下面是范文網(wǎng)小編分享的《乘法初步認(rèn)識》教案12篇，歡迎參閱。
《乘法初步認(rèn)識》教案1
教學(xué)內(nèi)容：P45——P46
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性，掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法算式中各部分的名稱。
2、通過情境活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
3、滲透數(shù)學(xué)知識來源于實踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
教學(xué)難點：理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：20～30根小棒
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示主題圖
1、在游樂園里你看到了什么？游樂園里有多少人？你是怎么數(shù)？可以用一個算式表示出來嗎？
兩個兩個的數(shù)2+2+2+2+2+2=12
四個四個的數(shù)4+4+4+4+4=20
三個三個的數(shù)3+3+3+3=12
2、看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生自由提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，其他學(xué)生匯報算式和結(jié)果。
可能：椅子：三個三個的數(shù)3+3+3=9
氣球：一個一個的數(shù)1+1+1+1+1=5
……
二、拼擺圖形
1、擺圖形游戲
你會用小棒擺什么圖形？
拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。
擺幾棵相同的小樹，幾把相同的小傘，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。
2、交流匯報
?。?）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。
?。?）小組內(nèi)活動：說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計算的'算式寫在紙上。
?。?）把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。
3、突出矛盾
（1）觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點。
?。總€等式中的加數(shù)都相同）
說出每個算式的相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)。
（2）以板書3+3+3+3+3+3為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：如果有更的3相加，如10個3，100個3，甚至更多，誰愿意來寫這個算式呢？
?。?）算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另個的方法——乘法。（板書：乘法）
3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)生乘法算式的寫法和讀法。
①這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）
?、谥赋觯呵?個3相加是多少，可以用乘法計算。在6和3中間寫上“X”，“X”叫乘號，并說明乘號的寫法。
③按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作：六乘三等于十八
?、苡贸朔ㄋ?個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3×6=18，讀作：三乘六等于十八。
4、試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。
交流：說一說自己是怎樣想的。
5、小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。
三、練習(xí)鞏固
1、看游樂園過山車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個（ ）相加
乘法算式： 或
2、小火車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個（ ）相加
乘法算式： 或
3、蕩秋千共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個（ ）相加
乘法算式： 或
4、游戲
?。?）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）
（2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）
?。?）找朋友（把意思相同的題用線連起來）
7+7+7 6+6+6 1+1+1+1+1 9+9+9+9+9
6×3 1×5 9×5 7×3 3×6 5×9
四、總結(jié)：
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
《乘法初步認(rèn)識》教案2
教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬┦箤W(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便．
?。ǘ┱J(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式．
?。ㄈ谑龀朔ㄋ闶剿硎镜囊馑迹?/p>
?。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力．
教學(xué)重點和難點
重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便．
難點：乘法算式所表示的意思．
教具和學(xué)具
教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖．
學(xué)具：學(xué)具袋中上述實物圖．
教學(xué)設(shè)計過程
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．
第一組 第二組
7＋8 3＋3
6＋4＋3 5＋5＋5
7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2
學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：
提問：
1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）
2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”．
第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3．
第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5．
第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學(xué)生說出4個4．
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學(xué)生說出5個2．
?。ǘW(xué)習(xí)新課
1．啟發(fā)性談話
像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．
2．出示例1擺一擺，算一算
教師邊演示邊提問：
?。?）教師是怎樣擺的？
?。ń處熛葦[2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2．
（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）
用加法算：2＋2＋2=6
?。?）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加．
