下面是范文網(wǎng)小編收集的中班語言彩虹橋教案5篇 幼兒園語言彩虹橋教案，供大家閱讀。
中班語言彩虹橋教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感——抒發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2. 認(rèn)知——認(rèn)識(shí)彩虹的自然現(xiàn)象，了解彩虹色彩的組成。
3. 操作——運(yùn)用想象和平涂，集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫彩虹。
教學(xué)難點(diǎn)：通過彩虹進(jìn)行想象創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教具：多媒體課件、范圖、蠟筆。
2. 學(xué)具：水彩筆、油畫棒、記號(hào)筆、剪刀、鉛畫紙。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入：
1. 觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過程。
2. 師生討論：
a) 彩虹是怎樣形成的?
b) 看了電視之后，你有什么感受?
3. 揭示課題：畫彩虹
二、新授：
1. 提問：彩虹美在哪里?
2. 多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。
3. 請(qǐng)學(xué)生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的'顏色。
4. 要求學(xué)生試著畫一條彩虹，并貼在黑板上。
5. 游戲：做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么?
6. 師生討論涂色方法。
7. 師演示平涂方法。
8. 提出作業(yè)要求：
a) 學(xué)生分組用平涂方法在紙上畫一條彩虹。
b) 把完成的作業(yè)剪下來貼在黑板上。
三、評(píng)價(jià)：
用互評(píng)形式說說其他小組作業(yè)好的方面。
第二課時(shí)
一、引入：
1. 出示范圖彩虹和云朵提問：把它們連接起來像什么?
2. 出示課題：彩虹橋
二、新授：
1. 小組討論：彩虹還可以把什么連接起來?
2. 學(xué)生交流討論結(jié)果。
3. 師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
(1) 彩虹架在不同的地點(diǎn)上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上…)
(2) 彩虹與不同的物體相連接。(學(xué)生上黑板做拼圖游戲，教師提供范圍)
(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)
4. 學(xué)生談?wù)勥€有什么新的想法。
5. 提出作業(yè)要求：每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋，共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時(shí)及時(shí)指導(dǎo))
三、評(píng)價(jià)：
介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來的美感。
中班語言彩虹橋教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“衤”1個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長(zhǎng)句子。
3.學(xué)會(huì)積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。
4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“衤”1個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。
2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、巧猜謎語，引入課題。
1.教師ppt呈現(xiàn)一則謎語：高高空中一座橋，不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍(lán)紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然現(xiàn)象）學(xué)生猜到--彩虹。
2.教師板書課題：彩虹。教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“虹”，學(xué)生交流識(shí)字方法：“虹”是“蟲”加上“工”，可以利用加一加方法認(rèn)識(shí)，還可以采用換一換方法，“紅”的“纟”旁換成“蟲”字旁就變成了“虹”。
3.齊讀課題，教師引問：雨過天晴后，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，看到彩虹你會(huì)想什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文《彩虹》，走上這一座美麗的彩虹橋。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來，并借助拼音多讀幾遍。
2.ppt出示本課我會(huì)認(rèn)的生字。
3.學(xué)生拿出自己制作的生字卡片，小組交流識(shí)字方法。
4.全班交流識(shí)字方法。
?。?）座：半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廣”，里面是“坐”。比一比的識(shí)字方法，“坐”表示坐這一動(dòng)作，而“座”通常是座位，讓座。組詞：座位，讓座。
?。?）澆：左右結(jié)構(gòu)。采用換一換識(shí)字法，“曉”的“日”字旁換成“三點(diǎn)水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。
（3）提：左右結(jié)構(gòu)。采用加一加方法識(shí)記，提手旁加上一個(gè)“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。
