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學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿12篇(談初中學(xué)習(xí)演講稿)

時(shí)間:2024-01-28 11:25:00 演講稿

  演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,越來越多地方需要用到演講稿,你寫演講稿時(shí)總是沒有新意?下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿12篇(談初中學(xué)習(xí)演講稿),以供借鑒。

學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿12篇(談初中學(xué)習(xí)演講稿)

學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿1

各位老師、各位同學(xué):

  大家上午好!

  很榮幸能在臺(tái)上進(jìn)行我的演講。今天我所演講的主題是“端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”。緊張激烈的第二次月考已經(jīng)告以段落,接下來就是我們大家所要面臨的事實(shí)╠╠成績(jī)。大凡考試過后,都會(huì)有“幾家歡樂幾家愁”的現(xiàn)象。我們同學(xué)的成績(jī)相對(duì)期中考試,有的上升有的下降。之所以會(huì)造成這種現(xiàn)象是因?yàn)槟切┏煽?jī)下滑的同學(xué)沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,沒有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,首先要對(duì)各門學(xué)科要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。高中的各門學(xué)科旨在進(jìn)一步提高我們學(xué)生的思想道德品質(zhì),文化科學(xué)知識(shí)、審美情趣和身體心理素質(zhì),培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力,促進(jìn)我們學(xué)生的全面發(fā)展。我們是教學(xué)的主體,我們有責(zé)任有義務(wù)去接受各科知識(shí),只有對(duì)各門學(xué)科有一個(gè)充分、理性、科學(xué)的認(rèn)識(shí),才能使我們產(chǎn)生高度重視,這樣對(duì)學(xué)習(xí)就有了一個(gè)良好端正的態(tài)度。

  現(xiàn)在知道了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性,但光是有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是不夠的,還需要以后對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有人曾這樣說:“興趣是做成一件事的先決條件?!笨鬃右苍@樣說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!绷挚弦苍卮疬^別人關(guān)于他的學(xué)習(xí)的問題:“我之所以這樣好學(xué),只是興趣罷了。”可見興趣產(chǎn)生為學(xué)的動(dòng)力,它在學(xué)習(xí)中有著重要的作用。在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到各種難題,如果沒有興趣,便會(huì)覺得興致索然,信心和毅力得不到熱情的支持,便會(huì)使我們心灰意冷而一敗涂地;相反如果有濃厚的興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力,那么攻克難題的毅力和信心便會(huì)得到熱情的充分支持,那再大的難題也會(huì)迎刃而解。這一事實(shí)充分證實(shí)了興趣在我們學(xué)習(xí)過程中的地位和重要性。但興趣不是生來俱有的,要靠我們后天主動(dòng)地去發(fā)掘,主動(dòng)地去培養(yǎng)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中最頭痛的要屬理科,特別是在理科演算時(shí)更覺得它枯燥乏味,萌生迎難而退的情緒,如果我們能克制這種不良情緒,鼓起知難而進(jìn)的勇氣,一旦難題經(jīng)過努力而被攻克,即使花了大量時(shí)間,我們也會(huì)產(chǎn)生一種巨大的成就感,興趣也會(huì)在其中油然而生,這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,使發(fā)掘的興趣得到更完善的鞏固,我們學(xué)習(xí)的效率便會(huì)大大提高,做事情的成功率也會(huì)有大的進(jìn)步。

  端正學(xué)習(xí)態(tài)度可以使我們對(duì)各門功課有更高的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中提高效率而事半功倍。最后預(yù)祝大家在期末考試以及在高中階段每一次考試中測(cè)出令自己令家長(zhǎng)令學(xué)校滿意的成績(jī)。

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。

尊敬的老師,親愛的同學(xué):

  大家好!

  親愛的老師和同學(xué)們,大家好!今天,我演講的主題是“端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

  因?yàn)閲鴳c假期,一些學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是不正確的,潦草,敷衍了事,所以,今天我們談?wù)搶W(xué)習(xí)的態(tài)度,這是學(xué)習(xí)的前提。

  態(tài)度決定一切,只有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們才有資格學(xué)習(xí)。如果態(tài)度,有毅力去控制自己的玩心,敦促他的動(dòng)機(jī)。所以我們不妨一堵墻,看看你有松弛,投機(jī)取巧,杰里。及時(shí)糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,學(xué)習(xí)所有必要的保證。

  學(xué)習(xí)態(tài)度問題,你必須首先學(xué)會(huì)控制自己,自我控制能力的強(qiáng)弱會(huì)直接影響你的成功或失敗,態(tài)度是自己的控制,例如,我想讀,讀一本書,是決定性的態(tài)度問題,你現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)和目標(biāo)就是為什么是關(guān)鍵,你應(yīng)該問問你自己,你為什么要讀書,為自己的美好未來,如今強(qiáng)者生存,相反,很正常,只是搞懂了,和理解的目的和方法的研究中,你不會(huì)感到學(xué)習(xí)是現(xiàn)在太累了。

  做課外話題方面,我認(rèn)為,看一個(gè)問題,可以有火車的想法在我的腦海里。關(guān)于作業(yè),必須認(rèn)真,老師作業(yè)不得粗心。此外,要記得來解決這個(gè)問題,不認(rèn)為我必須檢查。當(dāng)你挖陷阱自己不跳,我們錯(cuò)誤很難檢查出來。

  給自己找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不失為一種方法。

  當(dāng)你有一個(gè)對(duì)手,他有一種競(jìng)爭(zhēng)的感覺,只要我們想要取得進(jìn)展,將自己前進(jìn)。那么如何選擇一個(gè)對(duì)手?不要把短時(shí)間內(nèi)無法超越的人作為一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。目標(biāo)不要太高,高于他。是這樣一個(gè)小目標(biāo),努力后超過一分鐘。

  有了良好的學(xué)習(xí)方法,最重要的是堅(jiān)持。

  看起來學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法大致相同,但好習(xí)慣更需要的是毅力。

  可大可小,習(xí)慣;在它的`重要性。習(xí)慣是不會(huì)發(fā)展,多年來是他自己的親身經(jīng)歷,本文總結(jié)道。

  讓我們從現(xiàn)在開始,學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)建自己的小奇跡。

學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿2

親愛的老師、同學(xué)們:

  大家好!今天,我發(fā)言的題目是《端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的》。

  自從國慶假期以來,有些同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)潦草、敷衍了事,所以,今天我們談?wù)剬W(xué)習(xí)態(tài)度,這是學(xué)習(xí)的前提。

