演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。隨著社會不斷地進步，我們都可能會用到演講稿，你知道如何寫一份演講稿嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的口才活動方案共5篇(演講與口才活動方案)，供大家參閱。

口才活動方案共1

　　金喇叭（國際）教育母親節(jié)活動方案

——《媽媽我愛你》

　　入場、秩序

一、入場、秩序安排： 背景音樂：輕柔的音樂

　　活動過程：提前10分鐘教師協(xié)助家長和孩子入場。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場秩序。

　　舞蹈《我愛你》

二、表演舞蹈《我愛你》 活動音樂：《媽媽我愛你》 活動準備：統(tǒng)一服裝

　　活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。

　　致辭

三、致辭：

　　今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動！好幸福！今天不是我們小朋友的節(jié)日，而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今天這個日子里，對媽媽說一聲："我愛你--"

　　主持人請孩子對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你"，并親親媽媽。 主持人說致辭時重復(fù)小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。

　　童話劇

四、欣賞童話受啟發(fā)

　　活動名稱：《小烏鴉愛媽媽》

　　活動準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，孩子披在身上扮演烏鴉；另一位孩子扮演小黃鸝和小喜鵲。

　　活動過程：一位老師負責(zé)旁白，邊講故事邊表演。

　　故事：在一個大森林里，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎么辦呢？小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕?；氐郊依?，它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。

　　總結(jié)：小烏鴉是個懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友 們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)，老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好？

　　介紹媽媽

五、孝順孩子答記者問（介紹媽媽） 背景音樂：輕柔的音樂

　　活動準備：請孩子回家問一問媽媽的喜好、話筒。 活動過程： （1） 老師扮演記者，請每位孩子逐個上來介紹一下自己的媽媽；

（2） 老師可在范例問題中挑選兩至三個問題進行提問，也可自己創(chuàng)編問題進行提問。 記者問題：（范例問題）

　　寶貝好！你的媽媽叫什么名字你知道嗎？ 媽媽是做什么工作的你知道嗎？ 你知道媽媽最愛吃什么嗎？

　　平常在家里愛和媽媽做什么游戲?。?媽媽都幫你做過什么呢？ 你幫助媽媽都做過些什么呢？

　　跟媽媽說句悄悄話，你會說些什么呢？ 媽媽給你經(jīng)常講故事嗎？

　　媽媽什么時候落淚你注意過嗎？ 媽媽最漂亮的時候是什么時候？

　　媽媽和你出游時最愉快的一次是哪次？等等

　　媽媽時裝秀

六、漂亮媽媽時裝秀

　　活動準備：開身帶紐扣的衣服（自帶）、梳子、歡快音樂。

　　活動過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，教師再準備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開始時，孩子從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕扣，梳頭，然后快速地跑過來，誰的動作最快誰獲勝。游戲過程之中，媽媽不能幫助孩子，需要孩子獨立完成。

　　智力對對碰

七、智力游戲?qū)ε?反應(yīng)力游戲

　　活動準備：紅色、綠色、藍色、黃色色卡。 活動過程：

（1）兩位老師做幾種動作當孩子和家長看到這些動作時也要做出相對應(yīng)的動作。 如：舉起紅色卡--（孩子和家長）拍腿、舉起綠色卡--（孩子和家長）跺腳、舉起藍色卡--（孩子和家長）拍手、

　　舉起黃色卡（孩子和家長）用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音；

　　或者：（老師）雙手向上舉高雙手相扣--（孩子和家長）拍腿、（老師）左手向左斜上方舉起右手叉腰--（孩子和家長）跺腳、（老師）右腿踢腿--（孩子和家長）拍手、

（老師）大幅度扭屁股--（孩子和家長）用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音； （2）老師用動作指揮孩子和家長，請大家反復(fù)練習(xí)幾次動作；

（3）兩名老師做相同的動作，請孩子和家長做出相對應(yīng)的動作反應(yīng)； （4）將孩子和家長分成兩組，兩名老師各帶領(lǐng)一組并做不同的動作指揮家長做出相對應(yīng)的動作反應(yīng)。

　　引導(dǎo)語：小朋友們做的好極了，家長的反應(yīng)也很快，這種活動能很好的鍛煉孩子的反應(yīng)、判斷能力，希望家長在家里時也多帶孩子做這類的活動，還可以讓孩子來指揮爸爸、媽媽哦！ 指導(dǎo)語：請您盡量讓孩子自己完成活動，必要的時候可以加以引導(dǎo)，這類活動能鍛煉孩子的記憶力、觀察力，并加強他的動手能力。

　　創(chuàng)意大比拼

八、創(chuàng)意母子大比拼 活動名稱：《時裝秀》

　　活動準備：節(jié)奏感強的音樂CD，各種質(zhì)地的布料（如絲綢的、棉布的、大浴巾等） 各種顏色的羽毛，各種發(fā)卡，各色的玩具串珠，廢舊報紙，雙面膠。

　　活動過程：每班選出5組表演的母子，老師播放音樂，請其他家長和幼兒為他們進行裝扮。然后在幼兒園內(nèi)進行時裝表演。

　　愛媽媽

九、疼愛媽媽乖孩子（煽情）

　　活動準備：音樂《天下的媽媽都是一樣的》。

　　活動過程：小朋友們！媽媽每天都在為我們操勞，今天是媽媽的節(jié)日，我們?yōu)閶寢屽N錘肩膀，揉揉腿好不好？請媽媽坐在椅子上，小朋友站在媽媽的身后，我們按照音樂的節(jié)奏為媽媽錘錘肩膀吧！問問媽媽舒服不舒服，現(xiàn)在請小朋友們?nèi)嗳鄫寢尩母觳舶?！親親媽媽，摟著媽媽的脖子搖一搖，告訴你的媽媽你有多愛她！小朋友為媽媽捏捏腿，趴在媽媽的腿上問問媽媽幸福嗎？ 注意事項：

（1）老師提前聽音樂，掌握好音樂進度，每隔一段時間讓孩子換動作； （2）可以根據(jù)情況說一些煽情的話，讓媽媽孩子感受到彼此的愛。

　　送花合影露真情

十、送花合影露真情（祝福媽媽贈送康乃馨花） 活動音樂：輕柔、舒緩的音樂

　　活動準備：裝著祝福語的歡樂球、康乃馨、相機、輕柔的音樂。 活動過程：

（1）教師發(fā)給每個孩子一個氣球，氣球里裝著小紙條，上面寫著對媽媽祝福和感謝的話語； （2）教師請孩子踩破氣球，紙條會掉下來，孩子撿起來，媽媽帶孩子念出上面感人的話語； （3）與此同時，放輕柔音樂，使教室里充滿了溫馨、感人的氣氛，最后，每個孩子把康乃馨花送給自己的媽媽，再把剛才感謝、祝福的話語重復(fù)一遍，同時親吻自己的媽媽， 使教室里的氣氛達到了高潮。

（4）請個家庭分別在主題墻前照相留念；

（5）請照相前媽媽對孩子說一句心里話，然后拿著康乃馨在主題墻前面與孩子合影留念，將最美好的一刻定格。 Say goodbye

十一、快樂音樂Say goodbye 活動音樂：《我要我的滋味》 活動準備：音響、音樂伴奏CD。

　　活動過程：請所有的孩子和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈，活動在高潮中結(jié)束。

口才活動方案共2

　　第一課時

一、聲母發(fā)音練習(xí)。

（一）雙唇音b p m 這三個聲母有一個共同點，都是由下唇緊閉構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的。它們的發(fā)音部位是上下唇，所以叫雙唇音。

