下面是范文網小編分享的人教版語文3年級教案3篇(小學語文3年級教案人教版)，以供借鑒。

人教版語文3年級教案1

　　學習目標

　　1、會認“俱”“拄”等5個生字。會寫“俱”“博”等14個字。正確讀寫“檢閱”“俱樂部”“挑選”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會隊員們美好的心靈。

　　課前準備

　　1、字詞卡片。

　　2、與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1、播放中國國慶節(jié)，黨和國家領導人及外國貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)_隊伍的場面。

　　2、體會“檢閱”一詞的意思(板書“檢閱”)。

　　3、出示課文教學掛圖。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊少年兒童正經過主席臺前。

　　4、請你仔細觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、學生自由讀課文，感知內容

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、認讀生字。

　　3、思考：課文主要寫了一件什么事?

　　4、小組交流。

　　三、全班交流匯報

　　1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

　　2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。

　　3、匯報交流思考的問題：課文寫了什么事?

　　4、讀第2—6自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?(著重引導體會孩子們當時的心理)

　　小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經知道了。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?

　　四、書寫生字

　　1、進一步認讀生字。

　　2、記憶字形。交流記憶方法。

　　3、指導書寫。

　　重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。

　　4、抄寫詞語。

　　俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾糾正

　　第二課時

　　一、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀

　　1、投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。

　　2、討論：觀眾為什么這樣說?

(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。

(2)以小組為單位參與全班的討論。

△說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。

　　指導讀出博萊克的“棒”(課文第12自然段)。

△說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。

　　指導讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

　　3、練習有感情地朗讀全文。

　　二、激情總結，引導寫話

　　1、總結。

　　讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?

　　2、任選一個內容，寫寫你想說的話。

(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。

(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……

　　3、交流小練筆，評價修改。

　　三、拓展延伸

　　把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

人教版語文3年級教案2

　　教學目標：

　　1、學會10個生字，認識7個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、邊讀文邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　教學重點：朗讀課文，理解課文內容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。

　　教學難點：結合上下文及自己的生活經驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。

　　教學準備：收集海濱風光圖片及有關資料。

　　教學方法：朗讀理解

　　教學安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎?你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎?(教師板書課題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，認讀生字詞語。

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準每個字的字音，讀通課文。

　　2、查字典理解“珍藏”等詞語的意思。

　　3、檢查學生認讀生字詞語的情況。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽：他們讀準了沒有?句子是否通順?

　　2、自由讀課文，思考課文主要寫了什么?(用自己的話說說)

　　3、根據學生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海

　　四、學習課文第一自然段。

　　1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關句子。

　　2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。

　　句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。

　　3、學生自讀句子，想象畫面。

　　4、小組交流，全班反饋。

　　5、結合學生回答，指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。

　　6、另外幾句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達能力。

　　7、齊讀第一自然段。

　　五、教師小結，交代下節(jié)課學習的內容。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、上節(jié)課，我們學習了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。

　　2、一起讀第一自然段。

　　3、那大海給孩子們還帶來了哪些快樂?今天繼續(xù)學習下面餓內容。

　　二、學習課文的二——四自然段。

　　1、自由讀2、3、4自然段，把你感興趣的自然段多讀幾遍，并想一想，你對哪些地方感興趣?

　　2、小組交流自己感興趣的句子或內容。

　　3、全班交流。

(a)堆城堡

　　在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢?

　　出示句子：在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。(指導學生讀出孩子們堆城堡的快樂。)

　　呀!海水一下子涌進來，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。

　　指導：他們再堆城堡的時候說了些什么呢?(體會孩子們的可愛)

　　指導朗讀。

　　他們除了堆城堡，還堆了什么?(讓學生體會到大海給了孩子們無限的想象的空間，體會孩子們的快樂與興奮)

　　再讀這兩句話。

(b)拾貝殼。(方法同上)引導學生在朗讀中體會、想象。

　　過渡：給孩子們帶來無限遐想的是什么呢?

　　出示：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢?海有多深呢?深深的海底又有什么呢?(指導學生體會孩子們渴望了解大海的心情，通過朗讀評價達到這一目的。)

　　渴望了解大海的孩子們還想到什么呢?

　　4、齊讀第五自然段。

　　三、總結全文，整體回歸。

　　1、齊讀課文。

　　2、學完了課文，你知道大海個孩子們帶來了哪些快樂呢?

　　3、師總結：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。

　　四、小練筆。

　　試著有課文中的相關宗祠寫句子。

人教版語文3年級教案3

　　教學目標

　　1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　課前預習、準備

　　1、學生自讀課文，自學生字、詞。

　　2、學生收集有關高爾基的資料。

　　3、教師準備投影片和道具。

　　第一課時

　　一、交流課前搜集的有關高爾基的資料

　　學生說說課前自讀課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關高爾基的資料。

　　二、重點檢查讀書情況

　　1、學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。

　　2、在學習小組內份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。

　　3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。

　　4、投影出示本課生字，指名認讀。

　　5、自由說說課文的大體內容。

　　三、深入理解課文，探研文章的思想感情

　　1、分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點是對話很多。從人物的對話中，你們體會到什么?

(1)高爾基喜愛小男孩。

(2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。

　　2、默讀課文，自讀自悟

(1)從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用“”畫出有關句子

(2)從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用“~~~~~~~~~~~”畫出有關句子。

　　3、學習小組交流情況。

　　4、全班反饋交流。

　　5、老師小結板書。

　　這篇文章通過人物的對話，展示了人物豐富的內心世界，體現(xiàn)了文學家高爾基對少年兒童的關懷愛護，及孩子們對他的崇敬、熱愛。

　　四、開展討論

　　這兩個人物，你更喜歡誰?為什么?

　　五、課堂作業(yè)

　　讀、背、寫一句高爾基的名言。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、男女生、同練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當?shù)恼Z氣表達情感。

　　2、教師范讀，在指名讀，師生給予評價。

　　二、課堂實踐活動

　　1、自由組合分角色朗讀。

　　2、學生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學生注意語言、表情、動作的協(xié)調統(tǒng)一，進入課文描述的情景。

　　三、識字寫字

　　1、投影出示下列詞語：

　　陽光明媚鞠了個躬咧開嘴吩咐準備停當膠卷

　　秘書雜志社記者突然側過臉

　　a、讀一讀

　　b、用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

　　c、各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的。小組獲勝。

　　2、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。

　　3、學生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經驗。

　　四、擴展訓練

“請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！备郀柣鶎τ浾吆托∧泻⒌膽B(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責。對這一點，高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎?討論中讓學生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

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