  態(tài)度決定一切,只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,我們才有資格學(xué)習(xí)。如果態(tài)度端正,就有毅力克制自己的玩心,有催促自己前進(jìn)的動(dòng)力。所以我們不妨來一次面壁思過,反思一下自己有無懈怠之時(shí),投機(jī)取巧、偷工減料之處。及時(shí)矯正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)的必要保證。

  學(xué)習(xí)態(tài)度問題,首先你要學(xué)會(huì)懂得控制自己,自控能力的強(qiáng)和弱直接可以影響到你的成敗,態(tài)度是你自己去控制的,例如,我要讀書和要我讀書,就是態(tài)度的決定性問題了,你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目標(biāo)和目的是為什么,很關(guān)鍵,你應(yīng)該常常問問自己,為什么要讀書,為了自己的美好前途,現(xiàn)在強(qiáng)者生存,反之淘汰,很正常的規(guī)律,想通了就行,懂得學(xué)習(xí)的目的性和方法性,你將不會(huì)感覺學(xué)習(xí)是那么累的事了。

  端正態(tài)度之后,我們所要找的就是方法。

  在做課外題方面,我認(rèn)為,看了一題,腦子里有了思路就可以了。對(duì)待作業(yè),一定要認(rèn)真,老師布置的作業(yè)馬虎不得。另外,做題時(shí)要記住一次做對(duì),千萬不要想我還有檢查的機(jī)會(huì)。就如你自己挖的陷阱自己不會(huì)往里面跳,我們犯的錯(cuò)誤自己是很難檢查出來的。

  給自己找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不失為一種方法。

  當(dāng)自己有一個(gè)對(duì)手時(shí),便有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),只要我們想要有進(jìn)步,就會(huì)自己向前。那么如何選一個(gè)對(duì)手呢?不要把一個(gè)短時(shí)間內(nèi)超越不了的人作為對(duì)手。目標(biāo)不要太高,比他高一分。就是這么一個(gè)小小的目標(biāo),付出努力后我所得的遠(yuǎn)不止一分。

  有了良好的學(xué)習(xí)方法,最重要的還是要堅(jiān)持。學(xué)習(xí)習(xí)慣看似和方法差不多,但好習(xí)慣的養(yǎng)成更需要的是毅力。習(xí)慣可大可小,貴在堅(jiān)持;貴在你對(duì)它的重視程度。習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的,是自己多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納得出的。

  讓我們從現(xiàn)在開始,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改良學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)取創(chuàng)造自己的小奇跡。

學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿3

尊敬的各位教師、全體同學(xué):

  大家好!今日國旗下我講話的題目是《端正學(xué)習(xí)態(tài)度,取得優(yōu)異成績(jī)》。

  人們總喜歡這樣來形容時(shí)間的流轉(zhuǎn):說白駒過隙、也說彈指一揮、還說逝者如斯,作家朱自清在他的文章中這樣描繪時(shí)間的匆匆:洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去。

  那么,在匆匆而過的時(shí)間里,你收獲了些什么呢?

  你準(zhǔn)備怎樣迎接期末、迎接新年呢?

  你是否想取得一個(gè)優(yōu)異成績(jī),過一個(gè)開心的寒假呢?

  我覺得態(tài)度很重要,能夠說,端正的態(tài)度是取得優(yōu)異成績(jī)的法寶!

學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿4

尊敬的老師,親愛的同學(xué):

  大家上午好!

  我是高三學(xué)生xxx,今天我被推上來演講,我感到非常的榮幸,謝謝大家給的這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。今天在這里我要演講《端正學(xué)習(xí)態(tài)度,才能有更好的成績(jī)》。

  我現(xiàn)在是高三的學(xué)生了,我經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí),有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)。我就來舉一個(gè)我的例子吧。我在高一的時(shí)候,學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,每天都是吊兒郎當(dāng)?shù)?,一點(diǎn)都不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事,每天就跟度日如年一樣,不懂得怎么去學(xué)習(xí),我就這樣渾渾噩噩的度過高一第一個(gè)學(xué)期,而我到了第二個(gè)學(xué)期,我換了一個(gè)同桌,這個(gè)同桌很讓我敬佩,他成績(jī)不好,甚至比我還差,但是有一點(diǎn)我很佩服,就是他把學(xué)習(xí)當(dāng)成很重要的事去做,他把自己的學(xué)習(xí)態(tài)度端得很正,及時(shí)當(dāng)時(shí)的成績(jī)很差,就算我不怎么愛學(xué)習(xí),成績(jī)都會(huì)比他高,我當(dāng)時(shí)都很瞧不起他這樣的行為。

  可是也正是因?yàn)槲疫@樣小瞧了他,雖然平時(shí)他的成績(jī)比我差很多,但是他每天都是一樣很認(rèn)真,不會(huì)的題目就努力問別人,直到會(huì)了為止,老師布置的練習(xí)題,都會(huì)很認(rèn)真的做完,在老師講解的時(shí)候在旁邊做好筆記。就這樣過了半學(xué)期,這才是讓我驚訝的地方。學(xué)期過半,就到了期中考試了,我還是那樣,但是他卻發(fā)生了很大的變化。期中考試結(jié)束后,成績(jī)一出來,全班同學(xué)都很驚訝,就更不用說我了,他的成績(jī)從中下等直接升到中上等,排名也是上升將近20名,天哪,我震驚了,真的我當(dāng)時(shí)都不信,可試卷發(fā)下來,看到他的整張?jiān)嚲?,我不得不相信,因?yàn)樵嚲砩系拿康李}他都做了注解,這都是因?yàn)樗綍r(shí)就認(rèn)真做筆記的原因,所以他能夠很準(zhǔn)確的找到題中的重心,那解題就簡(jiǎn)單了。

  經(jīng)歷他這一次,我相信了只要把態(tài)度端正了,就算自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好,可是在時(shí)間的推進(jìn)下,有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,終有一天會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。他不就是這樣。高一他都是如此,所以我敬佩他,自從那時(shí),我受他影響,也開始正視自己,努力把學(xué)習(xí)搞好,再也不懶散了。所以我高三了,成績(jī)還是保持在一個(gè)很好的位置,不曾掉過。因此在這里作為高三學(xué)長(zhǎng),我希望大家也能夠把學(xué)習(xí)的態(tài)度給端正了,這樣才會(huì)有滿意的成績(jī),不會(huì)辜負(fù)三年的高中學(xué)習(xí)。

  我的演講就到這里結(jié)束了,謝謝大家!

