演講稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。隨著社會不斷地進步,越來越多人會去使用演講稿,演講稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是范文網小編整理的有溫度的教育演講稿9篇(教育教學感悟演講稿有溫度的教育),以供借鑒。
有溫度的教育演講稿1
尊敬的各位評委、親愛的老師們:
大家好!
法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!薄笆陿淠荆倌陿淙恕?,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
夜闌人靜,耳邊又傳來那熟悉的歌聲:
任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂?曾經懷著對遠方神圣的熱切向往,為了朝拜遠方那心目中的圣地,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們,所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們,猶如辛勤的農夫,鐘愛自己的這片土地,一年又一年精心耕作、無私奉獻。
我永遠忘不了讀大一時的第一節(jié)計算機網絡工程課。那天我們提前到了指定的教室,預備鈴響了,大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來。這時,有同學注意到進來了一位杵著雙拐的人,背著筆記本點腦,正微笑著看著我們,大家都好奇地看著他,他就是我們的老師?不會吧!幾個比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個同學趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來,并上前攙扶他,可是他笑笑拒絕了。
他走上講臺,并沒象我們所想的那樣坐到椅子上,而是站在講臺邊,這時候教室里已經是鴉雀無聲了,“大家好,我叫王峰,從今天開始將由我為大家講述計算機網絡這門課程,好現(xiàn)在我們開始上課?!彼麖V博的知識,流利的講解很快就吸引了我們,而且在兩個小時的授課中他沒有一分鐘是坐著的,一個健康的人站那么久也會很累,不要說是一個沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都準時到教室,無論刮風下雨。由于他不方便寫黑板,他都是在電腦上演示,所以每次上課都要背一個沉甸甸的筆記本電腦,有的時候還要加上一個投影儀。他給我們上了兩年的課,我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學識,嚴謹?shù)慕虒W深深地震撼著每一個同學。
后來我們還知道,他是思科網絡學院的負責人,計算機系教授,碩士研究生導師,還是云南省優(yōu)秀青年教師,我們都對他佩服得五體投地。看到他也讓我們感到慚愧,一個殘疾人能夠取得這樣得成就,我們卻連他的十分之一都達不到,當我們把這個想法告訴他時,他只是輕輕地笑了笑?!页姓J,王峰老師是我最為尊敬的一位老師,也是我一輩子都無法忘記的一位老師。
從王峰老師身上,我讀懂了“師者為師亦為范,學高為師,德高為范”;他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的全部含義。
教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動的心河?!皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時,自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進,在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應該像單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從”。
教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。史煙飄過,回看今天。
走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。其實,在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開學的第一天?
我們總會向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個今天壘成,有向往有行動有堅持,方會使剎那變成永恒,使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河,今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來說都是一項挑戰(zhàn),我告誡自己只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去干,事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
教育,是無私奉獻的事業(yè);教育,是愛的事業(yè)。我走上講臺時間不長,教學工作剛剛起步,我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻作為,親耳聆聽了老教師們不畏艱苦,牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子的明天,真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得,我肩上的擔子不輕,我要走的路還很遠,很遠?
教師,是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的`說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽!
有溫度的教育演講稿2
尊敬的各位評委、親愛的老師們:
大家好!
今年5月來到了xxx,我深感自己經驗和能力的不足,于是就將全部的時間和精力全部投入在學生身上。我為了提高業(yè)務,主動去聽有經驗老師講課。上課早早進教室,下課跟孩子們談心交流。早上7點來,晚上批改完最后一本作業(yè)才走。
半年來,在教學課堂上,有辛酸,有欣喜,有失敗,也有成功。但我始終是真實的,是充實的,在表面辛苦的同時,心中有著淡淡的快樂。
而今,時間逐漸滑過青春,職業(yè)生涯已經走過了一個九年,但在每天的課堂內外,我真實地存在,也在名利之外尋找到了生命的樂趣。就像他們一樣,前些日子,學校舉行優(yōu)質課大賽,年級組信任我把這個光榮而艱巨的任務交給了我。為了讓我把課上好,孫xx組長帶領全組數(shù)學老師幫我分析課的思路;李xx老師教我怎樣用斯瑪特。吳xx老師白天上課批改作業(yè)時間不夠,只有等到放學后繼續(xù)給我說課。那幾天她給我說課都是說到晚上九點多。每當吳老師的愛人打電話過來催她回家吃飯時,我心中都感到愧疚,為了我的課吳老師犧牲了自己的下班時間。在這里我只想衷心的對大家說:“謝謝!”
