下面是范文網(wǎng)小編收集的思想品德教案6篇，以供參考。

思想品德教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，普及環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握調(diào)查的一般步驟、方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建資料發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、進(jìn)而提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查取樣、調(diào)查訪問(wèn)和查閱資料，了解我們家鄉(xiāng)的母親河——馬尾河的水土流失與水體污染情況，分析造成水土流失及水體污染的原因；結(jié)合本鄉(xiāng)本土的生產(chǎn)生活實(shí)際，通過(guò)綜合分析，共同探討解決馬尾河水土流失、環(huán)境污染的策略。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的意識(shí)和實(shí)際能力，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士；通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情并發(fā)揮主人翁精神，積極參與家鄉(xiāng)的建設(shè)；在實(shí)踐過(guò)程中，把發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、普及環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；

　　2、通過(guò)調(diào)查了解馬尾河水土流失及環(huán)境污染的現(xiàn)狀，分析造成馬尾河水土流失、環(huán)境污染的原因；

　　3、結(jié)合本鄉(xiāng)本土的生產(chǎn)生活實(shí)際，共同探討解決馬尾河水土流失及環(huán)境污染的策略。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)調(diào)查研究的一般步驟、方法，以及查找、篩選、分析資料的方法；

　　2、結(jié)合本鄉(xiāng)本土生產(chǎn)生活實(shí)際，共同探討解決馬尾河水土流失、環(huán)境污染的策略。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　準(zhǔn)備過(guò)程：

　　1、成立學(xué)習(xí)活動(dòng)小組：根據(jù)自愿原則，將學(xué)生分為四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，選好組長(zhǎng)；

　　2、根據(jù)活動(dòng)主題，明確各小組的分工：第一小組調(diào)查來(lái)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的水土流失情況；第二小組調(diào)查來(lái)自工業(yè)的污染情況；第三小組調(diào)查來(lái)自日常生活的污染情況；第四小組調(diào)查來(lái)自城鄉(xiāng)建設(shè)造成的水土流失情況。

　　3、各小組制定詳盡的調(diào)查計(jì)劃和方法，設(shè)計(jì)好調(diào)查表格和訪問(wèn)記錄表，組員分好工，共同商討在調(diào)查過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的辦法。

　　4、各小組根據(jù)分工積極開(kāi)展活動(dòng)，教師適時(shí)給與指導(dǎo)。實(shí)施過(guò)程：

　　1、實(shí)施調(diào)查活動(dòng)階段：各小組按分工實(shí)施調(diào)查活動(dòng)；

　　2、分析探討材料階段：集中各小組的材料，共同合作探討；

　　3、總結(jié)階段：展示成果，交流分享，組織評(píng)價(jià)；教師總結(jié)學(xué)生提升：

　　1、多媒體播放一組以“美麗的.蓮塘，魅力無(wú)邊的馬尾河”為主題的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)蓮塘、對(duì)母親河——馬尾河的熱愛(ài)，明確如果不注意保持水土、保護(hù)環(huán)境，二十年好這一切美麗的景色將不復(fù)存在，讓學(xué)生感受到環(huán)保的重要。

　　2、富裕美麗的蓮塘

　　讓學(xué)生介紹蓮塘的自然景觀，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的美。

　　3、介紹我們蓮塘的母親河——馬尾河（1）學(xué)生介紹母親河——馬尾河；

　　（2）多媒體展示一組圖片，顯示馬尾河對(duì)我們蓮塘人民生產(chǎn)生活的重要，明確馬尾河養(yǎng)育了蓮塘人民，但今天馬尾河已不堪重負(fù)。

　　4、揭示課題：不堪重負(fù)的母親河——馬尾河

　　5、探討新知：（1）（2）（3）（4）各小組展示調(diào)查水體污染、水土流失的情況；

　　學(xué)生共同探討解決馬尾河水體污染、水土流失的策略；師生互動(dòng)，教師總結(jié)。教師小結(jié)：馬尾河今非昔比，保護(hù)馬尾河迫在眉睫!多媒體展示“侵蝕溝”組圖，學(xué)生枚舉馬尾河水土流失、環(huán)境污染的現(xiàn)象

　?、俜治鲴R尾河水土流失、環(huán)境污染的人為原因；②探討解決馬尾河水土流失、環(huán)境污染的策略。

　　教師小結(jié)：造成馬尾河水土流失、環(huán)境污染的根源在于“利益驅(qū)使、見(jiàn)利忘義”，“發(fā)展以犧牲環(huán)境為代價(jià)”也屢見(jiàn)不鮮。