?。?）灑;左右結(jié)構(gòu)。比一比方法識(shí)記：和“酒”有點(diǎn)像，里邊加上一橫就是還有“酒”，去掉一橫就是“灑”沒了。加一加方法“三點(diǎn)水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水，灑落。
?。?）挑：左右結(jié)構(gòu)。換一換方法識(shí)記：和“桃”有點(diǎn)像，把“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑東西。
（6）鏡：左右結(jié)構(gòu)，采用換一換方式，“仙境”的境，提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，放大鏡。
?。?）拿：上下結(jié)構(gòu)，采用加一加方式認(rèn)識(shí)，合加上手為拿。組詞：拿著，加拿大。
（8）照：上下結(jié)構(gòu)，采用字謎識(shí)字：一個(gè)日本兵，拿了一把刀，殺了一個(gè)人，滴了四點(diǎn)血。
?。?）裙：左右結(jié)構(gòu)，采用字謎方法：龍袍（打一字）組詞：裙子，衣裙。
師重點(diǎn)引導(dǎo)：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有關(guān)。如：襯衫，褲，襪，袖。
5.全班齊讀生字。開火車讀生字。
6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。
7.全班齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的詞語，小組賽讀。
三、朗讀長(zhǎng)句，再讀課文。
1.ppt出示文中的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀：
?、偃绻姨嶂?，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨了嗎？
?、谌绻夷弥?，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮了嗎？
③如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準(zhǔn)確。
?。?）指名學(xué)生讀句子，注意讀準(zhǔn)確，讀通順。
?。?）老師范讀，并提醒學(xué)生：看到逗號(hào)，要有簡(jiǎn)短的停頓；看到問號(hào)，要讀出疑問的語氣，語調(diào)應(yīng)往上揚(yáng)。
（4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。
2.再次讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并把句子讀通順。
四、指導(dǎo)書寫。
1.呈現(xiàn)“那、著、到、高、興”5個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這5個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
2.教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置?！澳恰钡牡谌P橫要寫在橫中線上?！爸鄙厦媸且粋€(gè)“羊”，只不過豎變成了撇，下面是一個(gè)“目”而不是“日”。注意“到”結(jié)構(gòu)是左寬右窄。“高”注意一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，這個(gè)口不能寫太大，否則不好看?！芭d”第三筆是一短撇，最后一筆是一長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺。
3.學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
4.班級(jí)展示。
五、板書設(shè)計(jì)
11.彩虹
那 著 到 高 興
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.PPT出示去掉拼音的“我會(huì)認(rèn)”生字。開火車認(rèn)讀。
2.PPT出示詞語，學(xué)生分組輪流讀。
2.出示文中長(zhǎng)句，分組賽讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.出示課文第一段內(nèi)容，學(xué)生齊讀：雨停了，天上有一座美麗的橋。
?。?）回顧識(shí)字時(shí)候提到“座”和“坐”區(qū)別。
?。?）復(fù)習(xí)數(shù)量詞短語：一（ 座）橋 一（條）小河 一（朵）紅花
一（座）果園 一（只）小狗 一（頭）黃牛
?。?）仿句練習(xí)：天上有 ； 有。
2.PPT出示第二段內(nèi)容。
?。?）指名朗讀，注意紅色我會(huì)認(rèn)的`字要讀準(zhǔn)確。
?。?）學(xué)生自讀第二段，想一想：“我”走到彩虹橋上想做什么？（我想拿著水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田。）
3.PPT出示第三段內(nèi)容，學(xué)生齊讀。想一想“我”拿著鏡子走到橋上做什么？（板書：給媽媽照亮梳頭）是啊，多么有愛的場(chǎng)景，讓我們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)一下作者內(nèi)心深處對(duì)媽媽的愛。
4.PPT出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自由讀文。
?。?）想一想“我”把秋千掛在彩虹橋上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起時(shí)，這是多么快樂的場(chǎng)景?。е鞓返男那樵賮碜x一讀這一段話。
?。?）句子里邊有一個(gè)詞語需要我們學(xué)習(xí)積累：蕩來蕩去。我們仿照著來想一想類似的詞語。例如：走來走去，跑來跑去，飛來飛去，飄來飄去。
三、指導(dǎo)書寫
1.呈現(xiàn)“千、成”2個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這2個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