　　步兵（b—b—） 壁報（b—b—） 北邊（b—b—） 背包（b—b—） 奔波（b—b—） 冰雹（b—b—） P與發(fā)b大體相同，只是雙唇打開時，沖出一般較強的氣流。例如： 乒乓（p—p—） 拼盤（p—p—） 偏旁（p—p—） 琵琶（p—p—） 批判（p—p—） 排炮（p—p—） m雙唇緊閉，軟腭下垂，氣流由鼻腔流出，聲帶顫動。例如：

　　買賣（m—m—） 埋沒（m—m—） 門面（m—m—） 明媚（m—m—）

二、繞口令

　　一二三四五六七，

　　七六五四三二一。

　　七個阿姨來摘果，

　　七個花籃手中提，

　　七個果子擺七樣，

　　蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

三、主持詞 蝴蝶

　　親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩繽紛，非常漂亮，人們都說我們像美麗的仙女。我和伙伴們喜歡在晴朗的天空下，在花叢中跳舞、歌唱。我的眼睛像細小的黑珍珠，如果你不注意是看不見的。我的嘴巴有一根長長的“吸管”，這是用來吮吸花蜜的。我的觸角可厲害了，它會辨別方向。噢，你們看見我的六根細細的小腳嗎？我能輕盈地落到花朵上，就是靠它們撐著。瞧，我多有本領(lǐng)??！

　　第二課時

一、聲母發(fā)音練習(xí)。

（二）唇齒音f f的發(fā)音部位是上齒和下唇，所以叫唇齒音?！稘h語拼音方案L》中的∨也是唇齒音，它與f不同，是濁音。

　　f上齒挨著下唇內(nèi)緣，氣流從窄縫里磨擦而出，聲帶不顫動。例如：

　　豐富（f—f—） 發(fā)奮（f—f—） 方法（f—f—） 肺腑（f—f—） 仿佛（f—f—） 非凡（f—f—） 紛飛（f—f—） 防范（f—f—） 第三課時

一、聲母發(fā)音練習(xí)。

（三）舌尖前音z c s 這三個聲母都是由舌尖和上齒構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的。它們的發(fā)音部位都是舌尖和上齒北背，所以叫舌尖前音；由于發(fā)音時舌頭是平的，所以又叫平舌音。

　　z舌尖前伸。抵上齒背，然后氣流沖開一條窄縫，磨擦而出，聲帶不顫動。例如： 自尊（z—z—） 罪責(zé)（z—z—） 在座（z—z—） 栽贓（z—z—） c與發(fā)z大體相同，只是阻礙解除時有一股較強的氣流沖出。例如：

　　猜測（c—c—） 粗糙（c—c—） 蒼翠（c—c—） 措詞（c—c—） 催促（c—c—） 草叢（c—c—） 參差（c—c—） 層次（c—c—） s舌頭靠近上齒背，構(gòu)成窄縫，氣流磨擦而出，聲帶不顫動。例如：

　　松散（s—s—） 瑣碎（s—s—） 灑掃（s—s—） 思索（s—s—）

二、繞口令

　　哥哥弟弟坡前坐

　　坡上臥著一只鵝

　　坡下流著一條河

　　哥哥說寬寬的河

　　弟弟說白白的鵝

　　鵝要過河河要渡鵝

　　不知是那鵝過河

　　還是河渡鵝

　　第四課時

一、聲母發(fā)音練習(xí)。

（四）舌尖中音d t n l 這四個聲母都是由舌尖和上齒齦構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的，它們的發(fā)音部位都是舌尖和上齒齦，所以叫舌尖中音，簡稱為舌尖音。

　　d舌尖抵住上齒齦，然后突然放開，氣流爆發(fā)而出，但沖出的氣流較微弱，聲帶不顫動。例如：

　　導(dǎo)彈（d—d—） 音調(diào)（d—d—） 抖動（d—d—） 頂點（d—d—） 跟發(fā)d時大體樣，只是阻礙解除時沖出一股氣流。例如：

　　廳堂（t—t—） 探討（t—t—） 團體（t—t—） 彈跳（t—t—） n舌尖抵上齒齦，軟腭下垂，開放鼻腔通道，氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。例如： 牛奶（n—n—） 能耐（t—t—） 惱怒（t—t—） 南寧（t—t—） l舌尖抵上齒齦，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，氣流從舌兩邊出來，聲帶顫動。例如： 嘹亮（l—l—） 冷落（l—l—）老練（l—l—） 理論（l—l—） 拉攏（l—l—） 力量（l—l—）

二、繞口令練習(xí)。

　　有(yǒu) 個(ga) 小(xiǎo) 孩(hái) 叫(jiào) 小(xiǎo) 杜(dù)

　　有(yǒu) 個(ga) 小(xiǎo) 孩(hái) 叫(jiào) 小(xiǎo) 杜(dù)， 上(shàng) 街(jiy) 打(dǎ) 醋(cù) 又(y?u) 買(mǎi) 布(bù)。

　　買(mǎi) 了(le) 布(bù)，打(dǎ) 了(le) 醋(cù)，回(huí) 頭(t?u) 看(kàn) 見(jiàn) 鷹(y?ng) 抓(zhuü) 兔(tù)。

　　放(fàng) 下(xià) 布(bù)，擱(gy) 下(xià) 醋(cù)，上(shàng) 前(qián) 去(qù) 追(zhu?) 鷹(y?ng) 和(h?) 兔(tù)。

　　飛(fyi) 了(le) 鷹(y?ng)，跑(pǎo) 了(le) 兔(tù)。灑(sǎ) 了(le) 醋(cù)，濕(sh?) 了(le) 布(bù)。

　　腿(tuǐ) 和(h?) 嘴(zuǐ)

　　嘴(zuǐ) 說(shuō) 腿(tuǐ), 腿(tuǐ) 說(shuō) 嘴(zuǐ)，

　　嘴(zuǐ) 說(shuō) 腿(tuǐ) 愛(ài) 跑(pǎo) 腿(tuǐ)，腿(tuǐ) 說(shuō) 嘴(zuǐ) 愛(ài) 賣(mài) 嘴(zuǐ)。 光(guüng) 動(d?ng) 嘴(zuǐ) 不(bú) 動(d?ng) 腿(tuǐ)，光(guüng) 動(d?ng) 腿(tuǐ) 不(bú) 動(d?ng) 嘴(zuǐ)，

　　不(bù) 如(rú) 不(bú) 長(zhǎng) 腿(tuǐ) 和(h?) 嘴(zuǐ)。 貓(müo) 鬧(nào) 鳥(niǎo)

　　東(dōng) 邊(bian) 廟(miào) 里(lǐ) 有(yǒu) 個(ga) 貓(müo)，西(x?) 邊(bian) 樹(shù) 梢(shüo) 有(yǒu) 只(zh?) 鳥(niǎo)。

　　貓(müo) 鳥(niǎo) 天(tiün) 天(tiün) 鬧(nào)，不(bù) 知(zh?) 是(shì) 貓(müo) 鬧(nào) 樹(shù) 上(shàng)鳥(niǎo)，

　　還(hái) 是(shì) 鳥(niǎo) 鬧(nào) 廟(miào) 里(lǐ) 貓(müo)。 牛(niú) 牛(niu) 和(h?) 妞(niū) 妞(niu) 前(qián) 面(mian) 走(zǒu) 妞(niū) 妞(niu)，后(h?u) 面(mian) 跟(gyn) 來(lái) 了(le) 牛(niú) 牛(niu)。