　　6、總結(jié)提升：

　　我們共同探討了我們家鄉(xiāng)母親河——馬尾河的環(huán)境污染與解決策略。相信通過(guò)同學(xué)們積極參與這節(jié)課，大家對(duì)環(huán)保有了較深刻的認(rèn)識(shí)。環(huán)境保護(hù)不僅僅是一句口號(hào)，更是實(shí)際想行動(dòng)。只要我們每個(gè)人都積極行動(dòng)起來(lái)，我們一定會(huì)讓我們的家園更加美麗

思想品德教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。

　　過(guò)程與方法：

　　在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間十分鐘游戲活動(dòng)的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的'重要性，形成規(guī)則意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　上下課鈴聲的錄音，準(zhǔn)備上課和課間活動(dòng)的有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一我會(huì)聽(tīng)

　　1、談話(huà)：同學(xué)們，你們注意過(guò)校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)了解了解。（板書(shū)：校園鈴聲）

　　2、提問(wèn)：校園的鈴聲表示什么意思？

　　[播放視頻：上課鈴響或者動(dòng)畫(huà)：上課鈴響]

　　3、學(xué)生討論，教師隨機(jī)追問(wèn)：

　　（1）你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　?。?）鈴聲告訴我們什么？（板書(shū)：上課了）

　?。?）聽(tīng)到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來(lái)演一演吧。學(xué)生演練（讓學(xué)生來(lái)到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快

　　步走進(jìn)教室，拿出書(shū)本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專(zhuān)心聽(tīng)老師上課。

　?。?）說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答出示而感染：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書(shū)本擺整齊，專(zhuān)心把課上。）

　　小結(jié)：上課鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，把書(shū)本整齊地?cái)[放在桌上，專(zhuān)心上課。

　　活動(dòng)二我會(huì)做

　　1、老師講課時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。

　?。?）過(guò)渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

　?。?）學(xué)生討論發(fā)言，教師：眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽(tīng)。

　?。?）小結(jié)：老師講課時(shí)，我們要眼睛仔細(xì)看書(shū)或看黑板，耳朵注意聽(tīng)老師講或同學(xué)發(fā)言。

　　2、老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該怎么做。

　　（1）提問(wèn)：老師提出問(wèn)題時(shí)，你們是怎么做的呢？

　　學(xué)生交流討論。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問(wèn)時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮）教師進(jìn)行板書(shū)：腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。

　?。?）提問(wèn)：有幾個(gè)小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。

　　[播放PPT：上課發(fā)言]

　　（3）提問(wèn)：你愿意向哪位小朋友學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)為什么？

　?。?）學(xué)生模擬演練。教師請(qǐng)舉手規(guī)范不喊叫的同學(xué)回答問(wèn)題，

　　并提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。

　　3、同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做。

　　（1）過(guò)渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問(wèn)題，而且聲音很響亮，可真棒！

　　（2）提問(wèn)：在這些同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)該干什么呢？（認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，思考別人說(shuō)得對(duì)不對(duì)。）

　　（3）談話(huà)：老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)有這樣一些現(xiàn)象：

　　[出示圖片：上課]

　?。?）提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？你要提醒照片中同學(xué)注意什么？學(xué)生自由發(fā)言。

　?。?）小結(jié)：老師看到剛才這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)大家都能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，不插嘴，不分心，多么會(huì)聽(tīng)講啊！

　　活動(dòng)三我會(huì)想

　　教師：每當(dāng)結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，校園里又會(huì)響起鈴聲，這時(shí)的鈴聲告訴我們什么？（下課鈴聲）

　?。?）下課鈴響后，我們應(yīng)該先做什么，后做什么？為什么？

　?。?）課間的時(shí)候，你們常做些什么？

　?。?）你覺(jué)得哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得不好？為什么？

　?。?）課間我們開(kāi)展這些活動(dòng)的時(shí)候要注意什么呢？

　　活動(dòng)四我會(huì)玩

　　師：同學(xué)們，你們課間最喜歡干什么呀？你們會(huì)玩哪些游戲呢？生：跳繩看書(shū)

　　大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時(shí)候怎樣才會(huì)玩得很開(kāi)心呢？

　　活動(dòng)五升國(guó)旗了

　　師：每當(dāng)我們?cè)谏龂?guó)旗的時(shí)候，我們應(yīng)該做什么呢？同學(xué)們，你們會(huì)唱國(guó)歌嗎？

　　生齊唱國(guó)歌。

思想品德教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?、倍迷O(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

