下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案11篇(部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案)，以供參閱。

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案1

　　教材分析：

　　這是一組介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，有寫(xiě)人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘探索的《太陽(yáng)》《月球之謎》。有展示現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們生活帶來(lái)便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果園機(jī)器人》。每篇文章在寫(xiě)法上各有特色，《太陽(yáng)》是采用舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)?！对虑蛑i》則緊扣“謎”字把與月球相關(guān)的不解之謎講出來(lái)。《我家跨上了“信息高速路” 》介紹相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)。這組課文可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　學(xué)生分析：

　　對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路” 》對(duì)于有的學(xué)生用過(guò)過(guò)電腦上過(guò)網(wǎng)，學(xué)起來(lái)比較容易理解，而且很感興趣。對(duì)《太陽(yáng)》、《月球之謎》、《果園機(jī)器人》這三篇學(xué)起來(lái)有一定的難度。雖然用列舉數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，但由于學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)不太深刻，理解起來(lái)有些困難?？墒怯捎诂F(xiàn)在信息量很多，到課外書(shū)、網(wǎng)上查找資料來(lái)理解課文。神奇宇宙、太空探險(xiǎn)。我國(guó)楊利偉到太空，也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　整體教學(xué)設(shè)想：

　　1、與生活鏈接。通過(guò)搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，上網(wǎng)查閱與太陽(yáng)有關(guān)資料，搜集閱讀與太陽(yáng)、月亮有關(guān)故事、詩(shī)句，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境。反復(fù)朗讀課文，理解課文。讓學(xué)生感覺(jué)到宇宙的奧秘。

　　3、通過(guò)師生共同查找資料，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激起學(xué)生探索的愿望。

　　4、鑒于本組課文的特點(diǎn)，運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)、寫(xiě)本單元元的所要求的生字，正確讀寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累相關(guān)的詞句。

　　3、理解本單元的課文，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力，使學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　有關(guān)圖文資料多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，利用課余時(shí)間收集資料。有關(guān)太陽(yáng)、月亮傳統(tǒng)詩(shī)句，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。幫助人類(lèi)不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳?。激發(fā)他們想學(xué)這四篇課文的欲望。

　　二、基本策略：

　　1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、分組讀、評(píng)讀等多種形式。讀中情、讀中想。

　　2、課文識(shí)字在游戲中識(shí)字，設(shè)置一些優(yōu)美的.語(yǔ)句識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。

　　3、用變戲法的方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)識(shí)的字。

　　4、要寫(xiě)的字采取自學(xué)。師指導(dǎo)寫(xiě)，小組合作等形式進(jìn)行。

　　三、各有側(cè)重：

　?。ㄒ唬短?yáng)》

　　1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，課文中描寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。

　　2、加深對(duì)課文的理解。認(rèn)識(shí)人與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　?。ǘ对虑蛑i》

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　從神奇的傳說(shuō)到科學(xué)的了解太陽(yáng)知識(shí)，讓我們共同邁出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切

　　都在吸引著我們?nèi)祟?lèi)，白天有太陽(yáng)、夜晚會(huì)有月亮懸掛在天際，從小我們就聽(tīng)說(shuō)過(guò)月亮故事，你能講一講嗎？月亮中的嫦娥使我們望而興嘆，究竟她什么樣？直到人類(lèi)第一次登月，才揭開(kāi)它的神秘的面紗。但它卻仍然產(chǎn)生了迷團(tuán)，今天我們便來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》板書(shū)：

　　2、了解月面的基本情況，了解和月球有關(guān)的不解之謎，展示收集的圖片。

　　3、把收集到描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，展示出來(lái)讀一讀。

　?。ㄈ段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰?》

　　1、啟發(fā)談話(huà)導(dǎo)入新課。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)悄然走進(jìn)各個(gè)家庭。能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解，（板書(shū)課題）看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（什么是信息高速路），它有哪些功能？學(xué)生自讀。

　　2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“信息高速路”給你們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響？