其實一心為了工作又何止吳老師和數(shù)學組這幾人。張xx老師開學以來,身體一直不適,心臟不太好,醫(yī)生囑咐她不要過度勞累,可她放心不下班里孩子,以工作為重,班里的大事小情事必躬親,尤其是孩子們的安全她特別掛心。每天課間操做完她都守護在孩子身邊,直到第3節(jié)有課的老師到班,她才能安心回到辦公室。還有每天放學后學生打掃衛(wèi)生,她都在教室指導和幫忙,打掃完她鎖上教室門最后一個離開。周末我加班時依然見到她也在加班。
是?。≡谒齻冃闹?,愛的天平傾斜了,在他們心中只有教學和學生。這就是我們平凡又可親可敬的實小教師,他們所做的一切工作都是為了學校,為了學生,他們心中只有一個信念就是為了學生。他們有愛心和強烈的責任感,他們有高超的'教育教學藝術和自己特有的人格魅力。他們有無比溫馨、無比美好、無比博大的情懷。
有人說,教育是一首詩,一首激情澎湃的詩;有人說,教育是一幅畫,一幅色彩斑斕的畫;也有人說,教育是一首歌,一首常唱常新的歌。這一切皆源于一種情懷,一種教育的情懷。正是這種情懷把我們凝聚在一起,匯成一支“特別有責任,特別能吃苦,特別敢擔當,特別樂奉獻,特別能出彩”的團隊。
寒來暑往,春去秋來,我們在教書育人的生命歷程中不斷行走,不斷追尋,只為了那份淡淡的彌久的教育情懷。
謝謝!
有溫度的教育演講稿3
尊敬的領導:
聽過這樣一個非常精彩又令人感動的比喻,他說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱,一不小心露珠滾落,就會破碎不復存在。學生的心靈,就如同露珠,需要教師和家長的呵護”。熱愛學生是教育的靈魂。作為教師,只有愛所有學生,才能使學生感受到來自教師的真心實意,才能起到良好的效果。對于那些在思想、行為等方面有偏差的學生,他們往往被忽視。當他們最不值得愛的時候,恰好是學生最需要愛的時候。
作為教師要愛所有學生,不光要愛聰明、可愛的學生,也要愛那些不那么讓人“省心”的學生。對于那些“毛病”較多的學生,首先要了解他們,然后親近他們,關心他們,挖掘他們心靈深處的優(yōu)良品質,從優(yōu)點出發(fā),激發(fā)他們的上進心。我們班有個小朋友,每天上課的行為習慣十分令我擔憂,不是攤在椅子上就是趴在桌子上,不能嚴格要求自己,有時上課就獨自的進入了自我情境。比如,我讓把書翻到多少頁,他可能會被別的內容吸引,就自己看起來了。而且有時候不只是想到什么高興的事情,就自顧自的在那里笑。后來我就經常找他聊天,觀察他的言行舉止,我發(fā)現(xiàn)他其實是一個自尊心特別強的小朋友。他因為怕失敗就選擇不去認真學習。這樣他就可以把學習失利的情況歸結于自己沒有去學,而不是讓他承認自己沒有其他同學厲害。除了自尊心,還有非常重的畏難情緒,不敢去嘗試。對于他這樣的情況,第一步就是要讓他主動的去嘗試。在單獨給他輔導知識點之后,我起初會給他出一些稍微簡單的題目,然后鼓勵他說:“你看,我們一旦努力去做,是不是很快就會學會,也沒有想象的難啊?!薄癤X今天學習的真棒,老師給你大拇指。”慢慢的,在他自己的努力下,不僅是成績還有行為習慣上都有了比較明顯的進步。其實在經過一段時間之后,他已經能夠自己去給自己加油鼓勁,慢慢的,越來越相信自己也是可以靠認真努力獲得別人的尊重的。心理實驗證明,表揚、鼓勵和信任等正向獎勵措施,常常能激發(fā)學生的自尊心和上進心。
正如皮格馬利翁效應——你期待什么,你就會得到什么。只要充滿自信的期待,只要相信事情會順利進行,事情就一定會順利進行。教師將自己的信任給予學生,學生獲得這種信任,期待并相信自己學習的進步,就會得到積極的結果。
教師能否走進學生的內心世界,能否用心聆聽學生的心聲,是教育成果與否的關鍵。教育的過程也是教育者和受教育者平等對話、雙向交流的過程。為實現(xiàn)平等對話,教師務必放下師者自尊的架子,主動接觸學生。身為教師我們應該時刻履行好教師的職責,真心實意的去愛每一個學生,我已在愛的教育中收獲了希望。
有溫度的教育演講稿4
尊敬的各位評委、親愛的老師們:
大家好!
