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鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師演講稿3篇 優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿

時(shí)間:2023-04-13 17:26:00 演講稿

  演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多,相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題。下面是范文網(wǎng)小編收集的鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師演講稿3篇 優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿,以供參考。

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師演講稿3篇 優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  人的一生中,會(huì)面臨很多選擇。朋友,當(dāng)你面對(duì)一次無奈的選擇的時(shí)候,你將以一種什么樣的態(tài)度面對(duì)呢?

  工作的這幾年里,我也一直在思考這個(gè)問題。當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿懷,在現(xiàn)實(shí)面前,卻是那么的不堪一擊。鄉(xiāng)村教師的處境,微薄的待遇,曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗為得意的同窗的呼喚,對(duì)我不能不是一種誘惑,也讓我有過動(dòng)搖的念頭。

  在彷徨與困惑中,從事教育工作已近七年。在這七年的工作中,說不清是為什么,我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理:人,要無愧于自己的選擇!既然選擇,就要努力追求。

  苦中尋樂,我也品味到了教育的幸福。試想一下,有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢?讓我們閉上眼睛,想一想這樣的情景:課堂上,看著一雙雙求知若渴的眼睛,你能三心二意嗎?課外,一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你,用崇拜的眼神期待著你,你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來臨,一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候,你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜,就著一盞孤燈,品讀著一封封信件的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?這一幕幕,只有為人師者,才能親身經(jīng)歷;也只有細(xì)細(xì)品味,才能堅(jiān)定你的選擇。

  我親愛的學(xué)生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅(jiān)定了自己的選擇,讓我最終能自豪地說一句:我,無愧于自己的選擇!

  朋友們,正確地面對(duì)自己的選擇,努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生,拋棄一切埋怨與牢騷,全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自己的青春,收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師,

  大家上午好,我叫xx,是來自xx_的一名普通職工。今天我演講的題目是《風(fēng)光景色一千里,夢(mèng)繞江南云水鄉(xiāng)》。

  我是一個(gè)北方人,在我千里之外的家鄉(xiāng),有著與江南完全不同的景象。那里松勁山高、石多水少、阡陌連天、植被枯黃,少了許多江南水村山郭的詩情畫意。雖然我是一個(gè)北方人,但我對(duì)杏花春雨江南,一直都有著一種難以割舍的情懷,渴望能夠在詩畫般的江南去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

  三年前,正是懷著這樣的夢(mèng)想,我來到了xx,來到了xx。當(dāng)我踏上這片以八寶之地著稱的沃土后,我迷惑了,這難道就是我在夢(mèng)里追尋了千百度的江南嗎?

  那時(shí)的這里沒有小橋流水,有的是污水殘橋;沒有古樸的民居,有的是雜亂的農(nóng)舍;沒有石板街、一人巷,有的是紛擾的街市、泥濘的村道;當(dāng)我穿梭于村落街市之間時(shí),假劣產(chǎn)品不絕于市。還有很多農(nóng)戶因?yàn)榇虿婚_銷路,守著當(dāng)?shù)氐膬?yōu)良土特產(chǎn)一籌莫展。這樣的景象怎能是令人魂?duì)繅?mèng)縈的江南?一年一個(gè)樣,三年大變樣,特別是在縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府強(qiáng)力實(shí)施美好鄉(xiāng)村建設(shè)以來,這里的環(huán)境變美了、村莊變靚了、人的精氣神變爽了。

  你看現(xiàn)在的xx村,連排成片的蔬菜大棚,白色的薄膜在陽光下耀眼,里面碧油油的蔬菜茁壯成長(zhǎng),豐富著xx市民的菜籃子,也鼓起了xx村民的錢袋子。

  你看那xx村,整齊劃一的鄉(xiāng)村別墅,粉刷一新的房屋、干凈整潔的街道讓人難以相信這是在農(nóng)村,齊整的綠化、統(tǒng)一的排水,早已和城市接軌,昔日的殘墻破屋已然舊貌換新顏;你看那xx街道,曾經(jīng)污水橫流、垃圾遍地的“龍須溝”,如今已變成了休閑小廣場(chǎng),草皮鋪起來了,綠樹種上去了,體育健身器材也安裝起來了,笑容洋溢在每個(gè)農(nóng)民的臉上;你再看那xx_,明塘碧波蕩,粉墻黛瓦重,家家戶戶的“文化墻”上既有人文歷史介紹、水鄉(xiāng)風(fēng)景畫,也有詩詞書法、名言警句。還有那一灣荷塘,碩大的荷葉亭亭玉立,水鄉(xiāng)的景色令人沉醉。真真是蓮香生藕魚蝦肥,更見古橋猶存啊。

  我們xx部門也在積極為美好鄉(xiāng)村做貢獻(xiàn),深入田間地頭,走遍街道村鄉(xiāng),開展食品監(jiān)管,凈化農(nóng)村市場(chǎng),讓不合格商品無處身藏。倡導(dǎo)“一村一品”,打造“一所多標(biāo)”,通過開展商標(biāo)工作來興業(yè)富民。xx的燒餅、xx村的禽蛋、xx的魚鱉、xx的蘿卜這些享譽(yù)一方的土特產(chǎn),紛紛申請(qǐng)了注冊(cè)商標(biāo),有的還申報(bào)了市知名商標(biāo)、省著名商標(biāo)。土特產(chǎn)打上了注冊(cè)商標(biāo),就像插上了翅膀,一下子就飛出了xx,飛出了xx。倉廩實(shí)而知禮節(jié),衣食足而知榮辱。隨著居住環(huán)境的改善,生活水平的提高,一些陋習(xí)也在悄然改變。家庭之中子孝妻賢,鄰里之間和睦相處,道德楷模層出不窮,“xx好人”紛紛涌現(xiàn),文明禮讓蔚然成風(fēng),美好鄉(xiāng)村人人共建!