教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認(rèn)識）
介紹乘號及算式寫法和讀法：
乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“ ×”．教師同時板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的×）．
怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的'前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，2×3表示3個2連加，3個2得6，因此算式是2×3=6，讀作2乘以3等于6．
3．由學(xué)生擺正方形
教師指導(dǎo)學(xué)生操作：
拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）
教師啟發(fā)提問：
?。?）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）
（2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（3×4=12）
（3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
4．學(xué)生獨立操作，小組合作學(xué)習(xí)
教師提出要求：
?。?）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？
（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
歸納小結(jié)：
?。?）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？
?。?）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？
?。?）兩種方法比較，哪種簡便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．
?。ㄈ╈柟谭答?/p>
1．基本練習(xí)
出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加．
3＋3 3×2；5＋5＋5 5×3；4＋4＋4＋4 4×4；2＋2＋2＋2＋2 2×5
2．游戲
?。?）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）
?。?）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）
?。?）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．
7＋7＋7 6＋6＋6
6×3 1×5
1＋1＋1＋1＋1 9＋9＋9＋9＋9
9×5 7×3
課堂教學(xué)設(shè)計說明
這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始．教學(xué)時從加法引入，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中安排了兩組連加題，一組加數(shù)不同，另一組每個加法算式中的加數(shù)相同，并介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個幾連加，為學(xué)習(xí)乘法做準(zhǔn)備．
學(xué)習(xí)新課部分安排了三個例題，都是要擺一擺，算一算．重點幫助學(xué)生學(xué)好第一個例題，由教師擺，2朵2朵地擺，擺了3次，由學(xué)生列出加法算式，發(fā)現(xiàn)加法算式的特點，教師介紹新的算法，把乘法和求相同加數(shù)和的加法緊密聯(lián)系起來．使學(xué)生體會到乘法算式的含義，會讀出乘法算式．第2個和第3個例題逐步放手讓學(xué)生擺，在小組內(nèi)討論怎樣用加法算式表示和改寫成乘法算式．通過三個例題，非常自然地概括出求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．
鞏固反饋部分的安排，注意前后呼應(yīng)，把復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，由學(xué)生選擇哪組題可以改寫成乘法算式，怎樣改寫．安排了兩則游戲，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)．
《乘法初步認(rèn)識》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書二年級上冊第47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識乘號，會寫、會讀乘法算式。
2．通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。
3．感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學(xué)內(nèi)容的價值。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。
教學(xué)重點：理解乘法的意義。
教學(xué)難點：理解乘法的意義。
教學(xué)過程
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師：秋天到了，同學(xué)們高高興興地去游樂園玩（出示教科書第46頁情境圖）。我們一起看一看游樂園里都有哪些好玩的項目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
?。ǘ└兄嗤瑪?shù)連加的特點，概括表述相同數(shù)連加的特征，滲透乘法的意義
(1)運用多種方式，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況。
教師出示下圖（課件）
教師：用你自己的話說一說，圖中都有什么？
數(shù)——請同學(xué)們一架一架地數(shù)一數(shù)，每架小飛機(jī)上坐了幾個人？
圈——請同學(xué)們將每架小飛機(jī)上的3個人圈起來。
?。▽W(xué)生圈完后教師在課件的上圖中將每個小飛機(jī)上的3人圈起來。）
說——請同學(xué)們說一說，每架小飛機(jī)上坐的人數(shù)有什么特點？
(2)制造沖突，概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。
教師：想一想，小飛機(jī)里共有多少人？你能用一個加法算式表示嗎？大家先在心中把這個算式默默地說一遍。
教師：都想好了嗎？下面請兩個同學(xué)一組，開展一個“你說我寫’’的游戲，一個同學(xué)說算式，一個同學(xué)寫算式。
學(xué)生小組活動，教師巡視觀察，了解兩個學(xué)生相互配合的情況。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生反饋交流情況。
教師：在“你說我寫”的活動中，有的組兩個人配合得非常好，也有的組出現(xiàn)了問題，說說你們在寫的時候遇到了什么困難？（有的組寫亂了。）
教師：你有什么好辦法，讓同伴一聽就明白嗎？（這是5個3相加。）
教師：這樣一說，大家就都清楚了，我把算式寫出來，看看是不是5個3相加。（板書如下：）
3＋3＋3＋3＋3＝15
(3)認(rèn)識加數(shù)相同的加法算式的特征，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗。 教師：觀察一下這個加法算式，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點了嗎？（加數(shù)相同，都是3。）
教師：你能說出一共有幾個3相加嗎？（板書如下。）
3＋3＋3＋3＋3＝15
5個3
?。ㄈ┳灾鲊L試，強(qiáng)化認(rèn)識
教師出示下圖（課件）。
教師：小火車?yán)锏耐瑢W(xué)們玩得也很高興呢！請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)、圈一圈，說一說每節(jié)小火車?yán)锏娜藬?shù)有什么特點？（每節(jié)小火車?yán)锩娑甲?個人。）