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列,但世界上沒有比當幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,靠的是陽光輕柔的撫慰,山泉的甘甜,靠的是礦石赤誠的給予,孩子的成長靠的是老師辛勤的教導,幼兒園里的教育生活猶如一首首詩,不在其華麗,而在其真實,它迷漫著美的情調和內涵需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn),去挖掘。
我想但凡當老師的都常常思考過這樣一個問題:當個好老師最基本的條件是什么?朱老師用她的實際行動給了我們最好的答案。那就是擁有一顆愛孩子的心。愛是教育的前提和基礎,是教育的靈魂。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者,一個受孩子和家長衷心愛戴的好老師,一定是一位最富有人情味的人。只有愛心能夠滋潤童心,離開了情感,一切教育都無從談起。
因為有愛,朱老師努力走進孩子的情感世界,把自己當作孩子的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,將她崇高的愛給予每一個孩子,使他們感到溫暖、安全。她對我說她的孩子一點兒也不怕她。這種愛才是真摯的愛。有些老師總喜歡在孩子面前表現(xiàn)出“高深莫測”、“凜然不可侵犯”的“派頭”,從中體驗著自己的“尊嚴”。其時,這不是尊嚴,只是威嚴。真正的尊嚴是敬重而非敬畏。師生在人格上應是絕對平等的,教師不應自視比孩子“高人一等”。朱老師就是真誠的把愛心自然而然地獻給了孩子,也走近了孩子。對每一個孩子的興趣、愛好、家庭情況、身體狀況了如指掌,從而做到因人施教,嚴格要求,把自己的身心和熱愛傾注到每個孩子心靈深處,提高孩子自信心,激勵他們奮發(fā)向上。孩子從中體會到老師是熱愛他們、關心他們的,體會到了愛的高尚,成了催人奮進的力量。這樣,孩子把她當成了老師,當成了最知心的朋友,又怎么會怕她呢?
朱老師的課堂是充滿活力的課堂。我們說評價一堂課要看孩子的表現(xiàn),是呆在課堂上如“沉默的羔羊”,還是上得“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手常舉、小嘴常開”?朱老師善于調動孩子的情緒,讓孩子想學、愿學、樂學。她精心設計課堂教學,巧妙地用自己智慧的火種去點燃孩子智慧的火花,讓課堂上智慧的火花成為燎原之勢,孩子常常興奮地享受到學習的樂趣,獲得成功的喜悅。她的課堂是孩子主動學習,暢所欲言,自主互動的場所,在文本、教師、孩子的互相對話中,讓孩子充分的說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們去提,問題讓他們去議,答案讓他們去辯,結論讓他們去得。
朱老師的課堂也是充滿人文關懷的課堂。朱老師根據(jù)多年的實踐總結出教師的態(tài)度與孩子的人格需要密切相關:對孩子鼓勵越多,孩子越自信,成就感需要越強烈。她認為在孩子成長的過程中,激勵性語言猶如揚帆的勁風,是不可缺少的。她的課堂充滿著激勵、賞識,充滿著尊重和期待。她的課堂,孩子常常討論得很激烈,有時實在按捺不住也等不到舉手了,會七嘴八舌,大有“不吐不快”之勢,朱老師從來不壓制,而是給予贊許的點頭微笑。她對我說讓他們說,他們有表現(xiàn)的欲望,老師應該尊重他們。
朱老師對孩子如此,對同事也是真誠而友善的。尤其對我們這些青年教師更多的是鼓勵和幫助。記得我要去參加幼兒園高級教師評審,評審形式是前兩天下午領取賽題,第三天上午便要去指定班級上課,我領取賽題設計好教案后,便找到朱老師,請她給我指導一下,她爽快地答應了。她認真地看完教案后充分肯定了我的優(yōu)點,并提出兩點非常中肯的意見,還幫助我一起精心制作了教具,直忙到晚上九點多才結束。當我向她道謝時,她卻只是淡淡一笑,說“沒什么的,不用記在心上。”
朱老師就是這樣一位深受孩子和大家愛戴的老師,是一位深受同事喜歡和尊敬的好大姐,能遇到她,真好!
