二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7篇

時(shí)間：2023-09-10 13:33:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7篇，歡迎參閱。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，一個(gè)心胸坦蕩的人才能生活得快樂，知錯(cuò)能改還是好孩子的道理。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、聽故事《狼來(lái)了》，提問(wèn)導(dǎo)入。師：放羊娃第三次喊狼來(lái)了，為何沒人理他？

　　2、板書課題，讀題質(zhì)疑。（貼可愛的娃娃圖）師：讀了課題，你想知道什么？

　　二、讀通讀懂課文

　　1、熟讀課文，整體感知。

　　自由讀書，用多種方法識(shí)字；

　　聽錄音，正字音，進(jìn)一步認(rèn)字。

　　2、讀通課文，互學(xué)生字。

　　同桌互學(xué)，互糾；

　　開火車檢查。

　　3、讀懂課文，情感體驗(yàn)。

　　讀書質(zhì)疑：讀了課文，你能提出哪些問(wèn)題？

　　合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流。

　　三、課后延伸

　　結(jié)合日常生活，說(shuō)說(shuō)生活中你或別人有關(guān)誠(chéng)實(shí)方面的事情。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫字8個(gè)。

　　2、能有感情的分角色讀課文

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）

　　2、初讀課文，隨文識(shí)字

　　學(xué)生自由的讀讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的？

　　學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

　?。ㄖ该J(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）

　　4、生字游戲

　　二、熟讀課文

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，并標(biāo)明自然段。

　　2、小組比賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。

　　3、課堂評(píng)價(jià)

　　1）、兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。

　　2）、練寫田字格的生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫生字。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、

　　二、精讀課文

　　1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　2、四人一組交流交流。

　　3、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）

　　4、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開學(xué)習(xí)）

　?。?）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。

　?。?）理解“飯來(lái)張口”

　　（3）分角色讀課文1——6自然段。

　?。?）后來(lái)，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

　?。?）女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。

　?。?）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？

　　5、課外延伸

　　聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？

　　6、課堂評(píng)價(jià)

　　找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“裁”這個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　3.結(jié)合看圖、讀詩(shī)，了解詩(shī)文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、描寫荷塘采蓮的課件，配樂錄音帶，了解詩(shī)人的生平事跡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、“猜蓮花”，感知古詩(shī)大意

　　1.猜謎引趣。

　　師：同學(xué)們，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!“一個(gè)小姑娘，住在水池塘。身穿粉紅衫，坐在綠船上?！闭?qǐng)打一植物名。學(xué)生猜。

　　師：對(duì)，是荷花。今天我們要學(xué)的這首《采蓮曲》是一千多年前的唐朝大詩(shī)人王昌齡寫的。(齊讀詩(shī)題)他生前就負(fù)盛名，你們想讀好這首詩(shī)嗎?那就跟我一起來(lái)欣賞下面的一幅美景吧!(課件出示詩(shī)人圖像并配上古樂)

　　2.整體感知。

　　(1)(課件出示美麗的荷塘，一群少女劃著船從遠(yuǎn)處悠然而來(lái)。)

　　引導(dǎo)看圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(荷葉、荷花、少女、船)

　　(2)初讀古詩(shī)。

　　詩(shī)人是怎么描寫這么美的景色的呢?大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

　　(3)引導(dǎo)想象。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地感受人與自然的和諧之美，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。指名說(shuō)想象到了些什么。

　　二、“讀蓮花”，感悟古詩(shī)韻律

　　1.聽錄音感知。

　　每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好。你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽錄音朗讀體會(huì)。

　　2.自由練讀。

　　聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)自己練讀。學(xué)生自由讀詩(shī)。

　　3.指名讀。誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽?

　　4.檢查自讀情況。出示生字：裁。指名讀全詩(shī)，教師正音。

　　5.小組讀。

　　你們都讀得這么帶勁呀!那請(qǐng)你讀給小組的同學(xué)聽聽。讀得好，大家夸夸他;讀得不夠好，大家?guī)蛶退?/p>

　　6.全班齊讀。

　　三、“說(shuō)蓮花’，再現(xiàn)古詩(shī)意境

　　1.指導(dǎo)第1、第2句。

　　(1)指名讀詩(shī)的第1、第2句。

　　(2)看課件。

　　師配樂敘述：一群采蓮的少女，她們的綠羅裙融人到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚。采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。

　　(3)引導(dǎo)練讀。這么美妙的景色，我們?cè)撛趺醋x呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)

　　(4)學(xué)生自由練讀。

　　(5)指名讀。

　　(6)男女生比賽讀。

　　2.指導(dǎo)朗讀第3、第4句。

　　(1)看課件。

　　師配樂敘述：人荷相雜使人難以分清，歌聲由池中傳來(lái)。才知道她們穿行在荷花叢中采蓮呢!