　　妞(niū) 妞(niu) 手(shǒu) 里(lǐ) 著(zhe) 個(ga) 扣(k?u) 扣(kou)，牛(niú) 牛(niu) 手(shǒu) 里(lǐ) 拿(ná) 著(zhe) 個(ga) 石(shí) 榴(liu)，

　　妞(niū) 妞(niu) 幫(büng) 牛(niú) 牛(niu) 釘(dìng) 上(shàng) 了(le) 扣(k?u) 扣(kou)，

　　牛(niú) 牛(niu) 把(bǎ) 石(shí) 榴(liu) 送(s?ng) 給(gti) 了(le) 妞(niū) 妞(niu)。

　　小(xiǎo) 禮(lǐ) 和(h?) 小(xiǎo) 麗(lì)

　　小(xiǎo) 禮(lǐ) 家(jiü) 有(yǒu) 梨(lí)，小(xiǎo) 麗(lì) 家(jiü) 有(yǒu) 李(lǐ)。

　　小(xiǎo) 禮(lǐ) 幫(büng) 小(xiǎo) 麗(lì) 摘(zhüi) 李(lǐ)，小(xiǎo) 麗(lì) 幫(büng) 小(xiǎo) 禮(lǐ) 摘(zhüi) 梨(lí)。

三、主持詞練習(xí)。

　　主持人甲：我們的生活在關(guān)愛中顯得多么的珍貴。 主持人乙：我們的生活在理解中更顯生動。

　　主持人甲：牙齒和舌頭是近鄰，也是好朋友，它們也有打架的時候。同處一個班級的同學(xué)，也會遇到一些磕磕絆絆的事。不信，你看——

　　第五課時

一、聲母發(fā)音練習(xí)。

（五）舌尖后音zh ch sh r 這四個聲母都是由舌尖和上齒齦后部（上齒齦和硬腭交界處）構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的。它們的發(fā)音部位都是舌尖和上齒齦后部，所以叫舌尖后音；因為發(fā)音的舌尖翹起，又叫翹舌音。

　　zh舌尖翹起抵住上齒齦后部，然后氣流沖開一條窄縫，磨擦而出，聲帶不顫動。例如： 政治（zh—zh—）忠貞（zh—zh—） 住宅（zh—zh—） 莊重（zh—zh—） 茁壯（zh—zh—）周圍（zh—zh—） 追逐（zh—zh—） 征召（zh—zh—） ch跟發(fā)zh大體相同，只是阻礙解除時有一股較強的氣流沖出。例如： 穿插（ch—ch—）出產(chǎn)（ch—ch—） 車床（ch—ch—） 充斥（ch—ch—） 馳騁（ch—ch—） 長城（ch—ch—） 蠢蟲（ch—ch—） 春潮（ch—ch—） sh舌尖翹起靠近上齒齦后部，形成窄縫，氣流磨擦而出，聲璉不顫動。例如： 神圣（sh—sh—） 史詩（sh—sh—） 舒適（sh—sh—） 述說（sh—sh—） 收拾（sh—sh—）閃爍（sh—sh—） 手術(shù)（sh—sh—） 生疏（sh—sh—） r大體跟發(fā)sh相同，只是聲帶顫動。例如：

　　柔韌（r—r—） 仍然（r—r—） 荏苒（r—r—） 忍讓（r—r—） 軟弱（r—r—） 閏日（r—r—）

二、繞口令練習(xí)。 濕(sh?) 字(zì) 紙(zhǐ)

　　剛(güng) 往(wǎng) 窗(chuüng) 上(shàng) 糊(hú) 字(zì) 紙(zhǐ)，

　　你(nǐ) 就(jiù) 隔(g?) 著(zhe) 窗(chuüng) 戶(hù) 撕(s?) 字(zì) 紙(zhǐ)， 一(yí) 次(cì) 撕(s?) 下(xià) 橫(h?ng) 字(zì) 紙(zhǐ)，一(yí) 次(cì) 撕(s?) 下(xià) 豎(shù) 字(zì) 紙(zhǐ)，

　　橫(h?ng) 豎(shù) 兩(liǎng) 次(cì) 撕(s?) 了(le) 四(sì) 十(shí) 四(sì) 張(zhüng) 濕(sh?) 字(zì) 紙(zhǐ)!

　　是(shì) 字(zì) 紙(zhǐ) 你(nǐ) 就(jiù) 撕(s?) 字(zì) 紙(zhǐ)，不(bú) 是(shì) 字(zì) 紙(zhǐ)，

　　你(nǐ) 就(jiù) 不(bú) 要(yào) 胡(hú) 亂(luàn) 地(de) 撕(s?) 一(y?) 地(dì) 紙(zhǐ)。

　　學(xué)(xu?) 時(shí) 事(shì)

　　史(shǐ) 老(lǎo) 師(sh?)，講(jiǎng) 時(shí) 事(shì)，常(cháng) 學(xué)(xu?) 時(shí) 事(shì) 長(zhǎng) 知(zh?) 識(shi)。

　　時(shí) 事(shì) 學(xué)(xu?) 習(xí)(xí) 看(kàn) 報(bào) 紙(zhǐ)，報(bào) 紙(zhǐ) 登(dyng) 的(de) 是(shì) 時(shí) 事(shì)，

　　心(x?n) 里(li) 裝(zhuüng) 著(zhe) 天(tiün) 下(xià) 事(shì)。

三、主持詞練習(xí)。

　　主持人甲：鮮艷的隊旗在藍天下飄揚，嘹亮的歌聲匯成歡樂的海洋，聽，中隊活動的號角聲又響起來了！

　　主持人乙：親愛的小伙伴，讓我們以滿腔的熱情，與你手牽手，一起走進生活，走進心靈，走進五彩的天地?！芭c你手牽手”主題隊會現(xiàn)在開始！

　　主持人甲：同學(xué)們，有緣才相聚在一起，成為同學(xué)，成為伙伴。

　　主持人乙：是啊，同學(xué)之間、伙伴之間要互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會合作，這是我們快樂成長的搖籃。

　　主持人甲：三年多的朝夕相處，使同伴之間的故事多多。

　　主持人乙：這些故事像天上的星星一樣亮、一樣美，讓我們來一起欣賞吧— 第六課時

一、聲母發(fā)音練習(xí)。

（六）舌面音j q x 這三個聲母都是由舌面前部和硬腭構(gòu)成阻礙而發(fā)出來的。它們的發(fā)音部位是舌面和硬腭，所以叫舌面音。

　　j舌面前部緊貼硬腭，然后氣流沖開一條窄縫，磨擦而出，聲帶不顫動。例如： 階級（j—j—） 季節(jié)（j—j—） 嘉獎（j—j—） 究竟（j—j—） 俊杰（j—j—） 堅決（j—j—） 積極（j—j—） 經(jīng)濟（j—j—） q大體跟j 一樣，只是阻礙解除時有股較強的氣流沖出。例如：

　　親切（q—q—） 恰巧（q—q—） 蜷曲（q—q—） 崎嶇（q—q—） 秋千（q—q—） 請求（q—q—） 強權(quán)（q—q—） 群情（q—q—） x舌面前部靠近硬腭，形成一條窄縫，氣流摩擦而出，聲帶不顫動，例如： 虛心（x—x—） 形象（x—x—） 休息（x—x—） 學(xué)習(xí)（x—x—） 閑睱（x—x—） 新鮮（x—x—） 小雪（x—x—） 血性（x—x—）

二、繞口令練習(xí)。 九(jiǔ) 與(yǔ) 酒(jiǔ)