  村村優(yōu)美、家家富裕、處處和諧、人人幸福,可正是生態(tài)宜居村莊美、興業(yè)富民生活美、文明和諧鄉(xiāng)風(fēng)美的美好鄉(xiāng)村,這正是令人魂?duì)繅?mèng)繞的江南云水鄉(xiāng)!

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  今年教師節(jié)給人印象深刻的是兩家媒體聯(lián)辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)及電視節(jié)目。網(wǎng)友票選的10名鄉(xiāng)村教師果然感人。他們?cè)诔H穗y以想象的困苦環(huán)境中堅(jiān)守農(nóng)村小學(xué),一干十幾年、幾十年,有的老教師甚至教出村里兩代人。他們的課教得好,讓所有學(xué)生都得到發(fā)展,包括有人升入名牌大學(xué)。他們的大愛浸潤了學(xué)生,也深受學(xué)生、家長(zhǎng)和鄉(xiāng)親們的愛戴。盡管以前曾多次為師德高尚的教師們的事跡所折服,筆者還是又一次被打動(dòng)。

  令筆者不得不說的是,這些堪稱圣潔的鄉(xiāng)村教師,卻一直經(jīng)歷著艱苦、貧寒。10人當(dāng)中,半數(shù)身有殘疾或曾罹患重病。他們當(dāng)中有的人擔(dān)起了幾個(gè)人的職責(zé),獨(dú)自支撐一所學(xué)校幾十年,卻由于學(xué)歷、培訓(xùn)不達(dá)標(biāo),而遲遲不能甚至無望“轉(zhuǎn)正”。他們的收入不要說和科技人員、公務(wù)員相比,還不如當(dāng)?shù)仄胀毠ど踔恋陀谧畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。他們的家庭靠愛人支撐,治病靠借貸。我們?cè)诒贿@些“最美鄉(xiāng)村教師”感動(dòng)之余,是否能為他們做點(diǎn)什么?

  一位曾出國考察教育的媒體朋友對(duì)筆者說,一些發(fā)達(dá)國家普及教育的情況是,偏僻鄉(xiāng)村的小學(xué)在校舍、設(shè)備、教師人數(shù)配備上與大都市相同規(guī)格的小學(xué)幾無二致。

  從這個(gè)目標(biāo)看,我們的差距還相當(dāng)大。這些年,黨和政府在改善農(nóng)村教育條件、提高農(nóng)村教師待遇方面,作出了持續(xù)努力,進(jìn)入公辦教師序列的農(nóng)村教師,待遇有了明顯提升。但是,“最美鄉(xiāng)村教師”的評(píng)選,讓我們不得不思考這樣一個(gè)問題:一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和草原牧區(qū)的學(xué)校,就算有一些教師愿意去,但是去了后能不能適應(yīng)也是個(gè)問題。而那些在當(dāng)?shù)貓?jiān)守多年的老教師卻因?qū)W歷等條件不合格不能“轉(zhuǎn)正”,因而收入待遇太低。面對(duì)這個(gè)問題,怎么辦?筆者認(rèn)為,地方政府應(yīng)該因地制宜,拿出辦法解決這些鄉(xiāng)村教師的待遇問題,并盡力解決這些村小的師資問題。

  這些年來,農(nóng)村教師的工作、生活條件在改觀,但仍然有“太陽照不到”的地方;就是已經(jīng)“轉(zhuǎn)正”的農(nóng)村教師,其工資收入與發(fā)達(dá)地區(qū)、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀(jì)60年代,遠(yuǎn)赴“三線”建設(shè)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于留在城市的職工,偏遠(yuǎn)地區(qū)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于發(fā)達(dá)地區(qū)。這一合理思路也應(yīng)用于教師的待遇安排。再有,鄉(xiāng)村青年教師的住宿、食堂,年輕女教師的安全等也必須一并考慮,以吸引高素質(zhì)的有志青年去鄉(xiāng)村長(zhǎng)期任教。

  當(dāng)前,我國仍處于城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,大量留守兒童、農(nóng)村人口流動(dòng)給教育增加了難題。而城鄉(xiāng)差別,部分農(nóng)村教育發(fā)展不上去,也是人口涌向城市的原因之一。這需要各地領(lǐng)導(dǎo)用智慧來統(tǒng)籌解決,而不是把村小、鄉(xiāng)中撤并了事。要知道,撤并后縣城中學(xué)的“大班額”不僅讓教學(xué)更困難,過早離家寄宿還會(huì)給孩子身心發(fā)育帶來障礙。

  農(nóng)村狀況是國家發(fā)展程度的標(biāo)志,而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)此,我們必須有正確認(rèn)識(shí),改善農(nóng)村教育是繞不過去的課題。要辦好偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)著實(shí)不易,但是再難也不能放棄。

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