下面是范文網(wǎng)小編收集的北京教案模板7篇 北京課文教案，供大家閱讀。

北京教案模板1

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用混合運算的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。

　　2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應(yīng)的運算。

　　單元教學(xué)重點：

　　結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系，能正確計算有關(guān)的兩步式題。

　　單元教學(xué)難點：

　　小括號在運算中的作用，并掌握相應(yīng)的運算。

　　單元課時安排：4課時

　　（1）小熊購物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算 順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。

　　2、能正確計算有關(guān)的兩步式題。

　　3、通過小熊購物的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　探索先算乘除，后算加減的運算順序。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　教學(xué)用具：

　　掛圖、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、老師有一個好消息要告訴大家，在動物學(xué)校的旁邊開了一家超市，森林里的小動物們都去那兒購物。今天，小熊哥倆正在商店里購物呢！你想看看嗎？

　　2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物

　　二、自主探究新知

　　1、解決第

　?。?）個問題胖胖應(yīng)付多少錢？

　　1）仔細(xì)觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？，教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。

　　2） 大家看小熊說的話，你能提出什么問題？ 引出小熊應(yīng)付多少錢？這個問題。

　　3）教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法

　　4）展示學(xué)生作業(yè)，并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑第二個算式是什么意思？若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個算式，教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個算式合在一起。

　　5）脫式計算：根據(jù)學(xué)生列出的算式，教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計算，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。

　　6）教師根據(jù)學(xué)生說的情況總結(jié)

　　2、解決第

　?。?）個問題壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

　　1）教師參與到小組討論中。

　　2）集體反饋時，（重點讓學(xué)生結(jié)合情境，理解為什么用上20減34）

北京教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？Ⅶ{魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　3、會用關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”“只要……就……”造句。

　　教學(xué)重點、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中所舉的三種動物，體會動物間的互惠互助。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　板書：動物的

　　互惠互助

　　蜜獾←————→導(dǎo)蜜鳥

　　?？r←————→紅海葵

　　鱷魚←————→千鳥

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一段，理解關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題：

　　1、激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，我們最常見不同的動物互相為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？同學(xué)們的例子真不少呢。動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。

　　2、理解課題。

　　“惠”是什么意思？你能說說題目的意思嗎？

　　3、看了課題你想知道什么？

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、多媒體出示詞語

　　（1）指名讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　?。?）請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)注意什么？

　?。?）齊讀詞語。

　?。?）描紅。

　　2、指名分節(jié)朗讀課文。

　　3、讀后評議。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：

　　1、指名讀課文。

　　2、這一節(jié)有幾句話？第一句是什么句子？第一句是什么句子？

　　3、這一節(jié)告訴我們什么？

　?。ɡ斫猓骸吧娓偁帯保?/p>

　　4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢?你是從哪里看出來的？

　　5、朗讀課文。

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文

　　3、搜集動物互惠互助的材料。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？Ⅶ{魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．出示課題,齊讀：動物的互惠互助

　　2．指讀詞語：搗毀扇動?？捠诚硎茱柛谷庑济?/p>

　　3．選擇正確的讀音: 扇（shàn shān）動

　　啄(zhuó zuó)食

　　覓(mì miè)食

　　蜂巢(cáo cháo)

　　4．齊讀句子：“你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢?！?/p>

　　5．師：同學(xué)們，大自然奧妙無窮，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了動物之間不僅會因為食物、領(lǐng)地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭執(zhí)，它們之間還有互惠互助的關(guān)系呢！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、理清思路

　　1．動物世界的朋友很多，課文是說了哪幾對動物朋友之間的互惠互助呢？

　　2．快速瀏覽課文，找出這幾對動物好朋友。

　?。ò鍟好垅怠?dǎo)蜜鳥?？r、紅海葵鱷魚、千鳥）

　　3、這三對動物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來認(rèn)真讀讀課文，你們愿意憑借自己的力量學(xué)一學(xué)嗎？

