下面是范文網(wǎng)小編分享的《幸福鳥(niǎo)》教案3篇(幸福鳥(niǎo)中班)，供大家閱讀。

《幸福鳥(niǎo)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能學(xué)會(huì)本課生字、新詞；朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法通過(guò)自讀自悟，小組交流探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生懂得幸福來(lái)之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；朗讀課文。

　　教具：課文朗讀帶生字卡

　　教學(xué)方法：自讀自悟合作交流。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們，你們對(duì)世界上的鳥(niǎo)有多少了解呢？說(shuō)說(shuō)你知道的內(nèi)容。

　　2、有一種能給人類帶來(lái)幸福的.鳥(niǎo)，你知道是什么鳥(niǎo)嗎？板書課題

　　3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)呢？

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀正確、讀通順。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　3、自學(xué)生字詞。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、出示生字卡，認(rèn)識(shí)卡片上的字。

　　2、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)：平坦、鋒利、摸索

　　3、檢查朗讀情況，指名分段朗讀課文。

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　聽(tīng)課文錄音朗讀，這課文共有幾個(gè)自然段？故事的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)果分別是什么？

　　1、先讀課文，邊讀邊討論。

　　2、小組討論

　　3、匯報(bào)

　　五、

　　1、學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　2、師：旺嘉在尋找幸福鳥(niǎo)的過(guò)程中遇到了什么困難呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

《幸福鳥(niǎo)》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2.學(xué)習(xí)課文過(guò)程中自主積累詞語(yǔ)。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦最后一個(gè)自然段。

　　4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生體會(huì)幸福來(lái)之不易，只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.會(huì)寫6個(gè)字，并且做到端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　2整體會(huì)課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)人們對(duì)幸福的渴望，感悟到只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.生字卡片。

　　2.教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬?dǎo)入。

　　1.（板書：鳥(niǎo)）同學(xué)們，你們知道哪些鳥(niǎo)？

　　2.（板書：幸福）你見(jiàn)過(guò)幸福鳥(niǎo)嗎？看到這種鳥(niǎo)的名字你想到了什么？

　　3.我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第31課。

　　（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.用你喜歡的'方式讀書（可以自己讀也可以和小伙伴讀），有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來(lái)，再讀一讀。

　　2.小組同學(xué)在一起讀生字卡片，互相幫助讀準(zhǔn)字音。

　　3.教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀（可指讀、開(kāi)火車讀、分組讀）。

　　4.自己讀課文，標(biāo)出自然段，并和同桌交流。

　　5.指名分自然段讀課文。思考：為什么要去尋找幸福鳥(niǎo)？

　?。ㄈ┮龑?dǎo)想象，讀中感悟。

　　1.人們?yōu)槭裁匆獙ふ倚腋ｘB(niǎo)？（第一、二自然段）

　?。?）引導(dǎo)想象：生活中沒(méi)有河流和田地，沒(méi)有小鳥(niǎo)和花草是什么樣子？

　　課件出示圖片：風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境和荒涼環(huán)境的對(duì)比。

　　體會(huì)旺嘉的家鄉(xiāng)是多么荒涼，生活是多么貧困。

　?。?）朗讀第一自然段。

　?。?）尋找幸福鳥(niǎo)要過(guò)三道難關(guān)，旺嘉為什么還要去？他會(huì)對(duì)家人和朋友們說(shuō)些什么？體會(huì)“自告奮勇”的意思，讀一讀這個(gè)詞。

　　2.旺嘉在尋找幸福鳥(niǎo)的路上過(guò)了哪三道難關(guān)？自己讀文找一找并做出標(biāo)記。

　　3.集體交流。

　?。?）旺嘉過(guò)“亂石灘”時(shí)踩在石塊上，他疼嗎？為什么還要踩上去？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？

　?。?）讀第三自然段，注意評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。

　　重點(diǎn)句：“……每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流?！?/p>

　?。?）來(lái)到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困難？

　　課件出示：一望無(wú)際的沙漠景象。

　　填空引導(dǎo)想象：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來(lái)后。

　　走出沙漠時(shí)，他已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。

　　讀詞“忍饑挨餓”。

　　（4）讀第四自然段，通過(guò)評(píng)讀、范讀重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句話。

　　（5）同學(xué)們，此時(shí)你最想對(duì)旺嘉說(shuō)什么？

　　（6）旺嘉已經(jīng)過(guò)了兩道難關(guān)，他是多么勇敢，不畏艱險(xiǎn)，第三次他又遇到了什么困難？他克服了嗎？通過(guò)朗讀讀出他的勇敢。

　　4.旺嘉終于找到了幸福鳥(niǎo)，他對(duì)幸福鳥(niǎo)說(shuō)了什么，幸福鳥(niǎo)就跟他一起回到了家鄉(xiāng)？

　　5.有了幸福鳥(niǎo)，旺嘉的家鄉(xiāng)變成了什么樣？

　　課件展示：家鄉(xiāng)從荒涼貧瘠到富饒美麗。

　　有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

　　6.旺嘉為家鄉(xiāng)的人們帶來(lái)了幸福，人們會(huì)怎樣稱贊他？

　?。ㄋ模┗仡櫲模w感知。

　　旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥(niǎo)。是什么力量讓他這么勇敢？（引導(dǎo)學(xué)生感受人們對(duì)幸福的渴望）

