下面是范文網(wǎng)小編分享的識字7教學(xué)設(shè)計12篇 識字教學(xué)設(shè)計教案，歡迎參閱。
識字7教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課要求的10個生字，學(xué)習(xí)書寫“叢”“牢”“護(hù)”3個生字。
2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。
3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字寫字，熟讀課文，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻
四、教學(xué)過程
（一）激情導(dǎo)入
1、師：小朋友，我今天看誰最有精神。首先，老師想對你們說兩句話，你覺得說得對呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友?。ㄉ恼疲┑诙湓捠牵耗銈?，是我的好朋友！（生鼓掌）
2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認(rèn)識更多的朋友呀？（生：“想”）
3、師：好的，今天這節(jié)課呢，我們就去大自然里走一走，和動物們玩一玩！老師這有幾幅小動物的照片兒，瞧！它們出場啦?。≒PT展示）你認(rèn)識它們嗎？能說出它們的名字嗎？
孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓
4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學(xué)習(xí)《識字7》。(下一張PPT.板書、帶讀課題)
?。ǘ┏踝x課文
1、自由讀課文
過渡語：動物朋友一聽說我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān)，都爭先恐后地要來做客呢!現(xiàn)在，請你打開書本122頁，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認(rèn)識的生字圈好，請教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準(zhǔn)，多讀幾遍。開始吧!
2、同桌互讀
過渡語：（拍手示停）小朋友認(rèn)真讀書的樣子特別可愛?，F(xiàn)在蓋上書本，請問，你，找到了兒歌中的小動物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張PPT）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。開始!
3、師生互讀
過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預(yù)備起！再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）
4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護(hù)動物的小天使！
1、自由讀生字
過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的隊伍出場啦?。ㄙN生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！
2、指名讀
過渡語：請幾位小朋友來認(rèn)一認(rèn)！
護(hù)孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍 嬉鷹牢靈叢 (橫部帶讀)
3、齊讀（如：護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁）
過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準(zhǔn)！
4、猜字謎
過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請看（PPT出示）
課間休
1、（舞蹈視頻）
2、頭朝左邊（30秒）此時師取下卡片
過渡語：孩子們真棒！學(xué)得這么好！現(xiàn)在，小動物說要獎勵大家去聽音樂會呢！全體起立。
5、開火車讀生字
過渡語：小朋友剛才認(rèn)識了生字，非常不錯！可是，假如它們?nèi)サ袅嗣弊?，你真的還認(rèn)識嗎？（生：“認(rèn)識”）好的，火車開，火車開
1、出示PPT，齊讀生字
叢牢護(hù)
過渡語：孩子們，剛剛動物朋友告訴我們，認(rèn)識的這10個字寶寶中，這3個不但要求我們會讀、會記，而且還要求我們會寫呢！先一起讀一讀吧。
2、這三個字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀？（引導(dǎo)生把句子說完整，“我發(fā)現(xiàn)了”肯定生：謝謝你的提醒）
3、生上臺書寫—集體訂正—師范寫 （肯定生：真是個勇敢地孩子） 過渡語：誰能當(dāng)小老師大膽地上臺展示展示？
4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個句子。自由擴(kuò)詞，體現(xiàn)其主動性）
過渡語：小朋友，你也能給這三個字寶寶找一找朋友嗎？
5、練習(xí)書寫
過渡語：孩子們打開書本，描一個，寫兩個。
6、默寫（師說字謎，生寫出該字）
過渡語：請小朋友們蓋上書本，拿出生字本?？纯次覀兊男∨笥涯懿荒苡肋h(yuǎn)地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對的小朋友舉舉手）
結(jié)束語：今天啊，看來我們這節(jié)課的.收獲真大！因?yàn)橥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但記得了字寶寶，還和小動物們結(jié)下了深厚的友誼。其實(shí)，動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動物。（下一張PPT）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應(yīng)該互相愛護(hù)，友好相處，對不對？（生：“對”）
教學(xué)反思：
《識字7》是人教版語文二年級上冊的課文。課文是首拍手歌，符合二年級學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識生字，并領(lǐng)悟人和動物是朋友，應(yīng)該友好相處的這種理念。
識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，本篇課文要認(rèn)識的生字一共十個。要求會寫的生字8個。在第一課時主要是會讀、會認(rèn)這10個生字，并會寫其中的3個。整個教學(xué)過程還是比較流暢，只是本問中，沒有找到訓(xùn)練的點(diǎn)。只讓學(xué)生認(rèn)識了新的偏旁，沒有讓他們想一想，除了課文中還有哪些字也帶有這個偏旁？
教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識字。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的，他們都會流利朗讀課文了還要花費(fèi)多得時間去識字嗎？所以我也仔細(xì)想了想，這個流程應(yīng)該是：找出生字、認(rèn)識生字，然后再練讀課文。
在課堂教學(xué)中，我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn)，很少出現(xiàn)多余的話語和重復(fù)的問題。以后將繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐和反思，讓自己不斷地改進(jìn)。
識字7教學(xué)設(shè)計2
【課前預(yù)習(xí)】
1、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、想想所要學(xué)的偏旁代表什么意思，有不懂得地方上課可以向老師提問。
3、搜集了解兩三個神話故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、辨析形近偏旁：“礻、衤”。學(xué)會本課時5個帶“示字旁”和“衣字旁”的生字，能在田字格中正確書寫，做到勻稱、美觀。
2、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。
3、初步感受漢字文化，探究構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)識記能力，激發(fā)識字興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
比較偏旁“礻、衤”，理解包含這兩個偏旁漢字的含義。
【教學(xué)設(shè)計】
一、課前游戲，領(lǐng)略漢字奇妙
1、課前師生玩猜字游戲，讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的奇妙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。師板畫
2、小結(jié)：印度有一位總理（尼赫魯）曾對他的女兒說：“世界上有一個古老的國家，它的每一個字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩。”說的就是漢字。課件出示