學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),教師,同學(xué)們:

  大家好!

  今日我演講的題目是《心態(tài)》。

  首先,先請(qǐng)大家聽一個(gè)故事。

  弗洛姆是美國一位著名的心理學(xué)家。一天,幾個(gè)學(xué)生向他請(qǐng)教:心態(tài)會(huì)對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生什么樣的影響?

  他微微一笑,什么也不說,就把他們帶到一間黑暗的房間里。在他的引導(dǎo)下,學(xué)生們很快就穿過了這間伸手不見五指的神秘房間。之后,弗洛姆打開房間里的一盞燈,在這昏黃如燭的燈光下,學(xué)生們才看清房間的布置,不禁嚇出一身冷汗。原先,這間房子的地面就是一個(gè)很深很大的水池,池子里蠕動(dòng)著各種毒蛇,包括一條大蟒蛇和三條眼鏡蛇,有好幾條毒蛇正高高昂著頭,朝他們吐著舌頭。就在這池子的上方,搭著一座很窄的木橋,他們剛才就是從那座木橋上走過來的。

  弗洛姆看著他們,問:“此刻,你們還愿意再次走過這座橋嗎?”

  大家你看看我,我看看你,都不做聲。

  過了片刻,最終有三個(gè)學(xué)生猶猶豫豫的站了出來。其中一個(gè)學(xué)生一上去,就異常細(xì)心地挪動(dòng)著雙腳,速度比第一次慢了好多倍;另一個(gè)學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站在小木橋上,身子不由自主地顫抖著,才走到一半就挺不住了;第三個(gè)學(xué)生干脆彎下身來,慢慢地趴在小木橋上爬了過去。

  “啪”,弗洛姆又打開了房?jī)?nèi)另外幾盞燈,強(qiáng)烈的燈光一下子把整個(gè)房間照耀得如同白晝。學(xué)生們?nèi)嗳嘌劬υ僮屑?xì)看,才發(fā)此刻小木橋的下方裝著一道安全網(wǎng),只是因?yàn)榫W(wǎng)線的顏色極黯淡,他們剛才都沒有看出來。弗洛姆大聲地問:“你們當(dāng)中還有誰愿意此刻就經(jīng)過這座小橋?”

  大家此刻都不怕了,幾個(gè)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)走過了木橋。僅有一個(gè)人不敢走?!霸鯓踊厥??”弗洛姆問道。

  “這張安全網(wǎng)的質(zhì)量可靠嗎”一個(gè)學(xué)生心有余悸地問。

  弗洛姆笑了:“我能夠解答你們的疑問了,這座橋本來不難走,可是橋下的毒蛇對(duì)你們?cè)斐闪诵睦硗?,于是,你們就失去了平靜的心態(tài),亂了方寸,慌了手腳,表現(xiàn)出各種程度的膽怯,可見心態(tài)對(duì)行為有著多么重要的影響?!?/p>

  這個(gè)故事很好地告訴我們一個(gè)道理:心態(tài)對(duì)一個(gè)人具有巨大的影響力。

  由于心態(tài)能左右一個(gè)人的一切,所以,無論情景好壞,都要抱著進(jìn)取的心態(tài),莫讓沮喪代替期望。心態(tài)是我們命運(yùn)的控制塔,事實(shí)上,它是我們唯一能掌握的東西。僅有我們建立起正確、進(jìn)取的人生觀、價(jià)值觀,以進(jìn)取、健康、樂觀的心態(tài)對(duì)待生活,才能獲得健全而高品質(zhì)的生活。

  我們都明白,一個(gè)人的心態(tài)能影響甚至決定自我的命運(yùn)。所以,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)認(rèn)真真走好自我腳下的路。有些同學(xué)看問題有些偏激,看到自我某一方面不如別人,就認(rèn)為自我樣樣不如別人。一個(gè)人做一件事前,總在想我可能要失敗,那他真的很容易就失敗。一個(gè)連自我都不相信的人,怎樣讓別人相信呢?

  良好的心態(tài)是無價(jià)的,如果你能擁有一個(gè)良好的心態(tài),你就能獲得你想要的一切。因?yàn)榱己玫男膽B(tài)能讓你樹立起必勝的信念,而信念會(huì)是你充滿前進(jìn)的動(dòng)力。它能夠改變你險(xiǎn)惡的現(xiàn)狀,帶來圓滿的結(jié)果。不要因?yàn)槲覀兊男膽B(tài)而使我們自我成為一個(gè)失敗者。要明白,成功永遠(yuǎn)屬于那些抱有進(jìn)取心態(tài)并付諸于行動(dòng)的人。如果我們想改變自我的世界,首先就應(yīng)當(dāng)改變自我的心態(tài)。心態(tài)是正確的,我們的世界也會(huì)是正確的。堅(jiān)持良好心態(tài)者能夠堅(jiān)強(qiáng),能夠?qū)捜?,能夠鍥而不舍,最終會(huì)走在時(shí)代的前面。一個(gè)人若是一生都能持有良好的心態(tài),那么,他人生的路就會(huì)越走越寬,生命的景色就會(huì)越來越美,生命的價(jià)值就會(huì)越來越大。

  所以我想說,專心于路,路就不會(huì)多難走;專心于事,事就不會(huì)太難做。心態(tài)是人生命運(yùn)的底牌。

  我的演講完了,多謝!

學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  為什么一上學(xué)父母就說:“要用心學(xué)習(xí),好好學(xué)呢”這指的就是學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切,僅有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,我們才有資格學(xué)習(xí)。如果態(tài)度端正,就有毅力克制自我的玩心,有催促自我前進(jìn)的動(dòng)力。所以我們不妨來一次面壁思過,反思一下自我有無懈怠之時(shí),投機(jī)取巧、偷工減料之處。及時(shí)矯正自我的學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)的必要保證。

  端正態(tài)度之后,我們所要找的就是方法。

  一樣的付出,卻得到不一樣的成績(jī)是什么原因呢

  有的人學(xué)習(xí)刻苦,不容置疑,成天寫寫寫,做做做,默默默。在一旁看著都覺得累,有的人上課聽聽,下課翻翻,寫寫作業(yè),難得寫幾道奧數(shù)題,成績(jī)卻穩(wěn)定不退,這個(gè)世界怎樣這么不公

  其實(shí)不是這樣的,前者用的是題海戰(zhàn)術(shù),多少英雄好漢就是一頭在這堵墻上的。題做得多是好事,可那是做題!又有多少道題是真正會(huì)做的如果改個(gè)條件,換個(gè)問法能做到聯(lián)想,轉(zhuǎn)換為同一道題;或是用五花八門的方法求出來才算真正會(huì)做。