在溫暖的春天,老樹能萌發(fā)新綠,在清新的藍天,太陽的每一天都是新的.靠近春天,冰雪就會融化;靠近音樂,生命就會舞蹈;靠近童心,心靈就不會被光陰銹蝕.每一個孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們抵御這個世界物欲橫流的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土,在這片凈土里,生命不僅是靜思的,而且是活動的,日出日落都會受到重視,每一顆心靈盡情地享受著愛的撫慰和美的熏陶,在這里歡樂洋溢在每一張笑臉上,在這里善良充溢在每一顆心靈里,這片凈土讓我們長久地擁有年輕的廣泛,青春的朝氣,蓬勃的活力,也讓我們招展著博大的關愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。
幼教是一首平凡,真實、激情的詩,每個幼兒教師就是詩里一個幸福的符號!帶來陽光照亮他人的生命,自己也沐浴在陽光下!
有溫度的教育演講稿5
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:
大家好。
十年樹木,百年樹人,教育為重,德育為先,這是師德建設重要性的深刻體現(xiàn)。教育的育人功能決定了教師應是一個“學為人師,德為世范”的群體;是一群追求知識,獻身教育的模范;是一批認真做人、做事、做學問的楷模。
師德是教師的一張名片,為了進一步“優(yōu)化師德,端正師風”,弘揚高尚師德,切實擔負起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響學生,提高我校教師隊伍的素養(yǎng)。
班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。
教育如果忽略了“人”,即使形式繁復多樣,其實教育也沒有真正發(fā)生。只有真正把學生看成活生生的人,慢慢等待,真心關愛,教育才能溫暖,才有溫度。有溫度的教育是老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭;有溫度的教育是陶行知先生送給王友的“四塊糖”;有溫度的教育是壽鏡吾先生手握戒尺和規(guī)矩卻不常用。在這些充滿溫度的教育中,面對的是每一個如此不同的生命。唯有用心把孩子的每一個日子擦亮,才能讓孩子們每天都幸福快樂,健康成長教育是個性,是完善,而不是整齊劃一?!绊樐局欤灾缕湫浴?。有溫度的教育,需要尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律,尊重孩子成長的規(guī)律,依據(jù)這些規(guī)律因材施教,讓孩子得到最大限度的發(fā)展和成長。在遵循規(guī)律的教育中,孩子們有快樂的課堂、個性張揚的舞臺,他們堅定、自信、豁達,勇于追求一切美好,敢于向未知探索,他們用行動去證明每一個人都可以成為最好的自己。這里,沒有做不完的試卷,沒有寫不完的作業(yè),沒有分數(shù)的排隊。沒有“差生”,只有差別;沒有冷眼,只有溫暖。
有溫度的教育演講稿6
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:
大家好!我今天演講的題目是做一個有溫度的教師。
今年,我剛剛踏入教育行業(yè),成為一名英語老師。心懷立德樹人的教育夢想,踏上樸實厚重的三尺講臺,來到孩子們中間。記得當我第一次走進教室,看到孩子們那一張張青澀的。面龐,一雙雙清澈的眼睛,我先是有些慌亂,我急切地問自己,你能教好他們嗎?你能為他們的成長引路嗎?你能擔得起他們的期望嗎?我胡思亂想著,不過慌亂稍縱即逝,學生們一聲親切的“老師好”,讓我堅定了決心,鼓起了勇氣。那時,我想到了自己懷抱的初衷:我要做有情懷的老師,我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念,我站在三尺講臺之上,拋灑著一腔熱情,努力去認真上好每一堂課。