二、誦讀韻文，探究構(gòu)字規(guī)律
導(dǎo)入揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)《識字7》。板書，讀題，打開課本74頁。
?。ㄒ唬┨骄恳?guī)律，學(xué)習(xí)“礻”
1、小小漢字奇妙無窮，你們看這是什么？（出佛像圖）這是古文字的“示”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨著時代的演變，古文字“示”字變成現(xiàn)在的“礻”，猜猜“礻”表示什么意思？（教師補(bǔ)充講解“示”字的最初意思。古時候的人不懂科學(xué)，他們要是遇上天災(zāi)啦，人禍啦什么的就會在桌子上擺上肉之類的貢品去求神仙，拜祖宗，求他們保佑，根據(jù)這樣的儀式造出了一個字，上面一橫表示這盆肉，下面就是這個臺子，然后再變，有變成這樣，下面的三筆代表日月星，表示天上所有的神仙，然后變成這個字?！办辍北硎驹谂_上擺上供品祭拜、祭祀。）
2、指導(dǎo)寫好偏旁，生書空。（教師范寫并講解示字旁：示字旁有四畫。第一筆向右點(diǎn)。第二筆是橫撇，與點(diǎn)之間有距離。第三筆豎要直，與上點(diǎn)對齊。第四筆還是點(diǎn)，與豎要對齊。）
3、學(xué)習(xí)“示字旁”的詞語。
?。?）瞧，這些詞你會讀嗎？
?。ǔ鍪尽笆咀峙浴睅匆舻脑~語）自由練讀，小老師帶讀，開火車讀。
（出示“示字旁”去拼音的詞語）指名4人讀、同桌互讀、齊讀。
?。?）（出示課文插圖及神話、祝福、祖先三詞）讀了這三個詞語，它們就是我們的朋友了，現(xiàn)在它們遇到了困難，找不到家了，大家能幫忙把它們送回家嗎？你是怎么想的？師相機(jī)指導(dǎo)理解。
“神話”：
?、龠@幅圖畫是什么神話故事？（如果學(xué)生都了解就不講了。）
?、诳?，我這也有一些神話故事，你能大聲說出它的名稱嗎？（教師補(bǔ)充一組神話故事圖片，文字相應(yīng)出示：沉香救母、哪吒鬧海、女媧補(bǔ)天、夸父射日、精衛(wèi)填海、盤古開天辟地……做鏈接回到上張燈片）
?、勰氵€知道哪些神話故事？指名4人回答。（注意與童話、傳說區(qū)別。）
?、苄〗Y(jié)：原來神話故事的主角大多數(shù)是（神仙），難怪“神”字帶有示字旁。（神話就是關(guān)于神仙或神化了的古代英雄的故事，它是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的理解和美麗）
“祖先”：
?、伲ㄕn件出示圖畫，做鏈接能回到上兩張）圖上這位手握火炬和石斧的就是我們?nèi)祟惖淖嫦?，離現(xiàn)在非常久遠(yuǎn)看了。你對我們的.祖先有哪些了解呢？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)補(bǔ)充：森林古猿是人類的共同祖先；民族或家族較早的上一代；炎帝黃帝是我們共同的祖先，所以我們自稱為炎黃子孫。）
②每到清明節(jié)，我們都會擺上供品祭拜祖先，所以“祖”帶有示字旁，示字旁也能表示祭祀的意思。
“祝?！保?/p>
?、倏?，福仙笑瞇瞇地給大家送來了祝福！你在什么時候也給誰送去什么祝福呢？指4人回答。
?、诮裉靵砹诉@么多聽課的老師，你有祝福的話兒送給他們嗎？
?、畚覀冎袊颂貏e喜歡這個“?！弊?，你們看人們寫出了各種各樣的“福”，希望“福氣”能夠降臨，福字多多，福氣多。請看——（邊說邊出示各種“?！弊?，最后定格在“百福圖”上）
?、芪覀冞€可以給“福”字組哪些詞？⑤教寫“?！弊郑ㄕn件出字），你有什么好辦法記住它？（出示：每一口人都有田，幸福生活喜連連。）
6、（課件）這三個詞語中，有4個字帶有“示字旁”（字變成紅顏色），帶有“示字旁”的字與什么有關(guān)呢？（大都與神仙、祖宗、祭祀有關(guān)。）
?。ǘ?、齊讀“礻”兒歌。
?。ǘ缎腋＝】蹈琛罚ㄕn件）這個偏旁學(xué)得太棒了，字又寫得那么好，老師獎勵你們一首幸福健康歌。
（三）探究規(guī)律，學(xué)習(xí)“衤”
1、剛剛我們通過學(xué)習(xí)知道帶示字旁的字大都與神佛、祭祀有關(guān)。這里還有一個偏旁，你能猜出它和什么有關(guān)嗎？（出示：“衤”的演變古時候的人造字的時候就照著這個樣子畫了簡單的圖形，再變，還是很像一件衣服的樣子，最后變成這樣的正楷字讀“衣”字，再演變?yōu)椤耙伦峙浴?。）教讀名稱，生匯報發(fā)言。（與衣服有關(guān)）
2、教師范寫并講解。衣字旁：與示字旁很像，多了一筆撇，注意撇和點(diǎn)腦袋要挨在一起哦。
3、學(xué)習(xí)“衣字旁”的詞語
?。?）（出示“衣字旁”的詞語）這些詞肯定難不倒你，同桌互讀，小老師帶讀，開火車讀，去拼音男女生賽讀。
?。?）（課件出示實(shí)物圖）你能準(zhǔn)確叫出它的名字嗎？
4、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道，“衣字旁”的字與（衣服）有關(guān)。（課件出字，標(biāo)紅）
5、識記4個生字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
（1）、仔細(xì)觀察，你有什么辦法記“褲”個字？指導(dǎo)記“褲”———同桌互相說怎么記其它字。
?。?）講解：形聲字，板書名稱。我們一起讀順口溜——（出示：形聲字，真有趣，聲旁幫助讀字音，形旁幫助解字義。）
6、游戲“文字連連看”（大轉(zhuǎn)輪）
接下來邀請大家一塊玩游戲，名稱叫做“文字連連看”，看看你能不能準(zhǔn)確地讀出它的字音？
小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是（形聲字），都帶有（衣字旁），都和（衣服）有關(guān)，今后再碰上帶有衣字旁的字就難不倒大家了。
三、追根溯源，區(qū)別學(xué)習(xí)“礻、衤”
1、（課件出示兩個偏旁）這兩兄弟實(shí)在長得太像了，仔細(xì)觀察，它們有什么不同？（寫法不同，表示的意思不同。）
2、出示兒歌，拍手讀：一點(diǎn)就是“礻”，拜佛祭祀就用它；撇點(diǎn)就是“衤”，大都把它身上穿。
四、科學(xué)識記，指導(dǎo)書寫漢字
1、剛才我們用了好辦法記住這些字，（課件出字：裙褲襯衫）仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)，有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)書寫
再看看筆畫，你有什么要提醒我們的？
裙：左邊高，右邊低，一撇伸到點(diǎn)下邊。
褲：看右邊，往下漸漸寬，看下邊，右邊一豎長。
衫：三撇之間距離相等，起筆成一直線，第三撇伸得比較長。
2、生匯報講解，師逐一相機(jī)范寫，生書空筆順
3、觀察，總結(jié)“左右結(jié)構(gòu)，右字簡單，左右均等，右字復(fù)雜，左窄右寬”寫字規(guī)律。
4、強(qiáng)調(diào)坐姿（身正肩平臂開足安；輕輕提筆，一拳、一尺、一寸），生描紅（一筆寫成，筆筆到位），每個字臨寫3個
3、學(xué)生寫字，教師巡視提醒。
4、評價書寫。
我們來看看這些小朋友寫的字（3個左右），你覺得他寫得怎么樣？學(xué)生評價，教評價方法（書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處等。）
7、同桌互相評一評，自己再改一改。
四、自主識字，拓展積累漢字（課后作業(yè)）
1、小小漢字，奧妙無窮，它們是祖先留給我們的巨大財富。下課后，請小朋友們到字典爺爺哪兒去學(xué)學(xué)新的字。請大家分別找找?guī)в羞@2個偏旁的字。老師有個建議：小朋友找的字盡量是我們經(jīng)?？吹降淖郑總€偏旁找兩個，把新認(rèn)識的字寫在作業(yè)本上，別忘了注上拼音。下節(jié)課和我們分享學(xué)習(xí)成果？
2、下節(jié)課我們還將繼續(xù)探尋另外兩個偏旁漢字的奧妙哦，下節(jié)課見。
識字7教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。
2、能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、能正確、流利地朗讀小詩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們來學(xué)習(xí)識字七。這課一部分是看圖識字，然后讀一首詩，再識幾個字，先請小朋友自己看圖識字，怎么學(xué)呢？
1、看著拼音把字音讀準(zhǔn)了。
2、特別要對照圖，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？
好，就請你們把書翻到84頁，自己來學(xué)。
【上課開始教給學(xué)生學(xué)習(xí)看圖識字的方法，讓學(xué)生自己學(xué)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。第二個問題的提出，讓學(xué)生自己初步感知“字形——圖——意思”之間的關(guān)系，為下面的進(jìn)一步探究做好伏筆?！?/p>
二、學(xué)習(xí)字詞：
?。ㄒ唬┙虒W(xué)“亭”、“停”。
小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會了嗎？
亭：
1、出示“亭”字
2、誰學(xué)會了這個字？誰來讀準(zhǔn)它的音？
3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？
4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來表示啊——丁。
