下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于寓言優(yōu)秀教案5篇(寓言四則優(yōu)秀教案)，供大家參考。
關(guān)于寓言優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
學(xué)會本課的生字新詞。
2、能力目標(biāo)：
朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢，以及這個成語的意思，會用從此造句。
3、德育目標(biāo)：
理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課
1、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛铩？?，它們上面都有什?
2、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：
這兩個字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時，這里的一小橫可不能忘記。
3、導(dǎo)入：
當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時候，該怎么辦呢?今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事：《亡羊補(bǔ)牢》
二、學(xué)習(xí)課文
(課件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿)話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。
(板書：少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?
1、請同學(xué)們自己閱讀這個故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并劃出你不懂的地方。
2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)生質(zhì)疑。(誰提出的問題最有思考性?)
4、根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑：
⑴詞語(亡羊補(bǔ)牢暫時不考慮解釋)
⑵街坊(提示：指名一個學(xué)生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?，街坊就是_____________。)
⑶后悔出示課文中的原句。理解：
他后悔什么?為什么會后悔?
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會怎么想?(如果像你一樣就好了，可惜這個養(yǎng)羊人__________)(板書：不聽勸)
(課件：有個窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個街坊在一起)，再男女生對讀對話。
⑷誰知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書：又少一只羊)
現(xiàn)在，你有沒有理解后悔的意思呢?(板書：后悔)
不該不接受早知道，當(dāng)初就____________________，不該不，兩個不說明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會_____________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)
(引讀)轉(zhuǎn)念一想，__________。
于是，他是怎么做的?__________。
結(jié)果怎樣?__________。
結(jié)合理解從此：
此表示此時、此地，從此就是從____________開始。
他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)(板書：堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話，注意突出這些詞。
⑸結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。
5、齊讀課文。
6、(課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時會想些什么?
三、總結(jié)全文，揭示寓意
1、指名給課文配音。
2、齊讀全文。
3、(課件：再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦?
如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢?
四、拓展練習(xí)
技能訓(xùn)練：
小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》
先提出自己的觀點(diǎn)(喜歡或不喜歡)，并說清楚理由。
關(guān)于寓言優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解亡羊補(bǔ)牢這個成語的意思。
2、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。
3、練習(xí)用從此造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、
生活實(shí)際，發(fā)表感想。
教學(xué)用具：
錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、說出掩耳盜鈴的意思。
2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。
圖文結(jié)合
理解內(nèi)容
反復(fù)朗讀
悟出道理
聯(lián)系分析
加深理解
二、講讀第二則寓言-----《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）
1、釋題：亡丟失，牢關(guān)牲口的圈
亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈。
2、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。
糾正讀音：街坊
坊讀輕聲
窟窿
窿讀輕聲
質(zhì)疑：
3、看錄象，思考問題，理解大意。
那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用------劃出）結(jié)果怎樣？
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣？
4、細(xì)讀課文，歸納寓意。
幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
A：把這個反問句換成肯定句：
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。
B：問：修羊圈有沒有用？為什么？
（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。）
C：比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。
（反問句語氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）
D：討論如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？
過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
A理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------，明白了應(yīng)該------街坊的勸告。
B比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。
（前一句兩個不----不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀，范讀，齊讀。
C
從哪些地方看出他真的后悔呢？用
劃出有關(guān)的詞語。（趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音。
D
討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？
5、朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什么道理？
四人小組討論：個別答，然后老師小結(jié)。
小結(jié)：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補(bǔ)救還不算晚。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想。
四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>
