通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。在當(dāng)下社會(huì)，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來越多，來參考自己需要的演講稿吧！下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)生有趣的演講3篇(風(fēng)趣幽默的演講稿學(xué)生)，供大家閱讀。

學(xué)生有趣的演講1

　　同學(xué)們大家好：

　　從六年級(jí)下來，又開始從小學(xué)一年級(jí)開始帶孩子了。轉(zhuǎn)瞬間，我在這個(gè)三尺講臺(tái)上已經(jīng)十幾年，從一個(gè)從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)老師，酸甜苦辣，有血有淚有汗，回首，留下的更多是珍貴的記憶，更多是對(duì)人生的領(lǐng)悟。如今已為人母，也更加知道了老師的責(zé)任，更加明白我工作的意義與價(jià)值所在。今天我演講的題目是這些年我堅(jiān)持的認(rèn)真教學(xué)及幽默教學(xué)。

　　參加工作十幾年來，一直工作在教學(xué)一線，主要從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。家與學(xué)校是我兩點(diǎn)一線的生活軌跡。每天準(zhǔn)時(shí)上下班，有時(shí)工作忙，有任務(wù)時(shí)會(huì)犧牲節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行加班。每周近20課時(shí)的授課任務(wù)，經(jīng)常是放下這個(gè)班，走進(jìn)那個(gè)班。每天到校后，自己在心中已安排好一天的工作，爭(zhēng)分奪秒，力爭(zhēng)把自己定的任務(wù)完成好。雖然很忙，有時(shí)感到很累，但我覺得工作的有意義，有價(jià)值。我會(huì)盡自己最大能力，認(rèn)真地備課，認(rèn)真地上好每一堂課，認(rèn)真批改每個(gè)孩子的作業(yè)，認(rèn)真出好每套試卷，認(rèn)真反思自己每天的不足，認(rèn)真地面對(duì)每個(gè)懵懂的孩子及他們的家長(zhǎng)??因?yàn)槲疑钪?，如果沒有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度來對(duì)待每一個(gè)孩子、每一堂課，損壞的不僅是自己的教師形象，最重要的是每個(gè)孩子的未來和前程。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來，安排到這個(gè)班里是對(duì)學(xué)校、教師的一種信任，如果我們用一種敷衍了事的態(tài)度來看待他們，用一種馬馬虎虎的態(tài)度來教授他們，真是一種犯罪。

　　我生活里是一個(gè)比較嚴(yán)肅的人，但我知道，一堂讓學(xué)生受益的課，

　　需要我的激情調(diào)動(dòng)，需要我發(fā)自內(nèi)存的.幽默。

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不諒解的高墻;教師不理解兒童，兒童也不理解老師。”幽默是一種藝術(shù)，一種以愉快的方式增進(jìn)與他人關(guān)系的藝術(shù);幽默是一種力量，一種可以減輕壓力，擺脫逆境的力量。而幽默藝術(shù)為數(shù)學(xué)課堂注入一股新鮮的血液，有了它，課堂如磁石般具有吸引力，有了它，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，有了它，課堂才會(huì)變得更精彩。

　　一般說來，數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的大都是固定的知識(shí)和理論，因此數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，平淡無奇，多數(shù)學(xué)生不樂意聽講，更不愿意去思考，甚至昏昏欲睡。要打破這種局面，靠訓(xùn)斥恐怕是不行了，但假如以生動(dòng)有趣、詼諧幽默的語言講授知識(shí)，可以讓學(xué)生直接感受到教學(xué)過程本身的樂趣，享受到輕松愉快的情緒體驗(yàn)，從而活躍課堂教學(xué)氣氛，擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界。

　　比如：講解判斷題時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)笑話：小明買衣服喜歡買耐克，因?yàn)槟涂说臉?biāo)志是一個(gè)“√”;而不喜歡買特步，因?yàn)樗臉?biāo)志是“×”。全班學(xué)生哄堂大笑。后來學(xué)生都非常積極地用“耐克”和“特步”來回答判斷題的結(jié)果，這樣讓課堂變得異?；钴S，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在勉勵(lì)學(xué)生時(shí)，老師依然詼諧地說：“希望同學(xué)們的作業(yè)本上多一點(diǎn)耐克，少一點(diǎn)特步”，班上又是一陣大笑。

　　幾句幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言一下子拉近了師生間的距離，學(xué)生也會(huì)積極地參與到教學(xué)中的思維活動(dòng)，很容易就接受了新知識(shí)，使‘教’與‘學(xué)’變得輕松而有效。

　　該講到10以內(nèi)的數(shù)字分解時(shí)，我給學(xué)生出了道題：關(guān)羽夜晚在府中讀《春秋》，衛(wèi)士在房間里點(diǎn)燃十支臘燭，點(diǎn)燃的蠟燭首先被風(fēng)吹滅了兩支，之后又滅了一支，衛(wèi)士為了不讓蠟燭再被風(fēng)吹滅，關(guān)上了窗門，此后蠟燭就沒有被吹滅過。那么，請(qǐng)問最后還剩下多少蠟燭呢?有學(xué)生答7支，有人答6支，當(dāng)我告訴同學(xué)們，剩下的是3支早就被吹滅的時(shí)，全班又是一陣大笑。也為了引入數(shù)的分解創(chuàng)造了良好的課堂氛圍。

　　工作十幾年來，有成績(jī)嗎?不能說沒有，從自身來講獲得了一點(diǎn)榮譽(yù)。但從學(xué)生層面來講我還做得很不夠。哪里做的還不夠呢?