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組事例。

　　1．指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。

　　2．自讀，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？

　　3．指導(dǎo)朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！

　　4．指導(dǎo)學(xué)生按要求填表。

　　5．小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習(xí)、仿效。

　　6．回歸整體，再讀第2小節(jié)。

　　四、自主學(xué)習(xí)第2、3組事例。

　　1．導(dǎo)語：為了提高今天的學(xué)習(xí)效率，老師給大家一點提示。

　　2．出示“小組活動要求”，明確活動內(nèi)容：指讀要求

　　“小組活動要求”：a、選擇多數(shù)組員喜歡的一對動物，讀通語句，讀懂內(nèi)容。

　　b、說說其中的兩種動物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的動詞。

　　c、根據(jù)課文內(nèi)容，采取喜歡的形式讀讀。

　　3．學(xué)生小組活動，教師巡回指導(dǎo)

　　4．課堂交流：隨學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　?。?）先指名讀該自然段。

　?。?）讓學(xué)生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？并相機(jī)填寫表格。

　　a、?？r覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔(dān)憂

　　紅海葵用毒對付足以飽腹

　　(出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要……就……) 指導(dǎo)造句。

　　b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔

　　千鳥尋找進(jìn)入啄食吃食

　?。?）采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！

　　5、小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅海葵、鱷魚和千鳥，這些動物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真有趣??！

　　6、回歸整體，再讀2、3、4小節(jié)。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)：

　　1、動物之間互惠互助的故事遠(yuǎn)不止書上說的這三個，還想了解其他這一類的故事嗎？教師提供圖片略說其它動物之間的互惠互助。

　　2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們分享。

　　六、課外作業(yè)：

　　想一想：課文是怎樣把動物互惠互助的故事寫具體的？搜集有關(guān)資料，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關(guān)系，再寫下來。

北京教案模板3

　　 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　學(xué)習(xí)重點

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

　　學(xué)習(xí)難點

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　關(guān)于童謠的詞語；歌曲《恭喜》

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

　　1．"鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春"，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。

　　2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

　?、訇P(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱"過年"。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶?；顒?，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

　?、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等

　?、坳P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

　　3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

　　4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2．檢查課文自學(xué)情況：

　?、偻阑ゲ樽x文情況。

　?、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認(rèn)讀。

　?、蹖@些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）

　　5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

　　三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。

　　1.默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　　2.小組研讀。

　　出示研讀提示：

　?、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　　②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　?、鄹鶕?jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。

　　第二課時

　　一．全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　1．體會年前的忙碌。

　?、俳涣鞴?jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。

　?、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　?、垡龑?dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　?、苤笇?dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

　?、萋?lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？

　　2．體會過節(jié)的熱鬧

　?、俳涣鬟^節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）

　　②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　?、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。

　?、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

　?、萁涣鞣答?除夕"一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓。

　　抓關(guān)鍵詞"趕、到處、都穿起、貼上"感受除夕的喜慶、熱烈；

　　抓"除非，必定"體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

　?、揲喿x"閱讀鏈接"中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

　　生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而"閱讀鏈接"短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

　?、呓涣鞣答?初一"一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會初一的悠閑、快樂。

　　重點指導(dǎo)朗讀"逛廟會"時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

　?、嘟涣鞣答伿逡欢?，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會十五的紅火、美麗。

　　找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。

　　引導(dǎo)想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境："除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗"，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

　?、峥偨Y(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。

　　二．比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

　　1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：

　?、僬n文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　?、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　2．自主閱讀"閱讀鏈接"中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

　　三．布置作業(yè)，課外拓展。

　　以"春節(jié)"為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：

　　1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

　　2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

　　3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

　　4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。

　　5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

北京教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：秋天里自然界的主要顏色——紅、橙、中黃。能運用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，創(chuàng)造能力和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)秋天的美。

　　教學(xué)難點：表現(xiàn)秋天的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：表現(xiàn)秋天的各種資料，水粉、彩色復(fù)印紙、色卡等。