　　九(jiǔ) 月(yua) 九(jiǔ)，九(jiǔ) 個(ga) 酒(jiǔ) 迷(mí) 喝(hy) 醉(zuì) 酒(jiǔ)。

　　九(jiǔ) 個(ga) 酒(jiǔ) 杯(byi) 九(jiǔ) 杯(byi) 酒(jiǔ)，九(jiǔ) 個(ga) 酒(jiǔ) 迷(mí) 喝(hy) 九(jiǔ) 口(kǒu)。

　　喝(hy) 罷(bà) 九(jiǔ) 口(kǒu) 酒(jiǔ)，又(y?u) 倒(dào) 九(jiǔ) 杯(byi) 酒(jiǔ)。

　　九(jiǔ) 個(ga) 酒(jiǔ) 迷(mí) 端(duün) 起(qǐ) 酒(jiǔ)，“咕(gū) 咚(dōng)、咕(gū) 咚(dōng)”又(y?u) 九(jiǔ) 口(kǒu)。

　　九(jiǔ) 杯(byi) 酒(jiǔ)，酒(jiǔ) 九(jiǔ) 口(kǒu)，喝(hy) 罷(bà) 九(jiǔ) 個(ga) 酒(jiǔ) 迷(mí) 醉(zuì) 了(le) 酒(jiǔ)。

　　七(q?) 加(jiü) 一(y?) 和(h?) 七(q?) 減(jiǎn) 一(y?)

　　七(q?) 加(jiü) 一(y?)、七(q?) 減(jiǎn) 一(y?)，加(jiü) 完(wán) 減(jiǎn) 完(wán) 等(dtng) 于(yú) 幾(jǐ)?

　　七(q?) 加(jiü) 一(y?)、七(q?) 減(jiǎn) 一(y?)，加(jiü) 完(wán) 減(jiǎn) 完(wán) 還(hái) 是(shì) 七(q?)。

　　漆(q?) 匠(jiàng) 和(h?) 錫(x?) 匠(jiàng) 七(q?) 巷(xiàng) 一(yí) 個(ga) 漆(q?) 匠(jiàng)，西(x?) 巷(xiàng) 一(yí) 個(ga) 錫(x?) 匠(jiàng)，

　　七(q?) 巷(xiàng) 漆(q?) 匠(jiàng) 偷(tōu) 了(le) 西(x?) 巷(xiàng) 錫(x?) 匠(jiàng) 的(de) 錫(x?)，

　　西(x?) 巷(xiàng) 錫(x?) 匠(jiàng) 拿(ná) 了(le) 七(q?) 巷(xiàng) 漆(q?) 匠(jiàng) 的(de) 漆(q?)，

　　七(q?) 巷(xiàng) 漆(q?) 匠(jiàng) 氣(qì) 西(x?) 巷(xiàng) 錫(x?) 匠(jiàng) 偷(tōu) 了(le) 漆(q?)，

　　西(x?) 巷(xiàng) 錫(x?) 匠(jiàng) 譏(j?) 七(q?) 巷(xiàng) 漆(q?) 匠(jiàn) 拿(ná) 了(le) 錫(x?)。

　　請(qǐng) 問(wan) 錫(x?) 匠(jiàng) 和(h?) 漆(q?) 匠(jiàng)，

　　誰(shuí) 拿(ná) 誰(shuí) 的(de) 錫(x?)?誰(shuí) 偷(tōu) 誰(shuí) 的(de) 漆(q?)?

三、主持詞練習(xí)。

　　主持人甲：冰雪封不住春天的主題。 主持人乙：寒風(fēng)吹不散蓬勃的旋律。 主持人甲：團結(jié)合作給我們力量。 主持人乙：寬容友愛破土而出。 主持人甲：讓我與你手牽手 主持人乙：讓我與你手牽手

　　主持人齊：我們走進一個爛漫的世界。 主持人齊：我們開拓一個嶄新的天地。 主持人甲：美好的種子埋在心靈深處。 主持人乙：友誼的鮮花開遍你我之間。 主持人甲：少年雛鷹迎著裊裊似錦的未來。 主持人乙：閃爍的啟明星迎著太陽般燦爛的未來。 主持人齊：同學(xué)們，為了明天，讓我們手牽手 隊員們齊：努力！努力！再努力！ 主持人齊：向著未來，

　　隊員們齊：創(chuàng)造！創(chuàng)造！再創(chuàng)造！ 第七課時

一、聲母發(fā)音練習(xí)。

（七）舌根音 g k h 這三個聲母的音都是由舌根和軟腭構(gòu)成阻礙而發(fā)出來的。我們把這樣的音，叫舌根音。 g舌根抵住軟腭，然后突然放開，氣流爆發(fā)而出，但沖出的氣流較弱，聲帶不顫動。例如：

　　改革（g—g—） 鞏固（g—g—） 灌溉（g—g—） 骨干（g—g—） 桂冠（g—g—） 瓜葛（g—g—） 廣柑（g—g—） 剛果（g—g—） k跟發(fā)g時大體同，只是阻礙解除時沖出一股較強的氣流。例如：

　　困苦（k—k—） 開墾（k—k—） 寬闊（k—k—） 可靠（k—k—） 克扣（k—k—） 慷慨（k—k—） 坎坷（k—k—） 空曠（k—k—） h 舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從縫中磨擦而出，聲帶不顫動。例如： 歡呼（h—h—） 輝煌（h—h—） 航海（h—h—） 花卉（h—h—） 黃河（h—h—） 洪湖（h—h—） 懷恨（h—h—） 好漢（h—h—） ng在普通話中不作聲母，但它是輔音，發(fā)ng時，舌根抵住軟腭，讓氣流從鼻腔流出，同時聲帶顫動。它的發(fā)音部位也是舌根和軟腭，所以也屬于舌根音。

二、繞口令練習(xí)。 瓜(guü) 換(huàn) 花(huü)

　　小(xiǎo) 花(huü) 和(h?) 小(xiǎo) 華(huá)，一(yì) 同(t?ng) 種(zh?ng) 莊(zhuüng) 稼(jia)。

　　小(xiǎo) 華(huá) 種(zh?ng) 棉(mián) 花(huü)，小(xiǎo) 花(huü) 種(zh?ng) 西(x?) 瓜(guü)。 小(xiǎo) 華(huá) 的(de) 棉(mián) 花(huü) 開(küi) 了(le) 花(huü)，小(xiǎo) 花(huü) 的(de) 西(x?) 瓜(guü) 結(jié)(jiy) 了(le) 瓜(guü)。

　　小(xiǎo) 花(huü) 找(zhǎo) 小(xiǎo) 華(huá)，商(shüng) 量(liang) 瓜(guü) 換(huàn) 花(huü)。

　　小(xiǎo) 花(huü) 用(y?ng) 瓜(guü) 換(huàn) 了(le) 花(huü)，小(xiǎo) 華(huá) 用(y?ng) 花(huü) 換(huàn) 了(le) 瓜(guü)。

　　哥(gy) 哥(ge) 和(h?) 姑(gū) 姑(gu) 哥(gy) 哥(ge) 掛(guà) 鉤(gōu) ，鉤(gōu) 掛(guà) 哥(gy) 哥(ge) 剛(güng) 穿(chuün) 的(de) 白(bái) 小(xiǎo) 褂(guà)兒(?r)。

　　姑(gū) 姑(gu) 隔(g?) 著(zhe) 隔(g?) 扇(shàn) 去(qù) 鉤(gōu) 鼓(gǔ)，鼓(gǔ) 高(güo) 姑(gū) 姑(gu) 難(nán) 鉤(gōu) 鼓(gǔ)，

