演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在現(xiàn)實社會中，越來越多地方需要用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是范文網(wǎng)小編收集的青春責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿7篇，以供參閱。
青春責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿1
果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。其實，選擇了當(dāng)一名教師，就是選擇了葉的事業(yè)，選擇了奉獻(xiàn)。
立足三尺講臺，扎根教育園地。作為青年教師，我們可以欠缺的是豐富的經(jīng)驗和輝煌的成就，但絕對不可以缺的是對工作的熱情和對學(xué)生的責(zé)任心。教育是培養(yǎng)人的 工作，這是她與其它行業(yè)的區(qū)別也恰恰是它的魅力所在。正因為這一特殊性質(zhì)，所以在面對教育的受眾也就是我們的學(xué)生時，我們要有足夠的耐心和由衷的愛心。由于不同的的學(xué)生們性格千差萬別，個性迥然相異，為了取得最好的教學(xué)效果，必須針對學(xué)生的特性采取相應(yīng)措施，因材施教，應(yīng)時施教。
擔(dān)任平行班的班主任一個學(xué)期以來，結(jié)合班里學(xué)生的狀況我感覺到要教育好學(xué)生、管理好班級所需付出的努力應(yīng)該是加倍的。我班里有個學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度都很成問題，各科作業(yè)都完不成。聯(lián)系家長了解下來，家長也萬分苦惱，每天陪他做作業(yè)做到晚上十一、二點，他還是完不成，不是學(xué)校布置的作業(yè)多，而是孩子注意力不集中，作業(yè)效率極其低，連最基本的一首古詩背誦背了一個小時也沒背下來，家長很無奈。第二天放學(xué)后我把這個孩子留了下來，問他作業(yè)情況，他說他昨天試過了，肯定背不出來的。我讓他拿出語文書，讓他再試一次，我看著他背。短短一首詩，連標(biāo)題一共三十個字會有多難呢？但看下來對他來說確實很難。那么一整首不行我讓他逐詞逐句背，連起來不行我給他配著草圖理解，終于十五分鐘后，他把整首詩流利背頌出了。借著這個情況我告訴他，沒有誰天生不會背書的，只看是不是付出了努力，這次試驗證明他完全可以完成作業(yè)。對于沒有信心好好學(xué)習(xí)的孩子我們確實要拉他們一把給他們一點信心避免他們繼續(xù)下去。
如果要問我對師德的理解，我一定會把堅持以人為本，善待和關(guān)愛學(xué)生放在首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。我們的一言一行對于孩子的學(xué)習(xí)和生活乃至一生的'成長都有著深遠(yuǎn)的影響。孩子會因為教師的每一個溫和的笑容，每一個友好的動作，每一句發(fā)自內(nèi)心的贊美而煥發(fā)光彩，找到自我，充滿自信。走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，善待學(xué)生，讓他們在循循善誘中受到觸動，健康成長，是教育的根本目的，也是教育的最大成功。因此，讓我們攜起手來，把滿腔熱情投入到工作中，用付出和奉獻(xiàn)點亮我們激揚的青春！
青春責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿2
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時，勸君珍惜青春的責(zé)任。在芙蓉紛飛季節(jié)里，青春靈動的生命在這座城市里轟轟烈烈地展開了一場拯救友誼，完成在責(zé)任的運動。與其說是運動，倒不如說是戰(zhàn)爭，與擁有非法智慧者的戰(zhàn)爭。也許，這未免有著一些年少童話的幼稚。然而，在這本書里，正義與邪惡的斗爭已經(jīng)不再是永恒的話題。相比較之下，我們這些青春承載者的責(zé)任在書中更加顯眼，更為突出。偶然的`再次相遇，原被時間埋沒的記憶重新蘇醒，而等待著的，是另一場驚心動魄。在背叛友誼的平靜與服從內(nèi)心的危險中艱難抉擇;在朋友的猜疑與敵人的誘惑中左右彷徨;在生的痛苦與死的解脫中進(jìn)退維谷。生活中，書中的情景若隱若現(xiàn)。我們無時無刻不在品嘗著生活的滋味，擔(dān)負(fù)著生命的責(zé)任。因為對父母的責(zé)任，我們呱呱落地;因為對社會的責(zé)任，我們?nèi)找箍嘧x;因為對朋友的責(zé)任，郭周寧愿選擇死亡;同樣因為對自己的責(zé)任，桑薇信守對生的承諾。