教師隨著學(xué)生的回答在上圖中將每個車廂的`6個人圈起來。
教師：要求小火車?yán)锕灿卸嗌偃?，怎樣用一個加法算式表示？你能用一句簡單的話告訴大家，讓大家一聽就明白嗎？（4個6相加。）
讓一名學(xué)生到黑板上寫出這個算式：6＋6＋6＋6＝24。
教師：這個算式有什么特點？（加數(shù)都相同。）
（四）加強(qiáng)體驗，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性
(1)借助現(xiàn)實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需求。
教師（出示下圖）：最刺激的要數(shù)過山車了！
教師：請大家用自己的話說說這幅圖的意思。這是幾個幾？
教師：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?，你能用一個加法算式表示嗎？
讓一名學(xué)生在黑板上寫出7個2連加的算式，如下。
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
7個2
教師：誰能說說自己在寫這個算式的過程中有什么感受？
(2)借助想象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)需求。
教師：同學(xué)們寫7個2連加就感覺到麻煩了，想象一下，如果這列過山車再長一些，需要10個2相加呢？20個2相加呢??這時你又有什么感覺呢？你有什么需要嗎？
（五）明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫法
(1)明確乘法的意義。
教師：7個2連加確實寫起來比較麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡便的表示方法，聽聽小精靈是怎樣說的。
教師用課件播放小精靈的話，如下。
《乘法初步認(rèn)識》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2、能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。
教學(xué)重點：
使學(xué)生體會乘法的意義。
教學(xué)難點：
根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。
教學(xué)方法：
講授法，練習(xí)法。
教學(xué)教具：
課本、電腦，實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示鋼筆掛圖，教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個兩枝？
回答：（3個）
誰會列加法算式？2+2+2=6（個）
小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。
出示小花圖，教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個5朵？
回答：2個 ，
下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
二、補(bǔ)充練習(xí)
?。ㄒ唬﹦邮植僮黝}
1、每堆擺2個，擺4堆。
2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
?。ǘ﹦邮?jǐn)[一擺
1、每堆擺4個，擺2堆。
2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、教師和全班學(xué)生討論結(jié)果
三、自主練習(xí)
?。ㄒ唬┚毩?xí)第三題：寫出乘法算式，再讀出來
1、讓學(xué)生觀察題意
2、全班進(jìn)行交流
3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。
4、學(xué)生完成
5、全班交流
?。ǘ┚毩?xí)第四題：找朋友
1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意
2、小組交流圖意
3、集體交流
4、教師提示；秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫他們找到家。
5、學(xué)生做題
（三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀
1、同學(xué)們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？
2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)
3、獨立列出算式
4、集體交流
5、教師講解：注意觀察好圖片
?。ㄋ模┚毩?xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫
1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義
2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意
3、獨立畫一畫
4、集體交流
四、補(bǔ)充練習(xí)
1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。
5+5+5+5
3+3+3
2+2+2
（54 或 45 23 或 32 23 或32 ）
2、練習(xí)第一題，
出示投影，學(xué)生做練習(xí)
每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。
每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。
同桌討論后，把答案填上。
3、先擺一擺，再說一說
?。?）個（ ）相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的.聯(lián)系。
2個3相加 23=6 或32=6
3個4相加 34=12 或 43=12
五、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
六、布置作業(yè)。
完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，提前預(yù)習(xí)下一課。
教后反思：
在這節(jié)練習(xí)課中，我讓學(xué)生獨立思考，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后每組選出一名學(xué)生代表發(fā)言，再集體訂正討論，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
《乘法初步認(rèn)識》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認(rèn)識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。
（二）過程與方法
通過多種數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及抽象概括的能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀
感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價值。
二、目標(biāo)解析
本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已掌握100以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的游樂園情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用已學(xué)的加法解決問題比較麻煩時，便渴望有一種簡便的方法能夠取代，這時乘法便呼之欲出了。因此，經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法之間的聯(lián)系是本課的難點，由此體會乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的.價值。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：在具體的情境中理解乘法算式的意義
