幼兒園《我的小手》教案10篇我的小手教案藝術(shù)領(lǐng)域

時間：2023-11-24 14:46:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園《我的小手》教案10篇我的小手教案藝術(shù)領(lǐng)域，供大家參考。

幼兒園《我的小手》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重難點：

　　幼兒能知道十個手指的名稱

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機；手的`掛圖一張。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　二、認(rèn)識自己的手。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？

　　2、認(rèn)識并學(xué)說手指名?！?/p>

　　3、教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　?。?）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　?。?）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒能了解認(rèn)識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動 1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

幼兒園《我的小手》教案2

　　教學(xué)主題：

　　小手小腳——小手小腳

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒的手印腳印

　　教學(xué)過程：

　　1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

　　2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。

　　3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的`內(nèi)容。

　　教學(xué)主題：

　　小手小腳——小腳

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

　　2、提高音樂節(jié)奏感

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂

　　教學(xué)過程：

　　1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么？

　　2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

　　3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)主題：

　　小手小腳——這是誰的鞋子教學(xué)目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子

　　教學(xué)過程：

　　1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

　　2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

　　3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

幼兒園《我的小手》教案3

　　一、活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒了解洗手的重要性。

　　2.教會幼兒正確的洗手方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時、勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾、有關(guān)《洗手的重要性》視頻及ppt

　　三、活動重難點

　　活動重點：掌握正確的洗手方法。

　　活動難點：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　四、活動過程

　　1.教師提問，引入課題。

　　師：請小朋友們伸出你們的雙手，看看如果手臟了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出手臟了該去洗手）

　　2.觀看視頻《洗手的`重要性》分解啟發(fā)幼兒。

　　師：在什么時候洗手呢？（引導(dǎo)幼兒說出吃飯前要洗手、運動完了要洗手、游戲完了要洗手、飯前、便后要洗手等。）

　　師：誰能說一說我該怎么洗手？（請個別幼兒講講，也可以讓幼兒討論后再回答，同時也培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。）

　　教師小結(jié)：適時地鼓勵幼兒。

　　3.教師示范

　　(1)教師將準(zhǔn)備好的一盆水端來，讓幼兒說說洗手的順序，再一步一步的按順序洗手，讓幼兒進一步知道我們的小手是這樣洗干凈喲!

　　(2)幼兒按照教師的洗手方法上臺試一試，全班幼兒進行評價，并給予鼓勵。

　　(3)師再一次提問:什么時候我們要洗手?(啟發(fā)幼兒說出:飯前、便后、手臟了要洗手)。

　　三，結(jié)束部分

　　師:小朋友，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起將小手洗干凈吧!看誰的小手洗的最干凈。

幼兒園《我的小手》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受穩(wěn)定的音樂節(jié)拍和速度，為歌曲中象聲詞拍節(jié)奏；

　　2、培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的興趣，通過幼兒參與歌表演發(fā)展幼兒初步的表演能力；

　　3、鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動作表演，發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)編能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鈴鼓、花，教師熟悉歌表演動作。

　　活動重點、難點：

　　重點：節(jié)奏正確，動作協(xié)調(diào)地積極參加歌表演。

　　難點：能根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編動作并大膽表演。

　　活動過程：

　　1、活動導(dǎo)入：教師出示雙手，提問：這是什么？（雙手）小朋友的雙手在哪里？請舉起來，一起說：這是什么？（我的小手）引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、學(xué)唱歌曲：“我的.小手”

　　①教師示范演唱歌曲“我的小手”，并結(jié)合動作表演，幼兒欣賞。

　?、诮處熖幔焊枨诵┦裁?？并帶領(lǐng)幼兒用手拍歌曲節(jié)奏，感受音樂的節(jié)拍和速度，根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手學(xué)念歌詞兩遍。

　?、蹖W(xué)唱歌曲：教師采用逐句教唱、跟唱的方式，讓幼兒學(xué)會演唱歌曲，注意吐字清楚，可根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編一些動作，幫助幼兒記憶歌詞。

　　3、聽音樂，讓幼兒聽音樂中的象聲詞拍節(jié)奏。

　?、俳處熖岢龈枨械南舐曉~“拍拍、踏踏”，讓幼兒自己拍節(jié)奏。

　?、诮處煄ьI(lǐng)幼兒用鈴鼓為象聲詞拍節(jié)奏。| |拍拍踏踏。

　　③聽音樂拍出全曲節(jié)拍| |，鞏固熟悉歌曲節(jié)奏。

　　4、教師示范歌表演，幼兒為老師打節(jié)奏、欣賞。

　?、俳處熓痉陡璞硌?，幼兒為教師打節(jié)奏、欣賞。（1）—（2）小節(jié)小手拍一拍。（3）—（4）小節(jié)小腳跺一跺。（5）—（8）小節(jié)兩只小手同時或輪流做從下向上爬動作（從小腿到膝蓋，到身體腹部，到肩、臉、頭頂上）。（9）—（12）小節(jié)同（5）—（8）小節(jié)。

　?、谟變哼呇莩枨厡W(xué)習(xí)歌表演基本動作。

　?、劢處熃M織幼兒進行歌表演，采取集體、小組、個別的方式進行，教師指導(dǎo)、幫助，鼓勵幼兒積極參與，大膽表現(xiàn)自己，教師可拍鈴鼓幫助幼兒鞏固節(jié)奏。

　　④在幼兒熟悉歌表演的基礎(chǔ)上，教師組織幼兒自編動作進行表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編新動作，教師鼓勵幫助個別膽小、能力較弱的幼兒。

　　5、延伸活動：教師組織幼兒做音樂游戲“擊鼓傳花”，讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進一步延伸，給幼兒表現(xiàn)的空間，鼓勵幼兒積極參與音樂游戲，用自己創(chuàng)編或?qū)W會的歌表演在教師及同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。

幼兒園《我的小手》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

　　2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。

　　師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

　　2、觀看PPT，說說小手都做了什么。

　　(1)講解照片里的內(nèi)容

　　(2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

　　3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。

　　4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

　　師：我們的小手還能做什么?