所謂責(zé)任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是“群心”燦爛中的核心。由此可見，責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。責(zé)任心以認(rèn)識為前提。沒有是非標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任心就無從談起。
責(zé)任心與人生觀、價值觀、道德、理想、集體主義、愛國主義緊密相聯(lián)。如果他的價值取向以奉獻(xiàn)為樂，那么他就會有很強的責(zé)任心，反之，則對人對事漠然置之。
責(zé)任心以情感為基礎(chǔ)。可以想像，一個孩子對父母沒有感情，不可能對家庭承擔(dān)任何責(zé)任，一個對社會、對祖國、對人民沒有情感的人，當(dāng)外族入侵，祖國受難之時，他不可能挺身而出，舍生忘死，為國獻(xiàn)身。
責(zé)任心靠意志來維持。盡責(zé)盡心并非聽他說得如何動聽，主要反映在行動之中，不管承擔(dān)什么樣的責(zé)任，都離不開堅強意志和毅力的支撐，只有在克服困難中，在抵制各種誘惑中，才能反映一個人的責(zé)任感。
責(zé)任心的強弱通過行為來體現(xiàn)。從為家庭燒一頓飯，洗一次衣服，到報名義務(wù)獻(xiàn)血，應(yīng)征入伍，都是責(zé)任心的體現(xiàn)。不過這是兩種不同層次的責(zé)任心的體現(xiàn)罷了。
青春責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿3
大家好!
青春，是人類生命激情的贊歌，對每一個人來說是生命最寶貴的時期;在這個時期中，我們擁有花樣的年華，充沛的精力和靈活的大腦，我們應(yīng)該珍惜青春，敞開心扉，感受多彩的生活，編織斑斕的夢想，實現(xiàn)精神成長。
我們從少年時代走來，經(jīng)過青春期，即將走向成熟。
青春孕育著所有的希望，青春對于每一個人來說都是有所作為的時期，來吧，讓我們一起向青春舉杯。
青春，如同六月的季節(jié)，那火熱的青春和充滿激情的生命是青春的象征;青春，如同五顏六色的筆，那風(fēng)風(fēng)火火的時光和年輕的活力是青春的象征;青春，如同洶涌澎湃的大海，那種對理想的渴望和對未來的憧憬是青春的象征。
今天，我們已不再屬于兒童，屬于單純，屬于幻想，我們需在人生的喧鬧季節(jié)，步入有聲有色的`青春年華，少年風(fēng)華正茂的時期，逐漸變得理性，讓汪洋的思想掀起一次次激情的海嘯，為我們的人生畫上濃厚的一筆。
明天，我們將成為建設(shè)社會的國之棟梁，在充滿青春活力，具有發(fā)展趨勢的時期，我們更需領(lǐng)悟“少壯不努力，老大徒傷悲”的警訓(xùn)，才能在這個時期，為以后的人生打下牢固的基礎(chǔ)。
讓我們一起為青春喝彩，為青春歌頌。
謝謝大家!
青春責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天我致詞的題目是：《如何做差勁一個有責(zé)任心的好教師》。
記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！必?zé)任心是什么?是促使一名教師干好工作的動力，淪為影響教師工作質(zhì)量、效率和成果的最重要因素之一。責(zé)任心是什么?責(zé)任心是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強大精神動力，它使我們有勇氣排除一切困難，甚至可以把“不可能完成”的任務(wù)出色地完成。我們優(yōu)先選擇了教師這一職業(yè)，就等于我們選擇了罪責(zé)。
大家可以想一想，我們教書這一屆學(xué)生未教好，我們還會盼下一屆學(xué)生，我們還可以重頭再來;而對于家長，只有一個孩子，他們輸不起，他們能從頭再來嗎?不能。家長把孩子交還給我們，就把希望寄托在我們某個人的身上。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，大幅提升我們自身的價值，就必須責(zé)任意識把我們的責(zé)任心分解在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的'日常教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)之中去，讓每一個獲得孩子在我們的兜里都得到發(fā)展，讓孩童每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。那么我們怎樣才能成為一個有作為責(zé)任心的教師呢?