　?。ㄋ模豆麍@機(jī)器人》

　　1、激趣導(dǎo)入新課

　?。?）同學(xué)們你了解機(jī)器人嗎？同學(xué)們交流。

　?。?）播放機(jī)器人資料片。

　　師講解機(jī)器人技術(shù)是20世紀(jì)人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，世界上有百萬(wàn)臺(tái)工業(yè)機(jī)器人正在同人類(lèi)朋友并肩戰(zhàn)斗，它的出現(xiàn)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，提高了社會(huì)的生產(chǎn)水平和人類(lèi)的生活質(zhì)量。今天讓我們共同認(rèn)識(shí)一下果園機(jī)器人。（板書(shū)）

　　2、討論交流機(jī)器人有怎樣的特點(diǎn)。對(duì)你有什么啟發(fā)？

　　四、交流展示：

　　1、學(xué)習(xí)這四篇課文，組織學(xué)生召開(kāi)交流會(huì)，把收集到的美的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)看誰(shuí)收集到的多。

　　2、把學(xué)生收集到的圖片展出來(lái)，搞一個(gè)太空?qǐng)D片展?？凑l(shuí)收集的最多最美。

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、 讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。

　　2、 認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，結(jié)合已有的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。

　　3、 在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能發(fā)表自己的看法，并把它寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　努力使別人接受自己的觀(guān)點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　配套光盤(pán)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一 師生談話(huà)，引出話(huà)題

　　1、（cai：青蛙捉害蟲(chóng)的情景。）師：誰(shuí)能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確、可愛(ài)。

　　2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說(shuō)話(huà)。

　　二 情境啟思，例文引路

　　1、 讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說(shuō)什么？

　　提供提示語(yǔ)：蜻蜓有的絕望地說(shuō)：

　　有的憤怒地說(shuō)：

　　有的不解地說(shuō)：

　　有的痛苦地說(shuō)：

　　3、 看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　（1） 說(shuō)給小組里的同伴聽(tīng)。

　　（2） 指名發(fā)表看法。

　　4、 讀例文，再交流。

　?。?） 學(xué)生自由讀。

　　（2） 指明朗讀。

　?。?） 師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）共6頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)123456

　　三 看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的`看法。

　　1、 cai：一個(gè)老頭叫賣(mài)青蛙。

　　2、 請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　?。?） 給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀(guān)點(diǎn)。

　?。?） 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）

　　3、 將話(huà)題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說(shuō)清了觀(guān)點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）

　　4、 師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫(xiě)出來(lái)，就是一篇你的小評(píng)論文章了。大家快試試吧，爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。

　　5、 學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。

　　第二課時(shí)

　　一 學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　二 指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：

　　1、 觀(guān)點(diǎn)是否鮮明、正確。

　　2、 把自己的見(jiàn)解說(shuō)清楚沒(méi)有，有沒(méi)有憑據(jù)。

　　3、 有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　三 學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。

　　1、 好朋友之間互改。

　　2、 自己修改。

　　第三課時(shí)

　　一 教師評(píng)講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問(wèn)題。

　　二 學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿。

　　三 謄寫(xiě)習(xí)作。

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語(yǔ)的美好。

　　2.讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語(yǔ)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語(yǔ)的美好。

　　2.養(yǎng)成輕言細(xì)語(yǔ)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)安排：

　　1-2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、講故事

　　從前有一個(gè)叫噼里啪啦城的國(guó)家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷——

　　1.聽(tīng)一段噪音，噼里啪啦城的聲音。

　　2.看圖片，噼里啪啦城的.生活方式。

　　二、悄悄話(huà)游戲，感受噪音帶來(lái)的危害。

　　1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個(gè)小隊(duì)分別在一段刺耳的音樂(lè)聲中比賽傳同一句話(huà)“我是可愛(ài)的小朋友，你喜歡我嗎?”

