為我唱了一首融入我們共同記憶的《老師，我想你》。她的歌聲并不美妙，但是我能體會到她對老師的感激和思念。

有時候我會想，孔子是一位杰出的教育家。他的門下弟子3000，而賢者只有72人?？鬃舆@么偉大的教育家。他培養(yǎng)出杰出人士的比例也就只有%。那剩余的%。則是社會的普通建設(shè)者。比起孔子我自嘆不如。那我又何必糾結(jié)于培養(yǎng)出多少成功的人士。我為何不把我的關(guān)注放在普通的學生身上，尤其是學困生。對于心田干涸了許久的孩子，哪怕是幾滴雨露，也會在她的心底激起層層漣漪。

冰心曾說過，情在左，愛在右。行走在生命的兩旁。隨時播種，隨時收獲。我愿做一個園丁。在春天里播種愛的種子，等待稚嫩的幼苗長成參天大樹。等待我的孩子在未來的某一天，送給我一個小小的問候，更期待有更多的孩子對我說：老師，我想你！

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