教案：爸爸的花兒落了5篇(爸爸的花兒落了課文教案)

時間：2023-11-16 10:49:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的教案：爸爸的花兒落了5篇(爸爸的花兒落了課文教案)，供大家賞析。

教案：爸爸的花兒落了1

　　一、教材把握與目標確定

　　本文選自林海音小說《城南舊事》的最后一部分。文章塑造了一個可親可敬的嚴在其外，愛在其內(nèi)的爸爸形象，他期望我長大、懂事，卻含而不露，在我的成長歷程中起到了留下了深深的記憶，對我的成長起到了十分重要的作用。正因為如此，在畢業(yè)時我成了優(yōu)秀學生；聽到爸爸辭世的消息時，我表現(xiàn)出驚人的鎮(zhèn)定、安靜。這何嘗不是爸爸的花兒落了所結(jié)出的碩大果實呢？全文充滿了我失去父親的痛楚與無奈而又深深的眷念之情。文章的內(nèi)容很貼近學生的生活，是激發(fā)學生的情感，正確對待成長過程中師長的教養(yǎng)的極好材料。

　　從藝術(shù)上看，文章至少有三點值得欣賞：一是雙線并行，交相輝映。文章以爸爸愛花和畢業(yè)典禮兩條線貫穿全文，一主一副，副線對主線進行烘托、映襯，推動情節(jié)的展開，使我和爸爸兩個人物主次分明，相映生輝；二是題目語帶雙關(guān)，含而不露，哀而不傷；三是前后照應(yīng)，恰當埋下伏筆。對爸爸的病危、瀕死，多次運用伏筆進行暗示，把即將喪父的感情一步步推向極致。

　　基于教材的分析，按照新課標欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。和語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等要求，本文的教學擬從內(nèi)容的把握到形象、情感、語言的領(lǐng)悟，進而通過感悟文章的表現(xiàn)形式，而達到體現(xiàn)語文的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點，因而確定本文的教學目標為：

　　1、感知文章內(nèi)容，理清文章思路。

　　2、感悟人與人之間的真情，提高對成長過程中正確對待師長的教育的認識。

　　3、探究文章的寫作特色，領(lǐng)悟語言的含義，培養(yǎng)自主探究和質(zhì)疑的習慣與能力。

　　教學時數(shù)：二課時

　　課前預(yù)習：

　　（1）、預(yù)習課文，借助工具書解決生字詞。

　　（2）、從網(wǎng)上查找《城南舊事》或找《城南舊事》影碟進行觀看。

　?。?）、搜集作者的資料，了解作者。

　　二、教學環(huán)節(jié)與策略

　　第一課時

　?。ㄒ唬㈩A(yù)習檢查

　?。?）、學生談《城南舊事》看后的初步印象和感受

　?。?）、交流課前搜集到的作者相關(guān)資料

　　學生交流后，師作簡要概括總結(jié)。（將《城南舊事》簡介、作者簡介配上相關(guān)圖片投影在屏幕上，讓學生閱讀。）

　?。ǘ?dǎo)入

　?。?）、媒體播放朱自清《背影》中望父買橘片段，創(chuàng)設(shè)情境。

　　（2）、導(dǎo)語：母愛如和煦的春風，溫暖而輕柔，讓人夸贊和難忘，而父愛是平靜的水波深處的激流，同樣讓人產(chǎn)生心靈的震撼，《背影》中的父親如此，今天我們要認識的一位父親也是如此。

　?。ㄈ?、整體感悟

　?。?）、標題初探

　　屏幕出示問題：你在沒有讀文之前，看到標題產(chǎn)生了哪些感想與疑問？

　　（此環(huán)節(jié)只要求學生有疑并存疑，以激發(fā)對文章感悟的動機。教師只在積極思考方面進行評價，鼓勵學生帶著問題讀書。）

　?。?）、感知全文

　　請同學們帶著自己的疑問通讀全文，讀后交流自己疑問解決的情況，并且提出新的問題。（學生交流后給予適當?shù)目偨Y(jié)，對學生提出的問題進行歸類，視具體情況告訴他們隨著下面的學習，一部分問題可以在課堂上領(lǐng)會，課堂上沒有領(lǐng)悟到的問題在課后再予以解決。）