5、你們看，這個字多么像這座小亭子?。∵@個小朋友真會學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個字形，就能想到小亭子的樣子。
6、一起讀準(zhǔn)它的音
停：
1、演示課件。
2、你們看啊，有個人走過來啦，到了亭子邊，怎么樣啦？
3、出示“?！弊?。
4、這個字我們以前記過，有了字形，誰來講講它的意思？
5、平時，我們離開了圖，一看到“亭”字旁邊有個單人旁就知道停就是一個人走到亭子邊，停下來不走了?！巴！钡囊馑季褪恰?？
6、除了“停下來、停住”，停還可以用在哪兒??？
【注重學(xué)生詞匯的'積累，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行擴(kuò)展?！?/p>
比較：
1、出示：“亭”和“?！?。
2、這兩個字的讀音相同，意思卻各不相同。
?。?）指亭。讀，什么亭？
?。?）加個單人旁呢？
?。ǘ┙虒W(xué)“鳥”和“鳴”
鳥：
1、看，樹林里還有小鳥呢！
2、出示：“鳥”。
3、“鳥”是個熟字，你們看，“鳥”的字形多像只小鳥啊。我們一看到“鳥”這個字，就能聯(lián)想到小鳥的樣子。
【通過看圖，讓學(xué)生再次感知字形和事物樣子之間的聯(lián)系即一看到字形就能想到那個事物的樣子?！?/p>
鳴：
1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰學(xué)會了，誰能讀準(zhǔn)音，說出它的意思呢？
2、邊演示邊說，一看到鳥字旁邊有個口字旁，就知道是小鳥張著嘴叫，就是“鳴”。
3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。
4、我們常常把“公雞叫”說成“公雞打鳴”，就是這個鳴。你知道這是為什么嗎？
鳴開始是指鳥叫，后來鳥、昆蟲叫都稱為鳴。
（三）教學(xué)“聞”。
1、你們注意了，有個小朋友聽到小鳥叫得這么好聽，他怎么樣了？仔細(xì)看看。（演示動畫）
2、出示“聞”字。
3、誰能讀準(zhǔn)它的音，說出它的意思？
4、打開門，干什么呢？（用耳朵聽）這就是聞。
這個小朋友真會學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說出它的意思。
5、“聞”這個字很好記，聽的時候要用什么？所以門字框里有個耳。
6、一起讀準(zhǔn)這個字。
7、聞就是聽的意思。想想平時聞字還在什么地方用到呢？
8、“百聞不如一見”這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）
【有意識的給學(xué)生一個詞匯，長期堅持給學(xué)生的將是一筆寶貴的財富?！?/p>
下面，我來說字的意思，請你來找這個字。
9、（1）人來小亭邊，不走了，是哪個字？
?。?）打開門，用耳朵聽是什么字？
（3）小鳥張著嘴叫呢？
（四）比較總結(jié)。
1、邊說邊打開實(shí)物投影。
剛才小朋友自己看圖識字，學(xué)得不錯。自己看圖就把這幾個字學(xué)會了。有的字要借助圖來記準(zhǔn)字形，有的要借助圖來知道字的意思。
2、看看，今天學(xué)的這幾個字，哪幾個字的字形就像這個東西的樣子的，哪幾個字是一看到字形就能知道它的意思的？請小朋友好好想想，小組內(nèi)還可以討論討論。
3、（1）“亭子”的“亭”和“鳥”是一類，一看到字形，我們就能想到它的樣子。這樣的字有很多，你還知道哪些？
?。?）“停住”的“?！?、“聞”、“鳴”是一類，看到字形，就能想到它的意思。我們還學(xué)過哪些字是這一類呢？
4、小朋友們真了不起，不光學(xué)會這幾個字，還掌握了這種學(xué)字方法。
【不僅讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩類字分類的歸律，還讓學(xué)生利用這種規(guī)律來給自己頭腦中的字庫進(jìn)行分類。滲透經(jīng)常給頭腦中詞語進(jìn)行梳理、歸類的意識?！?/p>
過渡：下面，我們來學(xué)一首詩，怎么學(xué)呢？
三、學(xué)習(xí)詩文。
1、靜音。
2、請小朋友自己小聲地讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩的意思。
3、取消靜音。
4、誰來讀給大家聽？
5、（1）“人來…側(cè)耳聽”。
點(diǎn)擊：側(cè)耳。
讀準(zhǔn)這個詞的音?！皞?cè)耳聽”你們都懂吧，什么意思呢？做個動作看看。
2、他為什么要側(cè)著耳朵，那么認(rèn)真，用心地在聽呢？
a、什么原因呢？
b、是啊，林子太深了，樹林里有那么多的樹，長得很茂密，小鳥在林子的深處呢。（點(diǎn)擊：深）
3、所以是林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。
?。?）讀準(zhǔn)這個字“但”。
（2）你知道這首詩中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思。
【培養(yǎng)學(xué)生正確利用工具書來幫助自己學(xué)習(xí)。查了字典，得出幾種解釋，到底用哪種？要讓學(xué)生自己說出解決問題的思路。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)。】
4、這首詩把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境中，能讀好它嗎？請你先自己讀讀，再在小組內(nèi)讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。
?。?）個人讀、小組讀。
?。?）請2名學(xué)生讀，2名學(xué)生評價。
（3）集體讀。
5、我們試試背背這首詩。
四、鞏固生字詞。指導(dǎo)寫字。
?。ㄒ唬┳忠簟?/p>
1、出示詞語，檢查讀音。
2、去掉拼音讀。
3、出示生字，檢查讀。
?。ǘ┳中?。
耳：
1、幫助記住“耳”的筆順。描紅。
2、指導(dǎo)寫“耳”：短橫向上仰一點(diǎn)，兩豎平行寫得要直一些，短橫收筆在中心。長橫左低右高，收筆靠近橫中線。
范寫。學(xué)生寫。
聞
1、記聞的筆順。描紅。
2、指導(dǎo)寫聞：門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫得滿，長橫不要連著門子框，要留縫隙。
識字7教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課11個生字，會寫8個生字。
2、朗讀、背誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識記書寫生字，學(xué)會用量詞說話。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用量詞說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、出示課文掛圖。認(rèn)識事物：牛馬魚鴨……
說話：圖上有___________________。
分析：學(xué)生所有量詞。
2、交待學(xué)習(xí)量詞任務(wù)。
二、自讀兒歌。
1、要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、同桌互相檢查。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的'生字。
1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的11個生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
四、讀背兒歌。
1、同學(xué)互相讀一讀，背一背。
2、老師抽查。
3、指導(dǎo)背誦。
4、小組拉火車背誦比賽。
五、作業(yè)。
用“條”和“頭”造句。
選字填空。
板書：識字7
一二三四五六七八九十……
頭匹條只本枝張幅架個……
牛馬魚鴨書筆紙畫飛機(jī)娃娃…
第二課時
一、導(dǎo)入。
1、讀生字上卡片。
2、交待學(xué)習(xí)書寫8個生字的任務(wù)。
3、要求正確書寫8個生字。
二、練習(xí)寫字。
1、自學(xué)生字，看一看字的筆畫和筆順，自己書寫練一練。
2、同學(xué)舊互學(xué)，說一說寫字時要注意些什么。
3、老師指導(dǎo)寫“幅”字。
結(jié)構(gòu)：
間架：左窄右寬。右邊“一口田”注意寬窄安排，從上到下依次加寬。
4、學(xué)生依照這樣的方法分析其它字的寫法。
三、學(xué)習(xí)正確使用量詞。
1、判斷下列說法是否正確。
一個牛。兩個馬。三個魚。四個人。五個鴨蛋。
2、鞏固兒歌中出現(xiàn)的量詞。
3、同學(xué)互相考查量詞運(yùn)用?？陬^練習(xí)。
四、作業(yè)。
我會填：
一（）花一（）扇子一（）牛
一（）西瓜一（）小河一（）云
一（）樹一（）船一（）衣服
識字7教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
?。?、認(rèn)識“虛 驕”等９個生字，會寫“冷”“淡”２個生字。
?。病⒛苷_、流利地朗讀課文，并能試著背誦課文。
?。场⒘私庖馑枷喾吹脑~，并能從中明理。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片（學(xué)生）、課件。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備游戲
?。薄⒄f明游戲規(guī)則，做游戲。