　　哥(gy) 哥(ge) 幫(büng) 姑(gū) 姑(gu) 去(qù) 鉤(gōu) 鼓(gǔ)，姑(gū) 姑(gu) 幫(büng) 哥(gy) 哥(ge) 把(bǎ) 小(xiǎo) 褂(guà)兒(?r) 補(bǔ)。

　　大(dà) 鍋(guō) 和(h?) 小(xiǎo) 鍋(guō)

　　大(dà) 哥(gy) 有(yǒu) 大(dà) 鍋(guō)，二(ar) 哥(gy) 有(yǒu) 小(xiǎo) 鍋(guō)，

　　大(dà) 哥(gy) 要(yào) 換(huàn) 二(ar) 哥(gy) 的(de) 小(xiǎo) 鍋(guō)， 二(ar) 哥(gy) 不(bú) 換(huàn) 大(dà) 哥(gy) 的(de) 大(dà) 鍋(guō)。

三、三句半練習(xí)： 我文明 我美麗

　　甲：我說美是靚麗的容顏。乙：可歲月無情，美麗打了折扣。丙：可憐。 甲：我說美是苗條的身段。乙：可美食可口，美麗沒了口福。丙：折騰。 甲：我說美是時尚的衣裝。乙：可變化無常，美麗跟不上趟。丙：費錢。 甲：這不是，那不是，那你說美是啥？乙：美是文明的行為和語言。丙：為啥？

　　甲：對對對，你到說說是為啥？乙：語言美，行為美，心靈美，你說美不美？丙：美！ 第八課時

一、聲母發(fā)音練習(xí)。 y和w y（名稱叫“呀”）和w（名稱叫“蛙”）是起隔音作用的字母，《漢語拼音方案》規(guī)定i u ? 三行韻母在自成音節(jié)時分別使用y w，目的完全是為了隔音?，F(xiàn)行小學(xué)語文教材為了教學(xué)漢語拼音的方便，把y w當聲母教學(xué),y讀“衣”，w讀“烏”。

二、繞口令練習(xí)。

　　南(nán) 邊(biün) 來(lái) 個(ga) 老(lǎo) 爺(y?) 子(zi) 南(nán) 邊(biün) 來(lái) 個(ga) 老(lǎo) 爺(y?) 子(zi)，手(shǒu) 里(lǐ) 拿(ná) 碟(di?) 子(zi)，

　　碟(di?) 子(zi) 里(lǐ) 裝(zhuüng) 茄(qi?) 子(zi)，一(yí) 下(xià) 碰(pang) 上(shàng) 了(le) 橛(ju?) 子(zi)。

　　打(dǎ) 了(le) 碟(di?) 子(zi) ，灑(sǎ) 了(le) 茄(qi?) 子(zi)，摔(shuüi) 壞(huài) 了(le) 老(lǎo) 爺(y?) 子(zi)。

　　小(xiǎo) 華(huá) 和(h?) 胖(pàng) 娃(wá)

　　小(xiǎo) 華(huá) 和(h?) 胖(pàng) 娃(wá)，兩(liǎng) 個(ga) 種(zh?ng) 花(huü) 又(y?u) 種(zh?ng) 瓜(guü)，

　　小(xiǎo) 華(huá) 會(huì) 種(zh?ng) 花(huü) 不(bú) 會(huì) 種(zh?ng) 瓜(guü)，

　　胖(pàng) 娃(wá) 會(huì) 種(zh?ng) 瓜(guü) 不(bú) 會(huì) 種(zh?ng) 花(huü)。 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wü) 和(h?) 蛤(há) 蟆(má)

　　一(yí) 個(ga) 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wá) ，捉(zhuō)了(le) 三(sün) 個(ga) 大(dà) 花(huü) 活(hu?) 蛤(há) 蟆(má)，

　　三(sün) 個(ga) 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wá)，捉(zhuō) 了(le) 一(yí) 個(ga) 大(dà) 花(huü) 活(hu?) 蛤(há) 蟆(má)，

　　捉(zhuō) 了(le) 一(yí) 個(ga) 大(dà) 花(huü) 活(hu?) 蛤(há) 蟆(má) 的(de) 三(sün) 個(ga) 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wá)，

　　真(zhyn) 不(bù) 如(rú) 捉(zhuō) 了(le) 三(sün) 個(ga) 大(dà) 花(huü) 活(hu?) 蛤(há) 蟆(má) 的(de) 一(yí) 個(ga) 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wá)。

三、三句半練習(xí)。 即景

　　我們小組上了場, 鑼鼓家伙一起響, 四人說段三句半, 咚鏘! 歡慶元旦喜氣濃, 我們教室樂融融, 今天舉行大聯(lián)歡, 高興! 在座老師真不少, 叫聲園丁辛苦了, 先給你們拜個年, 老師好! 謝完老師祝同學(xué), 新年進步學(xué)業(yè)成, 師生歡聚迎新年, 玩通宵! 諸位同學(xué)你們聽, 歡聲笑語氣氛濃, 團結(jié)學(xué)習(xí)一整體, 齊心!

口才活動方案共3

　　五蓮縣實驗小學(xué)“培養(yǎng)卓越口才”方案

一、指導(dǎo)思想：

“培養(yǎng)卓越口才”是新教育實驗六大課題中的一項子課題。該項課題的實驗?zāi)康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生成功人生奠基。根據(jù)未來社會對于新型人才的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及年齡特點，以課前訓(xùn)練為主，經(jīng)過教師指導(dǎo)，活動交流，促進學(xué)生讀、說、寫綜合素質(zhì)的提高。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)： 組長：孫桂蓮

　　成員：教導(dǎo)處全體成員 各實驗教師

三、實驗?zāi)繕耍?/strong>

　　利用好課堂環(huán)境和外部環(huán)境，多角度對學(xué)生進行語言訓(xùn)練，達到培養(yǎng)卓越口才，打造自信人生之目的。

（一）營造自由交流的和諧氛圍，整體提升師生的精神狀態(tài)。

（二）培養(yǎng)一批能對學(xué)生進行有針對性的口才指導(dǎo)的專業(yè)隊伍，培養(yǎng)一批有較高口才素養(yǎng)的勇于實踐的“卓越口才”教師。

（三）培養(yǎng)孩子愿說，樂說，敢說，會說的精神，使“口才”成為學(xué)校一項品牌特色。

四、實驗措施：

1、課前堅持練，做到課前演講三分鐘。

　　每班每天開展課前3分鐘演講活動。內(nèi)容可以是班內(nèi)發(fā)生的事，也可以是家庭中發(fā)生的事，或自己看到或聽到的有意義的事。具體由各任課教師組織。每周前班主任要安排好每節(jié)課演講的順序，讓學(xué)生在上課前先有所準備，可以先讓口才好的同學(xué)演講，剛開始可以讓學(xué)生拿著稿子讀。經(jīng)過一段時間后再脫稿后演講。保證人人有鍛煉的機會。

2、在每周一次的升國旗儀式上堅持學(xué)生國旗下演講。

　　每周學(xué)校將安排一名學(xué)生在周一的升旗儀式上進行國旗下演講。演講內(nèi)容要按照學(xué)校規(guī)定的演講主題確定。演講者要提前做好演講準備，升旗儀式上必須脫稿演講，達到提高口才、鍛煉膽魄的目的。對全體學(xué)生而言，除了達到思想教育的目的，還要鼓勵在集體儀式上大膽演講的積極性。

