下面是范文網(wǎng)小編整理的中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)模版范文3篇(物理教學(xué)教案模板)，以供參考。

中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)模版范文1

　　本學(xué)期我校物理教研組工作，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵發(fā)展要求，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合物理課程改革和學(xué)業(yè)水平考試導(dǎo)向，我們組特制定計(jì)劃如下：

　　一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)

　　1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考指導(dǎo)意見》和內(nèi)涵發(fā)展相關(guān)要求以及有關(guān)綜合實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

　　2、 組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，搞好教研，積極撰寫教學(xué)論文。

　　二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)涵發(fā)展要求進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

　　1、集體備課可以發(fā)揮集體的智慧和力量，彌補(bǔ)教師備課中的不足，取長補(bǔ)短，提高教師的教學(xué)水平，以取得較好的成績。本學(xué)期教學(xué)研究內(nèi)容主要是：

(1)優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué);

(2)構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)，以“手拉手”問題活動中心為主要模式;

(3)開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng);

(4)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求，探索提高課堂教學(xué)效益的方法。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、觀課記錄、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，借鑒好的做法和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作 業(yè)批改。

　　3、組織每位教師本學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，組員必須全體參加，活動時，聽課老師對公開課發(fā)表意見，要說出備課的落實(shí)情況，指出存在的問題，找出改進(jìn)的方法。授課老師做好記錄，力求做到實(shí)處，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

　　4、要求每位教師本學(xué)期觀課不少于10節(jié)(可以是有組織的觀課，或者是自己的推門觀課)，但觀科后一定要說課和評課。

　　三、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量

　　初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識形成過程教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動,共同研究歷屆中考試卷,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理中考成績。力爭中考物理成績做到不會只因?yàn)槲锢磉@一科而拖學(xué)校后腿的目標(biāo)。

　　物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，新課標(biāo)對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程中的小實(shí)驗(yàn)，課后的小制作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，提出問題，概括結(jié)論，同時要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，留意身邊數(shù)據(jù)，重大事件等，體現(xiàn)時代性，開拓性，實(shí)踐性，導(dǎo)向性，探究性。

　　四、其它工作

　　1、積極參加物理專業(yè)各種培訓(xùn)，特別是有關(guān)中考動向的會議。

　　2、做好初三物理操作考查的相關(guān)工作。

　　3、 完成學(xué)校和上級主管部門安排的其它工作。

中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)模版范文2

　　本年度我們物理備課組工作，將認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和備課組教學(xué)計(jì)劃，開展教學(xué)研究，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，并進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，全面提高教師素質(zhì)，努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

　　我們將立足于行動研究，務(wù)實(shí)求真，開拓進(jìn)取地將物理備課、教改等工作做好，作出成效來。使備課活動服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于每位教師、服務(wù)于課堂的基本理念。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、抓好物理課堂的教學(xué)工作

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀，認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)手冊、教參等配套資料，進(jìn)一步明確課改理念、改革重點(diǎn)、物理課堂教學(xué)的要求等。明確教材的特色，課堂教學(xué)的要求，教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，課時的安排，熟悉實(shí)驗(yàn)及其作用，練習(xí)的設(shè)計(jì)，等等。

　　2、 從四個方面加強(qiáng)實(shí)踐研究：

(1)備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、個別輔導(dǎo)、考試(命題)。

(2)重視對教材的單元設(shè)計(jì)，通過單元設(shè)計(jì)統(tǒng)整每節(jié)課的設(shè)計(jì)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。

(3)加強(qiáng)初二拓展型教材的教學(xué)實(shí)踐研究，提高拓展型教材的教學(xué)效果。

(4)重視研究性學(xué)習(xí)的研究。

　　二、繼續(xù)抓好深化“課堂教學(xué)改進(jìn)”的研究和實(shí)施

　　從影響提高課堂教學(xué)效益的問題著手，通過行動研究，來改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、通過反思，尋找問題。

　　2、制定計(jì)劃，解決問題。

　　3、積累資料，撰寫案例。

　　4、一學(xué)期，完成2篇相關(guān)論文，特別要選好科學(xué)的教學(xué)改進(jìn)點(diǎn)， 如怎樣通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?采取怎樣的措施能夠使學(xué)生聽的清楚，聽得明白，容易聽懂?怎樣在課堂上或個別輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題、個性問題以及怎樣通過適當(dāng)?shù)耐緩郊右越鉀Q?