　　(2)角色體驗(yàn)。

　　人與自然是多么的和諧、恬靜啊，如果你是詩(shī)人王昌齡，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來(lái)”呢?

　　(3)指名反復(fù)讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出欣喜的語(yǔ)氣。

　　(4)邀請(qǐng)自己的小伙伴讀詩(shī)。

　　(5)全班朗讀。

　　3.有感情地朗讀整首古詩(shī)。

　　四、“誦蓮花’，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣

　　1.教師激情敘述。

　　瞧，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融人田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙;而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。此時(shí)此刻，難道你不想吟詩(shī)助興嗎?

　　2.指名背。

　　老師給你們配上古箏曲《出水蓮》，誰(shuí)來(lái)和著音樂背誦這首詩(shī)?

　　3.同座背。給你的同座背誦一下，和他一起分享你的體會(huì)。

　　4.集體背。還有誰(shuí)想試試?有興趣的同學(xué)站起來(lái)背誦，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　(全班大部分同學(xué)會(huì)站起來(lái)集體背誦)

　　五、“詠蓮花”，吸取古詩(shī)精粹

　　補(bǔ)充詩(shī)供學(xué)生選擇自讀。

　　拓展練讀：同學(xué)們學(xué)得很好。古代許多詠蓮的作品都膾炙人口。老師從其他地方選編了幾首印發(fā)給你們，可以自由選讀。(全班同學(xué)可自讀、可同座讀、可幾個(gè)人討論。)

　　板書設(shè)計(jì)

　　采蓮曲

　　王昌齡

　　荷葉羅裙一色裁，

　　芙蓉向臉兩邊開。

　　亂入池中看不見，

　　聞歌始覺有人來(lái)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。

　　二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片（師生各自準(zhǔn)備）、寫句子的小黑板、掛圖

　　2、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。

　　3、帶生字的樹葉若干。

　　三、教學(xué)過(guò)程一課時(shí)

　　(一)初讀課文，自主識(shí)字

　　1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃，誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)？

　　2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹葉做禮物，呆會(huì)兒，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請(qǐng)翻到70頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會(huì)認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。

　　3、出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

　　4、開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：責(zé)、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。（貼樹葉）

　　5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。

　　6、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。

　　(二)朗讀感悟

　　1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)板書：好事壞事

　　2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。

　　學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

　　(1)吹大風(fēng)車

　　(2)吹帆船

　　(3)吹風(fēng)箏

　　(4)吹衣服、吹小樹（板書）

　　3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：做好事板塊。

　　(1) 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

　　(2) 風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么? 弊齷凳擄蹇欏

　　(1) 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

　　(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

　　4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

　?。?）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。

　?。?）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？

　　（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。

　?。?）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。

　　二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)引入

　　1、開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來(lái)。）

　　2、自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。

　　3、風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話，會(huì)怎么做呢？

　　(二) 寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)吸、極、表三個(gè)字。

　　吸、極二字都是左窄右寬的字。右邊及字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆撇和最后一筆捺，要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆橫折折撇不容易寫好，而且容易跟奶字右邊部分混淆，寫字時(shí)要注意。表上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成衣。

　?、龠x容易的字先寫

　　1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。

　　2、同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。

　　②請(qǐng)教難寫的字

　　1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。

　　2、向老師請(qǐng)教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。

　　3、自己練寫。

　　(三)聽寫生字同桌互相聽寫，再檢查是否正確。

　　板書： 16風(fēng)娃娃

　　好事壞事

　　吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏

　　吹帆船吹衣服

　　吹小樹

　　掛圖

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

　　入新課

　　有一天，森林里舉辦拔河比賽，小動(dòng)物都跑去看比賽，比賽完了，小動(dòng)物們紛紛回家了。可是，有一只小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰(shuí)能幫它想想辦法。那么，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景回答提出的問(wèn)題。