  我的學(xué)習(xí)方法比較奇怪:不死啃書。我手上的輔導(dǎo)書也不算少,我是這么做完的:看了一題,腦子里有了思路就能夠PASS了。如果一題讓我思路凌亂,那么,八成是難題或有多種解法,這道題就值得我下大手筆了。對(duì)待作業(yè),必須要認(rèn)真,自我買的書鬼畫符也就罷了,教師布置的作業(yè)馬虎不得。這不是阿諛奉承,是訓(xùn)練解題格式,打基本功的絕佳機(jī)會(huì)。另外,做題時(shí)要記住一次做對(duì),千萬不要想我還有檢查的機(jī)會(huì)??纪炅嗽嚕偮牭接腥吮г梗骸拔颐髅鳈z查了的,就是沒看到。”這很正常,就如你自我挖的陷阱自我不會(huì)往里面跳,我們犯的錯(cuò)誤自我是很難檢查出來的。

  給自我找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不失為一種方法。

  當(dāng)自我有一個(gè)對(duì)手時(shí),便有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),只要我們想要有提高,就會(huì)自我向前。那么如何選一個(gè)對(duì)手呢不要把一個(gè)短時(shí)間內(nèi)超越不了的人作為對(duì)手。他,是你的榜樣??纯瓷洗蔚呐判校闱懊娴哪俏皇钦l目標(biāo)不要太高,比他高一分。我曾在課桌上寫下,比xxx高一分,就是這么一個(gè)小小的目標(biāo),付出努力后我所得的遠(yuǎn)不止一分.

  當(dāng)然,最重要的還是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,學(xué)習(xí)上下了苦功夫,課后必須要用散步、運(yùn)動(dòng)、睡覺補(bǔ)回來。運(yùn)動(dòng)能夠提高思維的活躍程度,適當(dāng)?shù)拇虼蚯?,跳跳操?duì)學(xué)習(xí)是有益的。有規(guī)律的作息,合理的飲食絕對(duì)百利而無一害。

  我們所需要把握的是平衡關(guān)。一旦勞、逸兩者失去平衡,必須要及時(shí)補(bǔ)救。如果這樣做了,相信大家在學(xué)習(xí)與健康方面都能做到雙贏。

  有了良好的學(xué)習(xí)方法,最重要的還是要堅(jiān)持。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣看似和方法差不多,但好習(xí)慣的養(yǎng)成更需要的是毅力。

  例如:找個(gè)小本子記下身邊上發(fā)生的事,有多少人能做到呢

  又有多少人把看的新聞?dòng)浽谀X子里了

  有誰能時(shí)刻記住要多聯(lián)想,鍛煉思維邏輯性呢

  習(xí)慣可大可小,貴在堅(jiān)持;貴在你對(duì)它的重視程度。習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的,是自我多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納得出的。

  從此刻開始,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改良學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做學(xué)習(xí)方面的諸葛亮。臨近期中考試,期望大家在有限的時(shí)間內(nèi)努力一把,爭(zhēng)取創(chuàng)造自我的小奇跡。

學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿7

尊敬的老師和學(xué)生:

  早上好!

  今天我演講的主題是糾正學(xué)習(xí)態(tài)度,做一個(gè)優(yōu)秀的自我。

  從最近的兩次考試中,我們可以看到,我們?cè)谕粋€(gè)教室里學(xué)習(xí),聽同一位老師講課,寫同一份家庭作業(yè),回答同一份試卷,付出同樣的努力,但成績(jī)不同。原因是什么?答案很簡(jiǎn)單&;mdash&;mdash;不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和不同的年級(jí)。

  我認(rèn)為態(tài)度非常重要??梢哉f,正確的態(tài)度是取得優(yōu)異成績(jī)的法寶!然后,為了取得優(yōu)異的成績(jī),我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做以下三點(diǎn):

  第一,誠實(shí)測(cè)試。學(xué)習(xí)不能有一點(diǎn)虛假。任何等待機(jī)會(huì)去胡鬧、欺騙老師和父母的想法都是不可取的。最終的結(jié)果是自欺欺人。一旦你養(yǎng)成了不誠實(shí)的習(xí)慣,它就會(huì)像瘟疫一樣伴隨你成長(zhǎng),蔓延到你的工作和生活中,影響你的生活。

  第二,小心點(diǎn)。仔細(xì)閱讀和復(fù)習(xí)問題,并認(rèn)真回答。認(rèn)真和仔細(xì)還包括在考場(chǎng)上安靜思考,不急于交試卷,不四處張望等。任何分?jǐn)?shù)都不要丟分。如果你因?yàn)榇中暮腕@慌失措而丟了一分,如果你考試遲到,打瞌睡,把答案寫在紙上,你是在隨意浪費(fèi)你的努力,那就是要破壞原本很美的結(jié)局。所以養(yǎng)成認(rèn)真回答問題的習(xí)慣很重要。

  第三,寫作標(biāo)準(zhǔn)。整潔的文字、標(biāo)準(zhǔn)化的答案和干凈的紙張表面,可以贏得老師的青睞,給批改老師留下完美的印象。一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣,無論是平時(shí)的考試,還是將來的測(cè)驗(yàn)、中考和高考,都會(huì)對(duì)你有很大的好處。以上三點(diǎn)是我對(duì)所有學(xué)生的要求。請(qǐng)記住它們,努力工作。

  最后,我希望每個(gè)學(xué)生都能以正確的態(tài)度好好學(xué)習(xí),給自己一個(gè)很好的答案,并且每天都玩得開心!

