下面是范文網(wǎng)小編收集的《泉城》的教案9篇(泉城教案設計)，供大家閱讀。

《泉城》的教案1

　　教材分析：

　　《泉城》是蘇教版義務教育課程標準實驗用書四年級上冊第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎上，描寫了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。

　　4、背誦全文。

　　重點和難點：

　　理解掌握生詞。

　　體會濟南泉水的美麗、神奇。

　　體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。

　　教學準備：生詞卡片、教學圖片、多媒體課件。

　　教學設計：

　　一、直接導入，揭示課題。

　　上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝，那兒的環(huán)境特別美，讓我們流連忘返。今天，我們再去游覽一個美麗的地方——泉城。（齊讀課題）

　　同學們讀的真響亮??！

　　課前我們已經(jīng)預習了課文，查閱了關于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對泉城了解了多少。

　?。ㄐ〗M合作交流）

　　同學們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。

　　現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？

　　二、初讀課文。

　　讓我們帶著疑問，一同走進泉城去看一看，讀書的時候注意：讀準字音，讀通句子。

　　讀完了課文，誰來試著讀一下黑板上的生字？

　　讀得真好，誰還想來試一下？

　　真不錯，下面我們開火車讀生字。

　　這一排的同學都會了，那我們齊讀生字。

　　看來同學們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。

　　三、精讀課文。

　　我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

　　1、指讀第一自然段。其余同學仔細體會：通過課文，你看到了什么，有什么感受？

　　試著說一下，你從文中體會到了什么？是從哪兒看出來的？

　　1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；

　　由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。

　　2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；

　　誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？

　　模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！

　　3）有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟；

　　秋雨綿綿，秋風蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點呢？

　　4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

　　泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。

　　這簡直太不可思議了，太神奇了！

　　通過對這一段的學習，現(xiàn)在你對濟南的泉水有什么印象？

　　自由讀第一自然段，注意讀書的時候仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。

　　2、濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學仔細體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？

　　我們現(xiàn)在到了哪兒了？

　　珍珠泉在哪兒呢？

　　珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？

　　看來珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？

　　哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點？

　　泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？

　　課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點，是哪一個字呢？

　　“涌”字說明什么呢？

　　正是因為泉水有生命力，才體現(xiàn)出泉水的神奇。

　　珠串的變化有什么特點呢？

　　哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。說明珠串的變化非?？?，誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點？

　　寫到這兒，作者仍決覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來?！边@里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？

　　誰能為我們演示一下“拎”？

　　拎高一點，速度快一些，再來一遍。

　　現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？

　　那么誰能告訴我“拎”么意味呢？，

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？

　　指讀課文。

　　3、我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再談體會。

　　接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學們先自瀆課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子。一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番。

　　現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)叮l來為我們導游一下五龍?zhí)赌?？其余同學對照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>

　　五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

　　同學們注意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點

　　為什么同樣是寫泉水的'流動，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？

　　誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c讀出來呢？

　　4、接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。其余同學看圖體會你讀懂了什么。

　　黑虎泉在哪兒？

　　泉口是怎么形成的？

　　泉水是怎樣流動的呢？

　　噴吐說明什么？

　　泉水不僅急，水量大，他還有什么特點呢？

　　5、我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導游領我們?nèi)ビ斡[一番好不好？

　　其余同學對照課本插圖，你看到了什么？

　　清到什么程度呢？）

　　水確實很清，從圖中你還看到了什么呢？

　　是怎樣形成的呢？

　　冒字說明了什么呢？

　　泉水是什么聲音？

　　同樣說明了泉水的力度大，像三對白雪一樣。

　　趵突泉這么美，有那位小導游能為我們再讀一下，其余同學再仔細體會一下。

　　我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢？

　　現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？

　　6、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結的話，你想說些什么呢？

　　同學們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。

　　那么同學們，你們在別的地方見過這么美的泉嗎？

　　因為濟南的泉水是獨一無二的。

　　課文中哪個詞體現(xiàn)了獨一無二？

　　所以說人們稱濟南為泉城?，F(xiàn)在明白濟南為什么叫做泉城了吧？

　　齊讀最后一個自然段。

　　四、布置作業(yè)：

　　同學們通過找料或者上網(wǎng)的方式查閱關于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報，看看誰的內(nèi)容新穎。