一、作為一個有責(zé)任心的教師就要尊重自己選擇的職業(yè)
我們經(jīng)常聽到謳歌教師職業(yè)精美的語句：“教師是人類靈魂的工程師”“教師從事著天底下最光輝的職業(yè)”。“教師是蠟燭燃燒自己卻擋住照亮別人”。“教師是俯首甘為孺子牛的光輝不可否認(rèn)”，等等。因此，為了無愧于這些桂冠，為了尊重教師職業(yè)，為了尊重我們自己，我們要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“要給學(xué)生一滴水，教師要有一碗水;要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水;要給學(xué)生一桶水，教師就得長流水?！睂W(xué)無止境，教亦無止境。作為新時期的教師，我們更是要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。只有這樣才能順應(yīng)時代的變化，滿足學(xué)生越發(fā)的越來越廣泛的知識需求。
在平時的教育工作教學(xué)中，我們可以向書本讀書，多讀教育經(jīng)典，多讀專業(yè)著作，多讀教育報刊，多讀人文書籍，只要這樣，我們才能加寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識，豐富自己的教育教學(xué)管理經(jīng)驗。
二、作為一個有責(zé)任心的要有平和的心態(tài)
責(zé)任心是認(rèn)真對待工作的前提，無法良好的崗位責(zé)任心，就不能有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個清楚的認(rèn)識，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的生命線，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作成見，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。
當(dāng)你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠(yuǎn)都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作區(qū)外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是未必可能表征用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題，跳出世俗，守住意念的那份凈土吧。雖然這些付出也許換不到私房錢，但是換了學(xué)生的成長，家長的信任，自己的進(jìn)步，這何嘗不是一種超額回報，一種心靈的慰藉。這是職業(yè)操守逼不得已的，你無力改變它，那就換種途徑吧，不會那么痛苦，煩惱。
當(dāng)你獲得了精神的慰藉時候，你也會有另一些則快樂，幸福感，這樣才不會消磨你的意志，你前行就要會有動力，才會樂在其中。教育工作是才會更有熱情，工作效率也會不斷提高。
青春責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和同事：
大家早上好！
有一次，聽到“焦、”等人民公仆的名字，知道了他們故事一些感人的劇情，反而覺得離自己很遠(yuǎn).
這一刻，我眼前此時此刻的新時代的典范聚美多吉，感動，震驚，深思。雖然他遠(yuǎn)在天邊，但已經(jīng)他感人的事跡已在千萬個家庭流傳于世，他的人生已在千萬條大街小巷傳唱。他是一個多么平凡的人，卻用自己的行動在熱土甘孜嶄露頭角。我想，他是怎么做到的？也許，他是懷著一顆感恩的心！
山是感恩的，山是高的；大海感激小溪，它寬廣；天道感激鳥，鳥才壯麗。人間萬物皆心存感激。60多年前，偉大的中國共產(chǎn)黨推翻了剝削階級，解放了我們甘孜貧農(nóng)。我們應(yīng)該心存敬重；甘孜這片美麗的土地，孕育了一代又一代人的成長，我們應(yīng)該感恩；甘孜百萬鄉(xiāng)親給甘孜了我們立功的終極目標(biāo)，我們應(yīng)該感激。
對巨美多吉來說，感恩不是壓力、枷鎖、債務(wù)負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任，是督促他深入田間、為人民服務(wù)的動力。這些也告訴我們一個道理：感恩其實是讓我們對感恩社會性負(fù)責(zé)。
責(zé)任是什么？有什么責(zé)任？車杰斯切夫斯基曾經(jīng)說過：生活伴隨著崇高的責(zé)任。聚美多吉給了責(zé)任解法最好的答案：用生命實踐責(zé)任！責(zé)任意識就像肩上的擔(dān)子，感恩就像水桶里的水。這也意味著責(zé)任不是那么好惹的，感恩可能有望成為另一種負(fù)擔(dān)，讓人發(fā)揚光大。責(zé)任，一個粗字；人生，第一段充滿責(zé)任的旅程；價值，人生追求的目標(biāo)；卓越，包含價值展示。
聚美多吉用生命詮釋了“責(zé)任、生命、價值、優(yōu)秀”這四個字的真諦。他是甘孜的驕傲，是我們黨和人民的驕傲！盡管生病了，他仍堅持工作到生命的盡頭。他為黨和國家的影視業(yè)努力工作。他要求什么？只求人民臉上現(xiàn)出露出滿意的臉上，努力，死。
我們也拿著國家的工資，為什么不盡職呢？去村里就是聽一線人民的聲音；走遍康巴就是為了得到最真實的數(shù)據(jù)。因為我知道，我堅持，所以我快樂。此時此刻，我手中的鍵盤是我人生的鑰匙，屏幕上跳動的數(shù)字是我人生的`音樂符號。我用自己的青春和信念，去傾聽來自生命最深處的每瞬時一個微小的脈動，去感受來自最當(dāng)代人可愛的人們心中的期待，去凝結(jié)成晶體，去反映生活的真實可信。