　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2.朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

　　板書設(shè)計(jì)

　　幸福鳥(niǎo)

　　自告奮勇對(duì)幸福的渴望

　　亂石灘鋒利——扎破

　　沙漠忍饑挨餓

　　雪山看不見(jiàn)——摸索勇敢

　　不畏艱險(xiǎn)

　　克服困難

　　第二課時(shí)

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.出示生字卡片，學(xué)生做猜字游戲。

　　2.指名分自然段朗讀課文，做到有感情。

　?。ǘ┰~語(yǔ)積累。

　　學(xué)習(xí)課文后，你喜歡文中的哪些詞語(yǔ)或句子？讀或背給大家聽(tīng)。

　?。ㄈ┳灾髯R(shí)字。

　　1.出示生字卡片：搶讀生字。

　　2.獨(dú)立識(shí)記。

　　你有什么好辦法記住本課要求會(huì)寫的6個(gè)字？

　?。ü膭?lì)學(xué)生用自己的方法記憶）

　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫。

　　1.按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給6個(gè)字分類：左右結(jié)構(gòu)的字有3個(gè)，可以重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　2.指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。

　　左窄右寬：頂、攔

　　左右相等：亂

　　3.教師范寫。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫。

　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.抄寫生字詞。

　　2.把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在“采蜜集”本上。

《幸福鳥(niǎo)》教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、 積累詞語(yǔ)、句子，知道怎樣把句子寫具體。

　　2、 閱讀《我愿是只幸福鳥(niǎo)》，

　　3、 搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。

　　4、 通過(guò)合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、辨析形近字和同音字

　　1、 開(kāi)火車認(rèn)字

　　2、 區(qū)分每組字的用法，找出不同之處

　　3、 組詞，盡量多組，看誰(shuí)組得又多又好。

　　4、 再找找這樣的同音字。

　　二、抄寫易錯(cuò)字

　　1、 說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字應(yīng)該注意拿一部分

　　2、 抽幾個(gè)學(xué)生到黑板上書寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)

　　3、 讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

　　三、抄寫詞語(yǔ)

　　1、因?yàn)樵谡n文學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)過(guò)，改成聽(tīng)寫。要求：

　　正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)

　　2、選擇詞語(yǔ)造句

　　四、 積累詞語(yǔ)

　　1、 反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的妙用。

　　2、 說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？

　　3、 說(shuō)說(shuō)這樣的形式的成語(yǔ)，越多越好。

　　例：情深意重情理難容情同手足情至意盡

　　心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會(huì)

　　五、 找反義詞

　　1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，在明白詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，說(shuō)出她們的反義詞。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)和平恐懼鎮(zhèn)定悲傷歡樂(lè)燦爛暗淡

　　仇恨熱愛(ài)潔凈骯臟收獲損失認(rèn)真馬虎

　　六、 比較句子

　　1、 反復(fù)朗讀，體會(huì)句子的不同之處。

　　2、 小結(jié)：把人物的神態(tài)、動(dòng)作說(shuō)清楚，句子就具體了。

　　3、 齊讀寫得具體的句子，再次體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　一、自讀《我愿是只幸福鳥(niǎo)》

　　1、 自由讀詩(shī)歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥(niǎo)？

　　2、 作者想去哪些地方看看？為什么？

　　3、 你覺(jué)得這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　4、 我們應(yīng)該怎樣讀出作者對(duì)幸福、美好的.向往？

　　5、 反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的段落。

　　6、 同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

　　7、 文中還有些什么知識(shí)你不懂？

　　鼓勵(lì)學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。

　　二、根據(jù)要求收集資料填空

　　1、 讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。

　　2、 交流課前收集的相關(guān)資料。

　　3、 在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來(lái)表達(dá)，例如：膚色、個(gè)子、愛(ài)好等。

　　第三課時(shí)

　　一、自我介紹

　　向同學(xué)介紹自己時(shí)，要有一定條理。

　　可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么，有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)說(shuō)話時(shí)聲音要響亮。

　　聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評(píng)議。

　　介紹時(shí)可以輔以自己的照片、作品等。

　　二、口語(yǔ)表達(dá)

　　1、 找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)？有饑餓？

　　2、 面對(duì)這些現(xiàn)象，你想說(shuō)什么？

　　3、 學(xué)生暢所欲言，自由交流。

　　三、金鑰匙

　　讀讀丁丁冬冬的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。

　　翻開(kāi)課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么內(nèi)容？

　　四、自檢

　　自己對(duì)照當(dāng)好小評(píng)委的要求，看看自己做到了哪些方面？

　　說(shuō)說(shuō)自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評(píng)委？

　　五、延伸活動(dòng)

　　小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個(gè)隊(duì)員都參與，但有的組分工合作協(xié)調(diào)得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以后還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此類教育。雖然不太盡人意，我還是很認(rèn)真地給每幅畫作了評(píng)議，并請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員作評(píng)委，評(píng)出了名次。

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