四、堂上練習(xí)。
1、指導(dǎo)造句：從此-------
先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。
五、作業(yè)：
1、熟讀本則寓言，試背。
2、說出亡羊補(bǔ)牢成語的意思。
板書設(shè)計(jì)：
27亡羊補(bǔ)牢
關(guān)于寓言優(yōu)秀教案3
第一課時
一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們，以前學(xué)過哪些寓言?是怎么學(xué)習(xí)寓言的?(使學(xué)生知道，學(xué)習(xí)寓言要了解寓言故事，懂得其中講的道理。)
本課的兩則寓言與以前學(xué)過的寓言相比有什么不同?(使學(xué)生知道，學(xué)習(xí)文言文要把語句讀通順，借助注釋理解句子意思，最后達(dá)到熟讀成誦。學(xué)習(xí)本課，首先要讀懂、讀通，然后講寓言故事，明白其中道理，最后讀熟并能背誦。)
二、讀通語句，整體感知課文大意
1先學(xué)《矛與盾》。教師范讀，領(lǐng)讀。使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，知道如何斷句停頓，讀出句子語氣。
2學(xué)生自己練習(xí)把語句讀通順，讀流暢。然后，整體感知寓言大意，試著說一說。
三、讀懂課文，對照注釋自悟句意文意
1自己邊讀句子邊看課后注釋，揣摩句子意思。
2小組合作練習(xí)說句意，提出不好理解或說不通順的詞句。
3全班交流質(zhì)疑。教師重點(diǎn)指導(dǎo)難句：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！薄拔崦?，于物無不陷也?！薄耙宰又?，陷子之盾，何如?”引導(dǎo)學(xué)生注意三句中“之”字的意思。
強(qiáng)調(diào)：用現(xiàn)代語言表達(dá)古文句子的意思，句子形式可以靈活些，說法不必強(qiáng)求一致，意思不錯即可。
4把句子意思連起來，練習(xí)講寓言故事。先自己講，再指名講。評議：講得是否正確，語句是否通順連貫。
四、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際受到啟發(fā)
1小組討論：
(1)賣矛又賣盾的人可笑在哪里?幫那個人.總結(jié)一下教訓(xùn)；
(2)現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的事情？舉例說一說。
2班級交流討論結(jié)果。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥：這則寓言諷刺了那些不實(shí)事求是，使自己陷入自相矛盾尷尬境地的人，告誡人們說話、辦事要實(shí)事求是，講究分寸。
五、熟讀背誦，進(jìn)行語言積累
1練習(xí)讀出感情，再分角色演讀(分?jǐn)⑹鋈?，賣矛與盾的人，觀看的人)，體會寓言的情境。
2練習(xí)背誦課文。
3讀寫生字。
第二課時
一、自讀自悟，讀通、讀懂每句話
1學(xué)習(xí)《鄭人買履》。學(xué)生自讀課文，邊讀句子邊看注釋，同桌合作，嘗試說一說句子的意思。
2全班交流：句子怎么讀，句子是什么意思；學(xué)生評議，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
一句一句地研讀，指導(dǎo)理解句子意思、讀通順。使學(xué)生領(lǐng)悟，只有理解詞句的意思，才能把語句讀得正確、通順。
重點(diǎn)指導(dǎo)難句：“至之市而忘操之?！薄昂尾辉囍宰?”引導(dǎo)學(xué)生注意“之”字的意思。
二、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活想開去
1自己練習(xí)講寓言故事，再小組講，全班講。
2小組、班級討論：鄭國那個買鞋的人可笑在哪里?從這則寓言聯(lián)系生活想開去，你能悟出寓言告訴人們的一個什么道理？舉出實(shí)例說一說。
教師點(diǎn)撥：這則寓言諷刺了那種辦事過于死板，只信教條、講形式，不相信實(shí)際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實(shí)際。
三、熟讀、背誦課文，領(lǐng)悟、積累語言
1練習(xí)讀熟；分角色演讀，體會寓言意境。
2出示課后“思考·練習(xí)”第二題中的五個句子，練習(xí)說句意，注意比較認(rèn)識“之”字的不同意思。
3練習(xí)背誦，指導(dǎo)寫生字。
關(guān)于寓言優(yōu)秀教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個生字，學(xué)會12個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。
2、能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個寓言故事。
3、能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解兩則寓言的寓意。
【課前準(zhǔn)備】
教師：
掛圖，生字詞卡片。
學(xué)生：
收集寓言。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
東西丟了你會怎么辦?(營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習(xí))：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?
二、感知全文
自讀，思考：課文主要講了一件什么事?
三、細(xì)讀理解課文
1、第一自然段：
⑴ 過渡：
羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?是怎樣丟的?
⑵ 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡單，但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個詞語的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。)
⑶ 想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。(可表演)
2、第二、三、四自然段：
⑴ 那個人是怎樣想的?怎樣做的?
⑵ 你認(rèn)為這個人的做法對不對?你打算怎樣勸他?
(小組表演，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)
⑶ 那個人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個“又”字。)
3、第五自然段：
⑴ 看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀，勾一勾。
⑵ 有感情地朗讀這一自然段。
四、提示寓意，拓展思維
1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。)
2、你認(rèn)為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人?說出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。)
五、指導(dǎo)書寫生字
重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。
六、作業(yè)
把《亡羊補(bǔ)牢》這個寓言講給父母聽。
七、板書設(shè)計(jì)
亡羊補(bǔ)牢
丟 勸 又丟 修 再也沒丟
(后悔)
有錯 就改 不算晚
第二課時
一、談話導(dǎo)入
從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?我們現(xiàn)在就去看一看!
二、感知大意
1、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。
2、小組交流，全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語：提醒、把式、盤纏。
三、熟讀自悟
1、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。)
2、課文中主要講了幾個人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。
3、(學(xué)生說理由實(shí)際就是在評價此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文)
朋友 楚國人(學(xué)生取的名字)
在南邊 馬跑得快
越遠(yuǎn) 車夫是個好把式
哪一天才能到 盤纏多
…………
(板書)
4、假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。
5、這個人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個自然段。)
6、你想對那個楚國人說點(diǎn)什么呢?