　　三、利用學(xué)校的多媒體系統(tǒng)進(jìn)行物理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的開發(fā)

　　1、加強(qiáng)研究，擴(kuò)大容量。

　　2、積極應(yīng)用，提高效益。

　　應(yīng)用多媒體系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，對相關(guān)的不好做的實(shí)驗(yàn)盡量應(yīng)用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行演示，以提高課堂教學(xué)的效益。

　　四、抓好初三的總復(fù)習(xí)工作

　　總體看，今年的形式比較嚴(yán)峻。主要表現(xiàn)在合格率和平均分偏低，兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，后20%的學(xué)生情況較為糟糕。一些學(xué)生由于長期得不到關(guān)注，造成基礎(chǔ)水平差，分?jǐn)?shù)一直較低，造成自信心不足，對于學(xué)習(xí)興趣不高。總體目標(biāo)：重點(diǎn)提高合格率，關(guān)注優(yōu)秀率。

中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)模版范文3

　　一、教材分析

　　焦耳定律是重要的物理定律，它是能量守恒定律在電能和熱能轉(zhuǎn)換中的體現(xiàn)，本節(jié)在電學(xué)中是重要的概念之一。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

　　1、理解電功的概念，知道電功是指電場力對自由電荷所做的功，理解電功的公式，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

　　2、理解電功率的概念和公式，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

　　3、知道電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。

(二)過程與方法

　　通過推導(dǎo)電功的計(jì)算公式和焦耳定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

　　通過電能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化和守恒，進(jìn)一步滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】電功、電功率的概念、公式;焦耳定律、電熱功率的概念、公式。

【教學(xué)難點(diǎn)】電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生學(xué)好這節(jié)知識是非常必要的，

　　A.重點(diǎn)：理解電功和電功率和焦耳定律。

　　B.難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識電流做功和電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量之間的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，防止學(xué)生亂套用公式。

　　C.關(guān)鍵：本節(jié)的教學(xué)關(guān)鍵是做好通電導(dǎo)體放出的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。在得出了焦耳定律以后介紹焦耳定律公式及其在生活、生產(chǎn)上的應(yīng)用

　　五、教學(xué)方法

　　等效法、類比法、比較法、實(shí)驗(yàn)法

　　六、課前準(zhǔn)備

　　燈泡(36V，18W)、電壓表、電流表、電源、滑動變阻器、電鍵、導(dǎo)線若干、投影儀、投影片、玩具小電機(jī)

　　七、課時安排

　　八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

(二)情景引入、展示目標(biāo)

　　教師：用電器通電后，可以將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，請同學(xué)們列舉生活中常用的用電器，并說明其能量的轉(zhuǎn)化情況。

　　學(xué)生：

(1)電燈把電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和光能;

(2)電爐把電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能;

(3)電動機(jī)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能;

(4)電解槽把電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。

　　教師：用電器把電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程，就是電流做功的過程。電流做功的多少及電流做功的快慢與哪些因素有關(guān)呢?本節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于電功和電功率的知識。

(三)合作探究、精講點(diǎn)播

　　1、電功和電功率

　　教師：請同學(xué)們思考下列問題

(1)電場力的功的定義式是什么?

(2)電流的定義式是什么?

　　學(xué)生：

(1)電場力的功的定義式W=qU

(2)電流的定義式I=qt

　　教師：投影教材圖2.5-1(如圖所示)

　　如圖所示，一段電路兩端的電壓為U，由于這段電路兩端有電勢差，電路中就有電場存在，電路中的自由電荷在電場力的作用下發(fā)生定向移動，形成電流I，在時間t內(nèi)通過這段電路上任一橫截面的電荷量q是多少?

　　學(xué)生：在時間t內(nèi)，通過這段電路上任一橫截面的電荷量q=It。

　　教師：這相當(dāng)于在時間t內(nèi)將這些電荷q由這段電路的一端移到另一端。在這個過程中，電場力做了多少功?

　　學(xué)生：在這一過程中，電場力做的功W=qU=IUt

　　教師：在這段電路中電場力所做的功，也就是通常所說的電流所做的功，簡稱電功。電功：

(1)定義：在一段電路中電場力所做的功，就是電流所做的功，簡稱電功.

(2)定義式：W=UIT

　　教師：電功的定義式用語言如何表述?

　　學(xué)生：電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端的電壓U，電路中的電流I和通電時間t三者的乘積。

　　教師：請同學(xué)們說出電功的單位有哪些?

　　學(xué)生：

(1)在國際單位制中，電功的單位是焦耳，簡稱焦，符號是J.

(2)電功的常用單位有：千瓦時，俗稱“度”，符號是kW?h.

　　教師：1kW?h的物理意義是什么?1kW?h等于多少焦?

　　學(xué)生：1kW?h表示功率為1kW的用電器正常工作1h所消耗的電能。

　　1kW?h=1000W×3600s=3.6×106J

　　說明：使用電功的定義式計(jì)算時，要注意電壓U的單位用V，電流I的單位用A，通電時間t的單位用s，求出的電功W的單位就是J。

　　教師：在相同的時間里，電流通過不同用電器所做的功一般不同。例如，在相同時間里，

　　電流通過電力機(jī)車的電動機(jī)所做的功要顯著大于通過電風(fēng)扇的電動機(jī)所做的功。電流做功不僅有多少，而且還有快慢，為了描述電流做功的快慢，引入電功率的概念。

(1)定義：單位時間內(nèi)電流所做的功叫做電功率。用P表示電功率。

(2)定義式：P=W=IUt

(3)單位：瓦(W)、千瓦(kW)

〔說明〕電流做功的“快慢”與電流做功的“多少”不同。電流做功快，但做功不一定多;電流做功慢，但做功不一定少。

　　教師：在力學(xué)中我們講功率時有平均功率和瞬時功率之分，電功率有無平均功率和瞬時功率之分呢?