　?。?）、引導(dǎo)感知

　　快速朗讀全文，投影出示引導(dǎo)問題

　　①、談?wù)勀銓ξ闹邪职值挠∠螅f說作者所表達的感情。

　　②、文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出我長大了？在我的成長過程中，爸爸起到了怎樣的作用？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作些具體分析。

　　提示問題的解決方法：

　　問題①：先讀出與爸爸有關(guān)的事，逐個分析，再歸納起來。師生一起找出第一件事：我賴床不起時，爸爸打我。我上學去，爸爸給我送衣服、送錢。分析：爸爸表面嚴厲，實際上充滿愛心。由此示例引導(dǎo)，其他方面由學生自己解決。教師總結(jié)出重感情、特別愛花。

　　問題②提示點撥：

　　先思考：爸爸與我之間發(fā)生了哪些事？再思考這些事與我的'成長有哪些聯(lián)系？最后把這些內(nèi)容歸納起來。根據(jù)自己喜歡的方式，可以單獨完成，也可以找?guī)讉€人一組共同討論完成。

　　學生交流討論后，教師作歸納總結(jié)。（我長大了，是爸爸嚴厲背后的愛的結(jié)果）

　?。?）、體驗深化

　　投影出示：以重新認識父親為話題，結(jié)合自己的實際，談?wù)勍ㄟ^上述探究后的感受。

　　第二課時

　　（一）、導(dǎo)引：上節(jié)課我們認識了一位嚴中有愛的父親，得到了不少的教益，這只是完成了對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。這篇文章在寫法上也有不少值得欣賞的地方，我們何不來欣賞一番呢？請大家自己先談?wù)剬ξ恼聦懛ㄉ系囊恍┏醪礁惺?，讓大家學習學習。

　?。ǘ⒀凶x賞析，自主合作探究。

　?。?）、投影出示研究問題，自由讀文，進行探究

　　①、怎樣理解課文的標題？花在文章中起到了什么作用？

　?、?、文章既寫了眼前的事，又寫了過去的事，文中回憶的事是怎樣引出的？

　?、邸?文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能不久于人世的？

　　討論點撥：問題①，從課文內(nèi)容上看，標題的花僅僅是指花嗎？文中哪些地方寫到了花？細細思考一下它們的作用。在學生討論的基礎(chǔ)上歸納探究結(jié)果：標題一方面指爸爸中的夾竹桃凋謝了，另一方面點出了爸爸離開人世，語帶雙關(guān)。花是貫穿全文的線索。

　　問題②共同讀出眼前的事和回憶的內(nèi)容進行分析。示例引導(dǎo)：

　　由衣襟上的夾竹桃想到住院的爸爸引出探望爸爸的情形。剩下內(nèi)容由學生自由討論解決。在學生分析的基礎(chǔ)上歸納明確（投影出示具體內(nèi)容）。

　　問題③提示：運用伏筆的方法進行暗示。

　　（2）、語句品析

　　①、細讀我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！聯(lián)系課文內(nèi)容與自己的生活實際，說說自己的理解。

　?、凇⒆x文章末尾我默念的話，說說它的含義。

　?。?）、回顧課前疑問的領(lǐng)悟情況，討論解決尚未明白的問題

　?。?）、跳讀課文，找出自己最感興趣的地方，談?wù)勼w會，把自己發(fā)現(xiàn)的一些新問題提出來讓大家討論討論。

　?。ㄈ?、課堂小結(jié)

　　談?wù)劚菊n學習后的收獲。

　　學生自由發(fā)言后，師從內(nèi)容、情感和寫法上進行總結(jié)。

　　（四）、延伸拓展

　　以我成長中的師長為話題，完成一篇小作文。

教案：爸爸的花兒落了2

　　教學目標：

　　1、整體把握文章，理清文章脈絡(luò)