　　規(guī)則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽(tīng)見(jiàn)。

　　最先傳完的又完全正確的獲勝。

　　2.離開(kāi)噼里啪啦城，在沒(méi)有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開(kāi)噼里啪啦城”。

　　3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲，圍繞噪音談感受。

　　三、揭示“噪音”。

　　1.老師總結(jié)：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。

　　(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說(shuō)話(huà)，就是“噪”。

　　(2)音量過(guò)大的聲音就是噪音。

　　(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。

　　2.看圖總體感知噪音的危害。

　　出示：損害聽(tīng)力、影響睡眠、破壞心理健康……

　　四、感受輕言細(xì)語(yǔ)的美好

　　1.過(guò)渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過(guò)生日，想聽(tīng)世界上最想的聲音，國(guó)王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時(shí)刻發(fā)出同樣的叫聲?！?/p>

　　可是，人們都很想聽(tīng)那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽(tīng)到了——

　　2.聽(tīng)一段悅耳的鳥(niǎo)叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說(shuō)起話(huà)來(lái)輕聲細(xì)語(yǔ)，他們有世界上最安靜的孩子、最寧?kù)o的早晨、最溫柔的警察……

　　3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。

　　五、我們?cè)趺醋?/strong>

　　1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應(yīng)該怎么做呢?

　　2.總結(jié)演示：“噓，小聲說(shuō)話(huà)!”

　　(1)訓(xùn)練小聲傳話(huà)。

　　(2)訓(xùn)練小聲放椅子。

　　3.升華雖然要小聲說(shuō)話(huà)，但是發(fā)言要大聲。

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案4

　　教學(xué)要求

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　3.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。

　　2.能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀CD。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)(10)

　　1.設(shè)問(wèn)引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。

　　2.練習(xí)激趣。誰(shuí)能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話(huà)？

　　3.談話(huà)激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！

　　二、讀通課文，初知大意(20)

　　1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

　　2.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。

　　3.指名讀課文，分組朗讀課文。

　　4.根據(jù)自己對(duì)課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的'桃花水，是春天的明鏡。齊讀。

　　三、研讀課文，理解內(nèi)容(10)

　　1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問(wèn)題。

　　如：為什么說(shuō)三月的桃花水，是春天的豎琴？？

　　2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文第三、四段。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解三月的桃花水，是春天的豎琴的意思的？

　　3.小組研讀課文第五、六段。

　　說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.抄寫(xiě)本課生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　聲音動(dòng)聽(tīng)像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天

　　三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃

　　流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著朝霞向前 流勃生機(jī)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2. 了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　新詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查（8）

　　1. 默寫(xiě)生字詞。

　　2. 指名學(xué)生朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)新課（20）

　　1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　2.體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。

　　讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情。

　　從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情？畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。

　　有感情地朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落（10）

　　學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字（5）

　　讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法。

　　五、布置作業(yè)（2）

　　1.寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的字。

　　2.背誦自己喜歡的課文。

　　4.一幅畫(huà)

　　教學(xué)要求

　　1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。

　　2.想像畫(huà)的情景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言，弄清作者的觀(guān)察順序。

　　2.邊讀邊想文中所描繪的情景。

　　教具準(zhǔn)備

　　課文CD，幾幅風(fēng)景名畫(huà)。

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)本課７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語(yǔ)。

　　２、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　?。?、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

　?。?、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、啟發(fā)談話(huà)，質(zhì)疑問(wèn)難：

　?、懦鍪井?huà)有太陽(yáng)的電腦課件或一幅太陽(yáng)圖。

　?、仆瑢W(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？

　?、前鍟?shū)課題

　?、饶銈冇惺裁磫?wèn)題要問(wèn)問(wèn)它嗎？

　　生：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠(yuǎn)？

　　生：太陽(yáng)公公，你有多大年紀(jì)了？

　　生：太陽(yáng)公公，你有多熱？

　?、赏瑢W(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題，有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有答案，等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　?。薄⑻岢鲆螅?/p>

　?、抛杂奢p聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

　?、茦?biāo)出自然段序號(hào)，勾畫(huà)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)。