教學(xué)難點：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件，小棒等
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．創(chuàng)設(shè)情境
出示教材第46頁游樂園主題圖。
2．師生交流
?。?）游樂園里有哪些好玩的游樂項目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
?。?）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜聞樂見的游樂園入手，讓學(xué)生自己觀察、交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）自主探究，合作交流
1．感知相同數(shù)連加的特點，滲透乘法的意義
?。?）出示問題一：小飛機(jī)里共有多少人？
?。?）學(xué)生自主解決問題。
?。?）匯報交流。
預(yù)設(shè)一：一個一個地數(shù)。
預(yù)設(shè)二：三個三個地數(shù)。（學(xué)生在數(shù)學(xué)書上每3個人圈一圈）
預(yù)設(shè)三：3+3+3+3+3=15
溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不多，都表示5個3相加）
（4）認(rèn)識相同加數(shù)。
觀察加法算式，有什么特點？（加數(shù)相同，都是3）有幾個這樣的數(shù)相加？（5個）
2．感受相同數(shù)連加與幾個幾之間的聯(lián)系，初步感知乘法的意義。
出示問題二：小火車?yán)锕灿袔讉€人？
數(shù)一數(shù)：一個一個的數(shù)，一共有多少人？
圈一圈：每節(jié)車廂6個人圈一圈，一共圈幾圈？
寫一寫：6+6+6+6=24
說一說：表示幾個幾相加的和是多少？
觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點？（它們都是連加，加數(shù)都相同。）
3．加深體驗，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。
?。?）出示問題三：過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>
（2）用自己的話說說這幅圖的意思，表示幾個幾相加的和？
?。?）學(xué)生列出算式：
（4）按要求列算式：
如果這列過山車再長些，需要10個2 相加一共有能做多少人？20個2相加呢？100個2相加呢？你有什么感受？
4．明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。
?。?）明確乘法的意義：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。
?。?）學(xué)會乘法算式的讀寫，認(rèn)識乘號。
①7個2相加用乘法算式可以寫成72=14，讀作：7乘2等于14，或27=14，讀作：2乘7等于14。
?、谛〗M內(nèi)交流：100個2相加，怎樣用乘法算式表示？
?、郦毩⒘惺剑河贸朔ㄋ闶奖硎厩皟蓡栔械膬蓚€連加算式。
?、芙榻B乘號的來歷。（教材第51頁你知道嗎？）
?。?）比較每組乘法算式和加法算式。
?、倌阆矚g哪種？為什么？（突出乘法算式的簡潔，感受乘法的必要性。）
?、?+3+3+3+3=15與35=15，為什么加法中沒有5，而乘法算式中有5呢？
5．認(rèn)識乘法各部分的名稱，理解乘法的意義。
（1）出示問題四：一共有多少個氣球？
?。?）學(xué)生獨立列式計算，匯報板書。
?。?）認(rèn)識乘法各部分的名稱。
【設(shè)計意圖】
本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設(shè)計自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識逐步從感性上升到理性。
（三）鞏固練習(xí)，深化理解。
1．基本練習(xí)
（1）教材第48頁做一做第1題。
擺一擺，說一說，再填一填。
?。?）教材第48頁做一做第2題
先說一說，再填一填。
2．變式練習(xí)
?。?）教材第48頁做一做第3題。
直接將加法算式改寫成乘法算式。
（2）教材第50頁練習(xí)九第9題。
根據(jù)幾個幾相加的描述寫出乘法算式，再讀出來。
?。?）游樂園中哪個問題不能用乘法解決？為什么？
3．綜合練習(xí)
（1）教材第51頁練習(xí)九第13題
根據(jù)算式畫圖，都有兩種畫法，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出一種即可。
?。?）教材第51頁練習(xí)九第14題
運用乘法與加法間的關(guān)系，計算乘法算式的得數(shù)。
【設(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計層層深入，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。能綜合運用所學(xué)知識靈活地解決問題，體會乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價值。
（四）暢談收獲，總結(jié)課題
1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？
2．總結(jié)課題：乘法的初步認(rèn)識。（板書）
【設(shè)計意圖】
通過歸納總結(jié)，揭示本課的課題，加深對乘法意義的理解。通過談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
《乘法初步認(rèn)識》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解乘法的含義，知道在求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡單。
2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。
3、經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體悟生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點：理解乘法的含義，知道乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景
1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)游飿穲@走一走，你們想去嗎?(課件出示“動物樂園”的場景)你看到了什么?
學(xué)生根據(jù)觀察到的情景回答。
師：你能根據(jù)看到的情景提數(shù)學(xué)問題嗎?
生：小白兔一共有幾只?公雞共有多少只?(教師最好能引導(dǎo)學(xué)生說出：大樹共有幾棵?)
師：算式該怎么寫?根據(jù)學(xué)生回答板書：2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+1=3
師：為什么要這樣算?(引導(dǎo)學(xué)生說出3個2、4個3)教師板書：3個2 4個3
師：說得真好，你把這個算式的意思說出來了。
2、師：動物樂園的墻角邊，一些美麗的花兒開放了，你能算出一共有幾朵花嗎?怎么列式?(課件出示花)
引導(dǎo)學(xué)生橫著看，根據(jù)回答板書：5+5+5=15 3個5
3+3+3+3+3=15 5個3
3、師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生比較算式，得出有的算式都是相同的加數(shù)連加，有的算式的.加數(shù)是不同的。)對啊，你們很會觀察。今天這節(jié)課，我們就來研究像這樣的加數(shù)相同的連加算式。
二、探索新知
1、師：走進(jìn)動物樂園管理員叔叔的辦公室，看到了什么啊?(課件出示電腦)算算這里共有多少臺電腦啊? 怎么算?(教師板書：2+2+2+2=8 4個2連加)
2、(課件出示100臺電腦)師：要是有這么多電腦，我們該怎么算呢?有什么感覺?你有什么簡單的算法嗎?
預(yù)設(shè)：
(1) 學(xué)生直接說出“乘法”，教師表揚(yáng)，然后問：乘法該怎么寫呢?
