高中語文教案：《紅樓夢》3篇(紅樓夢高中語文整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2024-02-09 10:22:00 教案

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高中語文教案：《紅樓夢》1

　　教學(xué)指導(dǎo)思想

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、體驗(yàn)，注重感受，品味語言，鑒賞細(xì)節(jié)。一起感受經(jīng)典文學(xué)名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生研究《紅樓夢》的興趣，使學(xué)習(xí)活動成為一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。由此而形成一種感悟，這是教學(xué)追求的宗旨。通過教學(xué)活動，熏陶感染，潛移默化，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚的道德情操，健康的審美情趣和正確的價(jià)值觀的'人。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　許多學(xué)生對《紅樓夢》已有一定的了解，有不少同學(xué)看過電影或電視劇，但作為語言文學(xué)讀本，《紅樓夢》的博大精深大多數(shù)同學(xué)感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學(xué)生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。我在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，課文雖長，但寫得生動流暢，內(nèi)容容易明白，所以我改變“慣性”教法。教學(xué)活動重點(diǎn)放在了“活動體驗(yàn)”這一環(huán)結(jié)，突出對林黛玉這一中心人物的把握，從而再去讓學(xué)生課后自己分析其他幾個(gè)人物，領(lǐng)悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風(fēng)格和藝術(shù)的魅力。

　　所以要做好以下幾點(diǎn)：

　　1、做好預(yù)習(xí)工作，從整體上了解《紅樓夢》，從而把握課文與全書之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)節(jié)選部分打好基礎(chǔ)。

　　2、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提示解讀辦法。集中一個(gè)鑒賞點(diǎn)，提出過程要求，避免泛泛而談。

　　3、學(xué)生鑒賞遇到困難時(shí)，老師作好一個(gè)示范，破除文學(xué)鑒賞的神秘感，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣。

　　4、在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的前提下注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。

　　研讀目標(biāo)

　　1、分析林黛玉的人物形象；

　　2、了解小說刻畫人物所運(yùn)用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

　　研讀重點(diǎn)

　　從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。

　　研讀難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確地把握黛玉的性格特點(diǎn)。

　　教具與器材

　　多媒體。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課（播放《紅樓夢》序曲）

　　二、檢查預(yù)習(xí)（課前布置學(xué)生寫寫“你之黛玉”）

　　學(xué)生把他們閱讀的體驗(yàn)課前用文字表達(dá)出來，選擇一些投影并讓其讀出來，大家一起賞析，師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

　　三、問題切入，分析文本中的人物形象——《紅樓夢》之黛玉。

　　四、拓展延伸

　　五、課堂小結(jié)

　　反思錄

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗(yàn)，感受到從語言入手，從細(xì)節(jié)入手，引入體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，找到了解讀文學(xué)作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于我在教學(xué)過程中未能注意到每一個(gè)學(xué)生，致使有一部分學(xué)生成了一個(gè)旁觀者，顯然在教學(xué)策劃和教學(xué)過程的調(diào)控中如何讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外，對人物形象的鑒賞還存在概念化傾向，未能很好地保護(hù)學(xué)生的個(gè)性。這需要今后在教學(xué)中不斷探索和改進(jìn)！

高中語文教案：《紅樓夢》2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．理解本文中環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。

　　2．把握環(huán)境這個(gè)要素在小說中的作用。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、布置預(yù)習(xí)，熟悉課文。

　　任務(wù)：課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。閱讀文章，劃出林黛玉第一次進(jìn)賈府路線圖，注意她沿途看到的景物。

　　活動形式：自由閱讀，書面作業(yè)。

　?。ㄕf明：畫路線圖能激發(fā)學(xué)生的反復(fù)閱讀興趣，從而達(dá)到熟悉文章的目的。）

　　二、交流路線圖，介紹沿途景觀。

　　任務(wù)：梳理內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)。

　　活動形式：班級交流。

　?。ㄕf明：這個(gè)環(huán)節(jié)重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府環(huán)境、具體設(shè)施的有關(guān)信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書，不難篩選出的.。通過探討，學(xué)生能夠從感性上把握到賈府的環(huán)境特點(diǎn)。）

　　三、總結(jié)賈府的環(huán)境特點(diǎn)。

　　任務(wù)：總結(jié)賈府的環(huán)境特點(diǎn)。

　　活動形式：班級交流。

　　四、探究環(huán)境這個(gè)要素的作用。

　　任務(wù)：探究環(huán)境這個(gè)要素的作用。

　　活動形式：班級討論交流。

　　賈府的環(huán)境可以看出它的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的豐富，還有禮教的繁瑣；另一個(gè)方面，也暗示了這里的等級森嚴(yán)。

　?。ㄕf明：環(huán)境描寫關(guān)鍵還是為塑造人物、反映社會服務(wù)的。）

　　五、延伸研究。

　　任務(wù)：閱讀“劉姥姥進(jìn)大觀園”一章，與本文敘述的角度、描寫內(nèi)容等進(jìn)行比較。

　　活動形式：自主探究、書面作業(yè)。