　　２、學(xué)生按要求自讀。

　?。?、匯報(bào)交流自讀情況：

　?、懦樽x生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。

　?、瞥樯喿x課文，生生互相糾正。

　?、钦f(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)：

　　教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。

　　三、深究課文１～３自然段

　　１、教師引導(dǎo)：

　　這部分課文，每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)概括一下課文寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　?。?、默讀１～３自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)說(shuō)清楚的？自己解決不了的疑難問(wèn)題在書(shū)上做上標(biāo)記。

　?。?、小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向其他小組請(qǐng)求幫助。

　?。?、全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)：

　　⑴討論交流對(duì)第一自然段的理解：

　?、俚谝蛔匀欢螢榱税烟?yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說(shuō)清楚，運(yùn)用了哪些方法？

　?、谕ㄟ^(guò)讀第１自然段，你還有哪些不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　?。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

　　教師點(diǎn)撥：課文開(kāi)頭引用這個(gè)神話(huà)是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí)，使文章生動(dòng)有趣，吸引讀者往下看。

　　教師：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”這句話(huà)什么意思？（這么遠(yuǎn)，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語(yǔ)氣，而用反問(wèn)的語(yǔ)調(diào)呢？（用反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。）（讓學(xué)生在讀中體會(huì)。）

　　③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說(shuō)出太陽(yáng)離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)。

　?、朴懻摻涣鞯诙匀欢危?/p>

　?、俚诙匀欢沃v太陽(yáng)很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法。“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，這是拿地球與太陽(yáng)作比較，用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明，突出太陽(yáng)體積之大。

　　“只有一個(gè)盤(pán)子那么大”，是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說(shuō)明太陽(yáng)很大，而且對(duì)第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說(shuō)明。

　?、谥笇?dǎo)讀第二自然段，讀出太陽(yáng)“大”這一特點(diǎn)。

　?、怯懻摻涣鞯谌匀欢危?/p>

　?、俚谌匀欢沃v太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說(shuō)明方法：

　　“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。用“火球’作比喻，把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)。

　　“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍?！边\(yùn)用具體數(shù)字來(lái)充分說(shuō)明太陽(yáng)“溫度非常高”這個(gè)特點(diǎn)。

　　②指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)熱的特點(diǎn)。

　?。怠⑿〗Y(jié)：

　?、乓曨l演示《太陽(yáng)的基本情況》，學(xué)生觀(guān)察體會(huì)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

　?、平處熜〗Y(jié)：

　　作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

　?。丁缪萏?yáng)公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》，把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)清楚。

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)《太陽(yáng)的自述》。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　課文的１～３自然段講了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　　二、探究４～８自然段

　?。薄⒛x４～８自然段，思考：

　　課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說(shuō)明的。

　?。ㄗ寣W(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問(wèn)題試著自己解決，自己解決不了的問(wèn)題在書(shū)上做上標(biāo)記。）

　?。病⒃谒膫€(gè)人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

　?。?、全班交流，合作解疑，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：

　?、耪n文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的。

　?、俚谒淖匀欢沃v太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系：

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“如果有了太陽(yáng)……、如果沒(méi)有太陽(yáng)……”

　　太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。

　?、诘谖?、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。

　?、鄣谄咦匀欢沃v了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。

　?、艿诎俗匀欢慰偲饋?lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的：

　　第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”。這是從正面說(shuō)。

　　第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說(shuō)。

　　在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話(huà)：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界?！?/p>

　　⑵聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。

　　①集體討論交流。

　　②視頻演示《太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛(ài)，體會(huì)所有這一切都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。

　　⑶研討：

　　太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系同它本身的'特點(diǎn)有何聯(lián)系？

　　４、朗讀４～８自然段。

　?。怠缪萏?yáng)，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》：

　　⑴教師引導(dǎo)：

　　上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽(yáng)公公，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽(yáng)，介紹太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　?、菩〗M內(nèi)練習(xí)說(shuō)。

　?、前嗌险故菊f(shuō)。

　　三、總結(jié)全文

　　１、指名朗讀全文。

　?。病⒖偨Y(jié)：

　　《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說(shuō)明事物的方法。

　　四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　?。?、在四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

　?。病⒔處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)“繁”“蔬”等字的書(shū)寫(xiě)。

　?。?、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　五、拓展延伸

　　練習(xí)寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》，向人們介紹太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

　　六、布置作業(yè)

　?。?、背誦自己喜歡的段落。

　?。?、課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。

　　３、收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個(gè)專(zhuān)題。如，“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，出一期手抄報(bào)或黑板報(bào)、墻報(bào)。

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聽(tīng)海尋聲，激趣導(dǎo)入

　　1、 CAI播放大海聲音：聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢?