3、開展“培養(yǎng)卓越口才月”活動，激發(fā)每個學(xué)生演講熱情。

　　學(xué)校確定11月為“培養(yǎng)卓越口才”月。在這一月要大力開展一些活動,來鍛煉學(xué)生的口才與膽量,同時也促進學(xué)生臨場思維表達能力。

　　以班級為單位，組織一次新教育杯演講會，各年級要根據(jù)學(xué)生年齡特點，選擇不同的演講內(nèi)容，

一、二年級：講故事比賽、古詩吟誦比賽。

三、四年級：新聞報告會,古詩背誦比賽。六年級：課本劇表演比賽,專題演講會。學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生進行一次大型演講、課本劇比賽，讓學(xué)生在演講中更具風(fēng)采。

4、做好資料收集整理工作。

　　各班做好演講材料的收集整理工作，由班主任保存，以備學(xué)校隨時檢查。 學(xué)校將評選優(yōu)秀演講稿上傳到學(xué)校專題帖和教育在線主題帖上。每位教師要注意積累在實驗過程中的得失。

五、具體要求

　　1．樹立正確的“學(xué)生觀”、“人才觀”。 實驗教師要主動查找、收集資料并集中精力認真學(xué)習(xí)，明確當前培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，這是我們進行研究實踐的基礎(chǔ)。

2、實驗教師要從思想上重視此項實驗，課前堅持讓學(xué)生演講三分鐘，作為課堂教學(xué)必不可少的一部分內(nèi)容長期堅持下去。同時還要根據(jù)學(xué)生年齡實際，及學(xué)科特點，巧妙地引入語言訓(xùn)練點，積極開展各項活動，搭建學(xué)生“口語表達”的舞臺。

　　3．實驗教師加強溝通、合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生日益縝密的思維，并能夠理性的，辨證的看問題，并發(fā)表自己獨特的見解。

4、課題組要加強檢查指導(dǎo)，檢查結(jié)果納入班級考核。

六、條件保障 班主任老師應(yīng)及時組織學(xué)生到圖書室借閱適合本年級學(xué)生閱讀的圖書或由學(xué)生自己帶書，班級成立讀書角，教師做好讀書指導(dǎo)，學(xué)生的讀書時間可以安排在中午學(xué)生做完作業(yè)后或?qū)W生的課余時間，同時教師要利用課外閱讀時間及時對學(xué)生的讀書情況進行了解并讓學(xué)生進行展示（開讀書競賽會、比一比誰讀書多、比一比誰積累的多??），以保證學(xué)生的閱讀的興趣，實現(xiàn)讀說有機結(jié)合。

七、獎勵措施：

　　每學(xué)期學(xué)校將在班級評選基礎(chǔ)上表彰一批"小小演講家"，表彰數(shù)名優(yōu)秀實驗教師，以此來鼓勵和推動演講活動的開展，從而使全校師生形成終身受益的自信心，提高師生的溝通能力和表達能力。

　　五蓮縣實驗小學(xué)“培養(yǎng)卓越口才月”活動要求

　　11月，是學(xué)校的“培養(yǎng)卓越口才”月，在這個月里，各班級要圍繞這一主題開展形式多樣的誦讀與演講活動。具體形式可參考下列活動。

　　對于全體老師的要求：都要重視，各科參與，每科都要注意進行課前三分鐘，并進行資料整理。各老師都要結(jié)合自己學(xué)科進行相關(guān)口才練習(xí)。

　　具體要求（可參閱）：

一、低年級：

　　活動一：“我是小小百靈鳥”——繞口令訓(xùn)練

　　為了鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，可在班級的閱讀課上利用15分鐘進行繞口令比賽，評出班級的“小百靈”。

　　活動二：“詩歌吟誦我最棒”——朗讀訓(xùn)練

　　在閱讀課上，讓學(xué)生用20分鐘的時間自己練習(xí)，同桌互誦。每周開展一次朗誦比賽，評出優(yōu)秀的學(xué)生成為朗誦周冠軍。

　　活動三：“介紹你、我、他”——口語表達訓(xùn)練 每天上課前，可讓一名學(xué)生介紹自己、同學(xué)或者家人。

二、中年級： 活動一：“我們相約詩會”——美文誦讀訓(xùn)練

　　教師提供質(zhì)量較高、符合中年級孩子閱讀理解能力的詩歌，把學(xué)生分成若干小組，選出組長，讓孩子自己制定誦讀計劃，做到每日一誦，最后小組內(nèi)選出最優(yōu)秀的學(xué)生，在班級開展誦讀比賽。

　　活動二：“我是小小故事王“——講故事訓(xùn)練

　　學(xué)會講故事，首先教師要把故事情節(jié)說明白，進而讓學(xué)生講得生動有趣，讓學(xué)

　　生愛聽。要求學(xué)生在講故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，加以表情、動作表達出來。

　　活動三：“我的舞臺我做主”——課本劇表演

　　教師或?qū)W生自己尋找課本劇劇本，讓學(xué)生自由分配角色。爭取做到人人參與、人人表演。班主任 可邀請老師或?qū)W生代表做評委，從選手的動作、表情、語言表達能力、個人綜合素質(zhì)等方面進行評分，進行鼓勵。

三、中高年級：

　　活動一：“我當小小演說家”——綜合能力訓(xùn)練

　　讓學(xué)生自選演講材料，在全班舉行每月一次的演講比賽，優(yōu)勝者當選為該月的“小小演說家”。

　　活動二：“小小新聞我轉(zhuǎn)播”——表述能力訓(xùn)練

　　每天的閱讀課上，由一位學(xué)生當新聞播音員口說一則新聞，既培養(yǎng)了孩子的口頭表達能力，又開闊了學(xué)生的視野。新聞內(nèi)容可以是時事政治、校園熱點、家庭趣事，也可以是自己在放學(xué)、上學(xué)的路上看到的各種新鮮事情，用簡潔的語言，在講臺前用

一、二分鐘的時間里告訴全班的學(xué)生。

　　活動三：“故事復(fù)述我能行”——復(fù)述能力訓(xùn)練

　　在每天的晨誦課上，組織同學(xué)進行復(fù)述故事的訓(xùn)練。教師可選擇一篇故事，按序號要求學(xué)生聽讀。然后要學(xué)生能復(fù)述整個的故事。

　　活動四：“我是學(xué)校的小導(dǎo)游”——綜合能力訓(xùn)練

　　為了讓學(xué)生更全面地了解自己的學(xué)校，樹立小主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，各班應(yīng)開展“爭當學(xué)校小導(dǎo)游”活動。各班級可把學(xué)生分成若干小組，然后以小組為單位讓學(xué)生進行實戰(zhàn)訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠把校園的每個地方都介紹具體。在人人參與的基礎(chǔ)，各班再開展評選班級的“導(dǎo)游之星”活動。

口才活動方案共4

《快樂口才秀》2019六一活動方案

　　活動目標：1、通過隆重的口才節(jié)目呈現(xiàn)，進一步鍛煉孩子的膽量和臺風(fēng)，增強孩子的自信心。

2、通過豐富的口才節(jié)目形式綜合呈現(xiàn)孩子的口才能力，讓家長和社會高度認可我們的口才教學(xué)，進一步帶動下期招生。 活動準備：1、人員安排