　?、捕门c人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

　?、扯迷谂c長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)與他人打交道。我們?cè)诩摇⒃趯W(xué)校、在公共場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書(shū)課題）

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則

　　⒈閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。

　?、耪驹趶?qiáng)迫別人玩和上前就插話(huà)的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的.心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒(méi)有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

　?、普驹诒粡?qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

　?、沧寣W(xué)生聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谂c周?chē)说慕煌?，有沒(méi)有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。

　?、骋龑?dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？

　?、丛囍妹蕴崾镜姆椒ㄌ钜惶钫n本P15的表格。并交流他們填寫(xiě)的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。

　　活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦

　?、遍喿x課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？

　　⒉引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本P17的表格，然后交流。

　?、骋龑?dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問(wèn)題展開(kāi)研討：

　?、盼遗c最要好的朋友因意見(jiàn)不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

　?、莆覠嵝膸椭瑢W(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說(shuō)我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？

　?、赐ㄟ^(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂(lè)；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說(shuō)話(huà)的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸵欢芑饷堋?/p>

　?、底寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。

　　活動(dòng)三：演一演、議一議

　?、弊寣W(xué)生不記名寫(xiě)下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話(huà)”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話(huà)題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

　?、踩噙M(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

　?、辰處煶脵C(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開(kāi)討論：

　　⑴你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？

　?、颇阌X(jué)得用寫(xiě)信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

　?、浅酥猓覀冞€可以采用哪些方法？

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。

　?、椿顒?dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫(xiě)一封信等。

　　三、教學(xué)總結(jié)。（略）

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　?、彼鸭嘘P(guān)與他人交往的格言警句。

　?、材闩c父母或其他長(zhǎng)輩發(fā)生過(guò)沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來(lái)溝通呢？

　?、衬愫退私煌脑瓌t是什么？第二單元 人類(lèi)的家園

思想品德教案4

　　一、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果

　　情境活動(dòng)一：討論下列行為分別會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果（見(jiàn)教材P86頁(yè)）

　　活動(dòng)設(shè)置目的：主要是讓學(xué)生明白，每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的不同角度去討論）

　　情境活動(dòng)二：

　　生活中偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)給周?chē)藥?lái)意想不到的影響。請(qǐng)同學(xué)們看下面的事例。（見(jiàn)教材P87頁(yè)）想一想：

　　①自己是否遇有過(guò)類(lèi)似的舉動(dòng)？

　　②這一舉動(dòng)對(duì)他人和自己有什么影響？

　　活動(dòng)設(shè)置目的`：一是印證以上觀點(diǎn)，二是教育學(xué)生要注意生活中的小節(jié)，不要因?yàn)榧?xì)小舉動(dòng)給自己造成不利的影響

　　實(shí)踐探究：（相關(guān)鏈接——見(jiàn)教材P87頁(yè)）

　　你能說(shuō)說(shuō)這兩種行為分別帶來(lái)了什么樣的影響嗎？

　　教師講述：前者偏重于行為對(duì)社會(huì)的影響；后者偏重于行為對(duì)個(gè)人的影響。所以說(shuō)不同行為有不同的結(jié)果。（板書(shū)）

　　二、不同行為有著不同結(jié)果

　　情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P88頁(yè)）

　　討論：人的行為與后果之間的關(guān)系。（教師引導(dǎo)學(xué)生討論后小結(jié)）

　　結(jié)論：不同行為有不同結(jié)果。

　　實(shí)踐鍛煉：（詳見(jiàn)教材P88頁(yè)材料）請(qǐng)你為這個(gè)材料續(xù)寫(xiě)可能的結(jié)尾——

　?。▽W(xué)生閱讀材料后，相互交流，然后在課堂上交流續(xù)寫(xiě)內(nèi)容）

思想品德教案5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：能積極參加班級(jí)報(bào)的制作，初步了解出班級(jí)報(bào)的一般步驟和方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：了解班中平時(shí)出板報(bào)時(shí)的一些問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、有什么方法可以讓全校師生、家長(zhǎng)了解我們的學(xué)習(xí)與生活情況呢？

　　2、討論；我們的班級(jí)報(bào)應(yīng)該怎么辦？

　　3、成立小小報(bào)社

　　根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)自由組合成小組，按總編、責(zé)任編輯、美工、文字、排版等不同崗位進(jìn)行分工。共同確定所編報(bào)紙的大小和報(bào)紙名稱(chēng)，成立小小報(bào)社。