　　2、品讀細節(jié)描寫，把握父親形象

　　3、感悟復(fù)雜情感，增強情感體驗

　　4、了解插敘和伏筆

　　教學步驟與方法：

　　一、導(dǎo)入：由電影《城南舊事》插曲導(dǎo)入(幻燈片)

　　教師語言導(dǎo)引：這是電影《城南舊事》的插曲。在《城南舊事》這部書里，寫了小女孩英子從6歲到12歲之間經(jīng)歷的幾件事。里面寫到了椿樹胡同的瘋女人秀貞，小伙伴妞兒，蹲在草地上的小偷，還有騎著小毛驢回老家的宋媽。這些人在故事的結(jié)尾都離英子而去了。正如歌中所唱“人生難得是歡聚，唯有別離多”。一直到最后一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也與世長辭，永遠地離開了英子。英子被放上長女的家庭重擔，童年從此就一去不復(fù)返了。今天我們來學習林海音(幻燈片)《城南舊事》的最后一篇《爸爸的花兒落了》。(板書課題)

　　二、出示學習目標：(幻燈片)

　　學習目標：

　　整體把握，理清文脈

　　品讀細節(jié)，體會父愛

　　感悟成長，理解感情

　　三、掃除文字障礙：(幻燈片)

　　四、整體感知，理清思路：

　　1、要求：同學們在課前預(yù)習的基礎(chǔ)上，快速地跳讀文章，理清文章的脈絡(luò)。

　　提示問題：文中眼前的事是什么事?回憶的事有哪幾件?

　　2、討論，展示，確定。(幻燈片)

　　畢業(yè)典禮爸爸與花

　　畢業(yè)典禮前由胸前的夾竹桃引出昨天探望爸爸的情形

　　由爸爸的叮嚀引出因賴床挨打的回憶

　　畢業(yè)典禮開始由想起爸爸的病引出對爸爸愛花的回憶

　　畢業(yè)典禮中由韓主任的講話引出爸爸教我闖練的回憶

　　畢業(yè)典禮后看到爸爸的花兒落了

　　爸爸去世了 “我 ”不再是小孩子了

　　五、品讀細節(jié)，體會父愛：

　　1、教師舉例，教給品讀方法：

　　例如：①讀61頁“六年前他參加了我們學?！椭轮x詞”這一句，我讀出了爸爸對英子殷切的期望。

　　②讀62頁倒數(shù)第二段最后一句“最糟的是……”這一句，我讀出了爸爸對英子嚴格的要求，他有意識地從小培養(yǎng)英子吃苦耐勞的品質(zhì)。

　　2、仿照示例，進行品讀。每個同學從文中找一處最有感受的句子，仿照老師示例的方法進行品讀，批注在句子的旁邊。

　　3、小組合作交流。把自己的品讀感受拿到小組中進行交流，取長補短，自我完善。

　　4、當堂展示。鼓勵學生積極地把品讀成果展示出來，讓學生點評，教師點評。要穿插對重點句的朗讀。

　　5、概括爸爸的形象。學生來說，互為補充。

　　爸爸是一個愛花、愛孩子、愛生活、重情義的爸爸。他對孩子的愛，既有殷切的期望，又有嚴格的要求，既有溫暖的關(guān)懷，又有熱忱的鼓勵。(幻燈片)

　　六、品讀文末兩句話，把握文章思想感情。

　　教師過渡語：這樣的一位好爸爸，在文章的結(jié)尾卻…了(學生說)，對于爸爸的去世，文中有正面的描寫嗎?你是從哪兒看出來的?(讓學生找暗示，了解“伏筆”)

　　教師情感渲染，幫助學生理解文章的思想感情：

　　爸爸的花兒落了，(板書：花落)這句話的另一層意思是-----爸爸去世了(學生說，教師板書：人亡)，一語雙關(guān)。

　　那么愛花的爸爸，那么愛孩子的爸爸，那么熱愛生活的爸爸，就這樣英年早逝，撒手人寰。拋下他年輕的妻子，撇下他幼小的孩子，早早地離開了人世。他再也不能照顧他的花，再也不能疼愛他的孩子，再也不能親眼看著孩子們長大成人。他死不瞑目啊!