　　五、板書設計：

　　珍珠泉

　　五龍?zhí)?/p>

　　8、泉城

　　黑虎泉

　　天下聞名

　　趵突泉

《泉城》的教案2

　　一．談話導入。

　　1、同學們，這些你會嗎？我們連連看。

　　昆明 羊城

　　廣州 申城

　　上海 春城

　　濟南 泉城

　　作為我們山東省額省會城市人們?yōu)槭裁捶Q濟南為“泉城”呢？。

　　二．初讀課文

　　1．自由讀課文，初步解決一些簡單的問題。

　　師：同學們，認真讀課文，看能不能解決自己提出的問題。遇到不認識的字看看拼音。

　　4．檢查自讀情況。

　　出示生詞和詞組：

　　晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 晝夜不息

　　濟南 大約 一畝見方 不斷 懸崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪

　　師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。

　　5．聯(lián)系生詞，品析濟南泉水。

　　師：早在宋代，文學家曾鞏就評價道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。（分段讀課文）

　　古人說：開卷有益。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。請你邊讀邊畫下你認為重要的語句。想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟南泉水的那些絕妙之處。

　　3、精講課文，體會特點

　?。翆W習第一自然段

　?。ǎ保┲该x第一自然段。找找那一句話能反映濟南泉水的特色。

　　出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”

　　指名讀，其余同學仔細體會：通過課文，你看到了什么，聽到什么，有什么感受？ 指導朗讀，練習用“有的、、、、、、有的、、、、、、”說話。

　?。ǎ玻┩ㄟ^對這一段的學習，現(xiàn)在你對濟南的泉水有什么印象？

　?。ǎ常┯懈星榈乩首x第一自然段，仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。二、精讀感悟：

　?。犃怂睦首x，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）

　　這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）真美！

　　a 你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）

　　b(潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!

　　評價：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！這美美在有氣勢!

　　ｄ那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）

　?。迥阌謴木К撎尥钢畜w會到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純凈的…）

　?。妫ㄗx句子）評價：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美?。∵@泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！

　?。邕@泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)

　　*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

　　有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀） a泉聲帶給你什么感覺？

　　b你從哪兒感受到泉聲的大？(點紅“洪大”“虎嘯獅吼”)

　　c引讀：這聲音洪大，如同—（個別讀）

　　d有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？

　　e低細得如--(點紅“低細”“秋雨瀟瀟”)（個別讀）

　　g個別讀，評價指導：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！

　　h看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)

　　(3)感情朗讀：濟南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細細體會泉水的美麗、神奇吧!(男生讀一句，女生讀一句，男生先來)

　　(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——

　　過度：濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學仔細體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？

　?。ǎ保?我們現(xiàn)在到了哪兒了？ 珍珠泉在哪兒呢 ？ 珍珠泉的'泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？

　?。ǎ玻┱n文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點，是哪一個字呢？

　　“涌”字說明什么呢？

　　師：正是因為泉水有生命力，才體現(xiàn)出泉水的神奇。

　?。?）現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？

　?。?） 師：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉， 接下來我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學們先自讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子。思考泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番。

　　師：現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)?，誰來為我們導游一下五龍?zhí)赌?？其余同學對照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：五龍?zhí)对谑裁次恢茫?五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

　　師：同學們注意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點

　　師：為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉 用的是“ 涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？師：誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c讀出來呢？

　?。?）師：接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。其余同學看圖體會你讀懂了什么。

　　師：黑虎泉在哪兒？

　　師：泉水是怎樣流動的呢？噴吐說明什么 ？

　　師： 泉水不僅急，水量大，他還有什么特點呢？

　　（3）師：我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導游領我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學對照課本插圖，你看到了什么？

　　師：趵突泉的水清到什么程度呢？

　　師： 冒字說明了什么呢？

　　師：趵突泉這么美，有那位小導游能為我們再讀一下，其余同學再仔細體會一下。 師：我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢 ？

　　D、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結的話，你想說些什么呢？

　　師：同學們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。 師：同學們 ，現(xiàn)在明白濟南為什么叫做泉城了吧？

　　齊讀最后一個自然段。

　　三．有感情地朗讀全文。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、同學們通過找料或者上網(wǎng)的方式查閱關于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報。

　　2、仿課文的描寫方式，抓住位置和特點，用一段話介紹校園內(nèi)的一處景點。

　　板書設計：

　　泉城

　　珍珠泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉

　　天下聞名

《泉城》的教案3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在品詞品句中感受濟南泉水的特點。

　　3、在朗讀表達中內(nèi)化文本語言，同時受到熱愛大自然情感熏陶。

　　教學重點、難點：

　　1、品讀詞句，感受濟南泉水的特點。

　　2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學生樂于表現(xiàn)、熱愛自然的情感。

　　教學準備：

　　課件、小旗子、導游證

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、聽寫詞語。

　　2、出示課題，齊讀。說說泉城指哪個城市？（濟南）為什么稱這個城市為“泉城”？（用上“因為……所以……”和“之所以……是因為……）

　　3、出示最后一節(jié)：濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”。齊讀。

　　4、理解“天下聞名”。設疑：濟南的泉水為什么天下聞名？

　　二、自讀自悟，感受濟南泉水的特點。

　　1、瀏覽全文，感悟濟南泉水的特點。

　　2、組織交流：濟南的泉水為什么天下聞名？

　　板書：泉多·泉美·泉清

　　3、泉水怎么多？（板書：七十二泉）課文都寫了嗎？選了其中的四大名泉重點介紹。這四大名泉是――（板書：珍珠泉·五龍?zhí)丁ず诨⑷劳蝗┢渲惺裁慈衅呤?？（趵突泉?/p>

　　三、細讀課文，感悟濟南泉的美與清。

　　1、泉水如何美呢？請同學們找一找總寫七十二泉形態(tài)與聲音句子。

　　2、出示句子：

　　這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。

　　齊讀，說說自己的閱讀感受。

　　師相機引導學生想象“白浪翻滾”“銀花盛開”“晶瑩剔透”“明珠散落”的景象和“虎嘯獅吼”“秋雨瀟瀟”的聲響。

　　3、小結：七十二泉形態(tài)各異，如銀花，如明珠，讓賞心悅目；聲響高低不同，聲高，氣勢大；聲低，柔和，多么奇麗的泉水呀。怪不得說到濟南，濟南人無不自豪地會向你提到濟南的七十二泉。聽――――

　　4、創(chuàng)設情境：（師扮演導游）。四（1）班的同學們，非常歡迎你們來到濟南。說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。（生接讀句子）其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了。想去這些地方游玩嗎？

　　5、選擇最想去的一個景點，閱讀有關的段落，感受泉的特點，作好當小導游的準備。學生自主閱讀。

　　6、開展爭當小導游的讀書活動。上臺介紹一處泉，可用書本語言，也可用自己的語言，介紹完后還要接受游客的提問。

　　預設：

　　珍珠泉：在哪兒？為什么叫“珍珠泉”？有何特點？

　　出示句子：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。（引導學生談閱讀感受，從“忽――忽――”和“拎”，感受珍珠泉的神奇。）

　　五龍泉：在哪兒？為什么叫“五龍?zhí)丁保灰拔妪埲?？理解“匯注”。想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來。

　　黑虎泉：在哪兒？為什么叫“黑虎泉”？這處泉水有何特點？理解“水聲喧騰”“晝夜不息”，看圖，想象泉聲的洪大，如虎嘯獅吼。

　　趵突泉：在哪兒？名列七十二泉之首的`原因是什么？（泉的大、清、美。）比較句子：

　　第一組：1、泉池約一畝見方，清澈見底。

　　2、一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園。池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。