?。?、你發(fā)現(xiàn)這個游戲有什么規(guī)律嗎？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)課文
?。薄⒆宰x課文，讀準(zhǔn)音。
２、哪個句子比較難讀？
?。场⒛阋嵝汛蠹易⒁饽膫€詞（哪個字）？
各種形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字詞音。
?。?、各種形式練讀詞句和短文。
三、學(xué)習(xí)課文，找反義詞
１、教師示范找反義詞。
?。?、再讀，并用橫線把反義詞劃出來。
?。场⒅该卮?，演示。
?。础⒗斫夥戳x詞：
自己讀讀，你覺得哪個詞的'意思不好理解？
?。怠⒔處熓痉叮?/p>
可以用說句子、做動作、演一演等方式來理解詞語。
?。?、學(xué)生合作準(zhǔn)備理解詞語。 ７、匯報。
四、拓展理解詞義
１、是非：
?、?出示詞語：
你看，老師用這對反義詞寫了幾個詞，你能讀嗎？
?、?各種形式讀。
?、?理解“虛心、驕傲”等：
出示題目：
小組討論──匯報──齊讀。
２、長短：
?、?出示老師的句子：
讀一讀你能讀懂這句話嗎？和你們說的有什么不一樣？
?、?思想教育：
我們應(yīng)該多看到別人的長處，優(yōu)點(diǎn)，來改正自己的短處或缺點(diǎn)。
五、讀文明理
１、齊讀全文。
?。?、說說你從中明白了哪些做人的道理？
六、拓展（機(jī)動）
?。?、讀一讀──填一填──明理。
?。?、自由選擇內(nèi)容背一背。
七、復(fù)習(xí)生字
?。薄⒆宰x生字：
想想你用什么方法來記住他？
?。?、同桌認(rèn)讀。
?。?、開小火車認(rèn)讀生字。
?。础⒔涣麟y記字的記法。
識字7教學(xué)設(shè)計6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。薄⒄J(rèn)識“虛、驕”等９個生字，會寫“短、對”等６個字。
?。病⒛苷_、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
?。场⑾矚g在經(jīng)典誦讀中讀對子，有積累對子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字。
【教學(xué)過程】
一、經(jīng)典引路
課前經(jīng)典──大聲讀：
長者立，幼勿坐。進(jìn)必趨，退必遲。朝起早，夜眠遲。彼說長，此說短。恩欲報，怨欲忘，。寬為限，緊用功。
──《弟子規(guī)》
曰春夏，曰秋冬。曰南北，曰西東。幼而學(xué)，壯而行。
──《三字經(jīng)》
子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之?！弊釉唬骸熬佑饔诹x，小人喻于利。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>
──《論語》
同學(xué)們，今天我們讀的經(jīng)典不同于以往，這是老師特地在我們背過的經(jīng)典文言中選出來的。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
二、進(jìn)入課文，認(rèn)識生字
古代的圣賢善于用意思相反或相對的詞來寫詩作文，朗朗上口。學(xué)會對反義詞也就是我們小朋友們要掌握的基本語文知識。
?。?、今天我們學(xué)習(xí)的“識字７”中的對子容易而更有趣。
?、?學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
?、?教師范讀課文，學(xué)生跟讀。
２、再讀課文，感悟內(nèi)容：
?、?出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
⑵ 讀課文，感悟課文內(nèi)容：
① 在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。
?、?說說為什么喜歡這些詞語。
?。B透品德教育）
?。场W(xué)習(xí)生字：
?、?小朋友們說得有道理，我們要做虛心、熱情、誠實(shí)的孩子。不過下面這些詞語寶寶不管好壞，都跑出來了，你們能認(rèn)得它們嗎？
虛心、招來、贏得、誠實(shí)、冷淡、驕傲、稱贊
自讀，請教小老師讀，齊讀，分組讀等。
?、?你能把意思好的詞帖上小紅花嗎？
意思有褒揚(yáng)或歌頌意義的詞就是褒義詞，相反就是貶義詞。并不是每個詞
都能分出好壞，比如說上面的“招來”，要放在具體的.語言環(huán)境中才分析得出。
?、?理解詞義，給教師的簡筆畫選貼上合適的詞：
虛心、驕傲、熱情、冷淡、贊、嫌
?、?呀，不好，詞語寶寶分裂開來，變成了字寶寶！這回你還認(rèn)得嗎？認(rèn)、讀，再組詞。
?、?字寶寶真調(diào)皮，到處亂跑。你看，它們跑到了小故事《熊和鹿》里了，我們一起讀讀吧！
有一頭熊很虛偽，驕傲地說他很愛人類，贏得大家的贊揚(yáng)，因?yàn)樗麖牟怀运廊?。一只老?shí)的鹿淡淡而真誠地說：“但愿你把死人撕得粉碎，而不要招惹那些活著的人?！?/p>
?、?師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。
三、練習(xí)寫字
?。?、看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
?。病⒔處煼秾憥讉€不大好寫的字，并提示學(xué)生：
“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
四、知識拓展練習(xí)
反義詞還可以運(yùn)用于我們平時的說話當(dāng)中，請讀讀以下一個句子中就出現(xiàn)幾對的反義詞。有興趣的小朋友還可以自己找找或?qū)憣戇@樣的句子。
取人之長，補(bǔ)己之短。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
學(xué)則智，不學(xué)則愚。
識字7教學(xué)設(shè)計7
課前透視
“是對非，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。
通過學(xué)習(xí)識字3，學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
4. 有主動積累對子的愿望。
5. 感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字和朗讀。
信息資料
1. 圖片、生字卡、小黑板、課件。
2. 學(xué)生搜集的對子。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1. 對對子。
今天，我們一起做個有趣的游戲——對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。）
?。◥弁媸呛⒆拥奶煨?，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。）
2. 談話。
你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢!（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動，我愛集體，他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。”
?。ɡ帽締卧膶?dǎo)語引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。）
對話平臺
自學(xué)。
1. 借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。
2. 同桌互相讀，評一評讀得怎么樣？
3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
識字。
1. 學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子。
是——非 長——短 虛心——驕傲
熱情——冷淡 誠實(shí)——虛偽 贊——嫌
2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）
3. 同學(xué)交流識字方法。
4. 鞏固識字。
?。?） 對對子。
學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的'同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。
（2） 看圖貼詞語。
圖一：兩支鉛筆，一長一短。圖二：兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。
詞卡：長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。
寫字。
1. 課件出示田字格中6個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。
2. 引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。
3. 教師范寫其中的一個字，其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。
4. 學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。
(根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)