　　2、學(xué)生猜測(cè)：大海

　　3、 CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽(tīng)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、學(xué)生猜想：孩子們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠５膱?chǎng)景。全班進(jìn)行交流。

　　5、師引：聽(tīng)!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂(lè)，你們想去看看那快樂(lè)的`場(chǎng)面嗎?那好，咱們一起去看看吧!

　　6、板書(shū)：小孩與大海

　　二、海邊采風(fēng)，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。

　　2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場(chǎng)面。

　　3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫(huà)面?

　　板書(shū)：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航

　　三、海灘掠影，品味感悟

　　1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫(huà)面吧!

　　2、師配樂(lè)范讀，CAI出示句子：

　　孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。

　　3、小組進(jìn)行交流，全班反饋。

　　4、 CAI出示海邊孩子們踏浪的興奮場(chǎng)面

　　5、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀

　　6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話(huà)。

　　7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們?cè)凇疤だ恕敝邢硎艿搅舜蠛＝o他們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。走，讓我們?cè)偃バ蕾p一下我們拍攝的照片吧!

　　8、齊讀第1自然段

　　9、學(xué)生交流對(duì)大海的印象

　　10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來(lái)了快樂(lè)，還給我們這些小攝影師們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，相信下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更多精彩的作品!

　　四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形。

　　2、教師范寫(xiě)難寫(xiě)的生字。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

　　1、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。

　　2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

　　2、畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　3、小組交流。

　　4、全班交流。

　　(一)讀第二自然段。

　　(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)

　　(2)拓展：他們還會(huì)堆些什么?說(shuō)些什么呢?

　　(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(二)讀第三自然段。

　　(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們撿貝殼)

　　(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?

　　(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(三)讀第四、五自然段。

　　(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們看船出海。)

　　(2)指導(dǎo)感情朗讀。

　　三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

　　1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：大海給孩子帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

　　2、感情朗讀課文，體會(huì)作者觀(guān)察能力和表現(xiàn)手法。

　　四、拓展學(xué)習(xí)。

　　收集描寫(xiě)大海的句子，和同學(xué)們一起欣賞。

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案7

　　【單元教材簡(jiǎn)析】

　　本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【單元總體目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩(shī)，默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國(guó)大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　4、會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。

　　5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　6、體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義。

　　7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫(xiě)出自己喜歡的地方。

　　【單元教學(xué)建議】

　　本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

　　1、本組課文記敘的條理清楚，語(yǔ)句準(zhǔn)確，生動(dòng)、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法。

　　2、本組課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)和熱愛(ài)的感情表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、在學(xué)習(xí)課文前后，都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的.了解。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆、以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。

　　6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

　　【單元教學(xué)時(shí)間】

　　21《古詩(shī)兩首》2課時(shí)

　　22《富饒的西沙群島》1課時(shí)

　　23《美麗的小興安嶺》2課時(shí)

　　24*《香港，璀璨的明珠》1課時(shí)

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案8

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

　　3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫(xiě)美觀(guān)。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　記住本課生字新詞。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語(yǔ)卡片，課文CD。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、提示課題，激趣激疑（10）