　　第二組：1、泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。

　　2、泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往止冒，如同三堆白雪。

　　3、五龍?zhí)对谂f城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁薄?/p>

　　4、泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水便從“老虎”的口里來斷地噴吐出來。

　　7、小結，給合格的小導游發(fā)證。

　　四、總結全文。

　　1、游覽了濟南的四大名泉，由于行程的關系，我們要離開濟南了。離開濟南的時候，你想說些什么呢？

　　2、引導學生通過上網(wǎng)查閱、看書籍、旅游、看電視片等去了解濟南更多的泉。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、通過多種途徑，了解更多的濟南的泉。

　　板書設計：

　　多·七十二泉

　　泉城·美·珍珠泉·神奇

　　五龍?zhí)丁と唷ぬ煜侣劽?/p>

　　清·黑虎泉·水聲喧騰

　　趵突泉·大·美·清

《泉城》的教案4

　　一、教學要求：

　　⒈學會本課的生字，理解生字組成的詞語。

　?、怖斫獾?自然段的段式，會用有的……有的……練寫課間活動的一個場景。

　　⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　?、戳私馊翘赜械淖匀痪坝^，體會泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。

　　二、教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　?、弊x課題。

　?、舱l知道泉城指什么地方？為什么人們稱濟南為泉城呢？

　　二、聽讀課文，自學生字詞

　?、陛p聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。

　?、苍僮x課文，要求讀正確，讀通順。

　?、衬x課文，聯(lián)系上下文或理解詞義。

　　三、檢查自學效果

　?、背鍪旧衷~。

　　⒉認讀生字詞。

　?、持攸c理解下列詞語。

　　匯注懸崖晝夜暄騰晶瑩剔透秋雨瀟瀟

　?、粗该肿匀欢巫x課文。

　　師生評議

　　四、學習第一自然段

　　自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？

　　這一段共有幾句話？（三句）

　　指名讀第一句。這一句告訴我們什么？

　　默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從那幾個方面來寫濟南的泉水的。

　　出示：

　　這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音

　　洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。

　　指名讀這句話。

　　回答問題。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。）

　　作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？

　?。ㄓ械摹械摹?/p>

　　誰能用有的'……有的……說一句話？

　　第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。

　　指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）

　　范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

　　濟南72泉，最著名是哪些？

　　讀第三句。

　　著名是什么意思？（有名）

　　五、練習

　?、崩首x課文

　?、灿^察學校課間活動的一個場面些一段話，用上有的……有的……

　　第二課時

　　一、復習

　?、弊x第一自然段。

　?、矄枺簼?2

　　泉，最著名的是哪些？

　　二、繼續(xù)講讀課文

　　⒈學習第2自然段。

　　自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。

　　讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）

　　把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。

　　出示：

　　泉水從地下往上涌。

　　泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。

　　這兩個句子那個好，為什么？

　　欣賞在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。

　　擰是什么意思？大家做做擰的動作。

　　指導朗讀。

　　小結：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。

　?、沧詫W第3，4自然段。

　?、懦鍪緦W習要求。

　?、倌x3，4自然段。

　?、跀?shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。

　?、畚妪?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？（用：____畫出來）有什么的特點？

　?、茖W生自學。

　?、菣z查。

　?、倏磮D

　?、谔畋?。

　?、葘W生練讀。

　?、硨W習第五自然段。

　　指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。

　　七十二泉之首是什么意思？

　　差不多占了大半公園說明什么？（泉池大）

　　那句話描寫了趵突泉的神奇景象？

　　欣賞泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪

　　看圖理解。

　　指導朗讀。

　　小結：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。

　?、待R讀最后一個自然段。

　　三、總結全文，朗讀全文

　?、笨偨Y。

　?、怖首x全文。

　　第三課時

　　一、朗讀課文

　　二、指導背誦

　　⒈分段指導背誦?；貞浢總€自然段共有幾句話，每句講什么。

　?、簿毩暠痴b全文。

　　三、識記生字字行，知道書寫

　?、敝该x生字。

　　⒉記住字形。

　　說說自己怎樣記住這些生字。

　?、持笇鴮憽?/p>

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫生字

　　⒉抄寫詞語。

　?、辰M詞。

　?、幢痴b全文。

《泉城》的教案5

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　2.借助語言文字材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發(fā)學生熱愛祖國大自然的思想感情。