2、物資準備 3、內(nèi)容準備

　　活動時間：2019年xx月xx日 活動地點：xxxxxxxx 活動流程：1、宣布會場秩序

2、主持人上場 3、園長講話

4、節(jié)目匯演（中間可穿插宣布招生活動內(nèi)容環(huán)節(jié)） 5、活動結(jié)束（家園溝通、招生收費發(fā)放禮品）

　　具體內(nèi)容準備： 1、會場秩序要求

　　親愛的家長朋友們，大家現(xiàn)在好！

　　我們的活動將于五分鐘之后正式開始，請各位家長按指定的位置就坐。等待觀看節(jié)目表演。為了保證活動的順利演出，請大家遵守本場以下會場秩序。

（1）觀演時請家長將手機調(diào)整到震動狀態(tài),保持安靜,不越過警戒線,做文明觀眾。

（2）、請家長按所在班級指定座位入座,不要隨意離開座位,配合老師的工作,以免影響會場秩序。(現(xiàn)場有專業(yè)攝影師攝像、制碟,剪輯完成家長可以拷貝) （3）、家長和孩子演出后,還請回到座位不要離席,觀看后邊的演出。 （4）、請保持會場清潔,觀演期間不在現(xiàn)場吃東西,不隨意丟垃圾。 （5）、表演節(jié)目只需提前兩個節(jié)目到后臺做準備,請等待表演節(jié)目的家長在后臺保持安靜,有序上場,表演結(jié)束后,有序退場。

（6）請所有家長禮貌的等待節(jié)目結(jié)束,再依次按主持人的要求退場,尊重他人,也就是尊重自己,給孩子們做個好榜樣。

（7）演出結(jié)束后,幼兒園為孩子們準備了禮物,請家長回到各班領(lǐng)取。 最后祝我們的演出圓滿成功!祝小朋友六一快樂!

2、主持稿一（啟蒙篇第10課） 開幕詞 A:尊敬的園長 B:親愛的老師 C:親愛的叔叔阿姨 D:親愛的小朋友們 合：大家好！ A:送去五月的芬芳， B:迎來六月的時光。 C:我們的心像怒放的花朵 D:蕩起一片歡樂的海洋。 A:六月，是童年的搖籃， B:六月，是童年的夢鄉(xiāng)。 C:六月，有童年的沃土， D:六月，有童年的太陽。

　　合：在這個激動人心的時刻，我們宣布：“新夢想幼兒園慶六一”大型文藝匯演現(xiàn)在開始！

　　A：接下來讓我們以熱烈的掌聲有請園長媽媽閃亮登場。（園長上場音樂）

　　閉幕詞： A：親愛的老師

　　B：感謝您，為我們付出的辛勤勞動！ C：親愛的伙伴

　　d:感謝你們陪我度過快樂的時光！ 合：在節(jié)目最后我們真心祝愿：

　　A、B：祝愿爺爺奶奶、叔叔阿姨：身體健康、萬事如意！

　　C、D：祝愿小朋友們都能成為故事大王、表演明星、金牌小主持！ 合：XX幼兒園“慶六一”大型文藝匯演到此結(jié)束！ 主持稿二：（提升篇第10課） （開幕詞）

（男）A：尊敬的園長 （女）B: 親愛的老師 （男）C：親愛的叔叔阿姨 （女）D：親愛的小朋友們 合：大家好！

（男）A：六月，是灑滿陽光的， （女）B：六月，是鮮花盛開的， （男）C: 六月，是歌聲飛揚的， （女）D：六月，是小朋友的節(jié)日！

（合：）我們邁著喜悅的步伐走進六月，走進了我們自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)

（男、女）A、B：今天，小朋友們將用藝術(shù)的語言， （男、女）C、D：優(yōu)雅的氣質(zhì)和精彩的表演， （合：）為所有的小朋友送上最真心的祝福。

（合：）新夢想幼兒園“慶六一”大型文藝匯演現(xiàn)在開始。

（閉幕詞）

（男、女）A、B: 在語言教育的沃土里，我們播種希望， （男、女）C、D：伴著語言藝術(shù)的春光，我們自豪地綻放！ （男）A：親愛的老師， （女）B：感謝您，為我們付出的辛勤勞動！ （男）C：親愛的伙伴，

（女）D：感謝你，陪我度過快樂的童年！

（合：）在節(jié)目最后我們真心祝愿：

（男、女）A、B:祝愿爺爺奶奶、叔叔阿姨：身體健康、萬事如意！ （男、女）C、D：祝愿小朋友們都能成為故事大王、表演明星、金牌小主持！

（合：）新夢想幼兒園“慶六一”大型文藝匯演到此結(jié)束！

3、園長發(fā)言稿

　　尊敬的家長，親愛的老師，可愛的孩子們：

　　大家XX好！

　　時間像長了翅膀，轉(zhuǎn)眼間孩子們又陪我度過了一個春秋，季節(jié)輪轉(zhuǎn)，我們迎來了2019年六一國際兒童節(jié)。

　　六月是灑滿陽光的！ 六月是鮮花盛開的！ 六月是歌聲飛揚的！ 六月是小朋友們的節(jié)日！ 在這個特別的日子里：

　　首先非常感謝帶給我們無限歡樂的孩子們，感謝孩子們的“童言無忌”曾逗得我哈哈大笑，感些孩子們的“天真無邪”讓我增添幾分童真。更感謝孩子們的“調(diào)皮搗蛋”讓我懂得肩負重任。感謝XX幼兒園的每一位小天使，因為愛你們，我愿成為更好的“人”。

　　感謝一直以來給予我們理解和信任的家長朋友們，感謝你們把孩子的成長與未來托付給我們,感謝你們一直以來對我們工作的理解支持。我們深知,XX幼兒園的昨天浸入了你們無限的信任,,XX幼兒園的明天也將寄托您殷切的希望。作為園長我愿同我的老師門一起捧著一份親情、友情和真情投身于“為人母、如人母”的崇高幼兒教育行業(yè)中,也更愿與家長朋友們一起共擎一方藍天。

　　感謝默默無聞，任勞任怨，積極進取，不斷改革創(chuàng)新的老師們，我深深地知道和孩子們朝夕相處，并不容易，對幼兒園里的每一個孩子，你們做到了時刻陪伴，更做到了專業(yè)引領(lǐng)。幼兒園是一個女性的天地,在這里有你們的陽光燦爛和浪漫情懷,也有你們的成熟穩(wěn)重和似水柔情。人人精致裝扮閃亮登場,個個神采飛揚來回穿梭。工作中我看到了你們事事盡顯出女性的細心與耐心,處處流淌著大家的愛心與責(zé)任心。每天的晨光中你們伴著美妙的樂聲翩然起舞,暮色里你們掩飾著疲憊目送每個孩子欣然離去.帶著童心攜著童真隨著童樂,你們行走在千奇百怪的童心世界里;有過怨言有過委屈有過退縮,但你們依然選擇了堅守.感謝你們的付出，孩子的笑臉不會忘記我們。

　　幼兒園未來發(fā)展規(guī)劃和理念引領(lǐng)（規(guī)劃各園所自備，理念引領(lǐng)參考口才重要性）………… （舉辦六一的意義）經(jīng)常上舞臺的孩子和不上舞臺的孩子相隔的不僅僅是一場舞臺演出，他們之間相隔的是一場自我的成長和蛻變。每一次走上舞臺時的心情，面對觀眾時的感覺，獲得掌聲時的喜悅，在舞臺上積累經(jīng)驗和自信，是我們作為園長，作為家長，花再多金錢都無法給予的，愛孩子就應(yīng)該讓孩子站在舞臺中央。