作為一名普通的甘孜調(diào)查員，要堅定不移地堅持“為國調(diào)查，為民服務(wù)”的調(diào)查宗旨，始終堅持“愿扎根高原，勤于追求服務(wù)發(fā)展”的價值取向。認(rèn)真開展每一次輿情輿情調(diào)查，的數(shù)字是我人生的音樂符號。我用自己的青春和信念，去傾聽來自生命最深處的每瞬時一個微小的脈動，去感受來自最當(dāng)代人可愛的人們心中的期待，去凝結(jié)成晶體，去反映生活的真實可信。
作為一名普通的甘孜調(diào)查員，要堅定不移地堅持“為國調(diào)查，為民服務(wù)”的調(diào)查宗旨，始終堅持“愿扎根高原，勤于追求服務(wù)發(fā)展”的價值取向。認(rèn)真開展每一次輿情輿情調(diào)查，戲劇化傳達(dá)群眾心聲；認(rèn)真掌握諸項數(shù)據(jù)，為經(jīng)濟發(fā)展起到共促作用。隨時想到我們崇高的察覺到責(zé)任和責(zé)任，為甘孜調(diào)查的發(fā)展傾注每一份心血和智慧，用調(diào)查的筆，把甘孜的社會發(fā)展和文明進(jìn)步畫得一清二楚。
聚美多吉倒下了，他倒在了自己深愛的熱土上面，他倒在了自己喜歡邊線的位置上。但是，他又“活”了，活在了千千萬萬甘孜兒女的心里。在學(xué)習(xí)聚美的模范事跡和崇高精神的同時，要把它變成我們的教育工作動力。每一個西康甚至兒女都要有一顆感恩的心，一份責(zé)任感，認(rèn)真肩負(fù)起歷史使命，關(guān)頭保持攀登攀登攀登的精神狀態(tài)，堅定信心，強化責(zé)任，凝聚智慧，共同創(chuàng)造無愧于黨無愧于人民無愧于時代的中報。
以黨的十八大帶來的友愛春風(fēng)為創(chuàng)造契機，圍繞“建設(shè)美麗、生態(tài)、和諧、幸福的新甘孜”的目標(biāo)、任務(wù)和方向，在黨中央、州政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，把思想認(rèn)識統(tǒng)一到基本建設(shè)建設(shè)中來。一定要凝聚智識和力量，實現(xiàn)“四雙五大跨越”的目標(biāo)。有了強烈的責(zé)任感和永不滿足的優(yōu)越，我們才能真正獨自承擔(dān)起自己的責(zé)任，充分發(fā)揮自己的智慧
我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
青春責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：
大家晚上好!
我演講的題目是《教師要有愛心、責(zé)任心》。
人民各族人民教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。學(xué)員既是一個光榮的稱號，又是一個崇高的永恒，更有著傳播人類文明的重要責(zé)任在里頭。有的人直言教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人;有的人說教師像航燈，指明方向，照亮前程;也有的人說教職員像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認(rèn)為，教師更應(yīng)該是家長的父母，為人父者、為人母者哪有不愛自己孩子的啊?!除了那份愛，沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子責(zé)任!所以，為人因師者對學(xué)生要有愛心，要有責(zé)任心?！皭邸迸c“責(zé)任”，二者其實是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有管理職責(zé)也辦不好教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛保有學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理資金需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，成長對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。師愛即嚴(yán)慈相濟的愛，是只講付出，不計回報地愛，是無私廣博的愛，學(xué)生只有“親其師”才會“信其道”。
我們中華民族自古以來就是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，國家的繁榮富強最根本要靠教育，要靠有愛心公益和責(zé)任心的中學(xué)教師，愛心與責(zé)任心是優(yōu)秀教師的重中之重素質(zhì)。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)堅定信念熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的的。令人不安有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個沒有正義感的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的，也不可能將優(yōu)異成為一個優(yōu)秀的教師。
教育部部長周濟特別強調(diào)：“愛與責(zé)任”是“師德之魂”。“沒有愛就沒有教育工作”，“不是責(zé)任就辦不好教育”。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎(chǔ)。作為六名合格的教師，愛只是一個最淺層次的督促，而德則是一個更高層次的要求。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會沒落——師德是愛，更是一種責(zé)任!如果沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識，就不會明確自己的職守，不會明確恰當(dāng)自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。