記得在我班上有個學生,剛開始上課時,他總是心不在蔫,思想開小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用,于是和他交流了一下。當我問他為什么上課不認真時,他看了看我,艱難開口說:“老師,不是我不想聽課,是我聽不下去,覺得……覺得課堂很無聊。”
他的話如一記重錘擊打著我,有些悶痛卻讓我警醒。我想,大家都是從學生階段走過來的,如果課堂沉悶無聊,確實很難聽進去,所以,我決定從課堂氛圍營造上下功夫,立足吸引學生學習興趣,嘗試著以“零零”后感興趣的教學方式,走進他們。在備課時,我適當增加了課堂互動環(huán)節(jié),也常拿他們喜歡的“?!眮斫虒W,漸漸地,課堂氛圍“活”起來了,而那個不愛聽課的孩子,也喜歡上了我的課?,F(xiàn)在,我正在領導分析《讓課堂充滿生長的氣息》,我會努力做好這一課題,和孩子們一起,在情感、認知、價值觀等方面,取得進步。
陶行知先生曾說,在教師手里,操縱著幼年人的命運,如此便操縱著民族和人類的命運。在以后的日子里,我會繼續(xù)以一顆熱烈的教育心,以一份赤忱的教育情懷,堅定地在教育之路上,時刻謹言慎行,以身作則,與孩子們一起成長,讓孩子們走進有溫度的課堂。
我的演講完畢,謝謝大家!
有溫度的教育演講稿7
尊敬的各位評委、親愛的老師們:
大家好!
剛記事的時候,父母教導我要待人真誠、與人為善,做一個善良的孩子;上學的時候,老師教導我要尊老愛幼,關心他人,做一個樂于助人的學生;畢業(yè)的時候,老師告訴我:工作很重要,做人更重要,要做一個有理想、有道德的人。就這樣,“做一個有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句話。幼兒教育是一個講良心的事業(yè),孩子年齡小,需要老師的精心呵護;孩子的心靈是脆弱的,需要老師尊重和愛;孩子是成長的,需要老師用耐心和細心去等待。
剛走上工作崗位,我喜歡和孩子們在一起玩,他們常常喊我為“姐姐”,從孩子純真的笑臉里,我看到了信任,看到了依賴。記得班上有一個小朋友,因為天生身體缺陷,腿不能伸直走路,常常受到班上小朋友的嘲笑,我不僅在班上及時對孩子們進行教育,更在生活上關心孩子,發(fā)現(xiàn)這個孩子生活自理能力較強的閃光點,便經常給予表揚和鼓勵,讓孩子樹立自信心。后來,這個孩子上了小學,也能用積極樂觀的心態(tài)面對自己所遇到的困難。有一次在路上,他看見了我,迎面走上來,高興地對我說:“老師,我還記得你!”這件事,讓我很感動,老師小小的舉動,卻能換來孩子大大的喜歡和信任,這就是幼兒教師的幸福!
幾年后,我結婚了,還有了自己的孩子,身為母親的我,更能理解家長對于孩子的期待、對于幼兒園和老師的期待。我總能將心比心地對待孩子和家長,把孩子當成自己的孩子,把家長當成自己的姊妹,這樣,使我對幼教事業(yè)又多了一份領悟。
我們班上有一個孩子,由于父母離異,他一直跟著爺爺奶奶生活。剛入園的時候,他從不開口說話,害怕老師,害怕小朋友,害怕每一個陌生人,像一只可憐的小蝸牛,蜷縮在小小教室里。吃飯了,我一邊哄,一邊喂,他硬是一口也不肯吃,就更別提參加集體活動了。那時,他的奶奶幾乎都要放棄,準備接他回家了。我并沒有放棄,一點點耐心地接近孩子,喂他吃飯,教他穿衣服,睡覺的時候摟著他,抱著他……像媽媽一樣呵護照顧著他,慢慢的,孩子的眼神里不再有恐懼,有的只是對老師的無盡的依賴。終于有一天,下午離園時間,孩子悄悄走到我身邊,輕輕地問:“老師,奶奶什么時候來?”在幼兒園里,這是孩子們再普通不過的一句話,但這卻是孩子在幼兒園里的第一句話!我激動地一把抱住了孩子!我在心里說:“沒有家庭溫暖的孩子,我們更應該用自己的行動去溫暖孩子的心!”