　　4、討論我們的班級(jí)報(bào)可以設(shè)立哪些欄目？

　　5、各小組在總編的安排下，確定每個(gè)欄目的'具體負(fù)責(zé)人。

　　6、課后分工收集或撰寫(xiě)資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)評(píng)判班級(jí)報(bào)，掌握班級(jí)報(bào)制作的一些基本要點(diǎn)。

　　交流編報(bào)體會(huì)，感受班級(jí)的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備編報(bào)的資料材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、動(dòng)手編寫(xiě)小報(bào)（可以是手抄、也可電腦制作）（這個(gè)內(nèi)容可讓學(xué)生在課前完成）

　　2、交流展出。

　　（1）分組進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)的理由？

　?。?）討論我們應(yīng)該用怎樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)去同學(xué)們的班級(jí)報(bào)呢？

　　（3）學(xué)生自己設(shè)獎(jiǎng)評(píng)比班級(jí)報(bào)

　　3、編報(bào)感受交流

　　明確同學(xué)間要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心班級(jí)，愛(ài)護(hù)班級(jí)。

　　課后記：我本以為動(dòng)手編一份班級(jí)報(bào)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。因此教學(xué)中報(bào)著試一試的心態(tài)，組織學(xué)生以小組為單位動(dòng)手編報(bào)?？山Y(jié)果學(xué)生編出的報(bào)紙讓我大吃一驚，不僅內(nèi)容有聲有色，還圖文并茂，充滿(mǎn)了智慧。學(xué)生在編報(bào)的過(guò)程中不僅體會(huì)到成功的喜悅，還感悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。這不禁讓我想起一句話(huà)“低估學(xué)生比高估學(xué)生更可怕。”

思想品德教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感和態(tài)度通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

　　2、行為與方法教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、知識(shí)與技能使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

　　4、過(guò)程與方法通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　根據(jù)教材分析，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。難點(diǎn)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　為達(dá)到以上目標(biāo)要求，并突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，本課教學(xué)時(shí)，將作如下三段設(shè)計(jì)，以形成一個(gè)教學(xué)的整體。

　　課前：搜集鐘表的滴答聲，日歷圖片、故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》、兒歌《明日歌》制作多媒體課件

　　課中：這課我將設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：(1)導(dǎo)入新課，激情蘊(yùn)趣(2)活動(dòng)為主，激情感悟(3)深化理解，以情激情(4)鞏固延伸，化情為行導(dǎo)入新課，激情蘊(yùn)趣良好的導(dǎo)入是上好一堂課的開(kāi)端，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，活躍課堂氣氛，我將分以下三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。第一層次：我播放多媒體課件，課件畫(huà)面為一張張撕去的日歷，背景音樂(lè)為“鐘表急促的滴答聲”，組織學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、看看，然后交流從中我懂得了什么?從而使他們明白時(shí)間的重要，初步萌發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)。第二層次：我先給學(xué)生講“寒號(hào)鳥(niǎo)”的故事，并組織學(xué)生討論“寒號(hào)鳥(niǎo)”為什么會(huì)凍死?讓學(xué)生從故事中明白像寒號(hào)鳥(niǎo)這樣什么事總期待明天能做好，就是“拖拉”。第三層次：結(jié)合以上活動(dòng)，我用多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學(xué)生讀一讀。通過(guò)生動(dòng)形象的故事、圖片的渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)了，他們初步了解了拖拉的害處，為后面的'教學(xué)作好了鋪墊。

　　活動(dòng)為主，激趣感悟.

　　《新課程》指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身和外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師要從單純的知識(shí)傳授者想學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，所以，在這一環(huán)節(jié)我安排了以下兩個(gè)活動(dòng)。

　　(1)第一版塊：我根據(jù)我們一年級(jí)學(xué)生的生活特點(diǎn)，編排一個(gè)拖拉的故事，并請(qǐng)本班小朋友進(jìn)行表演。(一個(gè)名叫“盼盼”的孩子，早上鬧鐘響了好長(zhǎng)時(shí)間才慢吞吞地起床，又因晚上脫下來(lái)的衣服到處亂放，整了半個(gè)小時(shí)才把衣服給穿上，結(jié)果上學(xué)遲到了。)并讓學(xué)生觀看后展開(kāi)討論，你覺(jué)得盼盼是個(gè)怎樣的孩子?從中讓學(xué)生感覺(jué)拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。

　　(2)第二版塊：我結(jié)合以上表演活動(dòng)引發(fā)學(xué)生思考“你做事有拖拉的情況嗎?”并用多媒體出示教材中的兩組插圖(吃飯、作業(yè)拖拉的場(chǎng)面)，思考他們這樣做有什么后果?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，找出自己身上存在的不足，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉害處大，從小要養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。

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