　　而英子，再也沒有爸爸了。他再也享受不到那溫暖的關(guān)懷，再也感受不到那熱忱的鼓勵，甚至，她想再挨爸爸一次打都不能夠了!一個12歲的小女孩，當別的孩子還在扯著爸爸的衣袖撒嬌的時候，她卻早早地承受了失去父親的`痛苦。這痛(板書：痛)，真是徹心徹肺徹骨啊!但英子能盡情去宣泄嗎?她多么想放聲一哭啊!但是她不能!她還有四個妹妹兩個弟弟，他們一個比一個年幼，一個比一個弱小。家里已經(jīng)天塌地陷，他們卻渾然不知，只知道在那兒搶玩意兒，玩沙土!作為長女，英子必須堅強地面對這家庭的變故，必須幫著媽媽把這個支離破碎的家撐起來!她不能辜負，也沒有辜負爸爸對她的教育。在這一瞬之間，她長大了!(板書：成長)所以，她只能在心里默念道：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。請同學們用心讀這兩句話，讀出英子喪父的痛楚，讀出英子作為長女的擔當。

　　七、拓展：說一說“我和爸爸的故事”

　　教師過渡語：爸爸是天，爸爸是地;爸爸是山，爸爸是海。我們是爸爸生命的延續(xù)，我們從爸爸的生命中走來。世上有哪個爸爸不愛自己的孩子?又有哪個爸爸不是望子成龍望女成鳳呢?記得小時候，我的爸爸總是對我說：好好上學!只要你好好學，砸鍋賣鐵我也供你!從這句話里，我聽出了爸爸的決心，我自己也就特別有決心，后來我考上了自己理想的學校。下面同學們也來說說爸爸和你的故事。(幻燈片：要求)

　　要求：1、不拘長短，哪怕一句話，一個眼神，一個動作……

　　2、側(cè)重說說爸爸對你的影響

　　八、結(jié)束本課

　　(幻燈片)讓同學們借著這個機會對自己的爸爸說句話：爸爸，你放心!我已經(jīng)長大了!我會努力，我會懂事，我一定會成為你的驕傲的!

　　以上即是語文網(wǎng)小編分享的《從百草園到三味書屋》教學設(shè)計的全部內(nèi)容，更多語文資料請到語文網(wǎng)。

教案：爸爸的花兒落了3

　　教學目標：

　　1、理清文章的思路

　　2、認識父親這一人物形象

　　3、感受人間至愛親情

　　教學重點：

　　通過父親這一人物形象體味人與人之間的真情。

　　課前準備：

　　學生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

　　課時安排:

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。

　　剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

　　板書課題。

　　二、將學生分成學習小組學習，教師深入到各個小組了解情況。

　　（一）整體感知

　　請同學們速讀課文，思考問題。顯示問題。

　　想一想：

　　文中情節(jié)哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？

　　小組討論交流，教師視情節(jié)引導(dǎo)：上下文聯(lián)系起來，具體語句……

　?。ǘ┖献魈骄?/p>

　　我們理清了文章的思路，你在閱讀時還發(fā)現(xiàn)了哪些問題呢？請小組合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　（三）相互質(zhì)疑

　　小組中有哪些問題沒有解決，靠集體的智慧戰(zhàn)勝一切困難.

　　靈活安排:

　　學生可指名求教,其他學生也可自告奮勇及時求助.

　　(四) 教師導(dǎo)學

　　通過剛才的求救及救助,我感受到了同學們思維火花的碰撞,我也遇到了一些難題,大家愿不愿意幫我去征服它們?請大家自由闖關(guān)!