其實,在實幼,師德之美幾乎無處不在。幼兒園的工作總是繁瑣的,一天里,老師總在合作地忙碌著:一位老師在衛(wèi)生間幫孩子擦屁股、提褲子;另一位老師組織孩子們開展豐富的活動;早晨來園,一位老師微笑著從家長手里接過每一位入園的孩子,另一位老師活動室里和孩子們開心地做著游戲;午睡室里,一位老師正在給孩子們掖好被子,并將孩子放在被子外的小手塞進去,另一位老師觀察著每一位孩子的身體狀況;放學時,一位老師為孩子們整理著衣服,另一位孩子和家長了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事,而正是由這些小事積聚在一起,才撐起了一片充滿了師愛的天空,才換來的是家長的認可和肯定,換來的是社會的贊譽,才換來事業(yè)的發(fā)展……因此,我們堅信:我們的付出是值得的!
有溫度的教育演講稿8
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:
教授的一群學生要離開教授畢業(yè)了,最后一堂課,教授把他們帶到了實驗室。皓首白發(fā)的教授說,這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡單的試驗課,也是一堂最深奧的試驗課。我希望你們以后能永遠記住這最后一堂課,因為這對你們的一生將十分有益。
教授說著,取出了一個玻璃容器,又往容器里注入了半容器清水。教授說:“這是常態(tài)下的水,如果把它倒進一條小溪里,它將能流入大河,然后和許多水一道奔流著涌進大海?!苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M一旁的冰柜說:“現(xiàn)在我們將它制冷。”過了一會,容器端出來了,容器里的水凝結成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說,0℃以下,這些水就成了冰,冰是水的另一種形態(tài),但水成了冰,它就不能流動了。諸如南極極地的一些冰,它們呆在那里幾千年幾萬年了,幾公里外的地方它們都不能去,更別說是流向大河,流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點大地方,我們實在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。
“現(xiàn)在,我們來看水的第三種狀態(tài)?!苯淌谶呎f邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上,并點燃了熊熊的火焰。過了一會兒,冰漸漸融化了,后來被燒沸了,咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣,在實驗室里靜靜地氤氳著、彌漫著。
過了沒多久,容器里的水蒸發(fā)干了。教授關掉酒精爐讓同學們一個個驗看玻璃容器說:“誰能說出那些水到哪兒去了呢?”學生們盯著教授,他們不明白這最后一堂課,學識淵博的教授為什么給他們做這個最簡單的試驗呢?這是他們在初中、甚至在小學時都已經做過的試驗。它太簡單了,簡單得簡直讓大家誰都懶得去回答。
教授看著那些不愿回答這個幼稚得有些可笑的問題的學生們說:“水哪里去了?它們蒸發(fā)進空氣里,流進藍藍的遼闊無邊的天空里去了?!苯淌谖⑽㈩D了一頓說:“你們可能都覺得這個試驗太簡單了,但是,”教授口氣一轉嚴肅地說:“它并不是一個簡單的試驗!”
教授瞅一眼那些迷惑不解的學生說,水有三種狀態(tài),人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的,人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說:“假若一個人對生活和人生的溫度是0℃以下,那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰,他的整個人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大;假若一個人對生活和人生抱平常的心態(tài),那么他就是一掬常態(tài)下的水,他能奔流進大河、大海,但他永遠離不開大地;假若一個人對生活人生是100℃的熾熱,那么他就會成為水蒸氣,成為云朵。他將飛起來,他不僅擁有大地,還能擁有天空,他的世界將和宇宙一樣大。”
教授微笑著望著他的學生們問:“明白這堂最簡單的試驗課了嗎?”