　　我的課上的精彩嗎?學(xué)生愿意上嗎?他們能從我的課上學(xué)到些什么?家長(zhǎng)是否真的對(duì)我的工作滿意??

　　講到這里，我想到屈原的名言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。是的，我還有好多年的教學(xué)生涯，還要面對(duì)更多的孩子，“吾將上下而求索，我將更加認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)，認(rèn)真對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。同時(shí)，我也將不斷地充實(shí)自己，使我的每堂數(shù)學(xué)課都充滿笑聲，充滿和諧、愉悅的氣氛，讓每一位學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　我的演講完了，謝謝大家!

學(xué)生有趣的演講2

　　尊敬的~~：

　　古往今來，沒有人能給青春規(guī)范一個(gè)準(zhǔn)確的概念，也沒有人給年輕畫上一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)點(diǎn)。青春，一個(gè)閃耀的字眼，令人羨慕，讓人留戀。青春，是人生旅途中的一個(gè)驛站，更是人生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)起點(diǎn)。青春，就象一顆流星劃過夜空，絢爛而美麗，驚艷又短暫。既然是驚鴻一瞥，我們就要抓住閃耀的瞬間;既然是曇花一現(xiàn)，我們就要開得燦爛，香得幽遠(yuǎn);既然是星河浩瀚，我們就要充分燃燒，做一個(gè)驕傲的光源。

　　說到這里，我想起了著名詩人臧克家的一首詩，其中有這樣感悟人生的幾句“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。”顯然，他詮釋的不僅僅是生命的簡(jiǎn)單過程，而是生命存在的意義和價(jià)值觀念。當(dāng)然，人不是為了單純活著而活著，而是因?yàn)橛辛藟?mèng)想，才希望更好的活著;而是因?yàn)椴恍傅淖非蠛蜔o私的奉獻(xiàn)，才活得更燦爛!

　　青春，可以是潛心研究，可以是扎根邊疆，可以是勤勞的汗水，可以是沸騰的熱血。青春，是一座富饒的礦藏，等待開采，等待挖掘，等待釋放。一個(gè)崗位，說平凡，其實(shí)不簡(jiǎn)單;一種事業(yè)，說偉大，細(xì)想也太平常;一種工作，說崇高，才能掂清真實(shí)的份量。有人追求山川，像蘊(yùn)含礦產(chǎn)一樣富有;有人追求河流，不到目標(biāo)不罷休;有人崇尚科學(xué)，潛心鉆研，一絲不茍;有人甘當(dāng)一顆螺絲釘，有人愿做鋪路的石子，別看他們?nèi)绱嗣煨?，那么卑微，但是只要把他它們放在合適的位置上，它們一定會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致，盡善盡美!

　　人人都知道，迷人的彩虹來自暴風(fēng)驟雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來自辛勤的耕耘。沒有理想，就不會(huì)有追求;沒有目標(biāo)，哪來勝利的招手。朋友，今天，我們正處在一個(gè)優(yōu)勝劣汰的激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，風(fēng)口浪尖，萬里長(zhǎng)空，有挑戰(zhàn)，有風(fēng)險(xiǎn)，有誘惑，有迷戀，面對(duì)如此多的困難，我們不退步，不萎縮，不膽怯，因?yàn)槲覀兪乔嗄辍?/p>

　　是的，我們是青年，象海燕一樣，穿云破霧，搏擊云天;

　　是的，我們是青年，象春花一樣，企盼結(jié)果，等待豐收，要開就開得燦爛……

　　只要我們?yōu)⑾虑趧诘暮顾覀儾艜?huì)感到青春的珍貴。只要我們綻開青春驕妍的花朵，何愁等不到豐收的時(shí)候!

　　謝謝大家!

學(xué)生有趣的演講3

　　尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家下午好!