“一日為師，終身為父”是小學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做
“父親”，就要關(guān)心愛惜學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說得好：“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”?？梢姡瑢W(xué)生的愛也要體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上才。
教育家張伯苓先生曾經(jīng)曾經(jīng)說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有愛因斯坦，你的饑笑中有愛迪生”。是的，我們的學(xué)生中將有無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將以滿腔的愛心賦予我們感恩的學(xué)生。當(dāng)學(xué)員們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動之以情，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我們曉之以理。我們每天都起早貪黑，因為我們當(dāng)老師的都相信，每個孩子心靈的心靈都是一顆純凈的.堅果，都會在教職員愛的沐浴下，長成參天大樹，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂。
教師個人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎懲都都代之不了的。在學(xué)校，教師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生的典范，是學(xué)生的楷模，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩句所言：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！彼囆g(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個人，用現(xiàn)在的觀點看，她年輕人是一個有很強的敬業(yè)精神的人，她把她的愛、她的一生都上能投在了她的影視業(yè)上，她常責(zé)備她的弟子“戲比天大”?！皯虮忍齑蟆狈胚M(jìn)我們教師身上就是“教書育人比天大”。
總之，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的第三種無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的內(nèi)心。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，有責(zé)任心的文化教育老師熱愛學(xué)生是搞好教育工作的韋謝列。每一位教育工作者都能把自己的愛心、責(zé)任心無私的奉獻(xiàn)給學(xué)員!用愛心、責(zé)任心換學(xué)生的心!
我的演講完了，謝謝大家!
青春責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿7
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好，我發(fā)言的題目是：青春的吶喊。
春回大地，萬物吐露生機。高考的腳步和春天一起悄悄地想我們走來，在這明媚的春光里，我們已經(jīng)進(jìn)入高考沖刺階段。
“逝者如斯夫，不舍晝夜?！暗拇_，時光如流水般，一瀉而過，轉(zhuǎn)眼間，三年高中只剩下的不足百日。但是現(xiàn)在還有大部分人耽于玩樂，沉溺于網(wǎng)吧，私心雜念叢生，精神恍恍惚惚，生命只剩下了軀殼。浪擲青春虛度近三年。而不同的是另一部分同學(xué)勤奮拼搏近三年。前后兩種的不同的高中生活，能折射出不同的人生前途。玩弄人生的人會被人生所戲弄。也許是被所謂的花前月下、基礎(chǔ)好壞等等因素所影響。同學(xué)們：所謂的花前月下，只是短暫的瀟灑，迅速來臨的失敗，會讓你在成功者面前沮喪。不要悲嘆較低的的人生起點，不要悲嘆出生的貧賤，不要抱怨過去的基礎(chǔ)不好。往前看吧，人生的道路可以逆轉(zhuǎn)，時光的腳步只能向前。請你相信未來，相信自己，相信一分耕耘一分收獲，相信皇天不負(fù)有心人，相信改變命運的只有自己。
十年鑄劍，只為爐火純青。一朝出鞘，定當(dāng)倚天長鳴。其中定有鑄劍的艱難與寂寞，然而他們承受了。所以他們能鑄成絕世好劍。十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。這也能說明，不付出何來回報。含笑播種的人，一定會含笑收獲。也正是如此。
壯懷激烈，批荊斬棘。敢叫日月?lián)Q新天，意氣風(fēng)發(fā)，批波斬浪，直掛云帆濟滄海。十載寒窗，百日苦練，何等英才奪桂冠。一腔熱血，萬丈豪情。我輩健步登金榜。嘔心瀝血。臥薪嘗膽，定將折桂涉蟾宮。百煉成鋼，十年一劍。寶劍今朝試鋒芒。百日拼搏一戰(zhàn)成功，少年自有少年狂，戰(zhàn)艦揚帆，雄鷹展翅。誓圓大學(xué)夢!此新不改此行無撼!
歷史的'使命已經(jīng)把年輕的我們推向時間的最前言，高考成功舍我其誰。我們應(yīng)以十足的信心，百倍的決心，萬分的恒心，將具有人生轉(zhuǎn)折意義的高考進(jìn)行到底，讓我們年輕的生命在火熱的六月盡情的燃燒吧!謝謝大家!
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