學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿8

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好,我今天要為大家演講的題目是《要成功,必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握學(xué)習(xí)方法》。

  有的人,往往投入大量的時(shí)間和精力,卻效果甚微;而有的人,常常事半功倍,考試成績(jī)和各方面樣樣優(yōu)秀。為什么呢?在我看來,方法固然重要,但必須要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  有一句話說的好:“態(tài)度決定一切。”是的,只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,才能取得優(yōu)異的成績(jī)。如果態(tài)度端正,就有毅力克制自己的玩心,有催促自己前進(jìn)的動(dòng)力。

  掌握好的學(xué)習(xí)方法,

  第一步就是要認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要找出關(guān)鍵詞句體會(huì)理解,并找出不懂的地方。

  第二步就是認(rèn)真聽課,這一步很關(guān)鍵。因?yàn)檎n堂上老師所講的是重點(diǎn)和同學(xué)們最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。成績(jī)好的同學(xué)與其他同學(xué)最大的不同就是一個(gè)是“我要學(xué)”,一個(gè)是“要我學(xué)”。認(rèn)真聽課是自己想要聽,想要獲得更多的知識(shí),而不是被老師家長(zhǎng)逼著學(xué),這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)效果就很不好。

  第三步就是認(rèn)真復(fù)習(xí)。每天放學(xué)回家,都要把當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)都鞏固一遍,加深記憶。

  第四步是獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)。并且要課堂課外一個(gè)樣。作業(yè)不能是抄襲的,不然就失去了原有的意義。做作業(yè)的目的是進(jìn)一步消化、理解課堂上所學(xué)的知識(shí),對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的鞏固。這些步驟是一個(gè)長(zhǎng)期積累的習(xí)慣,是自覺完成的,不是在家長(zhǎng)的督促下做的。

  總之,只要你用心對(duì)待,相信自己,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握學(xué)習(xí)方法,從容面對(duì),你就一定會(huì)超越自己,取得成功。

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家?。?!

學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿9

各位家長(zhǎng):

  你們好,今天我演講的題目是《態(tài)度決定一切》。

  中學(xué)時(shí)代是人生的春天,是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、形成人生觀的一個(gè)十分重要的階段。但在此學(xué)習(xí)階段,卻有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感覺到很吃力。因此,明確為什么學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí),是每一個(gè)中學(xué)生必須認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)的問題。

  知識(shí)的學(xué)習(xí),單靠認(rèn)真聽講、死記硬背是不行的。相傳有一個(gè)人巧遇一位仙翁,仙翁點(diǎn)石成金送給他,但他不要金子,而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。

  這個(gè)人為什么要指頭呢?因?yàn)樗茫还芩妥约憾嗌俳鹱?,金子總是有限的,但如果有了點(diǎn)石成金的指頭,那就可以隨心所欲了。古人說:“受之以魚,只供一飯之需,教人已漁,則終身受用無窮”,也就是這個(gè)道理。

  學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。掌握良好的方法是很重要的事,但又不是一件容易的事情,這需要付出艱苦的努力,需要持之以恒的精神。只有每天堅(jiān)持不懈,日久天長(zhǎng),學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為,從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以,學(xué)習(xí)方法,并沒有什么捷徑,它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)具體措施。

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無學(xué)習(xí)計(jì)劃,直接影響到學(xué)習(xí)效果。科學(xué)的利用時(shí)間,在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí),這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。

  態(tài)度決定一切!只有熱愛學(xué)習(xí),樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,一步一個(gè)腳印,你才會(huì)有收獲。

  我的演講完畢,謝謝大家!

學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿10

親愛的老師、同學(xué)們:

  大家好!今天,我發(fā)言的題目是《端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的》。

  自從國慶假期以來,有些同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)潦草、敷衍了事,所以,今天我們談?wù)剬W(xué)習(xí)態(tài)度,這是學(xué)習(xí)的前提。

  態(tài)度決定一切,只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,我們才有資格學(xué)習(xí)。如果態(tài)度端正,就有毅力克制自己的玩心,有催促自己前進(jìn)的動(dòng)力。所以我們不妨來一次面壁思過,反思一下自己有無懈怠之時(shí),投機(jī)取巧、偷工減料之處。及時(shí)矯正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)的必要保證。

  學(xué)習(xí)態(tài)度問題,首先你要學(xué)會(huì)懂得控制自己,自控能力的強(qiáng)和弱直接可以影響到你的成敗,態(tài)度是你自己去控制的,例如,我要讀書和要我讀書,就是態(tài)度的決定性問題了,你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目標(biāo)和目的是為什么,很關(guān)鍵,你應(yīng)該常常問問自己,為什么要讀書,為了自己的美好前途,現(xiàn)在強(qiáng)者生存,反之淘汰,很正常的規(guī)律,想通了就行,懂得學(xué)習(xí)的目的性和方法性,你將不會(huì)感覺學(xué)習(xí)是那么累的事了……

  端正態(tài)度之后,我們所要找的就是方法。

  在做課外題方面,我認(rèn)為,看了一題,腦子里有了思路就可以了。對(duì)待作業(yè),一定要認(rèn)真,老師布置的作業(yè)馬虎不得。另外,做題時(shí)要記住一次做對(duì),千萬不要想我還有檢查的機(jī)會(huì)。就如你自己挖的陷阱自己不會(huì)往里面跳,我們犯的錯(cuò)誤自己是很難檢查出來的。

  有了良好的學(xué)習(xí)方法,最重要的還是要堅(jiān)持。學(xué)習(xí)習(xí)慣看似和方法差不多,但好習(xí)慣的養(yǎng)成更需要的是毅力。習(xí)慣可大可小,貴在堅(jiān)持;貴在你對(duì)它的重視程度。習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的,是自己多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納得出的。

  讓我們從現(xiàn)在開始,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改良學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)取創(chuàng)造自己的小奇跡。

學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿11

  郭沫若是我國現(xiàn)代文化史上一位才學(xué)卓著的文豪。曾任中國科學(xué)院院長(zhǎng)。他在文學(xué)藝術(shù)、歷史考古、古文字學(xué)以及其他很多方面,都有重要建樹。與此同時(shí),他勤奮苦學(xué)的精神也十分感人。

  郭沫若在小學(xué)一年級(jí)讀書時(shí),老師講歷史課——《十六國春秋》,其中有許多胡人的名字,跟外國人的名字一樣,非常難記,因而記人名便成為當(dāng)時(shí)歷史課的一只“攔路虎”。為了克服這個(gè)困難,一天,郭沫若約了一位要好的同學(xué)躲進(jìn)一間陰暗的自修室里,兩人苦讀硬記,進(jìn)行比賽,直到把整本歷史課本一字一句背得滾瓜爛熟才走出屋子。

  在后來的日子里,即使在年假期間,郭沫若都手不釋卷,天天苦讀。有一年年假期間,他把太史公司馬遷寫的《史記》,從頭到尾通讀了一遍,并一篇一篇地進(jìn)行分析、校訂和評(píng)價(jià),在旁邊寫下批注,連《伯夷列傳》里有一句被歷代注家解釋錯(cuò)了的話,他都在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)并加以校正。對(duì)其中一些精辟言論和難得的資料,郭沫若視為珍貴財(cái)寶,不惜時(shí)間和精力整篇整段地用毛筆把它抄錄下來,放在案頭,隨時(shí)翻閱學(xué)習(xí)。