　　教學重點：

　　1.知道泉城泉水的特點。

　　2.背誦課文。

　　教學難點：

　　1.體會描寫泉城泉水流動的動詞在句子中的作用。

　　2.寫作指導，學習本文的寫作方法：開頭設疑、結尾點題、比喻和排比修辭手法的運用。

　　我從課文最優(yōu)美的第一段來介紹:

　　師指名讀第一小節(jié)

　　師：通過讀書你讀懂了哪一句話？

　　生：第一句話濟南有七十二泉，說明泉多。

　　師:你來試著把這一句話讀一讀。

　　生：第三句話說明本文重點介紹的四股泉水：珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉。（板書：珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷Ⅴ劳蝗?/p>

　　師：這位同學準確的抓住了文章的內(nèi)容，大家齊聲把這句話讀一讀。

　　第二句話（課件出示全句內(nèi)容）

　　師：同學們來觀察這句話用了什么修辭手法？把什么比做什么呢？

　　生：是個比喻句。

　　師：分別從那些方面來比喻？

　　生：樣子和聲音。

　　師：你能把這種樣子和聲音讀出來嗎？

　　師：這句話除了用了比喻的修辭之外，同時還用了排比。（指著大屏幕）像這樣的有兩個或者兩個以上相同句式組成的句子就叫排比句。他們的相同處在哪？

　　生：每個句子開頭都用了有的，同時師出示課件：有的有的有的有的

　　師：誰能用這種句式來給大家說句話？

　　生：天空的白云有的像綿羊，有的像小鹿，有的像大象，有的像水蛇。

　　師：你是一個善于觀察孩子。自己讀一讀看看這樣的句子有什么好處？

　　生：讀起來很順口、很流利

　　師：這樣的句子不光讀起來順口，而且句式工整，很有氣勢，像這樣的句子我們在寫作文時，如果運用恰當會給你的作文增色不少！

　　師：對于這么好的'句子我們應該把它記住，誰有好的背誦方法來給大家交流一下？

　　生：先記住這里的四字詞語，然后背誦。

　　師：我們可以根據(jù)他的學習方法，也可以運用你自己的方法來背誦，比一比，看誰記得最快最準確！

　?。ㄕ彝瑢W背誦交流）

　　反思

　　課后我們在組內(nèi)進行了積極的教研，我也進行了認真的反思：通過本節(jié)課的教學，我對老師的課堂有了一個重新的認識，不再是單純的老師講授學生接受的灌輸、填鴨式的教學方式，而是師生平等，以學生的學為主的課堂，這雖然在書本上，在自己多年的學習所接受的教育方式有關，讓我一下子就該變這種教學方法的是這次的校本教研，所以我希望這樣的校本教研能夠繼續(xù)堅持下去，深入到每一節(jié)課。

　　這對我們每一位老師的成長都有著積極的作用。本節(jié)課雖很好的完成了所設計的教學要求，但是，從中又發(fā)現(xiàn)了很多的問題，在課堂上沒有真正的關注學生的學，這一點在學生討論描寫泉水流動的動詞時，由于只顧及進行教學環(huán)節(jié)，而忽視了學生的學，沒有放開讓學生去討論；在課堂上老師的評價性的語言，過于單一對學生起不到激勵的作用；我在課堂上的語氣的變化沒有表現(xiàn)出來，所以學生在概括學習方法時不能準確的表達；教師語言不嚴謹也是本節(jié)課所暴露出的問題?？傊?，我對本節(jié)課要打個等級，我會打良。

　　在這次活動中，對我的受益可以說是終生的，對于出現(xiàn)的問題應該積極思考，認真反思，找出應對策略，積極改進教學方法，多聽老教師的課，補充自己在經(jīng)驗上的不足。還是那句話希望我們的校本教研能深入到每一堂課。