“不,這不是一堂簡單的試驗課!”他的學生們異口同聲地說。
“讓你們對人生、對生活的溫度最少保持在100℃,這樣你們的人生世界才能會最大。這就是我這堂試驗課的最終試驗結論?!苯淌谖⑿χf。
同學們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗課,他們知道了心靈的溫度將會決定一個人的生活和一生。有一些試驗看似是簡單的,但簡單里卻深深蘊含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗課呢?人生的課,人們會用一生去銘記!
有溫度的教育演講稿9
尊敬的各位領導,各位班主任:
大家上午好!我是來自常州市北郊高級中學的王俊。十分榮幸能夠站在這里和大家分享參加這次大賽的體會。我今天發(fā)言的題目是《做個有教育溫度的班主任》
35度:本領恐慌。和很多班主任一樣,在準備比賽這段時間,我像貪吃蛇一樣大口吞咽書本。除了齊學紅老師的《班主任專業(yè)基本功》,我還翻閱了《一盞盞的燈》《致青年教師》,《重建師生關系》,《班主任工作中的心理效應》《烏合之眾》等書籍,回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊雜志。閱讀過程就是不斷審視自己的過程,也是本領恐慌的過程。盡管讀過一些書,但在班主任專業(yè)化成長方面非常欠缺;盡管天天在做班主任工作,可是以經驗為主,在理論支撐方面明顯不足?!栋嘀魅螌I(yè)基本功》讓我我初步厘清了班主任專業(yè)化發(fā)展的內涵,書中的案例分析為我今后分析問題提供了角度。這幾天,是讓自己慢下來,與自己交流,更是與同行交流的寶貴時機。這次比賽中一些班主任對于心理學知識運用地很好,審視自己,我尋找下一個提升自己的方向。有人說,當你的學生無法促進你發(fā)展時,可能你帶給學生的教育也是滿紙荒蒼白。作為一名班主任在適當時刻冷靜地審視自己,讓自己慢下來,我想這就是本次大會“賽訓一體、以賽促建”的體現(xiàn)。波斯納說經驗加反思等于成長。做一名班主任,35度的溫度,讓我們更加理性。
38度:投入地愛。利用這次比賽的機會,我將電腦中的課件和文章重新梳理,翻閱。看著班會課件和教育隨筆,心中有一份沉淀。這當中一個個教育故事的背后就是一個個學生。教育需要愛,教育更需要投入地愛。就如這次臨場準備教育演講一樣,只要你實實在在地在做教育,那么哪里都有故事,故事早已在你心中。教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云觸動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。我想積淀的背后,是需要我們有38度的熱情,投入地愛一生。
36.7度:指向生活。今天我們即將結束兩天的旅程,回到學校,回到學生身邊,回到一個新的起點。不管我們獲獎情況如何,不管我們在比賽中的表現(xiàn)是精彩還是有失誤,這一切都將是一場教育敘事。我們不能因為走得太遠而忘記為什么而出發(fā)。我們還需將雙腳牢牢地踏在這片土地上,我們還要把人的教育寫在我們教育的旗幟上,我們還是要將目光聚焦在學生未來發(fā)展上。王小妮在《上課記》中說:一個正常的社會,并不缺少精英,而是缺少更多的平凡的好人。通過努力,我們或許能啟動他們潛在的能力。李提摩太說現(xiàn)代教育他的功效可能二十年后可見。36.7度是人體正常體溫,生活就是我們德育的表情,回顧常態(tài),回歸常識,指向生活,這就是我們走出會場后要做的。
這次比賽交流讓我更加清楚要有做個有教育溫度的班主任,35度的理性,38度的熱情,36.7度的平常心,是為教育的溫度。
再次感謝大賽組委會給予我這次發(fā)言的機會,借此機會我想感謝一直為我們服務的常州德育處肖處長,省常中的謝老師,還有一起來比賽的“常州小伙伴們”,感謝各位同仁的聆聽,謝謝!
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