　　我是來自電子信息工程學(xué)院的輔導(dǎo)員李欣悅，今天我站在這里，內(nèi)心是忐忑的，因?yàn)槲宜龅?，是與大家一樣的工作。所以今天我更想與大家一起分享我和我追尋的輔導(dǎo)員之夢(mèng)。

　　當(dāng)20~~年我第一次踏入安大的校門時(shí)，我不會(huì)想到我與這里也許會(huì)結(jié)緣一生;當(dāng)20~~年我迎來自己的第一批學(xué)生時(shí)，我也不會(huì)想到他們帶給我的遠(yuǎn)大于我給予他們的;當(dāng)20~~年我成為一位母親后，我更不會(huì)想到，我所追尋的夢(mèng)想會(huì)再一次起航，目標(biāo)更明確，意志更堅(jiān)定。

　　與其說是總結(jié)自己六年多的學(xué)生工作，不如說是回顧自己與學(xué)生一起成長(zhǎng)的歷程。這其中，有過溫馨，有過緊張，有過驚喜，也有過悲傷……是酸甜苦辣之后的回味無窮與沁人心扉。學(xué)生走了一批，又來了一批，而我亦在改變，與他們同行同成長(zhǎng)。

　　在與學(xué)生打交道的過程中，我們會(huì)感覺到在這個(gè)充滿誘惑與物質(zhì)的時(shí)代，學(xué)校不再是一方凈土，社會(huì)上一些不良的風(fēng)氣也在我們身邊悄然顯現(xiàn)。是選擇沉默放任，還是堅(jiān)守公平正義?我選擇了后者。曾有學(xué)生質(zhì)疑我的堅(jiān)持：“老師，你的思想已經(jīng)過時(shí)了，現(xiàn)在誰不是為自己?”這一刻，我更加意識(shí)到，作為一名輔導(dǎo)員，如果我們不能凈化自己的心靈，養(yǎng)心立德，又何以要求學(xué)生，更無法把學(xué)生帶得更高更遠(yuǎn)。

　　在我追尋夢(mèng)想的道路上，我也有幸遇到富有內(nèi)涵、極具人格魅力、給予我前行力量的各位恩師，他們?cè)匐y也會(huì)堅(jiān)持，再好也會(huì)淡泊，再差也會(huì)自信，再憤青也會(huì)向?qū)W生傳遞正能量。這些都深深地感染著我，我也追尋著他們的足跡奮勇向前，將這份正能量擴(kuò)散開去，輻射到更多的學(xué)生。

　　在追尋夢(mèng)想的道路上，我也有過困惑——對(duì)學(xué)生是應(yīng)該嚴(yán)還是愛?曾經(jīng)我以為對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲，讓學(xué)生懼怕的老師才是好老師，但漸漸地我意識(shí)到嚴(yán)格沒有錯(cuò)，但我忽視了親和的重要性。記到一位恩師曾說過：“做思想政治工作要潤(rùn)物細(xì)無聲”。我終于知道自己要做的不僅是個(gè)嚴(yán)師，更是一個(gè)貼近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、有人格魅力的輔導(dǎo)員，亦師，亦友，亦父母。這樣，學(xué)生才愿意走近你，愛戴你，與你分享喜悅與憂愁。

　　雖然“90”后被普遍認(rèn)為是個(gè)性極強(qiáng)、對(duì)輔導(dǎo)員挑戰(zhàn)極大的一個(gè)群體，但在我看來，他們身上的特性可以正向看，也可以負(fù)向看，關(guān)鍵在于引導(dǎo)。心理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我知道，性格無好壞之分;社會(huì)學(xué)專業(yè)的背景也讓我懂得要尊重不同于自己的觀點(diǎn)。在所帶的三屆學(xué)生中，我都遇到了個(gè)性強(qiáng)、有自我主張的學(xué)生，我其實(shí)非常欣賞他們的個(gè)性，即使會(huì)遭遇他們無心地“頂撞”，我也會(huì)包容，耐心引導(dǎo)。我也提醒自己，作為一名輔導(dǎo)員，既不能吝惜贊揚(yáng)，也不能惡語中傷，要保護(hù)好學(xué)生個(gè)性中向上的部分，盡量削弱個(gè)性中消極的部分，不能把學(xué)生打磨成一個(gè)樣，學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)才是我們輔導(dǎo)員追求的。

　　回顧我六年多的輔導(dǎo)員工作，即使會(huì)有繁瑣，即使會(huì)有困惑，即使會(huì)有挑戰(zhàn)，但如果你問我幸福嗎?我依然會(huì)不猶豫地回答：幸福!此幸福與物質(zhì)無關(guān)，而與我的學(xué)生相關(guān)。雖然他們有過叛逆，有過不解，有過頹廢……但他們成長(zhǎng)的每一步足跡，收獲的每一份喜悅，再回首時(shí)的每一縷感恩，都是我幸福的源泉，也是我堅(jiān)守的理由。有夢(mèng)想有追尋，有內(nèi)涵有魅力，有理論有智慧，做一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的守望者，默默助力他們的騰飛，這就是我，一個(gè)“80后”輔導(dǎo)員所追尋的夢(mèng)想。

　　謝謝大家!

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