第二課時
對話平臺
導(dǎo)入。
老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識他們嗎？小黑板出示句子。
1. 媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2. 王曉紅虛心好學(xué)，誠實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。
3. 我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處。
?。ㄕn前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識，換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。）
朗讀背誦。
1. 和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2. 小組派代表朗讀對子，其他小組評議。
3. 師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。
4. 背誦課文。
感悟。
1. 你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
2. 說說為什么喜歡這些詞語。
3. 選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。
練習(xí)。
1. 我會讀。
2. 你還能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？
3. 把你課外收集的好對子展示給大家看。
識字7教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識10個生字，會寫“牢”、“物”等生字。
2、 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、提高孩子們保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生保護(hù)動物的意識。
教具準(zhǔn)備：
動物圖片、字卡、“按按按”課件
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
媒體作用
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語1
師：今天老師帶來了一個小動物，它想和你們交朋友，你們想認(rèn)識它嗎？
2、導(dǎo)語2
師：它不光自己來了，還帶來了它的好朋友呢，我們快來和它們打個招呼吧。
3、考考你：你認(rèn)識圖片上的鳥嗎？
4、出示黃鸝和百靈的圖片讓學(xué)生比較。
二、生字學(xué)習(xí)
（一）圖文對照，認(rèn)讀詞語。
1、出示“孔雀、錦雞、黃鸝、百靈、雄鷹、大雁”圖片，旁邊配上帶拼音的動物名字；
2、導(dǎo)語：動物朋友們要回家了，讓我們牢牢地記住它們的名字吧。
?。ǘ⒃O(shè)置情境：“誰來幫幫我”，
學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”
你是怎樣記這些字的？
誰找的朋友多
我會說
?。ㄈ?、猜謎游戲
小牛戴帽子。（牢）
一只美麗的鳥。（鸝）
女孩子喜歡做游戲。（嬉）
手拿戶口本。（護(hù)）
兩個小人走獨(dú)木橋。（叢）
（四）、檢測評價生字的學(xué)習(xí)效果
三、課文學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)語：
2、師范讀
3、學(xué)生自由讀，并用橫線劃出動物的名字。
4、指名讀。
5、請學(xué)生上臺合作貼動物圖片和動物名。
6、說說你最喜歡哪一種動物，并讀出這一句。
7、男女生比賽讀。
8、拍手讀。
9、自編動作讀，并指名上臺表演。
10、學(xué)生自編一兩句拍手歌。
11、說說讀了拍手歌，你知道了什么？
四、寫字
1、出示生字
2、分析“保、護(hù)、物”這三個字的字形。
3、練寫這三個字，教師范寫。
4、展示學(xué)生的字。
五、作業(yè)布置
１．看電視《動物世界》節(jié)目，或通過其他方式，認(rèn)識更多的動物朋友，記下他們的.名字。
?。玻丶以囍雅氖指璞诚聛?。
和動物朋友打招呼，看到圖片根據(jù)拼音讀出動物的名字
學(xué)生拿起遙控器選擇
學(xué)生看圖并根據(jù)拼音認(rèn)讀
動物的名字
同桌討論并匯報
拼讀、
開火車讀、
齊讀
四人小組合作識記生字，
組詞、說話練習(xí)
?。ㄆ醋x
指名讀、
齊讀）
搶答
學(xué)生拿起搖控器選擇
自由讀，用橫線劃出動物的名字，再次認(rèn)讀生字
兩名同學(xué)合作在黑板上貼上動物圖片和動物名字，鞏固生字學(xué)習(xí)。
選讀自己最喜歡的句子。
男女生比賽讀。
拍手讀。
個人或同桌合作自編動作來表演。
學(xué)生拿搖控器選擇
認(rèn)讀生字，看清字形。
指名說在寫三個字時提醒同學(xué)們注意的地方。
描紅，寫一個。
“按按按”課件顯示藍(lán)天、白云、綠水的場景
“按按按”課件出示
孔雀、錦雞
圖片和帶拼音的動物名
“按按按”顯示老師的提問：
圖片上的鳥的名字是：
1、 百靈
2、 黃鸝
“按按按”顯示統(tǒng)計結(jié)果
“按按按”課件顯示六種動物
圖片和帶拼音的動物名
“按按按”課件出示帶拼音的生字
“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”
去掉拼音的生字
“按按按”課件出示帶拼音的生字
“叢、牢、嬉、護(hù)”
課件顯示謎底
“按按按”課件顯示測試題：
1、“鷹”的正確讀音是：
A、yīng
B、yīn
2、“護(hù)”的正確讀音是：
A、hù
B、fù
3、下面的詞語中正確的是：
A、叢來
B、從林
C、叢林
“按按按”顯示統(tǒng)計結(jié)果
“按按按”課件出示課文的文字和圖片
“按按按”課件出示提示性的拍手歌，讓學(xué)生填
“按按按”課件出示問題：
他們誰做得對：
A、見到有人捕捉有益動物時勸阻他。
B、拿鳥槍打鳥。
C、到動物園游玩時用石子丟小動物。
D、到餐館就餐時不吃野生動物。
“按按按”顯示統(tǒng)計結(jié)果
“按按按”出示三個生字
“按按按”課件出示作業(yè)
板書設(shè)計：
識字7
孔雀圖 錦雞圖 保 雄鷹圖 雁群圖
護(hù)
動
老虎圖 黃鸝圖 物 百靈圖 熊貓圖
識字7教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁碼。
2、能區(qū)別形近字，鞏固形聲字。
3、通過游戲讓學(xué)生了解詞語的搭配并能正確運(yùn)用。
4、通過游戲讓學(xué)生知道要把話說完整說清楚。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)寫品字結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
師：經(jīng)過大家的努力，我們又認(rèn)識了許多漢字。今天調(diào)皮的字寶寶又來找我們做游戲了，大家有沒有獲勝的信心呀！
出示：識字游戲7，指名讀，齊讀。
說明：
游戲是孩子們最喜歡的娛樂活動，讓學(xué)生們在游戲中習(xí)得知識，獲取能力，這一環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。
二、 游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家
1．師：一群熊貓寶寶來到森林里，熊貓媽媽已幫他們安排了各自的家，你能幫助們找到自己的家嗎？
2．用音序查字法查“根”
表揚(yáng)查得快的'學(xué)生，請他們說說是怎么查的？
小結(jié)：音序查字法的三步驟。
?。?）確定這個字漢語拼音中第一個字母是什么。
?。?）先在“音節(jié)索引”中找到這個字母，再查到這個音節(jié)，找到頁碼。
?。?）在字典中查到這個字。
3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開展比賽。
4．查得快的發(fā)給小獎券，查到的都給予肯定。
說明：
通過學(xué)生的回答幫助大家復(fù)習(xí)音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵為主，要讓孩子們在比賽中都能得到成功的體驗(yàn)，所以只要能查到都要給予表揚(yáng)。
三、 游戲二：發(fā)現(xiàn)形近字的不同，再給他們找朋友。
1． 師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：
出示“燥、操”
2． 師示范，先說“燥、操”的不同，再組詞，復(fù)習(xí)形聲字的概念。
3． 同桌說說每組字的不同，再組詞。
4． 交流反饋。
5． 課后整理還有哪些形近字并組詞。
說明：
讓同桌說時，教師要深入到學(xué)生中去，對學(xué)生的認(rèn)字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學(xué)生積累以前學(xué)過的漢字。
四、游戲三：給詞語寶寶帶路
1． 你們看，花心中的詞語寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？
2． 師示范，生答
3． 同桌互問互答
4． 又來一朵花，師示范，生答。
5． 師生問答：輕輕地干什么？怎樣地走？
6． 同桌互問互答。