　　學(xué)生分組討論。

　　師生共同總結(jié)：

(1)利用P=W計(jì)算出的功率是時間t內(nèi)的平均功率。t

(2)利用P=IU計(jì)算時，若U是某一時刻的電壓，I是這一時刻的電流，則P=IU就是該時刻的瞬時功率。

　　教師：為什么課本沒提這一點(diǎn)呢?

　　學(xué)生討論，教師啟發(fā)、引導(dǎo)：

　　這一章我們研究的是恒定電流，用電器的構(gòu)造一定，通過的電流為恒定電流，則用電器兩端的電壓必是定值，所以U和I的乘積P不隨時間變化，也就是說瞬時功率與平均功率總是相等的，故沒有必要分什么平均功率和瞬時功率了。

〔說明〕利用電功率的公式P=IU計(jì)算時，電壓U的單位用V，電流I的單位用A，電功率P的單位就是W。

　　2、焦耳定律

　　教師：電流做功，消耗的是電能。電能轉(zhuǎn)化為什么形式的能與電路中的電學(xué)元件有關(guān)。在純電阻元件中電能完全轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，于是導(dǎo)體發(fā)熱。

　　設(shè)在一段電路中只有純電阻元件，其電阻為R，通過的電流為I，試計(jì)算在時間t內(nèi)電流通過此電阻產(chǎn)生的熱量Q。

　　學(xué)生：求解產(chǎn)生的熱量Q。

　　解：據(jù)歐姆定律加在電阻元件兩端的電壓U=IR

　　在時間t內(nèi)電場力對電阻元件所做的功為W=IUt=I2Rt

　　由于電路中只有純電阻元件，故電流所做的功W等于電熱Q。

　　產(chǎn)生的熱量為

　　Q=I2Rt

　　教師指出：這個關(guān)系最初是物理學(xué)家焦耳用實(shí)驗(yàn)得到的，叫焦耳定律，同學(xué)們在初中已經(jīng)學(xué)過了。

　　學(xué)生活動：總結(jié)熱功率的定義、定義式及單位。

　　熱功率：

(1)定義：單位時間內(nèi)發(fā)熱的功率叫做熱功率。

(2)定義式：P熱=Q2=IRt

(3)單位：瓦(W)

〔演示實(shí)驗(yàn)〕研究電功率與熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。

(投影)實(shí)驗(yàn)電路圖和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

　　取一個玩具小電機(jī)，其內(nèi)阻R=1.0Ω，把它接在如圖所示的電路中。

(1)先夾住電動機(jī)軸，閉合電鍵，電機(jī)不轉(zhuǎn)。調(diào)整滑動變阻器的阻值，使電壓表的示數(shù)為0.50V，記下電流表的示數(shù)，算出小電機(jī)消耗的電功率和熱功率，并加以比較。

(2)再松開夾子，使小電機(jī)轉(zhuǎn)動，調(diào)整滑動變阻器的阻值，使電壓表的示數(shù)為2.0V(此電壓為小電機(jī)的額定電壓)，記下電流表的示數(shù)，算出小電機(jī)消耗的電功率和熱功率，并加以比較。

〔實(shí)驗(yàn)結(jié)果〕

(1)電機(jī)不轉(zhuǎn)時，U=0.50V，I=0.50A，

　　P電=UI=0.50×0.50、W=0.25W

　　P熱=I2R=0.502×1.0、W=0.25W

　　P電=P熱

(2)電機(jī)轉(zhuǎn)動時，U=2.0V，I=0.40A，

　　P電=UI=2.0×0.40、W=0.80W

　　P熱=I2R=0.402×1.0W=0.16W

　　P電>P熱

　　學(xué)生：分組討論上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)電功率與熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。

　　師生共同活動：總結(jié)：

(1)電功率與熱功率的區(qū)別

　　電功率是指輸入某段電路的全部功率或在這段電路上消耗的全部電功率，決定于這段電路兩端電壓U和通過的電流I的乘積。

　　熱功率是在某段電路上因發(fā)熱而消耗的功率，決定于通過這段電路的電流的平方I2和電阻R的乘積。

(2)電功率與熱功率的聯(lián)系

　　若在電路中只有電阻元件時，電功率與熱功率數(shù)值相等。即P熱=P電

　　教師指出：上述實(shí)驗(yàn)中，電機(jī)不轉(zhuǎn)時，小電機(jī)就相當(dāng)于純電阻。若電路中有電動機(jī)或電解槽時，電路消耗的電功率絕大部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或化學(xué)能。

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