關于人教版三年級下冊數(shù)學教案4篇(人教版三年級下冊數(shù)學教案及教學反思)

時間：2023-09-10 10:10:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關于人教版三年級下冊數(shù)學教案4篇(人教版三年級下冊數(shù)學教案及教學反思)，以供借鑒。

關于人教版三年級下冊數(shù)學教案1

　　【教學目標】

　　1．使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算．

　　2．培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣．

　　【教學重點】理解算理的基礎上掌握口算的方法．

　　【教學難點】理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算

　　【教學設計】

　　一、導入新課

　　1．口答

　?。?）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？

　?。?）42個十，90個十各是多少？

　　2．口算：

　　36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

　　48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

　　二、教授新課：

　　出示主題圖：

　　根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？

　　你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？

　　1．3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？

　　你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

　　小組匯報：解題思路

　?。?）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

　　（2）20×3=6060÷3=30

　?。?）把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30

　　第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題

　　2．王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？

　　你是怎樣計算的？小組里面說說。

　　600÷3=200（箱）

　　3．李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？

　　240÷3=

　　這題如何考慮？

　　4．小結：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？

　　可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。

　　二、課堂練習：做一做

　　知識介紹：除號的由來

關于人教版三年級下冊數(shù)學教案2

　　教學內(nèi)容：

　　教材第67頁練習十六第5～8題。

　　教學目標：

　　通過練習使學生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法的計算方法，并能運用所掌握的知識正確地進行計算。

　　教學過程：

　　一、口算

　　23×30 40×30 60×700 32×40

　　80×70 90×42 65×100 700×2

　　60×72 48×20 37×20 87×30

　　二、計算

　　完成教科書第76頁練習十六的第5題。

　　讓學生用豎式的方法獨立完成，然后教師講評，講講時要提醒學生哪一位上滿幾十要想前一位進幾。

　　三、解決問題

　　完成教科書第67頁練習十六的第7、8題。

　　讓學生獨立分析，解決問題，講評時要學生說出解題思路和計算的過程。

　　提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢？和每套明信片有12張，有沒有聯(lián)系？要讓學生分析出每套12張是一個多余的條件。

　　四、游戲活動

　　完成教科書第67頁練習第6題。

　　根據(jù)班級具體情況，可多增加一些題目，有幾道算式的結果要相同，爭取讓每一位學生都拿到一道算是二。算式的結果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認為蜜蜂停在這朵花上。

　　五、課堂小結

　　教學反思：

關于人教版三年級下冊數(shù)學教案3

　　復習內(nèi)容：

　　簡單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡單的加、減法。（課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題，練習二十五的第5、10～12題。）

　　復習目標：

　　1、通過復習，加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。

　　2、使學生能對數(shù)據(jù)進行簡單分析，根據(jù)分析結果作出簡單的判斷與預測。

　　3、進一步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

　　4、進一步體會小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進行簡單的小數(shù)加、減法運算。

　　教學過程：

　　一、統(tǒng)計知識點

　　1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計表。

　　2、學生取出方格紙，按照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。

　?。?）教師出示圖例，引導學生制作。

　　某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計圖。

　　橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)）

　　（3）指導畫圖。

　　①縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應該怎么表示？（使學生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）

　?、趯W生嘗試畫圖，教師巡視輔導。

　　3、回答問題。

　?。?）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學生說一說自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）

　　20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學生進行環(huán)保教育。

　?。?）算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。

　　先讓學生獨立計算，然后匯報答案，說出想法。

　　二、小數(shù)的初步認識

　　1、小數(shù)的讀法

　　教師：你們都認識這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？

　　2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709

　?。?）請學生讀出這些小數(shù)。

　?。?）你還知道哪些小數(shù)？說一說，讓同學寫一寫。

　　2、小數(shù)大小比較。

　?。?）出示兩組小數(shù)讓學生比較大小。

　?、?.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米

　　②四名同學身高統(tǒng)計表（單位：米）

　　姓名王鳳李娟劉麗李芳

　　身高146150135148

　?。?）讓學生說一說想法和比較后的體會。

　　雖然學生根據(jù)小數(shù)的含義進行，但是也可以讓學生明白一些簡便的比較方法，比如整數(shù)部分大的，這個小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個小數(shù)就小。

　　3、簡單的小數(shù)加、減法。

　　2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=

　　先計算，說一說計算時要注意什么？

　　三、課堂活動

　　1、練一練：課本第115頁的第9、10題。

　　2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁的第5、10、11、12題。

　　四、課堂小結：

　　通過本節(jié)課復習，你進一步知道了什么？

關于人教版三年級下冊數(shù)學教案4

　　教學目標：

　?、耪J知目標：

　?、僮寣W生理解長方形、正方形面積計算方法的推導過程。

　　②能應用長方形、正方形面積計算方法進行計算

　?、颇芰δ繕恕?/p>

　?、僭陂L方形、正方形面積公式的推導中，培養(yǎng)學生動手操作的能力、初步的歸納概括能力和遷移、類推的能力。

　?、谠谛〗M合作、師生交流中，培養(yǎng)學生的小組合作能力，鼓勵學生勇于探索，培養(yǎng)學生

　　的探索能力和創(chuàng)新。

　?、蹪B透“實驗——猜想——驗證——概括”的數(shù)學學習方法，為今后學習其它平面圖形的面積計算打下基礎。

　?、芡ㄟ^比較正方形和長方形面積計算方法的異同，滲透事物間相互聯(lián)系發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。