7． “怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說出一些嗎？小小組內(nèi)交流。
8． 班上交流。
說明：
通過師生互答，同桌互答，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
五、 游戲四：教鸚鵡學(xué)說話
1． 鸚鵡學(xué)說話，說了一半不會了，你能教它嗎？
2． 學(xué)生說，對的表揚(yáng)，錯的馬上糾正。
3． 開火車說。
說明：
這一環(huán)節(jié)的練習(xí)既要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又要檢驗(yàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)時，教師要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的語句來表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。
六、寫字
1． 讀題，審題
2． 觀察品字形結(jié)構(gòu)的字，三個部分有什么不一樣？
3． 寫字，注意糾正寫字姿勢。
說明：
寫字教學(xué)應(yīng)從整體著眼，要讓學(xué)生學(xué)會觀察字體在田字格中的位置。要寫好漢字，需要一雙懂得美、欣賞美的眼睛。教師就需要在寫字這一環(huán)節(jié)，滲透美的意識，培養(yǎng)學(xué)生具有一雙敏銳的眼睛。寫字要講究質(zhì)量，切忌貪多。
識字7教學(xué)設(shè)計10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１．認(rèn)識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。
?。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
?。常醪骄哂兄鲃臃e累對子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１．認(rèn)識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。
?。玻斫饩渥又械姆戳x詞。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。
【教學(xué)過程】
一、直接引入，揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識字7）請學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
１．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。
２．反饋。
?。ǎ保┲该x課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠。
?。ǎ玻┏鍪菊n文最后一句（誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）
先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。
３．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。
?。矗嬚曳戳x詞。
（１）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。
（２）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實(shí)—虛偽）請學(xué)生齊讀。
?。ǎ常ㄕn件出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文。
【點(diǎn)評：本篇識字教材是由30個字組成的反義對子歌，要認(rèn)識9個生字。教師讓學(xué)生在剛開始接觸文本時，通過多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對學(xué)生的識字難點(diǎn)、重點(diǎn)正音，借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。同時，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點(diǎn)：由6對反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會了課文的語言特色。】
三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義
?。保Y(jié)合情境，理解“是—非”。
?。ǎ保┲该x。
?。ǎ玻├斫庠~義。
?。ㄕn件播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？
教師小結(jié)：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。（再讀詞語）
?。玻故景駱?，理解“長—短”。
?。ǎ保┱垖W(xué)生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品，學(xué)生說長短。
?。ǎ玻┏鍪景嗉墝W(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。
?。ǎ常┙處熜〗Y(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長處，我們要學(xué)習(xí)他們的長處，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長，補(bǔ)己之短”。（出示并請學(xué)生齊讀）有個詞也是說這個意思，“取長補(bǔ)短”。（出示詞語請學(xué)生再讀）
?。常u價人物，理解“虛心—驕傲”。
（１）小朋友最愛聽故事了，我想講一個關(guān)于小紅和小明的故事。（課件出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧?！毙〖t說：“不行，我要看書。”小明說：“你成績已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚(yáng)我成績進(jìn)步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”
?。ǎ玻┠隳苡眠@里的詞評評他們嗎？
?。ǎ常┠阆雽π∶髡f什么？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，相信我吧。）
?。ǎ矗ǔ鍪荆禾撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后）請學(xué)生讀一讀。
【點(diǎn)評：“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙?！睆囊荒昙夐_始，教師注重運(yùn)用多種方法，從一點(diǎn)一滴抓積累。從“是”與“非”的理解到合成一個詞語“是非”，結(jié)合“長短”一詞深層意思的理解，積累成語“取人之長，補(bǔ)己之短”、“取長補(bǔ)短”；結(jié)合“虛心、驕傲”的理解，積累格言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。這樣的積累，既復(fù)現(xiàn)鞏固生字，又加深對課文的理解，同時也解決了課后“我會讀”的作業(yè)，可謂一石三鳥。本教案最后一個環(huán)節(jié)拓展部分意思相反的對子和讓學(xué)生課外收集對子等都是在滲透積累的思想。試想，如果每堂課教師都能注重讓學(xué)生積累，小學(xué)六年的`語文學(xué)習(xí)，學(xué)生將會積累多少語言，自然會厚積薄發(fā)。】
?。矗?lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實(shí)—虛偽”。
?。ǎ保┝私饬诵〖t、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。
（２）同學(xué)們都不錯，那如果做錯事，你會怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠實(shí)”）“誠實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）
?。担處熜〗Y(jié)，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）
【點(diǎn)評：詞語是構(gòu)筑語文大廈的基石，理解詞語是語文能力之一。對于低年級學(xué)生，理解詞語的方法應(yīng)豐富靈活。本環(huán)節(jié)教師通過創(chuàng)設(shè)情境理解“是非”，展示班中榜樣理解“長短”，評價人物理解“虛心、驕傲”，聯(lián)系生活理解“熱情、冷淡、誠實(shí)、虛偽”。這些方法非常符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，趣味盎然，將詞語的理解與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，工具性和人文性有機(jī)結(jié)合，三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一?！?/p>