　　1.激趣。

　?、挪シ判⊙嘧拥慕新?，猜猜它是誰(shuí)。

　?、瞥鍪居嘘P(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰(shuí)。

　?。?）的小燕子

　　填空后齊讀課題。

　　3.激疑。

　?、鸥鶕?jù)自己對(duì)小燕子的了解，說(shuō)說(shuō)在橫線(xiàn)上還可以填什么詞語(yǔ)。

　?、茷槭裁词强鞓?lè)的小燕子呢？

　　二、讀通課文，認(rèn)讀生字（15）

　　1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

　　2.小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字，如捷瞬漾等。

　　3.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。

　　4.指名讀課文，分組朗讀課文。

　　三、再讀課文，把握內(nèi)容（8）

　　1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。

　　2.用課文中的詞語(yǔ)或其他合乎文意的詞語(yǔ)填空。

　?。?）的小燕子。

　?。ㄈ纾浩恋男⊙嘧?，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子）

　　四、師生共同小結(jié)（7）

　　1.從剛才的`閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)小燕子的？

　　2.由此我們還可以從哪些方面體會(huì)小燕子的快樂(lè)？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷

　　快樂(lè) 在雨中妙舞飛揚(yáng) 活潑可愛(ài)的

　　的小 陽(yáng)光下自由飛翔 小燕子，明

　　燕子 房梁上筑窩安家 媚的春景。

　　消滅害蟲(chóng)保護(hù)莊稼

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2.理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚春景。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固（8）

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2.解釋詞語(yǔ)的意思。

　　二、重點(diǎn)閱讀，感悟快樂(lè)（15）

　　1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的兔子或段落。

　　2.在小組內(nèi)將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，交交流自己的體會(huì)。

　　3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。

　　4.教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會(huì)課文第三段。

　　三、感情朗讀，品味快樂(lè)（7）

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.背誦自己喜歡的部分。

　　四、課外閱讀，拓展延伸（5）

　　1.說(shuō)說(shuō)你還哪些有關(guān)小燕子的知識(shí)。

　　2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)或文章，以供課外閱讀。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）

　　1.看拼音，寫(xiě)漢字

　　shùn lǜe yànɡ cù yán

　　( )間 ( )過(guò) 蕩( ) 紅( ) ( )水

　　2.請(qǐng)你填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　（ ） （ ）

　?。?） 的小燕子 （ ） 的春天

　　（ ） （ ）

　　3.照樣子，寫(xiě)句子。

　　例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

　　_______________像___________________。

　　例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。

　　_______________告訴____________________。

　　4.照樣子，抄寫(xiě)文中描寫(xiě)小燕子可愛(ài)的詞語(yǔ)。

　　輕悠敏捷：__________________________________

　　清亮圓潤(rùn)：__________________________________六、

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案9

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.一邊誦讀，一邊展開(kāi)想像，感受春天的美好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　2.在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.準(zhǔn)確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字、新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語(yǔ)卡片，課文朗讀CD。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.暢談關(guān)于冬去春來(lái)的情況。

　　冬去春來(lái)，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？

　　2.導(dǎo)入新課。

　　有一位著名詩(shī)人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《春的消息》（板書(shū)課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。

　　1.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

　?、胚呑x邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。

　?、瞥鍪旧中略~卡片，抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車(chē)。

　?、邱鲭r喚搔等字要注意筆順、筆畫(huà)。

　　2.利用各種形式理解文中的`詞語(yǔ)。

　　漂白、牽引、愛(ài)憐、雀躍等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。

　　3.檢查讀文情況。

　　指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　1）學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評(píng)；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，相互交流，老師點(diǎn)評(píng)。

　　3)讀下面的詞語(yǔ)，在文中找出它們的近義詞。

　　希望傾聽(tīng)愛(ài)惜

　　歡喜明亮翠綠

　　4.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

　　5.把文中的好詞佳句抄一抄。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。

　　教學(xué)過(guò)程

　　會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義。

　　1.引導(dǎo)感悟第一節(jié)。

　　詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞語(yǔ)中知道的？

　　2.自讀自悟第二節(jié)。

　　你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

　　3.合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。

　?、胚@四節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？勾畫(huà)出來(lái)，議一議。體會(huì)春景給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

　?、瀑|(zhì)疑問(wèn)難，合作釋疑。

　　4.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感，感受和贊美春天。

　　5.抄寫(xiě)、積累課文中的美詞佳句。

　　6.看誰(shuí)還能捕捉到更多更新春的消息。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨盼望春天