　　所以xx幼兒園為了讓孩子能夠站到更大的舞臺，站到更多人面前展示，度過一個歡樂，難忘，有意義的“六一”，特舉辦了此次“慶六一 歡樂秀”大型文藝匯演活動。

　　幼兒教育最重要的目的就是幫助孩子建立自信，家長的每一句贊美，每一次鼓掌對孩子都會是莫大的鼓勵，所以今天請積極參與活動互動。

　　愿我們的孩子今天都能度過一個歡樂，難忘，有意義的“六一”！ 愿我們“慶六一 歡樂秀”大型文藝匯演活動取得圓滿成功！

4、節(jié)目匯演（中間可穿插宣布招生活動內(nèi)容環(huán)節(jié)，匯演內(nèi)容可參考《快樂口才秀》2019春季精品節(jié)目）

5、不同節(jié)目形式的報幕話術(shù)

（1）演員集體自我介紹報幕話術(shù)

　　大家好，我們是來自XX幼兒園XX班的小朋友，我們?yōu)榇蠹冶硌莸墓?jié)目是XXXX，希望大家喜歡我們，支持我們，把熱烈的掌聲送給我們。謝謝大家！

（2）演員集體謝幕話術(shù)

　　我們的節(jié)目表演完了，好看嗎？謝謝大家！

6、報幕詞：

（1）幼兒園里放學(xué)了，可是家長和小朋友都不著急離開，發(fā)生了什么事情呢？哦~原來他們都在欣賞離園小舞臺的精彩表演呢，我們一起去看一看吧！

（2）《快樂口才秀》不僅讓我們能說會演，能力得到提升，而且還同步培養(yǎng)好良好的品格，讓我們有知識更懂禮儀。請欣賞情景劇表演《接電話》

（3）童年像一條五彩繽紛的河，美麗而又多姿，對大千世界充滿了興趣，接下來我們一起聽一聽XX班XX小朋友都有哪些奇思妙想吧。大家掌聲歡迎！

（4）尊老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德，接下來我們一起來看一下在公交車上發(fā)生的感人一幕，讓我們掌聲有請中班小朋友為我們帶來的公交播報，大家掌聲歡迎。

（5）主持：自己的事情自己做，別人的事情幫著做，媽媽的事情搶著做，爸爸的事情 ——觀眾答：不要做。

　　主持：那可不行，接下來請欣賞演講《我有一雙勤勞的手》

（6）下一個節(jié)目，小品表演《逗你玩兒》掌聲歡迎。 （7）接下來有請大、中、小班為大家?guī)淼目彀宕疅?/p>

（8）小朋友們學(xué)習(xí)了《快樂口才秀》，不僅會快板、雙簧、還會做小記者采訪呢！接下來讓我們用熱烈的掌聲有請小記者閃亮登場！ （9）學(xué)習(xí)快樂口才秀，勇敢自信有才藝、下面是XX班為大家?guī)淼摹犊鞓房诓判阈阈恪反蠹艺坡暁g迎！

（10）辯論需要很好的口才，一場好的辯論可以征服所有觀眾，親欣賞辯論《晴天好還是雨天好》大家掌聲歡迎！

（11）爸爸媽媽參加工作之前都要經(jīng)歷正規(guī)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面試，咱們xx幼兒園大班的小朋友，馬上就要畢業(yè)了。等待你們的是會是怎樣的入學(xué)面試呢？讓我們一起一探究竟。

（12）雙簧是我國的傳統(tǒng)曲藝藝術(shù)，幽默風(fēng)趣。下面請XXX、XXX小朋友為大家?guī)黼p簧表演。大家掌聲歡迎！

（13）一個人的力量很弱小，一個人的世界很無聊，只要我們團結(jié)在一起，再難的事情也可以做得很好。請欣賞演講《團結(jié)友愛大家親》。 （14）學(xué)習(xí)了《快樂口才秀》讓我們自信聰明，能說會講，活潑開朗，語言流暢，表演模仿，生動形象，主持演講，精彩大方。更驚喜的是爸爸媽媽也成了口才達人哦，我們快去小朋友家里感受一下吧。

口才活動方案共5

　　2015--2016 學(xué)年第二學(xué)期

“演講與口才”活動實施方案

　　為了豐富校園文化生活，滿足廣大同學(xué)提高口才表達方面的需

　　求，演講與口才興趣班將在口才和思辯方面帶領(lǐng)大家進行訓(xùn)練，使 同學(xué)們在口語方面得到提高。

一、活動目的

1.增強學(xué)生對演講知識的實際應(yīng)用能力， 為學(xué)生提供多種活動經(jīng) 歷。

2.為學(xué)生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺。 3.增加學(xué)生的上臺經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講水平、交際能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法， 提高學(xué)生口語表達能力， 全面提升學(xué)生的

　　人文素養(yǎng)。 二、活動內(nèi)容

1.用一口流利的普通話進行朗誦。 應(yīng)力求達到語音標準， 吐字清晰，語調(diào)自然，節(jié)奏韻律明顯，表達流暢的訓(xùn)練標準，減少或避免方言語調(diào)明顯，方音特征突出等問題。 精神面貌上應(yīng)做到自然大方﹑精神飽 滿。朗誦內(nèi)容應(yīng)當健康﹑向上。

2.帶一顆勇敢的智慧心進行即興演講。 即興演講主要訓(xùn)練學(xué)生臨 場應(yīng)變能力，使之在任何場合下，能說，敢說，會說。達到這一目標 的唯一方法就是：強迫自己抓住每一個在眾人面前說話、表演的機會，隨著次數(shù)的增多， 慢慢心里那道緊繃的弦會自然而然地松弛下來。 我相信，無論是誰都有一個從膽怯到勇敢的過程， 你必須強迫自己親身

　　去經(jīng)歷才行。大家也可以在課后多多交流。通過多次的訓(xùn)練，逐步提

　　升學(xué)生的口語表達能力和臨場應(yīng)變能力。

3.寫一篇漂亮的演講稿進行定題演講。 定題演講是參賽選手圍繞賽前給定的主題， 寫好講稿進行演講。 演講稿要有完整的結(jié)構(gòu)： 開頭、 主體、結(jié)尾三個部分；要運用正反對比，論證才能深刻，觀眾記憶也 就深刻；要運用排比句式， 這樣才能表達強烈奔放的感情，周密說明復(fù)雜的事理，同時增強語言的氣勢和表達效果；要注意以情動人、以

　　情感人。

三、方法措施

1.平日里號召學(xué)生多閱讀，并形成習(xí)慣。如可看報紙、刊物，了解實事；也可讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；還可根據(jù)個人的愛好精讀幾 本有深度的書。

2.多多抓住平日里講話的機會進行鍛煉， 這樣通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。

3.嘗試著自己寫演講稿，組織小型演講。

4.即興寫作與演講。

5.對演講時所注意事項進行針對性的訓(xùn)練。 如手勢、面部表情及

　　情感色彩等。

四、預(yù)期成果

1.學(xué)生均能大膽地走上臺，以洪亮的聲音、清晰的口齒、自然的 神情進行講話。

2.平日里能夠做到大膽主動地與人交流， 語言文明，說話做到有理有據(jù)。

3.與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的話題，可以進行簡單地即興寫作與演

　　講。

五、進度安排

　　演講與口才高段組進度表

　　第一周 第二周

　　講解“演講與口才”的概念及系列要求

　　自我介紹

　　第三周

　　朗讀朗誦訓(xùn)練

　　第四周

　　即興朗讀訓(xùn)練

　　第五周

　　繞口令比賽

　　第六周

　　故事薈萃

　　第七周

　　命題演講訓(xùn)練

　　第八周

　　朗讀朗誦訓(xùn)練

　　第九周

　　即興朗讀訓(xùn)練

　　第十周

　　成語接龍

　　第十一周

　　即興演講訓(xùn)練

　　第十二周

　　即興演講訓(xùn)練

　　第十三周 學(xué)期展示

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