《泉城》的教案6

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：學會本課的生字，理解生字組成的詞語。

　　教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一．談話導入。

　　師：同學們,我們義烏的小商品享譽世界,所以義烏也稱為----小商品城。

　　那么你知道，冰城是指哪座城市呢？為什么被稱為冰城呢？

　　師：冰城的冰直截了當?shù)刈屛覀兏惺艿搅斯枮I的冰天雪地。今天我們要學的'這篇課文課題是泉城（板書泉城）大聲讀課題！

　　你們說這座城市以什么聞名天下？

　　師：讀了課題你們想知道什么？

　　[讓學生產(chǎn)生閱讀期待，有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]

　　二．初讀課文

　　1．自由讀課文，初步解決一些簡單的問題。

　　師：同學們，認真讀課文，看能不能解決自己提出的問題。遇到不認識的字看看拼音。

　　師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什么？

　　[這里并未直接進入讀準字音，讀通句子環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學生也已經(jīng)對課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來]

　　2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待。

　　師：有些問題同學們明白了，有些問題同學還未徹底地了解。濟南素有泉城、泉都之稱。元代地理學家于欽亦稱贊說：濟南山水甲齊魯，泉甲天下。這甲天下的濟南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽呢？

　　書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，我們就能在書中找到答案。

　　3．多種形式練讀。

　　出示自讀要求：

　　（1）自己讀課文，借助拼音讀準字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。

　?。?）同桌互查

　　4．檢查自讀情況。

　　出示生詞和詞組：

　　晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息

　　濟南大約一畝見方不斷懸崖洞穴占地往上冒三堆白雪

　　師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。

　　5．聯(lián)系生詞，品析濟南泉水。

　　師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個詞中發(fā)現(xiàn)濟南泉水的一些特點？也許從這里我們能找到濟南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，聯(lián)系上下文理解或。z

　　指名回答。

　　6．齊讀課文，試著把這些特點讀出來。

　　7．同學們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得我位極人臣一些棧8970-9幾句背幾句。

　　[這種記憶過程，能幫助學生主動思考課文寫了那些內(nèi)容。]

　　三、學生描紅

　　四、布置作業(yè)

　　１、熟讀課文２、抄寫生詞

《泉城》的教案7

　　一、教材解讀：

　　這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎上，用優(yōu)美的語言描寫了濟南名泉的奇麗景色。文章開頭總寫了濟南的泉不僅多而且美，結尾寫了泉城名字的由來。文中分四個自然段生動而詳細地介紹了珍珠泉的 “神奇”，五龍?zhí)丁叭唷?，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的.泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

　　三、教學思路：

　　1、舊知導入，學習第六自然段，總領全文。

　　2、引領學生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。

　　3、放手自主學習第二至第五自然段，抓住特點有側重地學習四大名泉。激發(fā)熱愛自然之情懷。

　　4、課外延伸，鼓勵積累閱讀。

　　四、課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在品詞品句中感受濟南泉水的美，感受語言文字魅力的同時受到熱愛大自然情感熏陶。

　　五、教學過程：

　　一、聯(lián)系已有知識導入，學習第六自然段：

　　1、王老師和大家來玩?zhèn)€游戲—超級聯(lián)想：我說一些詞語，看你會聯(lián)想到什么？

　　2、點擊出示春城，你想到了哪個城市？(昆明)

　　師追問：你知道為什么昆明又被稱為春城嗎？

　　(昆明氣候溫暖，四季如春)師評：所以有了這樣的別稱！

　　山城 重慶 (重慶是建在山上的)師評：哦！原來是因建在山上而得名的呀！

　　冰城 哈爾濱 (哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚)師評：由此而得名！

　　羊城 廣州 (廣州有“五羊銜谷”的傳說)師：因傳說而得名！

　　3、點擊出示濟南，你又會想到什么？(板書，讀題)

　　師追問：為什么稱濟南為“泉城”呢？師評：以泉水而聞名天下，難怪會有這樣的別稱！

　　4、出示第六自然段，齊讀。

　　5、濟南的泉水多有名呀！（點紅：天下聞名）讀詞，真是無人不知，無人不曉，真有名呀！再讀句子

　　6、過渡：說到泉城濟南，人們自然就會想到濟南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!