　　換上春裝飛過(guò)、飛上尋找春天

　　蝴蝶飛舞聆聽(tīng)春天

　　雛菊開(kāi)放的聲音，

　　葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天

　　太陽(yáng)照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，并背誦自己喜歡的段落。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解天山牧場(chǎng)的景色，并在積累運(yùn)用中掌握品詞品句的方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，獲得美的享受，陶冶學(xué)生審美情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解天山牧場(chǎng)的景象，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　透過(guò)語(yǔ)言文字，感受天山的人的景。

　　課前準(zhǔn)備：

　　歌曲《美麗的草原我的家》。牧場(chǎng)風(fēng)光圖片制作成課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，談話(huà)導(dǎo)入

　　(運(yùn)用多媒體播放《美麗的草原我的家》)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空氣新鮮的天山，有片迷人的牧場(chǎng)，想去看一看嗎?今天我們就一起走進(jìn)課文中《天山牧場(chǎng)》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1.快速瀏覽課文，交流課文中圈畫(huà)的生字詞，提醒同學(xué)們注意事項(xiàng)。(音、形、義)

　　2.找出在預(yù)習(xí)中較難的段落或句子練習(xí)讀通順。

　　3.擴(kuò)大視距，默讀全文，首先思考如何運(yùn)用題目概括課文主要內(nèi)容?哪些地方寫(xiě)天山?哪些寫(xiě)牧場(chǎng)?(板書(shū)：遠(yuǎn)看天山走進(jìn)牧場(chǎng))

　　三、重點(diǎn)探究。仔細(xì)品讀

　　1.分自然段指名讀。(找7名同學(xué)讀課文，其他思考問(wèn)題：每一個(gè)自然段都講了什么?)

　　2.概括段意：

　　(1、2自然段)牧場(chǎng)概況;(3自然段)牧群肥壯;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黃昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。

　　3.分兩大板塊

　　前4個(gè)自然段——牧場(chǎng)景色;后3個(gè)自然段——牧民生活。

　　4.學(xué)習(xí)第一部分：牧場(chǎng)景色

　　(1)讀1、2自然段，說(shuō)一說(shuō)介紹了牧場(chǎng)的`什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)

　　(2)你喜歡哪句話(huà)，哪個(gè)詞語(yǔ)。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)體會(huì)：點(diǎn)綴、鑲、齊等詞。

　　(3)自學(xué)3、4自然段。要求：邊讀邊想，動(dòng)筆記一記，哪些詞句讓你感受到牧場(chǎng)與別處不同的地方?

　　匯報(bào)：牧群特點(diǎn)：多肥壯。草原：美麗有生機(jī)。

　　(4)透過(guò)四段你感受到哈薩克牧女們生活是怎樣的?這一段應(yīng)該怎么去讀?想象一下如果你是哈薩克牧女，會(huì)是什么感覺(jué)?

　　(5)嘗試背誦三、四自然段。

　　5.學(xué)習(xí)第二部分：牧場(chǎng)生活

　　(1)回憶第二部分講的是什么?每一段的主要內(nèi)容。

　　黃昏美景

　　板書(shū)：牧民生活熱情好客

　　歡樂(lè)夜晚

　　(2)指名讀5、6、7自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段：

　　A、共有幾句話(huà)?每句話(huà)寫(xiě)的是?

　　B、理解“金碧輝煌”的意思，體會(huì)作者用詞之妙。

　　(四)總結(jié)全文，揭示中心。

　　通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，雖然我們?nèi)藳](méi)到牧場(chǎng)，但心已到那了，同學(xué)們假如我們現(xiàn)在就到了天山牧場(chǎng)，看著這迷人的景色，你們最想說(shuō)一句什么話(huà)?只是想到牧場(chǎng)的美景嗎?我們祖國(guó)這么大，有《桂林山水》《金華的雙龍洞》等等，像天山牧場(chǎng)這樣的美景。看到牧場(chǎng)風(fēng)光，就會(huì)想到祖國(guó)各地風(fēng)光，用一句話(huà)表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美呢?