2.教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置?！扒А弊⒁獾谝还P是平撇，不要寫成“丿”，第二筆橫要寫在橫中線上，第三筆豎寫在豎中線上?！俺伞弊⒁夤P順第一筆橫右上傾斜點(diǎn)，第二筆豎撇，第三筆橫折鉤從橫中線靠下一點(diǎn)的位置起筆，第四筆是斜勾，第五筆這一撇不要忘了，最后一筆是點(diǎn)。學(xué)生跟筆書空。
3.學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
4.班級(jí)展示。
四、我也想一想，說一說。
1.教師提供范例：
如：姐姐，你裙邊上的蝴蝶結(jié)呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒向四方，天上不就多了一只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？
2.學(xué)生想一想，相互交流練習(xí)說。
五、板書設(shè)計(jì)
11.彩虹
水壺下雨 給爸爸 澆田
鏡子作月亮 讓媽媽 梳頭
秋千作彩云 哥哥 看見
中班語言彩虹橋教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機(jī)及音樂帶
4、實(shí)物投影一臺(tái)
5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹
活動(dòng)方法
1、直觀表達(dá)法
2、視像法
活動(dòng)過程
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？
3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法）
4、老師配樂朗誦詩歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受）
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動(dòng)作退場(chǎng)。
各領(lǐng)域中的滲透
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的`形成》
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫——彩虹
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
中班語言彩虹橋教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解故事內(nèi)容，理解故事中人物之間的對(duì)話。
2、 能聲情并茂的表演故事。
3、 體會(huì)“外表美是暫時(shí)的，心靈美才是最美的?！?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片
活動(dòng)過程：
1、猜謎語--了解彩虹的主要特征。
謎語："有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇。"為什么謎底是彩虹？
2、欣賞與討論--了解彩虹橋色彩排列順序
?。?）彩虹橋是怎么排列顏色的？畫面上哪些是按彩虹顏色排列的方法畫的？哪些不是按照彩虹顏色排列的'方法畫的？
?。?）兩種涂色方法看上去有什么不同？哪一種看上去會(huì)發(fā)光？為什么？
（3）彩虹寶寶接龍：紅--橙紫；青--藍(lán)綠等。
3、創(chuàng)作要求--提出要求，引起幼兒的作畫構(gòu)思
今天彩虹寶寶要過彩虹橋了，畫一張會(huì)發(fā)光的圖畫。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)--了解彩虹橋的合理布局。
（1）提醒幼兒按顏色順序畫橋，注意不要把橋畫得過寬。
?。?）注意橋在畫面的位置：空中留出畫彩虹寶寶，下面留出畫房屋和其他的圖象的空間。
?。?）啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，變化彩虹寶寶的位子與動(dòng)作，變化不同配色方法。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)--提升幼兒的繪畫水平
找一找畫面上發(fā)光的部位在哪里，說一說為什么會(huì)感覺發(fā)光的？
中班語言彩虹橋教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)想像，讓學(xué)生說出圖中的兩個(gè)小朋友在彩虹橋下會(huì)想到什么，說些什么。
2.讓學(xué)生積極參與討論，圍繞“彩虹”這一話題，說出自己的想法。
3.在交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)表自己的意見的良好習(xí)慣。
教學(xué)思路：
《彩虹橋》是湘教版義務(wù)教材小學(xué)第一冊(cè)的一篇口語交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個(gè)小朋友站在彩虹橋下興奮的談?wù)撝?。這次口語交際，是讓學(xué)生把小朋友在彩虹橋下會(huì)說些什么、想到什么說出來和同學(xué)交流。在交流的過程中激發(fā)學(xué)生的想像能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”為指的學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”創(chuàng)造條件。通過“我會(huì)畫――我會(huì)看――我會(huì)說――我會(huì)想像”等系列的教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和良好的交際態(tài)度，從而體現(xiàn)“交際”的特點(diǎn)，達(dá)到“交際”的要求。
教學(xué)過程：
一、我會(huì)畫
1.談話引入：同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？能說說你見到的彩虹是什么樣的嗎？（學(xué)生自由說）
2.師生繪畫，激發(fā)興趣
我們一起來畫美麗的彩虹吧！“一座拱橋天上掛，七種顏色真漂亮！”。（指兩名學(xué)生上臺(tái)畫，其他學(xué)生跟著老師書空練畫）
3.欣賞彩虹，相、機(jī)板書：彩虹橋
[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生熟悉的事物入手、說畫，讓學(xué)生把生活中看到的美好景象――彩虹先自由的說出來，然后大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一課就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，情緒一下調(diào)動(dòng)起來，輕松的拉開了整堂課的序幕。