  郭沫若一生寫了不少詩詞和文章,論著宏富。但他從事著述有個(gè)習(xí)慣,就是從來不讓旁人代為抄寫,一律都是自己動(dòng)手。即使到了晚年,在他年近80高齡撰寫《李白與杜甫》這部研究性著作時(shí),因視力減退,有人提議讓別人代抄,可他仍然不同意。他的不少書都是前后幾次易稿,全都是他親自逐字逐句地反復(fù)進(jìn)行斟酌、錘煉、修改和抄寫而成的。

學(xué)習(xí)態(tài)度的演講稿12

  有一個(gè)故事,說的是在西撒哈拉沙漠中有一個(gè)小村莊比賽爾,它在沒有被發(fā)現(xiàn)之前,還是一塊貧脊之地,那里的人沒有一個(gè)走出過大漠。據(jù)說不是他們不愿離開那兒,而是他們嘗試過很多次都沒能走出去。當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代的西方人到了那兒,聽說了這件事后,他決心做一次試驗(yàn)。他從比賽爾村向北走,結(jié)果三天半就走出來了。

  經(jīng)過此事,他終于明白比賽爾人之所以走不出大漠,是因?yàn)樗麄兏揪筒徽J(rèn)識(shí)北斗星。因此,他告訴當(dāng)?shù)氐囊晃磺嗄?,要想走出大漠。只要白天休息,夜晚朝著北面那顆星走,就能走出大漠。那個(gè)青年照著他的話去做,三天后果然來到了大漠邊緣。

  青年人也因此成了比賽爾的開拓者,他的銅像被豎在了小城中央,銅像的底座上刻著一行字:新生活從選定目標(biāo)開始。

  我不知道這個(gè)故事能給你帶來什么啟示,讀了這個(gè)故事你想到了什么。

  在任何一個(gè)領(lǐng)域中,取得比較大的成功的人,他們的行為幾乎都是指向于自己設(shè)定的目標(biāo)。有了目標(biāo),內(nèi)心的力量才會(huì)找到方向,茫無目標(biāo)的飄蕩終歸會(huì)迷路。

  一、有目標(biāo)才能走向成功

  我們要想成為學(xué)習(xí)的優(yōu)等生,要做的第一步就是樹立一個(gè)成為學(xué)習(xí)優(yōu)等生的目標(biāo)。

  因?yàn)闆]有目標(biāo)就沒有動(dòng)力,人能走多高首先取決于是否找準(zhǔn)自己的目標(biāo),只有選準(zhǔn)方向,才能持久穩(wěn)健地走下去,才有望達(dá)到“頂峰”。一個(gè)人沒有目標(biāo),就像一艘輪船沒有舵一樣,只能隨波逐流,無法掌握,最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。

  世界公認(rèn)的成功定義是:成功就是逐步實(shí)現(xiàn)一個(gè)有意義的既定目標(biāo)。目標(biāo)是成功的靈魂精粹所在,目標(biāo)的達(dá)成幾乎可以與成功劃上等號(hào)。成功學(xué)大師拿破侖·希爾曾說:“設(shè)定明確的目標(biāo),是所有成就的出發(fā)點(diǎn)”。世界上只有3%的人能設(shè)定他們的人生目標(biāo),這也就是成功者總是極少數(shù)的根本原因。大多數(shù)人之所以失敗,其原因也在于他們都沒有設(shè)定明確的目標(biāo),并且也從來沒有邁他們的第一步。

  據(jù)一項(xiàng)研究結(jié)果表明,美國人有5%將個(gè)人目標(biāo)寫在紙上及告知他人,而其余95%則沒有設(shè)定目標(biāo),究其原因,一方面是心態(tài),一方面是方法,即可能是設(shè)定目標(biāo)后害怕目標(biāo)到頭來落空,被別人恥笑,換來挫敗感。還有的人則不知道目標(biāo)的重要性,或者不知道設(shè)定目標(biāo)的方法。其實(shí)一個(gè)設(shè)定目標(biāo)時(shí),最重要的并非“如何”實(shí)現(xiàn)目標(biāo),而是“為何”要設(shè)定目標(biāo)。

  臺(tái)灣大學(xué)有一個(gè)關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的追蹤調(diào)查,對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都差不多的年輕人,調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):26%的人沒有目標(biāo);61%的人目標(biāo)模糊;9%的人有比較清晰的短期目標(biāo);4%的人有十分清晰的長(zhǎng)期的目標(biāo)。

  25年的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們的生活狀況十分不同,4%擁有長(zhǎng)期目標(biāo)的人,25年來幾乎不曾改變過自己的人生目標(biāo),他們始終朝著同一個(gè)方向努力不懈;若干年后,他們幾乎都成為社會(huì)各界頂尖的成功人干,他們之中不乏白手創(chuàng)業(yè)者,行業(yè)領(lǐng)袖,社會(huì)精英。

  9%擁有短期目標(biāo)的人,多半生活在社會(huì)的中上階層,他們的共同特點(diǎn)是,一些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成,生活品質(zhì)穩(wěn)定上升,他們成為各行各業(yè)中不可缺少的專業(yè)人士,如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等等。

  61%目標(biāo)漠糊的人,幾乎生活在社會(huì)的中下階層,他們安穩(wěn)地生活與工作,但沒有什么特別的成績(jī)。

  26%沒有目標(biāo)的人,他們幾乎都屬社會(huì)的最底層,生活過得很不如意,常常失業(yè),需要社會(huì)救濟(jì),并且常常抱怨他人,抱怨社會(huì)。

  調(diào)查者因此得出結(jié)論:目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向性作用。成功在一開始僅僅是一個(gè)選擇,你選擇什么的目標(biāo),就會(huì)有什么樣的成就,也就會(huì)有什么樣的人生。

  三、如何制定目標(biāo)

  目標(biāo)是指想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)的過程中,一旦制定了一個(gè)目標(biāo),就會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種力量,努力朝著所定的目標(biāo)前進(jìn)。目標(biāo),是一種希望,在希望的激發(fā)之下,人才會(huì)不斷地追求進(jìn)步向上,所以,為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)和效率,在學(xué)習(xí)的過程中,需要設(shè)立非常明確的目標(biāo)。

  (一)該如何確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?