四、記字積累，指導(dǎo)書寫
教師導(dǎo)語：我把課文中的生字搬到這里了，你還認(rèn)識嗎？
１．（課件出示）三字韻文。
學(xué)做人，要誠實(shí)。待他人，不冷淡。明是非，知長短。有進(jìn)步，不驕傲。虛心學(xué)，贏人贊。好孩子，招人愛。
自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。
?。玻@節(jié)課，你記住了哪些詞語？
【點(diǎn)評：漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種途徑、多種方式，在具體的語言環(huán)境中增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。教師自編三字韻文歌，讓本課的生字換一個語境幫助學(xué)生鞏固、識記，這樣的三字韻文也符合本課的語言風(fēng)格?！澳阌涀×四男┰~語”讓學(xué)生在默記中又一次復(fù)習(xí)詞語、鞏固生字，做到字不離詞?！?/p>
３．學(xué)習(xí)寫字（課件出示）。
讀得這么好，寫字肯定難不倒大家，看書第115頁，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（１）觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫）。
?。ǎ玻┙處煱鍟ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)“熱”；左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個老師板書）。
（３）學(xué)生練習(xí)，同桌相互評價，好的打上五角星。
?。ǎ矗┱乖u（重在字形結(jié)構(gòu)）。
【點(diǎn)評：寫字練習(xí)要體現(xiàn)自主。一年級下冊學(xué)生有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)寫字要領(lǐng)，這樣學(xué)生更有成功感。教師根據(jù)本課要求寫的6個字的特點(diǎn)：1個上下結(jié)構(gòu)，5個左右結(jié)構(gòu)，各重點(diǎn)指導(dǎo)一個，然后讓學(xué)生自主練習(xí)、自我評價、集體展評，增強(qiáng)學(xué)生寫好字的興趣與信心?！?/p>
?。矗卣狗e累。
今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實(shí)呀，只要你做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。（出示）請學(xué)生自由讀一讀。
少說空話，多做實(shí)事。
人無信不立，天有日方明。
冬去山清水秀，春來鳥語花香。
教師建議：課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。
【板書設(shè)計】
識字7
是非
長短
虛心驕傲
熱情冷淡
誠實(shí)虛偽
識字7教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“虛、驕”等九個字，會寫“淡”字。
２、正確、流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語。
?。?、激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、虛心、謙讓、熱情的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字和朗讀對子歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“誠實(shí)、虛偽、熱情、虛心、驕傲”的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、由找反義詞引入課題
師：孩子們，我們今天上課的地方跟我們平時上課的地方有什么不一樣？
?。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出反義詞，板書：反義詞）
反義詞還有很多很多，誰能再說幾對？
?。ㄖ该f）
師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌還告訴了我們很多做人的道理呢！趕快打開書１１４頁，這首對子歌就藏在識字７里邊。（板書：識字７）把書拿好，認(rèn)真地把對子歌讀一遍。
二、初讀對子歌
?。?、學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo)。
?。?、師：看著你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來讀一讀了，行嗎？
?。◣煼蹲x）
?。?、誰能像老師一樣大聲地把這首對子歌讀給大家聽？
（指名讀，一人，兩人，多人，齊讀）
三、學(xué)習(xí)生字新詞
師：現(xiàn)在小朋友能正確地讀出這首對子歌了，老師真為你們高興，不僅我高興，藏在這首對子歌里的九個生字娃娃也特別高興，這不，他們爭著要出來跟你們交朋友。
?。?、（課件出示九個生字娃娃：虛驕傲淡誠實(shí)贏贊招）沒有拼音，你們還能叫出他們的名字嗎？試著讀讀吧。
?。?、學(xué)生練讀，教師巡視：
?、艓煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)有的小朋友的眉頭皺起來了，看來是碰到了不會認(rèn)的字，沒關(guān)系，這很正常，只要我們想想辦法，就能對付得了他們。誰能說一說，如果你碰到了不會認(rèn)的字，你會怎么辦呢？
?。ㄖ该f）
⑵師：有了這么多的好辦法，老師相信你們都能跟這些生字娃娃交上好朋友。好，趕快行動吧，看誰最先和這些生字娃娃交上好朋友。
（學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師巡視）
?。场⒔處煓z查學(xué)習(xí)情況：
依次出示生字卡片，指名認(rèn)讀。相機(jī)正音。
４、指導(dǎo)記字：
過渡：小朋友真厲害，這么快就記住了這九個生字娃娃的名字，這幾個生字娃娃的模樣我們又該怎么來記呢？
?、耪n件出示：
虛：
想一想，你覺得它長得像誰？
?。ɑⅲ?/p>
哪里像？哪里不像？在對子歌里有兩個由它組成的詞語：虛心虛偽。
（課件出示）
?、普n件出示：
招：
你有什么好辦法記住這個生字娃娃？
（指名說）
?、钦n件出示：
贊：
你能給它組哪些詞？
?。ㄖ该f）
?、日n件出示：
淡：
請你們仔細(xì)看“淡”字右邊的兩個火字，它們有什么不一樣嗎？（大小不一樣，最后一筆的寫法也不一樣）我們中國的漢字就跟我們中國人一樣，很懂得謙讓，“淡”字右邊上面的火字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)是為了讓出下面火字的位置。我們小朋友也應(yīng)該像上面的火字一樣懂得謙讓?！蹲R字７》第一課時教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:20司馬光《漢語拼音７z c s》教學(xué)設(shè)計8《漢語拼音１１ieüeer》第一課時教學(xué)設(shè)計4《自己去吧》教案蘭蘭過橋教案“不提問怎么讀呢”──《月亮的心愿》聽課札記入學(xué)教育《哪座房子最漂亮》說課稿查看更多>>小學(xué)一年級語文教案
指導(dǎo)書寫“淡”字。
?。ń處熛仁痉?，學(xué)生后仿寫）
５、理解詞語：
?、判∨笥颜媛斆?，不僅記住了生字娃娃的名字，還想辦法記住了這幾個生字娃娃的.模樣，他們可喜歡你們了。瞧，他們帶上自己的小伙伴又來跟你們做朋友了。
?。ㄕn件出示詞語：虛心驕傲誠實(shí)虛偽熱情冷淡）
（指名帶讀）
細(xì)心的孩子一定會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這六個詞語實(shí)際上就是三對反義詞。
教師課件顯示：
虛心──驕傲 誠實(shí)──虛偽 熱情──冷淡
?、评斫狻疤撔末ぉを湴痢钡囊馑迹?/p>
看著這對反義詞，老師會想起小時候媽媽常對我說的一句話（課件出示）：
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
?。ㄖ该x，齊讀）
老師把這句話送給每一位小朋友，希望你們能牢牢地記住這句話。
?。ㄩ]眼背這句話）
細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這句話里還藏著一對反義詞，誰看出來了？
?。ㄟM(jìn)步──落后）
⑶理解“誠實(shí)──虛偽”的意思：
我們班有很多誠實(shí)的孩子，比如有位小朋友因?yàn)樨澩嫱泿木吆衼砩险n了，但他能跟老師說實(shí)話，沒有撒謊，像這樣的孩子就是誠實(shí)的孩子，我們班誠實(shí)的孩子還有很多很多，我真想多認(rèn)識幾個，誰能告訴我嗎？
?。梢哉f自己，也可以說別人）
?。ㄖ该f）
師小結(jié)：誠實(shí)的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的稱贊，而那些不誠實(shí)的、虛偽的人就得不到別人的喜歡，甚至?xí)蝗讼訔?。所以，對子歌最后告訴我們：誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。
?。◣煄ёx，學(xué)生齊讀，齊背）
下面老師送一首歌給大家，希望小朋友都能成為一個誠實(shí)的好孩子。