　　教學(xué)過程：第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們請看大屏幕，[課件（1）（2）（3）]（講故事）有一天，老師帶同學(xué)們到野外去尋找秋天。小剛說：“秋天是藍(lán)色的”，小蘭說：“秋天是黃色的”，麗麗說：“秋天是紅色的”。你們說秋天到底是什么顏色？[課件（4）]（多彩）板書：多彩的秋天

　　問：在多彩的秋天里主要的顏色是哪些？（中黃、橙、紅）

　　二、欣賞秋天的景象。（個別畫面問：主要顏色是什么？）

　　請大家欣賞秋天的景象[課件（5）—（12）]，同學(xué)們大都住在城里，還有許多農(nóng)村秋天的景象你們不?？吹絒課件（13）—（19）]。

　　問：喜歡秋天嗎？最喜歡哪些景象？看完這些秋天的景象，想和老師說些什么？能用一句話贊美秋天嗎？誰知道都有哪些節(jié)日在秋天？（中秋節(jié)、重陽節(jié)、十月一）這些節(jié)日更為秋天增添喜氣。

　　三、秋天的表現(xiàn)方法。這么美的秋天，用什么辦法可以表現(xiàn)呢？同桌相互說說。

　　問：你們想出了什么方法？當(dāng)你表現(xiàn)秋天時，主要選擇色卡中的哪些顏色？（出示色卡）為什么？（紅、橙、黃可以代表秋天的顏色）

　　現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛想一想，你準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)秋天？表現(xiàn)秋天的什么？只要同學(xué)們動腦筋，就會想出許多方法。下面同學(xué)們看看農(nóng)民是怎樣表現(xiàn)秋天的？[課件（20）—（24）],再看看小朋友們是怎樣表現(xiàn)的？[課件（25）—（30）]，下面我們就要看看XX班的同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的？看誰的方法最新穎。開始行動吧！（放音樂——《秋韻》伴奏）

　　四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

　　五、介紹作品。（利用實物投影）

　　誰到前邊介紹自己的作品？能給自己的作品起個名字嗎？還誰愿意把自己的作品拿到前邊來？高高舉起。在座的同學(xué)也將作品舉起來，看看。

　　六、。（出示樹葉貼畫）

　　你們看這幅畫是用什么粘貼的？喜歡嗎？星期天可以讓爸爸媽媽帶你們出去采集，但可要注意不要亂踏草坪、亂折樹枝。

　　欣賞評述：1、師生將各組粘貼的“秋天的樹”組織在一起，形成“小樹林”。共同欣賞，體會用顏色能表現(xiàn)出我們對秋天的感受。

　　2、請學(xué)生用一句話或一首小詩贊美秋天。

　　3、賞析畫家用色彩表現(xiàn)秋天的作品。

　　板書設(shè)計：

　　多彩的秋天

　　紅橙黃

　　課后反思：

　　第二節(jié)：

　　1．師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。

　　2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)淼母鞣N資料，小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。

　　3．展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品，賞析第21頁的范作，師生分析其作畫方法。

　　4．師生討論如何畫一幅表現(xiàn)“多彩的秋天”的畫。

　　5．個人或集體共同完成一幅秋天的作業(yè)。

　　6．同學(xué)之間相互介紹自己的作品。

　　7．賞析中外畫家表現(xiàn)秋天的繪畫作品，師生討論：這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。

　　8．觀看冬、春、夏的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感，號召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。

　　根據(jù)課前準(zhǔn)備的工具、材料（紙團(tuán)、毛筆、水粉……）。

　　小組研究：①第20、21頁上學(xué)生作業(yè)是用什么方法畫出來的？

　?、谀氵€可以用什么方法表現(xiàn)秋天的色彩？

　　學(xué)生用多種方法表現(xiàn)出秋天的色彩。

　　欣賞評述：展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師

　　板書設(shè)計：多彩的秋天（二）

　　課后反思：學(xué)生用了多種方法表現(xiàn)出了秋天的多姿多彩，畫面效果好，色彩和諧。

　　第三節(jié)

　　1．師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。

　　2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)淼母鞣N資料，小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。