　　顯示:

　　自由闖關(guān) 每人僅限一關(guān),聰明的你闖哪一關(guān)?

　　第1關(guān): 本文題目為“爸爸的花兒落了”有什么含義?

　　第2關(guān)：你認為“花”在敘述構(gòu)思中起著怎樣的作用。

　　第3關(guān)：你認為爸爸是一個怎樣的人？

　　第4關(guān)：你知道末尾“我”默念的'花的含義么？

　　在這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學生的回答情況，作簡要板書（見板書設(shè)計）

　?。ㄎ澹w驗與反思

　　:談一談

　　在父親的影響下，“我”長大了。我們每個人都要長大，都含有父親的呵護，你的父親是如何教育你的呢？請暢說欲言。

　?。┙處熆偨Y(jié)

　　文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。

　　附：板書設(shè)計

　　爸爸的花兒落了

教案：爸爸的花兒落了4

　　教學目標：

　　1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

　　2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣測理解故事中蘊含的真情。

　　感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。

　　3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟生長的真正含義。

　　教學重點：品味語言,體驗父愛，感悟生長。

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情?。】墒窃谧骷伊趾Ｒ舻膬簳r的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）

　　二、同學結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞

　　三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）

　　注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號

　　聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

　　四、同學跳躍閱讀全文，整體感知課文。

　　1、請用自身的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）

　　2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

　　A花（結(jié)合同學的發(fā)言可讓同學勾畫提到花的語段，感知其線索作用）

　　B畢業(yè)典禮

　　五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓同學按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個局部（指名回答）。---------理清課文脈絡(luò)。

　　六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：

　　1、這一局部寫了些什么？試歸納。

　　2、爸爸為什么不能參與我的畢業(yè)典禮？父親的病情繁重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？

　　提醒同學注意揣測下列語言的含義:

　　A爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……

　　B爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我

　　3、這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。

　　各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。

　　我和父親的故事：

　　A爸爸鼓勵我獨自參與畢業(yè)典禮

　　B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

　　C爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。

　　D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、恬靜

　　第二課時

　　一、復(fù)習導(dǎo)入。

　　作者在畢業(yè)典禮上回憶起自身與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？同學回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。

　　我和父親的故事：

　　A爸爸鼓勵我獨自參與畢業(yè)典禮

　　B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

　　C爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。

　　D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、恬靜

　　二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。

　　三、愛的體驗與表達：

　　1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談?wù)?。（摘要板書?/p>

　　A殷切的希望B嚴格的要求C溫暖的關(guān)懷D熱忱的鼓勵……

　　2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓練語言表達）

　?。ǜ笎廴绱蠛?，陽光、月光、春風、春雨……）

　　四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的

　　磨練中漸漸長大，你能找出英子生長的足跡嗎（板書；生長的足跡）？（結(jié)合課后練習二）同學分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。

　　A六年后我的當上同學代表B再也沒有遲到C能做許多事D生長為一個小小的大人

　　有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事

　　五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義和其作用嗎？小組討論并發(fā)言。

　　第三課時

　　一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以逾越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓同學在鋼琴曲＜愛的紀念＞中自由朗讀精美片斷。

　　二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎？同學自由發(fā)言后，引導(dǎo)同學認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。

　　三、比較閱讀：給同學朗讀同是表示父愛的另一篇文章--------<父親的'愛>（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓同學比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。

　　三、說說自身和父親之間的故事。

　　1、故事要求：注意表示充溢愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭笞下生長，敘述好自身的語言、動作、心理活動。

　　2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。

　　四、整理自身的故事，完成課后練筆。參考題目：

　　A生長是首歌

　　B閱讀父親

　　C父愛的光輝

　　D我不想（渴望）長大

　　教后小結(jié)：課堂教學環(huán)節(jié)清晰，問題的設(shè)置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)同學鼓勵同學方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環(huán)境，同學的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，和關(guān)于父愛的比喻，說得非常精彩。同學敘述自身與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。

　　缺乏之處：在進入““生長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有和時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。