?。ㄕn間休息：好孩子要誠實(shí)：教師帶學(xué)生邊唱邊跳）
⑷理解“熱情”的意思：
師：小朋友，你們看，后面坐著那么多聽課的老師，讓我們一齊熱情地向他們說聲：老師好！（學(xué)生一齊說）瞧，后面聽課的老師都露出了微笑呢！
五、反饋、拓展
?。薄煟含F(xiàn)在，讓我們用這種熱情把詞語寶寶送回對子歌吧。
?。ㄕn件出示原文）
?。?、學(xué)生自由讀。
?。?、分男女生讀。
?。?、拍手齊讀。
?。?、讀后填空：
是對（ ） 長對（ ） 虛心對（ ）
?。?）對冷淡 （ ）贏得千家贊 （ ）招來萬戶嫌
?。?、游戲：
說反義詞：
老師和一個學(xué)生先并排站著，后前后站著，讓學(xué)生說帶有反義詞的句子。如：老師的個子高，ｘｘ的個子矮。
識字7教學(xué)設(shè)計12
教材分析：
《識字7》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊的一篇韻文識字課文。它以拍手歌的形式，為小朋友們描繪了大自然中動物們自由生活的情景，課文內(nèi)容生動、活潑、富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子們從誦讀拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到──地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。
學(xué)情分析：
作為二年級的孩子，在識字方面，他們能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識字方法，如：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)方法：
低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，輔以課件、圖片、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)生動、活潑有趣的識字環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中識字，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂中通過誦讀，實(shí)現(xiàn)語感積淀，讓學(xué)生感悟人與動物的相互依存，讓學(xué)生有保護(hù)動物的意愿。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用多種方法認(rèn)識“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”等10個字。了解“翱翔”、“雁群會寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語的含義。
2、正確規(guī)范地書寫“物”、“?！?、“護(hù)”3個漢字。
3、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
4、有保護(hù)動物的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自主識字，認(rèn)識10個生字。正確規(guī)范書寫3個漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
誦讀拍手歌的過程中激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識“動物”、“保護(hù)”兩個詞
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？（去過）
2、你最喜歡什么動物呢？為什么喜歡？（生答）
3、讀準(zhǔn)“動物”這個詞。
4、寫“物”字。
①觀察“物”字，要注意哪些地方。
②師范寫，學(xué)生書空。
5、對待這些可愛、活潑的動物，我們需要怎樣做啊？（出示ppt：保護(hù)）
來我們讀兩遍。
6、怎樣才能寫好這兩個字呢？指導(dǎo)書寫“保護(hù)”。
【設(shè)計意圖：利用學(xué)生感興趣的話題巧妙地引出生字詞“動物”和“保護(hù)”。學(xué)生認(rèn)清了字形，也明白了字意，既凸顯了識字課的特點(diǎn)，又為下面理解“保護(hù)動物”作好鋪墊。】
二、初讀感知《拍手歌》
1、今天，我們要學(xué)習(xí)的《識字7》，講的就是關(guān)于保護(hù)動物的事。（齊讀課題）
2、請同學(xué)們放聲讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字，就借助課文下面的拼音多讀幾遍。開始吧?。ǔ鍪緋pt，學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視）
3、觀看課文的朗讀視頻。
4、在這篇課文中有許多可愛的動物，你能找出它們嗎？（指名說）
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生在整體上感知拍手歌的特點(diǎn)，感受讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。而在讀書前給學(xué)生提出要求，能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書?！?/p>
三、引出動物名稱，歸類識字
1、讓我們請出這些可愛的動物吧！一起喊出它們的名字。（出示ppt，讀兩遍）
2、小動物們玩累回家了，你還認(rèn)得出它們的名字嗎？哪位小老師愿意帶著大家讀一讀。（出示ppt生帶讀）
3、去掉拼音同桌互相讀詞語。（出示ppt同桌互讀）
4、全班讀詞語。
5、（出示ppt）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？
（都有一個鳥字旁。）
6、錦雞、雄鷹、黃鸝都是鳥類，所以都有“鳥”字旁。中國的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。
7、不光“鳥”字旁表示鳥類，“隹”字旁也表示鳥類（出示ppt）。咱們的祖先根據(jù)鳥的特點(diǎn)造出了這個字（出示ppt：甲骨文“隹”）?！蚌俊钡乃臋M表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？
?。╬pt出示：雀雁雄鷹）
8、開火車讀帶“隹”字的字。
9、小結(jié)：這些相同的偏旁部首，讓我們更方便識字。同學(xué)們，我們還學(xué)過很多的識字方法，誰來說一說你是怎樣記住“錦”和“靈”這兩個字的？（交流識字方法）
10、給“靈”字組詞。（指名說）
【設(shè)計意圖：在喊出動物名字的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)，口呼、眼觀，把多種感官調(diào)動起來：先整體識記字形，再通過找同偏旁的字進(jìn)行理解識記，最后再放手讓學(xué)生自主識記。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于教給學(xué)生識字的方法，注重實(shí)用性。】
四、理解兒歌，隨文識字
1、現(xiàn)在動物又回到課文，你還能讀準(zhǔn)嗎？（齊讀全文）
2、指名讀、拍手讀。
3、邊讀邊想：你喜歡哪個句子，把它多讀幾遍。
4、交流：你喜歡哪一句，為什么呢？
5、小結(jié)：藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的'孩子，我們要怎樣做？（保護(hù)動物）
【設(shè)計意圖：隨文識字，在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領(lǐng)會字意，幫助認(rèn)記字形，“叢”結(jié)合圖畫辨認(rèn)一棵樹與叢林的區(qū)別，使之意識到“叢”表示：生長在一起的草林。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受，加深對字形的理解，這種知其“所以然”的識字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動自覺地抓住學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯字的現(xiàn)象?！?/p>
五、游戲鞏固生字
1、玩“猜字”游戲。（ppt出示字謎）
?、僖粋€人在發(fā)呆。（保）
?、诖皯舻膽艏犹崾峙浴＃ㄗo(hù)）
?、壅埼鸲放！＃ㄎ铮?/p>
?、苡诛w來了一只鳥。（雞）
【設(shè)計意圖：識字游戲既是檢測學(xué)生對生字的掌握情況，同時又對幾種識字方法做一個回顧，不斷滲透各種識字的技巧?！?/p>
六、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生練寫“保、護(hù)、物”這三個字。
2、點(diǎn)評學(xué)生寫的字。
3、這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了很多生字，還懂得了保護(hù)動物是大事。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)利用對照范字點(diǎn)評、同桌互評的方式讓學(xué)生領(lǐng)會書寫要領(lǐng)。整個寫字教學(xué)過程是輕松愉快的?！?/p>
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