　　情感目標：

　?、僮寣W生動手實驗操作、大膽猜想，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　②在學習和活動中，明白數(shù)學來源于生活，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

　　學習重點：讓學生通過動手實踐、交流發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積的計算方法，掌握面積計算公式。

　　學習難點：長方形、正方形面積計算方法的推導。

　　教具：課件。

　　學具：15個1平方厘米的正方形、學習紙。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新課。

　　1、師：我們已經(jīng)學習了面積和面積單位，現(xiàn)在誰來介紹一下什么是面積？常用的面積單位有哪些？

　　2、前面在練習中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)可以用數(shù)小正方形的方法來求面積。（電腦出示）如下圖：

　　讓學生說說每一個小正方形的面積是多少，長方形的面積是多少？

　　3、師：同學們，數(shù)小正方形的方法可以得到這個長方形的面積，但是在實際生活中，如果要測量籃球場的面積、操場的面積、游泳池的面積…（出示圖片），也用數(shù)正方形的方法去求，那可太麻煩了，所以我們就要尋找一種更好的、更簡便的方法來計算面積。今天我們就來研究長方形、正方形面積的計算方法。（揭示課題。）

　　（設計意圖：讓數(shù)學接近學生的生活。通過課件出示籃球場、操場、游泳池等圖片，在具體可感的的場景中引起學生新知的欲望，讓學生感受到數(shù)小正方形的方法太麻煩，應該尋找一個更簡便的方法來計算長方形的面積。）

　　二、實踐探究，尋找方法。

　?。ㄒ唬├眠w移，大膽猜想。

　　我們先來研究長方形的的面積計算方法。

　　1、復習長方形周長計算方法。在研究長方形的面積之前，誰先來說說長方形的周長是如何計算的？

　　2、師：既然長方形周長的計算與它的長和寬都有關，現(xiàn)在請你猜一猜，長方形的面積計算可能與什么有關？（根據(jù)學生回答，肯定長方形的面積與它的長和寬有關。）

　　（設計意圖：學生學習有關長方形的知識已有計算周長的方法，我就利用這個舊知，讓學生猜測長方形面積的計算是不是跟它的長和寬有關呢？在遷移中導出新知。）

　?。ǘ┓謱訉嶒?，發(fā)現(xiàn)計算方法。

　　1、初求面積，猜想方法。

　　師：既然長方形的面積和它的長和寬有關，到底是怎樣的關系呢？現(xiàn)在請你先來試一試。在練習紙上，有一個長5厘米、寬3厘米的長方形，請你想辦法求出它的面積?？梢宰约邯毩L試，也可以同桌討論進行。學生動手嘗試。

　　學生匯報自己的方法。

　　設想學生可能有的方法：（1）用1平方厘米的正方形擺，擺了15個，所以它的面積是15平方厘米。（2）每行擺5個，可以擺3行，它的面積是5×3等于15平方厘米。（3）用尺畫了15個邊長是1厘米的正方形，所以它的面積是15平方厘米。（4）因為它的長是5厘米、寬是3厘米，所以它的面積是5×3等于15平方厘米。

　　比較學生的方法，說說哪一種最簡便？（發(fā)現(xiàn)用乘法計算最簡便）

　　發(fā)現(xiàn)用乘法計算的第2種方法與第4種的聯(lián)系。觀察第2種方法與第4種方法，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

　?。?lián)系：因為這個長方形的長是5厘米，所以可以每行擺5個1平方厘米的正方形，寬是3厘米，所以可以擺3行。所以第2種方法其實與第4種方法是相類似的。就是長方形所含面積單位的個數(shù)等于長、寬厘米數(shù)的積。）

　　師：經(jīng)過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)用乘法來計算長方形的面積比較簡便?，F(xiàn)在請你們猜一猜，長方形面積的'計算方法是怎樣的呢？（學生猜測，出現(xiàn)長方形的面積=長×寬（板））

　　那我們的這個猜想到底對不對呢，（在上面的猜想上打個問號）下面我們繼續(xù)研究。

　?。ㄔO計意圖：學生先初步求長5厘米、寬3厘米的長方形的面積，初步感知長方形的面積不僅跟它的長和寬有關，而且猜想長方形的面積=長×寬。那這個

　　猜想到底對不對呢，學生帶著想要去驗證這個計算方法的急迫心情開始下面的活動。）

　　2、動手操作，驗證猜想。

　　（1）師：老師在每組桌上擺了一個信封，在每個信封里放了許多面積是1平方厘米的小正方形，請你自己動手來拼各種各樣的長方形。

　?。?）在拼長方形之前，老師要提兩個要求：

　?、儆玫降男≌叫蔚膫€數(shù)不限，想用幾塊就用幾塊。

　?、谕篮献?，一個人拼，一個人記錄。也可以交換著拼和記錄。每拼出一個長方形，就請你在這張表格（實物投出表格）中記錄下你這個長方形的長、寬和面積。然后再接著拼。