　　自主識(shí)字與交流

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法認(rèn)字，在識(shí)字中提高口頭表達(dá)能力。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字。

　　3. 出示長(zhǎng)滿聰明果的智慧樹，組織學(xué)生進(jìn)行摘果子游戲，檢查認(rèn)字情況。 1. 在小組內(nèi)一起認(rèn)字，并讀給伙伴聽。

　　2. 交流：在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法。

　　3. 匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，說(shuō)對(duì)了，把聰明果作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生。

　　理解課文內(nèi)容

　　1. 指名學(xué)生讀課文。思考：

　　1) 小鴨子在回家的路上的到了誰(shuí)對(duì)它的幫助？

　　2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學(xué)生回答的對(duì)，適時(shí)出示圖片，邊板書：保護(hù)、燈籠照、送）

　　2、啟發(fā)學(xué)生：

　?。?）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終于回到了家。（邊說(shuō)邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會(huì)對(duì)三位朋友說(shuō)些什么呢？

　　（2）三位朋友是怎么說(shuō)的？

　　1）、各小組討論：

　　從什么地方可以看出來(lái)小鴨子是一只勇敢的小鴨子？（板書：勇敢）

　　2）、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢，那么如果我們遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？

　　3）、分角色朗讀課文。學(xué)生讀課文。

　　回答問(wèn)題。

　　學(xué)生結(jié)合生活實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流、對(duì)話。

　　學(xué)生找課文中的句子朗讀，用高興的語(yǔ)氣讀，練習(xí)讀。

　　學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論。共同商量找答案。

　　學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)怎樣做才算勇敢。

　　學(xué)生充當(dāng)不同的角色有感情地朗讀課文。

　　家出示頭飾若干，指名學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生上臺(tái)表演課文內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)

　　小鴨子回家

　　月亮（送）

　　蜜蜂（保護(hù)）

　　螢火蟲（燈籠照）

　　小鴨子（勇敢）

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6

　　單元介紹：本單元為開放單元，要通過(guò)參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書的知識(shí)，了解獲得書的途徑，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

　　本單元教學(xué)課時(shí)為5~6課時(shí)。

　　“觀察畫面，了解獲得圖書的途徑”的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，我們講臺(tái)桌上有什么呢？（書）對(duì)了，那是我們的小小圖書

　　角。再看看你們的書包，里面也裝了我們的課本，你們說(shuō)說(shuō)看，這些書有什么用或者說(shuō)讀書有什么好處呢？

　?。ㄟ@一小環(huán)節(jié)可以用小組討論的形式，先讓學(xué)生在各小組說(shuō)說(shuō)讀書的好處，再全班交流）

　　師：小朋友都說(shuō)得真好，書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，今天，我們就一起來(lái)了解關(guān)于書的更多知識(shí)。

　　二、結(jié)合文中的圖，了解獲得圖書的途徑。

　　1、設(shè)計(jì)課文插圖的情景，引導(dǎo)學(xué)生了解的這些地方的作用

　　師：小朋友，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方走一圈，當(dāng)你看到什么字的時(shí)候大家要大聲說(shuō)出來(lái)。（把課文圖中的這些地方名寫在小紙條上，然后貼在教室的各個(gè)角落上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出來(lái)）

　　師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看這些地方有什么用。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些地方都是用來(lái)看書的或者說(shuō)是買書的地方）

　?。?、如果你非常喜歡看一本書，可以用什么方法看到我們想要看的書呢！（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，結(jié)合文中的圖了解獲得圖書的途徑。）

　　“自主識(shí)字”的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　1、自己讀一讀和圖書有關(guān)的三組詞語(yǔ)。