　　3．展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品，賞析第21頁的范作，師生分析其作畫方法。

　　4．學(xué)生以上節(jié)課的作業(yè)為背景，用粘貼、繪畫或貼畫結(jié)合的方法表現(xiàn)秋天里的趣事。

　　5．教師播放表現(xiàn)秋天的音樂。

　　6．：同學(xué)之間相互觀摩作業(yè)，并結(jié)合自己的作品抒發(fā)對秋天的感受。

　　7．賞析中外畫家表現(xiàn)秋天的繪畫作品，師生討論：這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。

　　8．觀看冬、春、夏的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感，號召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教師輔導(dǎo)：利用一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)及教材中的學(xué)生作品與學(xué)生一起分析其表現(xiàn)方法，如果采用的是粘貼或貼畫結(jié)合的表現(xiàn)形式，特別要提醒學(xué)生注意主要景物、人物與背景的顏色要區(qū)別開。

　　欣賞評述：展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師課后延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望

　　板書設(shè)計：多彩的秋天（三）

　　展示學(xué)生作品

　　教學(xué)反思：學(xué)生用了粘貼的方法表現(xiàn)出了秋天的色彩和情趣，畫面效果好，色彩和諧，但仍有些作品的人物與背景的顏色沒有區(qū)別開，且學(xué)生的粘貼速度較慢，有沒完成作業(yè)的現(xiàn)象。

北京教案模板5

　　教學(xué)目的：

　　1.通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。

　　2.通過身體模仿動作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對打擊樂器的興趣。

　　3. 并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽?，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　教學(xué)重點：

　　通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。

　　教學(xué)難點：

　　通過身體模仿動作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>

　　活動準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1.聽音樂學(xué)解放軍進(jìn)教室。

　　2.教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。

　　二、基本部分

　　1.教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京天安門》，調(diào)動幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　2.欣賞音樂，播放CD。

　　聽后提問：

　?。?）這首樂曲是幾拍子的？

　　（2）樂曲的節(jié)奏感怎么樣？

　?。?）聽了這首樂曲你想干什么？

　　3.教師引導(dǎo)幼兒通過演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。

　　4.出示圖譜，教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4 Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ - ||

　　2/4 Ｘ -|Ｘ - |Ｘ - |Ｘ -|ＸＸＸ|Ｘ - ||

　　5. 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。

　?。?）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型

　　（2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。（3）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。

　　6.自選打擊樂器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。

　　7.看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來，生活多美好啊，小朋友高不高興??？

　　2.收拾用具，下課休息。

北京教案模板6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“幫、助、象”3個生字，認(rèn)識“巾”字底。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

　　3、由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

　　教學(xué)難點：

　　知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨立寫)

　　2.師：你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)

　　小結(jié)：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。

　　二、出示詞語

　　1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍

　　出示字詞：指名讀

　　馴養(yǎng) 理解 出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。

　　幫助 家務(wù)活兒 補充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。

　　能干 可能干啦 讀出語氣

　　于是 取下 行人 拍拍 高高興興 銅匠 銅匠鋪 修理 舉起 灌水 吸水

　　2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。

　　大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)

　　字詞學(xué)的真不錯，把它們放回課文，你還認(rèn)識嗎?再讀課文，讀正確。

　　三、細(xì)讀品味，有感情朗讀

　　1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)

　　2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))

　　3.全班交流

　　(1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的'銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了?！?/p>

　　師：請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)

　　過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速，沒有主人跟著，獨自去獨自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)

　　可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)

　　(2)出示句子：“在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿。然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去?！盵]

　　思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。

　　(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去?！薄皳涮涮ぁ痹趺蠢斫?它在說明什么?(走得慢，怕水撒了)

　　(3)指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。

　　過渡：小象來到銅匠面前，他不會說話，能把主人讓重新修修水壺的意思表達(dá)清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?

　　(4)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺?！?/p>

　　比較句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺。”兩個句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。)

　　指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時的樣子。

　　過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)

　　(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)

　　師：如果你就是那銅匠，當(dāng)聰聰來到你面前，用長長的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時你會想些什么?你會露出怎樣的表情呢?