　　提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

　　5、快樂動起來。

　　師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的`爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。

　　活動反思：

　　本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

幼兒園《我的小手》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

　　2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　3、理解歌曲內(nèi)容。

　　活動重點：學(xué)唱歌曲。

　　活動難點：隨音樂合拍的演唱。

　　活動準(zhǔn)備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

　　一、節(jié)奏練習(xí)

　　拍手問好，練習(xí)節(jié)奏。

　　小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問好：客人老師，下午好!

　　小朋友，小朋友，大家快快來坐好。

　　楊老師，楊老師，我們快快來坐好。

　　談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認(rèn)識自己的小手嗎？（認(rèn)識）

　　二、理解歌詞內(nèi)容

　?。ㄒ唬?、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來一只右”

　　1、師：你有幾只小小手？

　　2、幼：（兩只）用完整的話來說一說。

　　3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎？

　　4、幼兒說

　　5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。

　　6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

　　7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）（畫紅花的那只手是左手）

　　8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”

　　（二）、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個手指頭”

　　1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

　　2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

　　（三）完整地讀兒歌。

　　1、拍著節(jié)奏來說兒歌。

　　我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

　　2、做著動作來說兒歌

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

　　2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。

　　3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。

　　3、這次我們做著動作來唱一次。

　　4、男女小朋友比賽唱。

　　5、請小朋友表演唱。

　　四、結(jié)束活動

　　全體起立唱一次歌，我們今天學(xué)的'這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事？

　　小手百科：手和其他身體部分一樣，在最外層的皮膚之下有提供養(yǎng)分的血管、和大腦溝通的神經(jīng)以及透過收宿及放松來做出動作的肌肉，肌肉之下是骨頭，兩者由肌腱互相連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個關(guān)節(jié)。由于手的大小較細而且關(guān)節(jié)多，手的骨頭一般比身體其他部分的較?。_趾骨除外）。手執(zhí)行腦的指令來做出動作，并能透過皮膚感受周遭環(huán)境溫度和外物的質(zhì)感，再通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，向腦匯報。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮膚上，可能會長有毛發(fā)。

幼兒園《我的小手》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1.能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

　　2.學(xué)習(xí)紙漿的基本按壓方法，并學(xué)習(xí)用筷子來點紙漿。

　　活動準(zhǔn)備：

　　畫有手指形狀Kt板，各色紙漿。

　　活動過程：

　　一、了解自己的小手

　　通過觀察，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱先自由觀察講述，再集體交流。如：10個手指、關(guān)節(jié)、手掌、手背，還可以讓幼兒說說各手指的名稱。

　　二、我的小手真能干

　　1.和幼兒一起討論我們的小手能干什么？

　　2.討論完后組織幼兒玩手指游戲。

　　我們的小手真能干，那我們就用紙漿來做我們的.小時吧。

　　三、教師示范

　　1.取一塊kt板，用紙漿把手指印鋪滿，（鋪的時候紙漿要薄一點，不要太厚）

　　2.用筷子的一頭輕輕地按一按，使它出現(xiàn)凹凸不平的質(zhì)感。

　　四、幼兒操作

　　提醒幼兒操作時注意不要把紙漿鋪到線的外面，紙漿鋪好后再用筷子搓。操作完以后把桌面整理干凈。

　　五、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。

幼兒園《我的小手》教案8

　　活動目標(biāo)

　　1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。

　　2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達能力。

　　3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、視頻：手語歌曲《祈禱》

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入“會說話的'手”

　　1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。

　　小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。

　　2、做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

　　二、手勢像什么

　　1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

　　教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

　　現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

　　2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

　　三、看手勢編故事。

　　手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

　　1、看手勢表演故事。

　　2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

　　3、講述故事。

　　四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

　　1、聯(lián)系幼兒看過的手勢

　?。?）還有哪些人只能用手勢來說話？

　?。?）你還在哪里見過？為什么要做手語？

　?。ぐl(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

　　2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

　　我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？

　?。ㄓ變簩W(xué)做）

　　五、結(jié)束部分

　　1、欣賞手語歌曲《祈禱》

　　2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

幼兒園《我的小手》教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小熊頭飾1個，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個?；ㄉ?、黃豆、綠豆若干。

　　活動流程：

　　感知體驗——操作練x—動手制作

　　活動過程：

　　一、感知體驗

　　1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶

　　2、在音樂的伴奏下進教室。

　　雞媽媽“小熊家到了，讓我們來敲敲門吧。哆哆哆?！?/p>

　　熊媽媽：“誰呀？”雞媽媽：“是我們，小雞?！?/p>

　　熊媽媽：“快請進，我和熊寶寶歡迎你們。”

　　雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好。”

　　3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請你吃東西?！彪u媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”

　　4、幼兒想辦法：用調(diào)羹

　　5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。

　　6、雞媽媽：“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個寶寶調(diào)羹用得好?！?/p>

　　7、幼兒用調(diào)羹吃東西。

　　二、操作練習(xí)

　　幼兒自由喂小熊寶寶。

　　三、動手制作會唱歌的瓶寶寶：

　　出示瓶娃娃，搖動瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起聽音樂。

　　活動反思：

　　本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的.表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。