　　二、精讀感悟：

　　1、第一自然段：

　　(1)(出示第一自然段)請你讀讀第一自然段，其他同學聽聽，想想：濟南的泉水給你留下什么印象？

　　(2)交流：

　?。犃怂睦首x，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）

　　這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）真美！

　　a 你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）

　　b(出示圖片)看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!(讀詞“白浪翻滾”)

　　c白浪翻滾，好像――（讀句子）

　　評價：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！這美美在有氣勢!

　?。淠悄阌忠娺^晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）

　　ｅ你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純凈的…）

　　ｆ（讀句子）評價：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美??！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！

　?。邕@泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)

　　*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

　　有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）

《泉城》的教案8

　　教學目標

　　1、 知道有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 從讀、品、觀中感受泉的魅力，體會泉多、水美的特點。

　　教學重點

　　1、 讀中悟泉的特點、感受美，感官欣賞美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　2、 體味語言文字的優(yōu)美。

　　教學難點

　　通過關鍵字詞句的理解，體會作者用詞的準確，感受泉城之美。

　　教具準備

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、讀詞語

　　2、說說泉城給你留下了怎么樣的印象？

　　二、講讀課文

　?。ㄒ唬┑谝徊糠?/p>

　　1、自由讀第1自然段，想一想這一段中的3句話分別告訴我們什么。

　　2、指名讀句子，交流

　?。?）第一句，泉多（七十二泉）

　?。?）第二句，思考：這句話共有幾個分句，從哪幾個方面來寫濟南的泉水的？

　　a指名讀這句話后回答問題。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的形態(tài)，后兩句寫泉的聲音。）

　　b作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？（有的……有的……）

　　用“有的……有的……”說一句話。

　　c小結：第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。

　　d指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）

　　范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

　?。?）第三句：最著名的泉水

　　板書：珍珠泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉

　　4、齊讀課文。

　?。ǘ?、品讀四大泉：

　　1、為什么作者只介紹這幾處？（最著名）它們?yōu)槭裁磿谶@七十二泉中脫穎而出呢？讓我們停下腳步，細細品味。

　　自讀描寫這四泉的部分，出示要求：你最喜歡哪處泉？找出相關的文字介紹你喜歡的這處泉。說說它吸引你的理由。

　　2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉，根據(jù)學生回答隨意調(diào)節(jié)：

　　趵突泉部分

　　“一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園?！保ù螅?/p>

　　“池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚?！保ㄇ澹?/p>

　　“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪?！保溃?/p>

　　a結合這句話，理解“冒”——泉水多但流速相對慢，高過泉面。

　　b出示趵突泉的圖片，幫助感受“美”

　　c 介紹趵突泉得名由來：大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面，因此得名“趵突泉”，指導朗讀。

　　d小結：是啊，泉池開闊、泉水清澈再加之噴涌而出時那如同白雪的層層波浪，趵突泉不愧名列（七十二泉之首）。

　　e誰愿意用你的朗讀來展現(xiàn)趵突泉的美？指名讀、齊聲品讀。

　　珍珠泉部分

　　“泉池約一畝見方，清澈見底?！保ǔ卮笏澹?/p>

　　“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來?！保ㄐ螒B(tài)美）

　　理解“涌”——水流細而急。（可與“冒”比較）

　　珍珠泉的美：體會三個“忽~忽~”——瞬息萬變，“拎”——神奇、有生命力

　　指導朗讀

　　3、放手自學部分：

　　五龍?zhí)叮荷x相關部分，再作介紹。動作理解“匯注”

　　黑虎泉：生讀相關部分，再作介紹。

　　4、小結：泉城的.四大名泉果然各具特色，風光無限。齊讀2-5自然段。

　　5、回讀第一自然段

　　游歷濟南，泉的美景一覽無余。這些泉有的……有的……有的……有的……

　　6、文章讀到這，你想說些什么？

　?。ㄈ┑妹蓙?/p>

　　1、引讀第5自然段

　　三、總結

　　泉是濟南的魂，那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟南裝扮的萬般風情、充滿靈動。讓我們再度走入濟南，齊讀課文《泉城》。