　　（１）自己讀，借助字典解決不認(rèn)識(shí)的字娃娃。

　?。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)這幾組詞表示的都是什么的呢？

　　2、你還能說(shuō)出哪些書的名字呢？

　?。◣煟盒∨笥眩藭险f(shuō)的這些書外，你還知道哪些書嗎？）

　　二、認(rèn)識(shí)生字。

　?。薄⒅笇?dǎo)自讀詞寶寶

　　師：用你喜歡的方法把課文中的詞寶寶讀一讀

　?。病⑼阑プx

　　師：同桌讀一讀，看是否把字都讀準(zhǔn)確了。

　?。?、全班一起來(lái)認(rèn)讀詞寶寶

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀這些詞寶寶。

　?。础⑼嬉煌娌掠螒?/p>

　　師：小朋友，你們把詞寶寶都讀得很好，現(xiàn)在我要來(lái)看看你們是不是也能把安娃娃讀得很呢？我們一起來(lái)玩玩猜字游戲。

　?。怠⑿〗M合作學(xué)寫生字娃娃

　　師：小朋友，你們以小組為單位，認(rèn)真的觀察田字格里的每一個(gè)字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的記住它們。

　?。丁煼秾?，生練習(xí)

　　“根據(jù)目錄查找相關(guān)的內(nèi)容”教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生每人拿一本課外書。

　　二、學(xué)會(huì)看書的封的面，找一找書名和作者。

　　1、每一本書的封面都是精心設(shè)計(jì)的，自己拿出一本書，看看封面上都有什么呢？

　　2、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，每一本書都有它的名字、作者，一般都會(huì)注明是哪個(gè)出版社出版的。跟同桌小伙伴介紹你手中那相書的封面。

　　3、我們?cè)賮?lái)看看封底都有些什么呢？

　　4、師小結(jié)：是啊，雖然每本書的封面和封底都不完全一樣，但是一般情況下都要寫清書名、作者、出版社、發(fā)行單位、責(zé)任編輯、書號(hào)和定價(jià)等。同學(xué)們買書和看書的時(shí)候，應(yīng)先了解一下這些基本情況。尤其是有些盜版的圖書，這些內(nèi)容一般都標(biāo)的不是很清楚，大家不要購(gòu)買。

　　三、學(xué)會(huì)看目錄。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，找到目錄，看看你能從這里面了解到哪些知識(shí)呢？

　　2、學(xué)會(huì)看一本書的目錄是非常關(guān)鍵的，它可以使我們很快的查找到相關(guān)的內(nèi)容。

　　3、和小伙伴一起互相看看對(duì)方同學(xué)的目錄，互相考一考怎樣通過(guò)目錄很快的查找相關(guān)內(nèi)容。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生看書。

　　1、課上還有幾分鐘的時(shí)間，留給小朋友看書，一會(huì)給大家說(shuō)說(shuō)你這幾分鐘的收獲？

　　2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，幾分鐘就讀懂了這么多的知識(shí)。如果平時(shí)我們能把這些零散的時(shí)間都利用起來(lái)，你讀的書一定會(huì)越來(lái)越多的，知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富的。

　　“學(xué)會(huì)把圖書進(jìn)行分類”的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、從前幾課的學(xué)習(xí)，還有大家發(fā)動(dòng)而制的圖書角里的書較多，那么這些書怎樣放才更方便我們查看呢？

　　二、學(xué)會(huì)給圖書進(jìn)行分類。

　　1、大家想一想，怎樣給圖書進(jìn)行分類呢？（小組討論學(xué)習(xí)）

　　2、師小結(jié)：圖書分類擺放是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。每個(gè)同學(xué)的書不同，

　　家庭情況也不同，具體怎樣分好還需要根據(jù)具體情況做。沒有進(jìn)行圖書分類的同學(xué)回去要做一做，已經(jīng)進(jìn)行分類的同學(xué)可把自己的好辦法介紹給更多的同學(xué)，并要堅(jiān)持下去。

　　三、向同學(xué)介紹自己喜歡的一本書。

　　1、我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡看的書，能把自己喜歡的書介紹給大家嗎？

　　2、請(qǐng)同學(xué)先在小組里介紹。每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)，說(shuō)完以后，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們

　　通過(guò)你的介紹聽懂了什么，有什么問(wèn)題。（在小組學(xué)習(xí)中，教師要巡視作具體指導(dǎo)，讓孩子說(shuō)起來(lái)，交流起來(lái)）