  一般來講,確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合以下幾個(gè)原則:

  (1)遵從自己的意愿

  如果你充分地相信自己,從某種意義上說,你就具有了從事任何活動(dòng),并且達(dá)到任何一個(gè)目標(biāo)的信心和能力。一旦你敢于自主地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并為著這個(gè)目標(biāo)投入自己幾乎所有的精力時(shí),你在考試中一定可以取得好成績(jī),高考中一定能考上理想中的大學(xué)。

  (2)由自己的興趣和實(shí)力來決定

  目標(biāo)也不一定是一成不變的,它可以隨著自己的實(shí)力的變化而變化,無須過高,也不能過低。有一位高考狀元說過:“高一的時(shí)候,我只能保證自己上武漢大學(xué);高二時(shí)改為人民大學(xué);到了高三,我便把目標(biāo)鎖定北大,并為此奮斗不止。我喜歡這樣的追趕,去追尋遙遙領(lǐng)先的理想,在追趕中,我學(xué)得自己是自由自在人生的主人?!?/p>

  (3)讓目標(biāo)吸引你前進(jìn)

  目標(biāo)要能促使你克服各種挫折和困難,并為之奮斗的,能對(duì)自己起到良好的約束和督促作用的。

  (二)該確立什么樣的目標(biāo)呢?

  學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為兩內(nèi)容:

  一是學(xué)習(xí)的目標(biāo),或稱學(xué)習(xí)階段的總目標(biāo)。如自己要知道學(xué)習(xí)到底是為了什么?為自己、為父母、或是為其他需要感激和感恩的人?為了將來的發(fā)展,為了上大學(xué),為了證明自己的價(jià)值?這都是很不錯(cuò)的理由。只要你認(rèn)為,它可以給你帶來源源的動(dòng)力,促使你向著自己希望的方向去發(fā)展,去努力,就可以當(dāng)作自己的目標(biāo)確定下來??梢援a(chǎn),這是人生中的階段性目標(biāo)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)的第二個(gè)部分,是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)步驟性目標(biāo)。由這步驟性目標(biāo)最終才能實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。比如說,我這一節(jié)課必須掌握住哪些知識(shí),我這一天的復(fù)習(xí)要包括哪些內(nèi)容,這一個(gè)月的學(xué)習(xí)要達(dá)到什么效果,小到一小時(shí),大到一月、一學(xué)期、一年,都要有目標(biāo),只有這樣,才可以不懈怠,不放松,一步一個(gè)腳印地朝著自己的最終目標(biāo)前進(jìn)。

  (三)如何制定目標(biāo)

  (1)確定你的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

  人生長(zhǎng)期目標(biāo),是一個(gè)十年、二十年甚至幾十年為之奮斗的結(jié)果,應(yīng)該定得比較遠(yuǎn)大一些,這樣有利于發(fā)揮自己的潛能。但由于某些不確定因素的存在,人生目標(biāo)不一定非常具體詳細(xì),只要有一個(gè)明確的方向就可以。

  (2)制定中期目標(biāo)

  長(zhǎng)期目標(biāo)比較遙遠(yuǎn),因此,應(yīng)該分解成為一些中期目標(biāo),一般中期目標(biāo)可以三至五年,高中學(xué)生可以“高考”為界。如“三年后進(jìn)入什么樣大學(xué)學(xué)習(xí)”等。

  (3)制定短期目標(biāo)

  高中學(xué)生可以按照學(xué)年、學(xué)期為階段來制定。短期目標(biāo)不能和學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)相沖突,并且要綜合考慮各科學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。從時(shí)間來看,短期目標(biāo)可分為學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、半學(xué)期目標(biāo)等;從內(nèi)容來看,短期目標(biāo)可以分為數(shù)學(xué)、語文、外語等各科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (4)分析你的現(xiàn)狀

  制定目標(biāo)為自己的未來勾畫了一個(gè)藍(lán)圖,描繪了到達(dá)最終目的地的時(shí)間和要求,但究竟如何起步,還得從自身的現(xiàn)狀出發(fā)。因此,要充分分析自己的目前情況。如自己有哪些優(yōu)勢(shì)和不足,如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì),克服不足,自己的各科潛能如何,是否已經(jīng)充分發(fā)揮出來了,自己各科成績(jī)?nèi)绾?,偏科情況如何,如何補(bǔ)救;自己的學(xué)習(xí)毅力和勤奮程度如何;自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率怎樣,需作哪些改進(jìn)等等。

  (5)制定行動(dòng)計(jì)劃

  根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法努力程度等實(shí)際情況,制定自己的行動(dòng)計(jì)劃,主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。如在外語學(xué)習(xí)方面,要加大課外時(shí)間的投入,選擇較好的英語參考書,提高閱讀能力,增加詞匯量;在語文學(xué)習(xí)方面,增加課外閱讀書報(bào)量,逐漸豐富作文素材,提高作文能力。

  四、立即行動(dòng),向目標(biāo)出發(fā)

  我們的目標(biāo)一旦確立下來,就一定要立即行動(dòng)去實(shí)施它。坐著不動(dòng)是永遠(yuǎn)提不高成績(jī)的。想取得好的成績(jī),想成為天才優(yōu)等生,就不能坐著不動(dòng),從現(xiàn)在開始,要“站起來!要行動(dòng)!要立即行動(dòng)!”因?yàn)槿〉贸晒Φ撵`魂就是運(yùn)動(dòng)!

  最不完善的行動(dòng),也要比束之高閣的最好的計(jì)劃強(qiáng)上百倍。

  人生最昂貴的代價(jià)之一就是:凡事等待明天。不要把希望寄托在明天,希望永遠(yuǎn)都在今天,希望就在現(xiàn)在。

  立即行動(dòng)!只有立即行動(dòng),才會(huì)讓我們的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。只有立即行動(dòng),才會(huì)讓我們超越對(duì)手,超越自己。

  我還應(yīng)提醒大家的是,大多數(shù)人總是在沒有做這件事之前信誓旦旦,但是一到把這件事情真正做起來,往往就只有三分鐘熱乎,或者“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。所以,我們要堅(jiān)持不懈地向著目標(biāo)前進(jìn)。

  (二)運(yùn)氣借口癥

  眼下在社會(huì)上出現(xiàn)一種流行病,人們張口閉口愛說什么“祝你交好運(yùn)!”“你的運(yùn)氣真好!”這類語言作為吉利話是無可非議的,但是此類話流傳廣了,特別是流傳到學(xué)生中,就用這種思想總結(jié)自己學(xué)習(xí)成功或挫折的原因,那就會(huì)產(chǎn)生消極作用,每次考試下來總有人說:“我的運(yùn)氣太差了,復(fù)習(xí)記憶的東西一個(gè)也沒考,??嘉易霾坏沟念}”。有的學(xué)生遲到或吸煙受到老師批評(píng)語后,喪氣的說:“我真倒霉,又被老師碰上了”。有少數(shù)人為了解自己的運(yùn)氣,竟然去找算命先生去抽簽,并且信以為真,使運(yùn)氣借口癥更重。