　　四、作業(yè)布置。

　　了解濟南的其他名泉，班內(nèi)交流。

　　板書設計：

　　9、泉城

　　珍珠泉 神奇

　　泉多 五龍?zhí)?泉多

　　泉美 黑虎泉 氣勢 天下聞名

　　趵突泉 大、清、美（首）

《泉城》的教案9

　　教案內(nèi)容： 教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

　　3、感悟第一自然段的段式并學會遷移，用“有的……有的……”練寫活動的

　　一個場面。

　　4、激發(fā)學生熱愛祖國大自然的思想感情。

　　教學重點和難點：

　　憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　今天我們?nèi)ビ斡[一個美麗的地方——泉城 。（齊讀課題）

　　同學們讀得真響亮??！看到課題你想說什么？

　?。ㄉ┤窃谀膬?？

　?。ㄉ┤鞘遣皇呛芏嗳?/p>

　　…….

　　再讀課題

　　二、初讀課文，整體感受。

　?。ㄝp聲讀課文，力求讀準字音，讀通順。糾正易讀錯的字音。）

　　（學生閉眼聽配樂朗讀帶，要求邊聽邊想象畫面。）

　　師：來到美麗的泉城你想說什么？

　　生：濟南的泉水真美呀！

　　生：濟南的泉真多呀！

　　生：我覺得仿佛到了仙境一樣。

　　…….

　?。▽W生自讀課文感受泉城之美。）

　　三、精讀感悟文本。

　　師：請同學們輕聲讀課文第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？

　　生答（略）

　　師：大家讀第二句，思考這句話共有幾個分句，從哪幾方面來寫濟南的泉水的？

　?。ǔ鍪纠洌?/p>

　　這些泉水有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來入虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。）

　　師：讀這兩句話你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：在描寫泉水時，這句話用了“有的…….有的……..”讀起來很美。

　　師：你能把這種美讀出來嗎？

　?。ㄉx，然后指導學生齊讀）

　　生：我覺得第二句說泉水像明珠散落寫得很美。

　　生：這幾句都用比喻來寫泉水。

　　生：這兩句不僅寫了泉很美，還寫了泉的聲音。

　　………

　　師：這句話前兩句繪形，后兩句摹聲。運用比喻從形態(tài)和聲音寫出了濟南的泉多而美。

　?。ㄖ笇W生有感情的讀文段，邊讀邊在腦海中展現(xiàn)畫面，并努力在展現(xiàn)畫面時能聽到聲音。）

　　生：讀書時我聽到了泉水翻滾的聲音。

　　生：我聽到了細碎的水流聲，有些像小鳥的叫聲。

　　…….

　　四、練習：

　　觀察校園課間活動的一個場面寫一段話，用上“有的…….有的…….”。

　　第二課時

　　一、復習

　　讀第一自然段。

　　師：濟南72 泉，最著名的是哪些？

　　二、繼續(xù)講讀課文

　?、睂W習第2自然段。

　　自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。

　　讀后回答。（第一句寫珍珠泉的'位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）

　　把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。

　　出示：

　　泉水從地下往上涌。

　　泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。

　　這兩個句子那個好，為什么？

　　欣賞在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們拎到水面上來。

　　拎是什么意思？大家做做拎的動作。

　　指導朗讀。

　　小結：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。

　　⒉自學第3，4自然段。

　?、懦鍪緦W習要求。

　　①默讀3，4自然段。

　?、跀?shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。

　?、畚妪?zhí)丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方？（用：____畫出來）有什么的特點？

　?、茖W生自學。

　?、菣z查。

　　①看圖

　?、谔畋怼?/p>

　?、葘W生練讀。

　?、硨W習第五自然段。

　　指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。

　　“七十二泉之首”是什么意思？

　　“差不多占了大半公園”說明什么？（泉池大）

　　那句話描寫了趵突泉的神奇景象？

　　欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪”

　　看圖

《泉城》的教案9篇(泉城教案設計)相關文章：