　　(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)

　　師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)模x一讀書上的句子。

　　出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明!”

　　師：不會說話的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)

　　(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?

　　(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)

　　小結(jié)：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!

　　(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。

　　師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!

　　請小朋友么們再讀一讀這句話。

　　出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”

　　師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)

　　過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。

　　(明確：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)

　　(8)通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)

　　明確：喜歡，因為它特別聰明能干。

　　喜歡，因為它很可愛，樣子有趣。

　　喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。

　　四、閱讀擴(kuò)展

　　1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。

　　2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1.出示“幫助”，認(rèn)識“巾”字底。

　　這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。

　　2.怎樣才能把這兩個字寫得比較漂亮呢?請你先觀察這兩個字在田字格里的位置，然后再說一說在書寫的時候需要注意什么?

　　“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。

　　“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。

　　老師范寫“幫”字，學(xué)生描紅后獨立寫“幫”字，反饋。

　　學(xué)生獨立寫“助”字，反饋。3.幫助什么意思?可以指誰與誰之間的幫助，你能用它說句話嗎?

　　指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。

北京教案模板7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識央、瓦等１３個生字。會寫央、交等１０個字。

　?。?、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

　?。场⒂袩釔圩鎳锥嫉囊庾R和感情。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)會本課的生字，感受祖國首都的美麗。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，激發(fā)他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學(xué)習(xí)時我打算先讓學(xué)生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學(xué)生對北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用，有小組長帶領(lǐng)讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、說說北京，導(dǎo)入新課

　?。?、說說你知道的北京。

　?。病⒄n件出示：美麗的北京。

　　展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天安門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀(jì)壇

　　請同學(xué)們認(rèn)真觀看。說說你看到的北京。

　?。?、北京多美呀！今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。

　　二、初讀識字

　?。?、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　２、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：

　　⑴ 學(xué)生用生字卡片互相檢查。

　?、?課件出示詞語：

　　中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴(yán) 圖案 立交橋

　　風(fēng)景優(yōu)美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡

　?、?學(xué)生自讀；

　?、?小老師領(lǐng)讀；

　?、?開火車讀。

　?、?指名分自然段朗讀，正音。

　?、?給生字找朋友。

　　三、朗讀欣賞，悟情

　?。?、請同學(xué)們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。

　?。病⒆x讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？

　?。?、請同學(xué)們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。

　　４、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關(guān)于北京的事情？

　?。?、指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、實踐活動

　　北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。

　　第二課時

　　一、展示交流，復(fù)習(xí)鞏固

　?。?、在小組內(nèi)展示、交流自己畫的想象畫。

　?。?、課件出示課后讀讀記記中的詞語：

　　綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美

　　來來往往 高樓大廈 名勝古跡

　?、?自己讀讀這些詞語。

　?、?同桌互相讀一讀。

　?、?全班齊讀。

　?、?開火車?yán)首x。

　?。场⑵丛~游戲。

　?。?、自由選擇詞語練習(xí)說話。

　　二、我會寫

　　課件出示本課要求書寫的字：

　　央 市 優(yōu) 壇 國 交 旁 陰 城 圖

　?。?、讀準(zhǔn)這些字的音。

　?。病⒆屑?xì)觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。

　?。?、教師在黑板上板書，學(xué)生仔細(xì)觀察，并書空練習(xí)。

　?。?、描紅仿寫。

　　三、練習(xí)背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽

　　四、拓展活動

　　說說知道的北京新變化。

　　【板書設(shè)計】

　?。保?、北京

　　美麗

　　天安門 柏油馬路 立交橋 名勝古跡 公園 高樓大廈

　　越來越美麗

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風(fēng)貌等風(fēng)景，學(xué)生一看就激發(fā)了自豪感，因此，在學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業(yè)時，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，培養(yǎng)想象力，這種練習(xí)須繼續(xù)加強訓(xùn)練。

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