  患有運(yùn)氣借口癥的人,常常把受到挫折或失敗的原因,歸結(jié)為個(gè)人的運(yùn)氣不佳,他不是從挫折失敗中接受教訓(xùn),轉(zhuǎn)敗為勝,而是坐等好運(yùn)。進(jìn)而嚴(yán)重的妨礙了自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步,到了非治不可的地步。防治方法有兩個(gè):

  第一,接受科學(xué)的因果觀念。我們都知道種瓜得瓜,種豆得豆的道理。我們也常說:“一分耕耘,一分收獲”,你可以把學(xué)習(xí)成功的人與學(xué)習(xí)差的人比較一下,看看成功與失敗由哪些原因造成的,運(yùn)氣起多少作用。從而明白:學(xué)習(xí)成績(jī)好靠的是勤奮加好方法,絕不是運(yùn)氣。

  第二,不能妄想不勞而獲。靠運(yùn)氣不會(huì)成功,算命先生不能預(yù)卜你的前程。只有靠自己,靠實(shí)踐,靠科學(xué)方法,靠自己的拼搏和奮斗,才是邁向成功之路的正確途徑。

  (三)興趣借口癥

  有些學(xué)生對(duì)某學(xué)科學(xué)得不好,成績(jī)很差,問他們是什么原因,他會(huì)理直氣壯地說:“我沒興趣!”有些學(xué)生說:“我對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,我學(xué)不好,我不學(xué)了!”不想學(xué)習(xí)就說沒有興趣,不愿干的事也說對(duì)某事沒有興趣,這類人常以興趣為借口,行其懶惰不愿做事之實(shí)者,我們稱之為興趣借口癥。

  興趣借口癥的主要癥狀是不愿意學(xué)習(xí)或不愿意做事,其實(shí)質(zhì)是懶惰:一是思想懶惰,對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不愿下功夫,不愿意記憶,更不愿意動(dòng)腦筋思考,因此學(xué)不會(huì);二是行動(dòng)懶惰,不愿實(shí)干,更不刻苦鉆研,連基本的作業(yè)任務(wù)也不完成。

  可見,不愿意學(xué)習(xí)或做事的主要原因是懶惰,而不是沒有興趣。

  如何防治呢?

  首要的是勤奮和認(rèn)真,努力認(rèn)真地去學(xué)就會(huì)有收獲,就會(huì)有興趣,也就不再以沒興趣為借口;其次,正確認(rèn)識(shí)興趣不是先天就有的,它是努力的結(jié)果,興趣是后天培養(yǎng)的,是在實(shí)踐活動(dòng)中形成的,也是不斷改變的。

  (四)勤奮借口癥

  勤奮是學(xué)習(xí)成功的重要因素,但勤奮不是成功的唯一條件,要想成功除勤奮之外,還需要方法,內(nèi)在動(dòng)力等因素。有些學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)勤奮的重要而不顧及其它重要因素,一旦考試失敗,仍抱住勤奮不放,耗時(shí)間,死學(xué)習(xí),以苦為安慰,以此為借口,說什么“我盡到努力了,學(xué)不好沒辦法”。有的學(xué)生學(xué)習(xí)廢寢忘食,不辭辛苦,可稱為“拼命三郎”,但效果如何卻全不顧忌,只求心里安慰,“我盡力了!我拼命了!我無愧了!”我們說他們是患了勤奮借口癥。

  怎么防治勤奮借口癥呢?

  一是勤奮加方法,在勤奮的基礎(chǔ)上講究學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率;學(xué)會(huì)記憶和思考,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;牢固掌握和靈活運(yùn)用知識(shí);加強(qiáng)自我調(diào)控能力,發(fā)揮主體精神等??傊v究學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考是防治勤奮癥的一劑良藥。

  二是培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在勤奮和提高學(xué)習(xí)效率的條件下,體驗(yàn)學(xué)有所獲的喜悅,能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,興趣濃學(xué)習(xí)效果更好。

  三是激發(fā)深層次的學(xué)習(xí)動(dòng)力,即進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高層次的求知,創(chuàng)造和審美的需要。把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己高層次需要的滿足,當(dāng)作自己生命中不可缺少的部分,這個(gè)時(shí)候你的潛能的激發(fā)都能達(dá)到最高水平。只顧蠻干,盲學(xué)而不顧效果的勤奮借口癥就能徹底治愈。

  善于思考,充滿興趣的勤奮,才是學(xué)習(xí)成功的基本保證。

  (五)環(huán)境借口癥

  有些學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,學(xué)習(xí)效果不好成績(jī)差,不從自己的主觀方面找原因,反而埋怨環(huán)境條件,把自己學(xué)習(xí)失敗的原因全推向客觀環(huán)境,此種思想越陷越深不能自拔,他們患了環(huán)境借口癥,他們常抱怨學(xué)校條件差,生活也差,不能安心學(xué)習(xí);也埋怨著教室不安寧,老師講課聽不懂;也有學(xué)生為家庭條件差而自卑,比不上別人有吃有穿有錢用等等,治療此癥有以下幾種:

  第一,正確對(duì)待環(huán)境。人很難要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。以積極的態(tài)度從外部環(huán)境條件中吸取有益養(yǎng)分,為我所用,不能只看到環(huán)境差的一面。正確態(tài)度就像特級(jí)教師魏書生所說:“改變自我,天高地闊;埋怨環(huán)境,天昏地暗,與己無補(bǔ)”。要記住求人不如求己。

  第二,認(rèn)清決定學(xué)習(xí)成敗的因素,環(huán)境是重要因素之一,但起決定作用的是主觀因素。外界環(huán)境是外因,人的主觀因素是內(nèi)因。治療環(huán)境借口癥首先得學(xué)會(huì)從自身找原因,然后是發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,才能提高自己的學(xué)習(xí)效率。

  第三,尋求良好的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。如,學(xué)會(huì)記憶和思考,培養(yǎng)積極的自我概念,增強(qiáng)自信和自尊,發(fā)揮個(gè)體潛能和激發(fā)內(nèi)心的動(dòng)力等。

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