四、總結(jié)寓意
討論：
這個人的做法好不好?為什么?
五、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)提示：
“街”可同“銜”對比;“纏”字別忘一點(diǎn)。
六、拓展
交流大家收集的寓言故事。
關(guān)于寓言優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
【過程與方法】
通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊(yùn)含的道理。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、教育學(xué)生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動。
2、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字、寫字。
2、理解語言故事，體會其中的寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
第一課時
（一）導(dǎo)入課題
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《寓言兩則》。板書，提醒
誰想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè)，教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西。
1、記字形，學(xué)寫生字：疲筋
2、認(rèn)讀生字詞，理解詞義、
yù zé jiāo jīn pí mèn
寓言兩則焦急筋疲力盡納悶
3、讀通課文
4、按課文內(nèi)容填空
古時候有個人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押堂缃Y(jié)果。告訴我們。
生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。
（二）自讀自悟，理解課文內(nèi)容
1、自學(xué)要求：
（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號。
（2）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。
2、自讀自悟：
（1）這篇課文很有意思，我們試著演一演，怎么樣？想要演好這篇寓言，首先我們就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當(dāng)作這個人，來，自己試著讀讀課文。
（2）把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀？
3、指名讀文
（1）第一自然段：
A、你讀得挺著急的，這個人為什么這樣著急？（巴望禾苗快點(diǎn)長高）巴望剛剛我們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看。（板書：巴望，著急）
B、指名答
（天天，你能讀讀這一句嗎？）
（好像一點(diǎn)兒也沒長高，到底長高了沒有？這個人為什么覺得一點(diǎn)也沒有長高呢？太著急了，讀）
（焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語），誰再來讀？誰上來把這個人的著急演一演？
C、齊讀這一段
（2）第二自然段：
A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢？（這個人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個人真太著急了，想出了這么個辦法。
B、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）
C、我們一起來讀讀
（3）第三自然段
A、你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個人很累？看來這個人累極了，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)！認(rèn)為自己這么做對極了！
B、你能試著讀讀嗎？
（4）第四自然段
A、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）
B、如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么？（禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事）對，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果我們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。
C、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）
（三）總結(jié)寓意。
讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）
第二課時
（一）揭示課題，引入新課
1、出示課題，《亡羊補(bǔ)牢》這是個成語，讓我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀）
2、這個成語中，你有不理解的字嗎？
亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）
4、從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由回答、提問）
（二）初讀課文，掃除障礙
1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。
2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學(xué)效果：
（1）選擇正確的讀音
窟窿（kū lóng kū long）窿（lóng long）
街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）
圓圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）
鉆研（zuān zàun）鉆石（zuān zuàn）
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分
你是怎樣來區(qū)分的？指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。
（2）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
（三）通讀課文，理解內(nèi)容
1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）
板書：第一次第二次
2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？
學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€窟窿。
第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時把羊圈修補(bǔ)上。
小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。
結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。
4、練習(xí)復(fù)述
（四）品讀評價，體會寓意
1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個怎樣的人？
友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分。
（1）自由讀課文，動筆畫一畫。
（2）在小組內(nèi)交流
2、全班交流評價
（1）養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：
A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。
他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。
街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）
指名嘗試讀
分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。
B、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。
這兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段，體會養(yǎng)羊人的可氣之處。
（2）養(yǎng)羊人是個知錯能改的人
這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？
默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）
抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。而且很有信心）
養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點(diǎn)什么？大家自由交流。
小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。
聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）
3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語想對大家說呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎？（亡羊補(bǔ)牢，未為遲也）
（五）明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理？（做錯事，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。）
在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？
板書設(shè)計(jì)
巴望著急沒有長高違背規(guī)律
揠苗助長筋疲力盡拔高枯死了急于求成
亡第一次丟羊毫不在意未
羊第二次丟羊后悔——修羊圈為
補(bǔ)結(jié)果再也沒丟遲
牢（聽勸告，知錯及時改正）也
關(guān)于寓言優(yōu)秀教案5篇(寓言四則優(yōu)秀教案)相關(guān)文章：
★ 寓言教案設(shè)計(jì)12篇 寓言四則教案設(shè)計(jì)
★ 《寓言兩則》七年級語文教案3篇 小學(xué)語文寓言二則教案
★ 寓言優(yōu)秀教案12篇 寓言二則優(yōu)秀教案
★ 語文文學(xué)伊索寓言赫耳墨斯和雕像者教案精選范文大全 伊索寓言赫爾墨斯和雕像者讀后感