下面是范文網(wǎng)小編整理的鹿和獅子教學(xué)反思3篇 獅子和鹿優(yōu)秀教案，供大家品鑒。
鹿和獅子教學(xué)反思1
?獅子舞繡球》教學(xué)反思
?獅子舞繡球》是一首欣賞曲，因?yàn)閮?nèi)容是跟過新年有關(guān)的，體現(xiàn)的就是一個(gè)喜慶和熱鬧。這首音樂是具有濃郁民族風(fēng)格的兒童歌舞曲，歌詞中的七不楞登、八不愣登的鼓點(diǎn)襯詞和歡快的鑼鼓點(diǎn)，都為整首音樂增添了生活氣息和喜慶的氣氛。
課前我的預(yù)想就是結(jié)合鈴鼓這個(gè)打擊樂器和小表演來豐富我的課堂教學(xué)，除了是要讓學(xué)生感受歡快、熱鬧的情緒外，還是想通過這種手段讓學(xué)生體會(huì)音樂的'美，感知打擊樂器的表現(xiàn)作用。
課堂上，當(dāng)音樂一響起的時(shí)刻，學(xué)生就能立刻隨著音樂而搖擺起來，表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而熱情的跟著歌曲哼唱。我看到學(xué)生表現(xiàn)這樣熱烈，就及時(shí)的領(lǐng)著孩子們用小表演來配合演唱，讓學(xué)生律動(dòng)動(dòng)作有個(gè)初步的實(shí)踐感受，也提升了對(duì)音樂情緒的理解。而此時(shí)課堂上也出了一個(gè)小高潮，在我拿出鈴鼓時(shí)，學(xué)生的興趣更加濃了，我為學(xué)生演示→讓學(xué)生跟著我模仿動(dòng)作→找個(gè)別學(xué)生敲擊、其他有跟著模仿有表演的，這樣將這首歌曲的氣氛推向了新的高潮，達(dá)到了審美的要求，也讓學(xué)生親身參與了、感受了，整個(gè)課堂內(nèi)容完成的非常好。
但是本節(jié)課上做的不足之處是個(gè)別化沒有做得很好，像邢櫨予、顧亞寧等學(xué)生不能主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，只能在老師或者其他小朋友的幫助下參與，但是一旦學(xué)生活動(dòng)起來，這些小朋友顧及不到其他人，那么他們的參與情況就會(huì)較差，這些地方是需要注意的。
鹿和獅子教學(xué)反思2
?獅子和鹿》這篇課文是一則寓言故事，課文按事情的發(fā)展順序，生動(dòng)地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫到獅子撲來了，鹿四條細(xì)長(zhǎng)的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它差點(diǎn)送了命，課文情節(jié)緊奏，前后對(duì)比分明，語言非常優(yōu)美，在生動(dòng)的故事當(dāng)中蘊(yùn)含著深刻的道理。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是：
1．理解鹿對(duì)自己的腿和角前后不同的態(tài)度。
2．學(xué)習(xí)體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
1．形象展示，問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課一開始，我便將美麗的鹿的形象展此刻大家面前，讓學(xué)生說說鹿的什么地方最吸引你，然后老師話鋒一轉(zhuǎn)，說鹿自從經(jīng)歷了一件事后改變了原先的一些看法，那么鹿到底經(jīng)歷了什么事呢？進(jìn)而激發(fā)起孩子閱讀文本的興趣。
2．多層次閱讀，感悟交流，明白故事中所蘊(yùn)含的道理。我們明白學(xué)生對(duì)文本的明白的程度是建立在多層次的閱讀的基礎(chǔ)之上，在本課的教學(xué)當(dāng)中，我將和孩子們一齊經(jīng)歷閱讀學(xué)習(xí)的全過程，透過四個(gè)層次的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上來生成并建構(gòu)新的知識(shí)，具體說：第一讀就是讓孩子們自由地讀，讓他們掃清字詞障礙；第二讀就是引讀，檢查學(xué)生課文讀通的狀況，老師透過語調(diào)來渲染氣氛，讓學(xué)生整體感知這個(gè)故事，了解
...鹿和獅子教學(xué)反思3
在一年級(jí)上冊(cè)教材的最后一個(gè)單元《迎新春》中有一首欣賞曲《獅子舞繡球》，因?yàn)檫@個(gè)單元是跟過新年有關(guān)的，體現(xiàn)的就是一個(gè)喜慶和熱鬧。這首音樂是具有濃郁民族風(fēng)格的兒童歌舞曲，歌詞中的七不楞登、八不愣登的鼓點(diǎn)襯詞和歡快的鑼鼓點(diǎn)，都為整首音樂增添了生活氣息和喜慶的氣氛。
課前我的預(yù)想就是結(jié)合鑼、鼓、镲打擊樂器和小表演來豐富我的課堂教學(xué)，除了是要讓學(xué)生感受歡快、熱鬧的情緒外，還是想通過這種手段讓學(xué)生體會(huì)音樂的美，感知打擊樂器的表現(xiàn)作用。
課堂上，當(dāng)音樂一響起的時(shí)刻，學(xué)生就能立刻隨著音樂而搖擺起來，表現(xiàn)出了濃厚的`興趣，而熱情的跟著歌曲哼唱。我看到學(xué)生表現(xiàn)這樣熱烈，就及時(shí)的領(lǐng)著孩子們用小表演來配合演唱，讓學(xué)生對(duì)東北大秧歌的動(dòng)作有個(gè)初步的實(shí)踐感受，也提升了對(duì)音樂情緒的理解。而此時(shí)課堂上也出了一個(gè)小高潮，隨后我就拿出了鑼、鼓、镲三種打擊樂器，學(xué)生的興趣更加濃了，我為學(xué)生演示→讓學(xué)生跟著我模仿動(dòng)作→找個(gè)別學(xué)生敲擊、其他有跟著模仿有表演的，這樣將這首歌曲的氣氛推向了新的高潮，達(dá)到了審美的要求，也讓學(xué)生親身參與了、感受了，整個(gè)課堂內(nèi)容完成的非常好。
當(dāng)學(xué)生高興的走出教室后我的心情還在愉悅著，盡管很好的完成了本課教學(xué)人物，但其中還是有不足的地方：一直都是老師在引導(dǎo)，給學(xué)生自我展現(xiàn)和創(chuàng)編的空間還是太小了，這在今后的教學(xué)中需要多考慮到。
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