　　看來(lái)，我們不僅愛(ài)上了天山牧場(chǎng)，更愛(ài)上了祖國(guó)的大好河山，相信課后這個(gè)作業(yè)同學(xué)們一定非常有興趣完成，收集描寫(xiě)祖國(guó)河山的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：原始森林野花

　　景色(秀美)

　　7——2天山牧場(chǎng)酥油草溪水蒙古包

　　黃昏美景

　　生活(幸福)熱情好客

　　歡樂(lè)夜晚

三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案11

　　寫(xiě)作思路：

　　1．審閱題目：我們周?chē)性S多美麗的景物，如花香四溢的花園、碩果累累的果園，遼闊無(wú)垠的田野，波光粼粼的小河……讓我們心馳神往，讓我們流連忘返。請(qǐng)同學(xué)們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧！

　　2．選定內(nèi)容：

　　例如選取“操場(chǎng)后面的小花園真美……”這個(gè)內(nèi)容。也可以選取一些你認(rèn)為你想寫(xiě)的地方的美景。

　　3．表達(dá)方式：

　　“這兒真美”是一篇寫(xiě)景的文章，所以在選定“操場(chǎng)后面的小花園真美……”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，選擇的表達(dá)方式是描寫(xiě)，并在描寫(xiě)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)氖惆l(fā)自己的思想感情。

　　4．表現(xiàn)手法：

　?。?）抓住特點(diǎn)，大膽想象，景中有物，物有生情；

　　（2）運(yùn)用比喻、排比、擬人等多種表現(xiàn)手法。

　?。?）采取首尾呼應(yīng)的手法。

　　5．結(jié)構(gòu)順序：

　　本文按照季節(jié)的順序進(jìn)行描寫(xiě)。首先在文章開(kāi)頭寫(xiě)出“操場(chǎng)后面的小花園真美”這一總起段，然后按照春、夏、秋、冬的順序介紹花園四季特點(diǎn)，最后再與開(kāi)頭相呼應(yīng)，總結(jié)花園美麗。

　　下水文：

　　操場(chǎng)后面的小花園真美

　?、傥覀儗W(xué)校操場(chǎng)后面有一個(gè)小花園，這個(gè)小花園可真美！

　　春天來(lái)了，②沉睡了很久的小花園睜開(kāi)了朦朧的睡眼，花兒的枝條抽出嫩綠的芽?jī)?。迎春花不愧為?bào)春的使者，一朵朵黃色的小花在枝頭綻放，③像一只只黃色的小哨子，吹來(lái)了春天，為校園增添了無(wú)限生機(jī)。

　　夏天是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，小花園里蔥蔥蘢蘢。④月季花開(kāi)了。紅的像火，粉的似霞，白的.如雪。成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，嚶嚶地呼朋喚友般唱著歌。我們?cè)诨▓@邊賞花，邊玩耍，真是其樂(lè)無(wú)窮??！

　　秋天是個(gè)萬(wàn)物凋零的季節(jié)，可是小花園里卻依然充滿(mǎn)了花的芬芳。園丁爺爺親手培植的各種各樣的菊花競(jìng)相開(kāi)放。大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。我們從這些怒放的菊花中看到了生命的頑強(qiáng)。

　　冬天，小花園也安靜下來(lái)了?；▋憾急话}皚的大雪蓋住了，準(zhǔn)備在來(lái)年綻放得更加美麗。

　　我愛(ài)我們學(xué)校操場(chǎng)后面的小花園，它給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了美麗。

　?、偈闱榈谋磉_(dá)方式，表達(dá)了對(duì)小花園的贊美之情。

　?、跀M人的修辭手法。把小花園當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了對(duì)花園的喜愛(ài)和期許。

　?、郾扔鞯男揶o手法，寫(xiě)出了迎春花的樣子。

　?、芗仁桥疟染?，又是擬人句，表現(xiàn)月季花的種類(lèi)和顏色多。

　　⑤短文的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。

　　我也能照樣子寫(xiě)一處景物。

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