　　3、每個(gè)小組派一名代表把自己這個(gè)組同學(xué)讀過(guò)的書匯總向大家說(shuō)一說(shuō)。

　　4、每個(gè)小組派一名代表介紹自己喜歡看的書。看看誰(shuí)介紹得最好？大家有關(guān)于這本書的問(wèn)題也可以提出來(lái)，大家討論。

　　四、師小結(jié)。

　　你們真了不起！讀了這么多的書，知識(shí)這么豐富。尤其是今天，

　　通過(guò)大家互相介紹，很多人的讀書興趣更濃了。書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，在以后的日子里，希望大家都跟書交上朋友，讓好書開闊我們的視野，讓我們從書中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

　　“參觀圖書館”的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、參觀前準(zhǔn)備

　　1、聯(lián)系好學(xué)校的圖書管理員。

　　2、以小組為單位參觀，小組成員商量這次參觀想學(xué)到什么？

　　二、帶學(xué)生親自去參觀。

　　三、參觀后小結(jié)。

　　四、課外延伸：

　　1、回去把我們本單位所學(xué)的知識(shí)講給家長(zhǎng)，教他們?nèi)绾螌?duì)圖書進(jìn)行分類？

　　2、以后每月開展一次讀書比賽，看誰(shuí)讀的書最多！

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7

　　教學(xué)目的要求：

　1、知識(shí)與技能：

　　1) 認(rèn)讀4個(gè)生字。書寫4個(gè)生字。

　　2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3) 體會(huì)風(fēng)的奇妙。

　　2、過(guò)程與方法：

　　1) 通過(guò)形象的課件了解風(fēng)的無(wú)形與奇妙。

　　2) 通過(guò)朗讀、背誦體會(huì)風(fēng)的美好。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、熱愛自然的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀4個(gè)生字。書寫4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)時(shí)間安排： 一課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的聲音）。

　　2、師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人李喬寫的古詩(shī)《風(fēng)》。（板題：風(fēng)）

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知。

　?。ㄕn件出示古詩(shī)）師：先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下整首詩(shī)的朗讀，注意你預(yù)習(xí)時(shí)讀不準(zhǔn)的字音。

　　過(guò)度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會(huì)朗讀這首古詩(shī)。（想）那首先得過(guò)了生字這一關(guān)。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由輕聲地讀古詩(shī)，要求：

　　1) 畫出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　2) 把古詩(shī)讀通順。

　　2、出示生字，自由讀。

　　3、指名讀，正音。

　　4、開火車檢查字音。

　　5、齊讀。

　　四、出示古詩(shī)測(cè)讀。

　　1. 自由讀詩(shī)，讀通順。

　　2. 指名讀。

　　3. 開火車接讀。

　　4. 齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　過(guò)度：同學(xué)們的古詩(shī)讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩(shī)吧！

　　1、自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問(wèn)題？

　　2、學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課件理解。）

　　3、朗讀、背誦古詩(shī)。

　　1) 同桌互讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，并讀一讀。

　　☆ 自由讀。

　　☆ 指名讀（出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺）。

　　☆ 評(píng)。

　　☆ 有感情地齊讀。

　　2）背誦古詩(shī)。

　　☆ 自由背。

　　☆ 指名背。

　　☆ 分男女生有感情地背。

　　解落三秋葉——稍快、高

　　能開二月花——慢、柔

　　過(guò)江千尺浪——快、高

　　入竹萬(wàn)竿斜——后三個(gè)字一點(diǎn)一頓

　　☆ 齊背。

　　六、小結(jié)

　　師：這首小詩(shī)描繪了刮風(fēng)時(shí)景物的變化。題目是“風(fēng)”，全詩(shī)無(wú)一“風(fēng)”字，但每一句說(shuō)的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹葉吹落，可以使春天的花開放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進(jìn)竹林，讓竹子歪斜。

　　七、拓展思維：

　　1. 仿說(shuō)：

　　過(guò)度：那么同學(xué)們能不能也試著說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)”在哪兒？

　?。ㄕn件出示“我們知道”）生自由說(shuō)，指名說(shuō)。

　　2、積累詩(shī)詞：

　　過(guò)度：同學(xué)們真是細(xì)心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了幾首描寫“風(fēng)”的詩(shī)歌，想不想聽一聽，讀一讀？（課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、《詠柳》，師生讀。）

　　《東風(fēng)忙》

　　春風(fēng)春風(fēng)，忙東忙西。

　　去化積雪，去溶冰河。

　　去發(fā)綠葉，去吹風(fēng)箏。

　　看它沒影，聽它有聲。

　　《風(fēng)》