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中班音樂教案模板3篇(幼兒園中班音樂教案模板)

時間:2023-07-07 06:49:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的中班音樂教案模板3篇(幼兒園中班音樂教案模板),供大家閱讀。

中班音樂教案模板3篇(幼兒園中班音樂教案模板)

中班音樂教案模板1

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在認識身體各部分的基礎(chǔ)上感知韻律活動的旋律、節(jié)奏和動作特點,邊唱邊進行簡單的韻律活動。

  2、能根據(jù)音樂指出自己身體的部位。

  3、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望,培養(yǎng)幼兒對韻律活動的表現(xiàn)力。

  4、認識頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

  重點難點:

  能根據(jù)歌曲指出身體的部位,邊唱邊進行簡單的韻律活動;在韻律活動中樂于動口、動手,樂于展現(xiàn)自我。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)音樂游戲《青蛙大嘴巴》,幫助幼兒集中注意力。

  二、教師念兒歌《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,提問:這首好聽的兒歌里都有哪些身體的部位呢?引導(dǎo)幼兒說出頭發(fā)、肩膀、膝蓋等,教師小結(jié)。

  三、“唱一唱、做一做”

  1、播放歌曲,引導(dǎo)幼兒仔細聆聽,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點;

  2、再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的部位;

  四、乖寶寶,動一動

  教師播放歌曲,鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。

  活動延伸:

  教育幼兒保護身體的各個部位;到活動場地進行比賽,看看誰是最棒的“表演寶寶”,結(jié)束。

  頭發(fā)百科:頭發(fā),指生長在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官,所以不含神經(jīng)和血管,但含有細胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外,主要用于保護頭部。細軟蓬松的頭發(fā)具有彈性,可以抵擋較輕的'碰撞,還可以幫助頭部汗液的蒸發(fā)。一般人的頭發(fā)約有10萬根左右,在所有毛發(fā)中,頭發(fā)的長度最長,尤其是女子留長發(fā)者。有的可長到90~100cm,甚至150cm,但一般不會超出200cm。

中班音樂教案模板2

  活動目標(biāo):

  1、能合著音樂《歡樂舞曲》,用打擊樂器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等節(jié)奏型。

  2、能把隨音樂律動的動作節(jié)奏用手拍出來。

  3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器,并在活動中保持歡樂的情緒。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  已學(xué)過《歡樂舞曲》隨音樂律動。

  人手一件打擊樂器。

  活動過程:

  一、 練習(xí)隨音樂律動《歡樂舞曲》。

 ?。?)、幼兒在樂曲的伴奏下,邊做律動邊進教室。

 ?。?)、自由找空間站立,練習(xí)隨音樂律動,并表現(xiàn)樂曲的歡樂情緒。

  活動實錄:

  孩子隨音樂進入教室,剛開始的時候就熟悉的音樂,老師也有了很好的開場白。孩子在音樂中體驗了旋律和節(jié)奏的不同,腦海里有了一定的印象。而且孩子的情緒被優(yōu)美的音樂調(diào)動起來了。

  點評:

  第一部的開場使幼兒與老師的互動升華到高潮,老師與幼兒一起用一種很輕松的氛圍,熟悉了旋律。

  二、學(xué)習(xí)抽取隨音樂律動中的節(jié)奏型。

 ?。?)、教師隨音樂律動,要求幼兒邊看老師做動作,邊根據(jù)動作的不同快慢,用雙手拍出動作的節(jié)奏。(練習(xí)前教師提出特定要求:老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動手腕”時,大家和老師做一樣的動作。)

 ?。?)、請部分幼兒上來做隨音樂律動,教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節(jié)奏型。

 ?。?)、教師和幼兒一起隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。

 ?。?)、教師帶領(lǐng)大家隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。

  三、學(xué)習(xí)做分聲部動作。

 ?。?)、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應(yīng)。

 ?。?)、教師指揮幼兒隨樂曲分聲部做動作。(指揮前,確定“說手高舉轉(zhuǎn)手腕”動作,由那一部分幼兒擔(dān)任,其余節(jié)奏動作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng)。)

  四、打擊樂器演奏。

  (1)、根據(jù)指揮著的暗示,做好演奏準(zhǔn)備。

 ?。?)、隨樂演奏打擊樂器,注意用合適的力度,正確的方法演奏。

 ?。?)、演奏時,保持歡快的情緒,享受演奏活動的快樂。

  活動實錄:孩子在演奏時由于經(jīng)驗不足在合奏時有點混亂,這一段音樂旋律可以說是比較歡快的。孩子的情緒很活躍,臉上都是洋溢著笑容。打擊樂器配合的比較默契,演奏水平提高了許多。

  點評:打擊樂在音樂活動中不是常見的課程,但是本學(xué)期打擊樂的'課程很多,孩子水平不夠,沒有前期的經(jīng)驗,演奏這首音樂可以說有點難度,而且孩子的演奏的姿勢也欠缺。總體說目標(biāo)是勉強達到了。但是不是很完美。

  活動反思:

  孩子經(jīng)驗 不足和老師的指導(dǎo)有著密切的關(guān)系,我一般在教研課的時候才上音樂打擊樂的活動,應(yīng)該將它融入到幼兒的一日生活中,區(qū)域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經(jīng)驗,提高孩子的演奏水平。增長孩子對節(jié)奏的感受!本節(jié)課目標(biāo)雖以達到但是效果不是預(yù)期的完善,在以后的教學(xué)中我還要更多的去嘗試音樂活動的方法。使孩子在音樂方面功能有更大的進步。

中班音樂教案模板3

  活動背景:

  在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器,孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏,時而聽著音樂用小樂器演奏著,近期我還發(fā)現(xiàn)有個別孩子喜歡看著簡單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏,可見孩子們對敲打樂器產(chǎn)生了興趣。因此,就借用孩子們喜歡的故事,在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上,讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點,并體驗和同伴合作配音表演的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。

  2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

  3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜活動提示:

  一、回憶故事(價值分析:在回憶故事中,拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏,為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)1、引出:前幾天我們聽過一個什么故事?(出示課件)2、提問:故事中有哪些小動物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠)這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的'?(幼兒模擬動物聲音、拍拍節(jié)奏)小結(jié):把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)。

  二、探索嘗試(價值分析:通過探索,嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。)1、一一出示節(jié)奏圖譜:接下來,我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏,出示相應(yīng)的動物圖)2、出示各種小樂器:這里有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來驗證一下)3、分組探索:給音樂節(jié)奏故事里的動物配音(配音游戲)(1)提出要求:我們一起請小樂器幫忙,給故事里的動物配音??纯垂适轮杏袔追N小動物?那么幾個人一組?每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物,再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器,最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。(2)把幼兒分成三組,各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進行練習(xí)。

  三、配音表演(價值分析:利用配圖、配樂游戲,嘗試根據(jù)故事的角色特點,選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容,并體驗和同伴合作游戲的快樂。)我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。1、請一組幼兒合作配音表演:讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動物配音。2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起,集體給故事中的小動物配音。小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)用樂器模仿小動物的聲音講故事,那還有什么故事可以用樂器來配音呢?等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師,我們再來一起演奏。

  活動反思:

  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

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