二、我會(huì)看
1.創(chuàng)設(shè)情景
出示課件：一個(gè)夏天的午后，太陽高照，忽然烏云滿天，刮起大風(fēng)，下起陣雨。不一會(huì)兒，雨停了，太陽出來了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。
句式練說：
a.剛才，你看見可什么？出示課件：句式練習(xí)：我看見了------。
生：我看見了一道彩虹掛在天空。
生：我看見了彩虹有七種顏色，它們是赤、橙、黃、綠、藍(lán)、青、和紫色。 生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。（掌聲）
2.出示課件：在彩虹橋下出現(xiàn)兩個(gè)小朋友在談?wù)摰那榫?，老師指?dǎo)看圖：你又看見了什么？繼續(xù)用“我看見了------?！钡木涫骄毩?xí)說話。
[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知的規(guī)律，用多媒體動(dòng)畫課件導(dǎo)入課文內(nèi)容，非常直觀、形象，讓學(xué)生有身臨其境之感。這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生把自己看到的事物及變化說出來，為下一步“說”埋下伏筆，培養(yǎng)學(xué)生樣想說好，先要看清楚的良好習(xí)慣。
三、我會(huì)說
1.啟發(fā)想像：
指導(dǎo)學(xué)生看圖，引導(dǎo)思考：兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下會(huì)想到什么，說些什么呢？（課件出示：在兩個(gè)小朋友的頭上打出“？”）
2.組織討論：請(qǐng)同桌同學(xué)互相猜一猜，說一說。
3.學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)
誰能說說他們想到什么，說些什么呢？當(dāng)同學(xué)在說時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，要聽清楚，聽完整，聽完后你有什么意見或想法可以站起來大膽地說出來。
生：這兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下數(shù)彩虹有幾種顏色。
生：他們看到彩虹，心里特別高興，不由得唱起了歌兒?！盎▋合悖輧壕G``````”生：我覺得這位同學(xué)說得很好，歌唱得也很好聽。（掌聲）
師：前面的同學(xué)說得不錯(cuò)，老師很贊賞，后面的同學(xué)評(píng)價(jià)也不錯(cuò)，老師和他有同樣的看法。
生：他們看到彩虹橋，就講起了“彩虹橋”的故事。
生：老師，我想和同學(xué)一起來表演一下圖中的兩個(gè)小朋友。（師生鼓勵(lì)）
（學(xué)生表演，師生評(píng)議）
[設(shè)計(jì)意圖]：在低年級(jí)中要初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽，聽清楚，聽完整，然后大膽地說出自己的意見或想法，這樣培養(yǎng)學(xué)生良好的交際態(tài)度，真正的做到“我會(huì)說”。同時(shí)也活躍了學(xué)生的.思維。
四、我會(huì)想像
1.積極思考，大膽想像：
同學(xué)們，當(dāng)你們站在彩虹橋下又會(huì)想些什么，會(huì)說些什么，請(qǐng)把你想到的和想說的告訴給你的小伙伴聽。
2.學(xué)生自由交際（可以離開自己的位置）
3.匯報(bào)交流，請(qǐng)你用自己喜歡的句式來練習(xí)說話。
課件出示：（笑臉圖）看到彩虹橋，我想__________。
?。ㄐδ槇D）看到這么美麗的彩虹橋，我真想__________。
（笑臉圖）多美的彩虹橋啊，__________。
4.集體評(píng)議：當(dāng)學(xué)生在說出自己的感想時(shí)，老師要多給予鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生也參與評(píng)議。
5.創(chuàng)設(shè)情境，交流評(píng)比
?。?）同學(xué)們，我想從你們當(dāng)中選派一些“小記者”，現(xiàn)場(chǎng)采訪你的同學(xué)，問問他們：你心中的彩虹橋是什么樣的，當(dāng)你看到心中的彩虹橋時(shí)會(huì)想到什么，說些什么？看誰說得好，思維獨(dú)特，表達(dá)清楚，表現(xiàn)突出的頒發(fā)“金喇叭”獎(jiǎng)。
?。?）學(xué)生選派“小記者”現(xiàn)場(chǎng)采訪。
（3）評(píng)選“優(yōu)秀表現(xiàn)著”，頒發(fā)“金喇叭”獎(jiǎng)。
[設(shè)計(jì)意圖]：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由地想，自由地說，營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生在“交際”過程中，不僅能大膽地表達(dá)自己的真情實(shí)感，也能有自己獨(dú)特地想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
五、課外擴(kuò)展，生活練說
1.讓學(xué)生回家后采訪自己的家人、朋友，了解他們看到“彩虹橋”時(shí)會(huì)想些什么，說些什么，你認(rèn)為他（她）們說得怎樣。
2.布置學(xué)生留心每天發(fā)生在你身邊美好的事物，如看到“十五的圓月”、“滿天的繁星”、“美麗的鮮花”……你會(huì)想些什么，說些什么。并主動(dòng)樂于與人交往，能大膽說出自己的想法的見解來。
3.信息反饋
[設(shè)計(jì)意圖]：由課內(nèi)向課外延伸，讓口語交際在生活中運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，大膽與人交流，逐步養(yǎng)成良好的“交際”習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
彩虹橋
彩虹圖 我看見了__________。 我想到了__________。
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