演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿與我們的生活息息相關，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的因材施教演講稿3篇，供大家參閱。
因材施教演講稿1
尊敬的各位領導，各位同仁；
大家好
我演講的題目是‘因材施教、尊重每一個學生’，一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。 怎樣成為一名優(yōu)秀的教師呢？
回顧從教生涯，從他人和自己成功的經(jīng)歷中，我深深的體會到:沒有愛就沒有教育，對學生我總是采取耐心細致的說服教育，動之以情，曉之以理，不訓斥打罵學生，不歧視每個差生。要能和學生平等交流，學會用一種平等的心態(tài)去面對學生，因材施教、尊重每一個學生。
當老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識。教學不能總是一成不變、千人一面。老師最好能讓枯燥、乏味的`課業(yè)變得生動而有趣，讓學生在不知不覺中體會到學習的樂趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實踐性、活動性、游戲性 的作業(yè)。使學生學習生活更加豐富多彩?！耙还?jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲！”
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
多年的風風雨雨酸甜苦辣，如今我一點也不后悔我的選擇。我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我，與學生做伴，與學生一同成長，我們的心永遠是年輕的。那一聲聲甜甜的問候,那一句句真摯的祝福又怎是金錢所能買到的呢？
我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇！
我的演講完畢，
謝謝大家
因材施教演講稿2
尊敬的老師們：
你們好！今天，我作為學生代表參加“教育論壇”。我今天講的主題是“因材施教”。
從前有一只海鳥，它三天就死了。你們知道是為什么？有人肯定會說，它是被殺死的；有人會說被餓死的；又有人說被禁錮而死。但我說不是的，那都是因為海鳥太舒適了，魯候把它抓來，每天都給它神仙般的生活，請人演奏音樂，給它吃美味的食物，就這樣日復一日，海鳥也失去自由，它是多么希望看到廣闊的天空??！可魯候以“愛”的名義把海鳥禁錮在籠子里，使它失去自由。
教育也同樣，老師們把自己學會的知識傳授給學生們，當學生們不一定能全部吸收，就像滴水穿石一樣，石頭是需要雨水日積月累的，石頭是非常堅硬的，而我們學生也需要長時間積累，才能學會因材施教。
老師在教育過程中，不僅要因材施教，還要循序漸進，學生才能日積月累，之后必定厚積薄發(fā)?！皽毓识拢梢詾閹熞?。”老師們每天的回顧復習都是非常好的，對同學們的.學習有很大幫助，以免上節(jié)課有同學在哪個問題卡住了？
循循漸進的學習，我們才能學得更好。傅雷曾跟大兒子傅聰說：“在學習時要循序漸進，不懂就問，努力勤奮，多動腦，多提問，多思考。”這也是我們學生和老師必須做的。
“因材”是老師們利用知識，把知識用另一種形式表達出來。“施教”指導師在傳授知識的過程中，用各種各樣的方法或途徑來私教，使同學們能夠牢記于心。
曾子曰：“是不可以不弘毅，任重而道遠?！蓖瑯?，在學習旅途中，有任重道遠的路在前面等著我們，所以老師們的知識承受力以及我們學生吸收力是不相同的，需要一步一個腳印，最后才能一鼓作氣。
俗話說，一口吃不成胖子飯，要一口一口吃，慢慢嚼，慢慢咽。而對于我們學生來說，一開始一鼓作氣的話，可能會導致我們后面懶惰，絕望。和鳥也一樣，因為沒有自己獨立而被籠子禁錮自由，魯候的“愛”反而起了消極作用。
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！
因材施教演講稿3
尊敬的各位領導，各位同仁；
大家好
我演講的題目是‘因材施教，正確引導 ’，我認為，教師只有走進學生，才能發(fā)現(xiàn)問題；只有傾注師愛才能感化學生。師愛是我們工作永遠的主題。教育中不能沒有愛，不能沒有情，愛要用藝術和教育來澆灌，只有融入教育智慧的師愛才能是學生真正的愛。
我們班有一個學生后進生叫林冰，因父親身體不好，母親要一人承擔家庭重擔，對孩子的學習興趣，課外輔導，行為習慣等方面較少關注，也無暇管理、他在上課時要么擾亂他人學習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學間經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學生向我告狀，真讓我頭痛。
于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的中學生。但是經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的.那幾天，他便變本加厲起來！一天早上我剛一到校，就有小組長陸續(xù)來交作業(yè)本，大約到了要上課的前兩分鐘，我們班的班長拿著一疊本子來到我身邊，她交過本子后說：“老師，我們組的小冰不交本子，我也不知道他有沒有做。”此時，我覺得逃避不了必需正視現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！
我首先設法接近他，清除隔閡，拉近關系。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀律性等并無多大改進、后來，我便加強攻勢：不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好.只要他的學習有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵。使他處處感到老師在關心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。
通過半學期的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能按時上交，各科測試成績都能達到及格。與同學之間的關系也改善了，各科任老師都夸獎起他。
班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之，在和學生相處中讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！古人云人非圣賢，孰能無過？故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，作為班主任應深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。申曉的情況，主要來自缺乏家庭的溫暖，用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。
愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位后進生都能沐浴在師長的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生！
我的演講完畢，謝謝大家！
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