(2) 如學(xué)生說不出來，教師直接告訴學(xué)生，像這樣好多個2相加求和的，還可以用“乘法”來算。教師說：我們就先來研究2+2+2+2這道算式吧，數(shù)學(xué)家們把4個2連加的算式寫成乘法算式是——板書：4×2。
你會讀這個算式嗎?(指名讀)
3、認(rèn)識乘號
認(rèn)識這個符號嗎?(乘號)我們一起來寫乘號。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空乘號。
乘號該怎么讀?(讀“乘”)
4、2×4還可以寫成——教師板書：4×2，指名讀算式。
5、對于這個加法算式和這兩道乘法算式，你有什么問題要問嗎?(如果學(xué)生沒有提出疑問，教師自己問：老師覺得很奇怪，為什么加法算式里都是2，怎么乘法算式中有一個4呢?4是怎么來的?
指名學(xué)生回答后，教師再次強(qiáng)調(diào)：原來4是指2的個數(shù)。
6、你能把上面的加法算式改成乘法算式嗎?
先指名一位學(xué)生把2+2+2改成乘法算式，然后讓學(xué)生在自己的本子上改寫其他的加法算式。
反饋，教師板書。板書的同時提問：5×3表示什么?
師：2+1這個算式能直接改成乘法算式嗎?為什么?(再次強(qiáng)調(diào)只有求相同加數(shù)的和的時候才能直接用乘法算。)
教師指著課件上顯示的若干臺電腦，問：這里這么多電腦，該怎么寫乘法算式呢?
指名學(xué)生列式后，問：大家想想，是用加法算簡單呢，還是用乘法算簡單?(再次得出乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。)
三、 鞏固拓展
1、我們接著再去動物樂園瞧一瞧，看還有誰在?你們看，那里有一群小朋友在跳繩呢。你能算出他們的人數(shù)嗎?
指名回答。課件出示：加法算式(5+5+5+5=20)
乘法算式(4×5=20)或(5×4=20)
2、想想說說。
(1)一共有( )個2枝(課件出示鋼筆圖：每盒2枝，有3盒)
加法算式：
乘法算式：
(2)一共有( )個5朵(課件出示花朵圖：每束5朵，有2束)
加法算式：
乘法算式：
3、聽聽，寫寫。
教師說學(xué)生寫算式。4個2相加;7個8相加。
反饋：有的學(xué)生可能寫乘法算式，有的學(xué)生可能寫加法算式。教師把兩種答案都板書在黑板上，然后提問：你們喜歡哪種?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，得出寫乘法算式比較簡單。)
4、游戲。
游戲規(guī)則：生：老狼，老狼，幾點了?師：2點了。學(xué)生就要兩個兩個地抱在一起。
教師指名幾位學(xué)生上臺做游戲，其他學(xué)生在下面喊，然后根據(jù)上面學(xué)生抱的人數(shù)寫出乘法算式。
5、聽到小朋友愉快的笑聲，一只狐貍也出來了。它給我們帶來了一道聰明題，想考考我們。
你有辦法將下列算式改為乘法算式嗎?
2+2+2+2+1+1;3+2+4;6+3+3+3
學(xué)生獨立思考，然后小組成員間相互交流。全班交流。
四、 小結(jié)，暢談收獲
我們參觀動物樂園的行程結(jié)束了，你學(xué)到了什么知識呢
《乘法初步認(rèn)識》教案7
教學(xué)目標(biāo)：1、體會乘法的意義。
2、認(rèn)識乘號“×”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。
3、通過小組活動，擴(kuò)大參與討論和表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：理解乘法的意義。
教學(xué)難點：通過直觀認(rèn)識，從相同數(shù)相加引出乘法。理解乘法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、圖片
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、 實物演示運算符號：－＋×板書課題
2、 看主題圖
小朋友們在玩什么？你能提出什么問題？該怎樣列式？
二、 探究新知
1、 游戲：擺小棒
想一個最喜歡的圖案，小組內(nèi)擺一擺，你能擺出多少個？
小組內(nèi)說一說，你擺的是什么？比比誰擺動最多？一共用了多少根小棒？
2、 班內(nèi)交流
板書：10+10+10=30
5+5+5+5+=20
3+3+3+3+3+3=18
這些算式寫的`時候怎樣？有沒有好的辦法變簡短？
數(shù)3的個數(shù)（6）個3
6×3 讀作：6乘3，也可以寫成3×6，表示6個3相加
?。?/p>
乘號先寫／后寫＼
3、 說另外兩題怎樣用乘法表示
板演算式
三、 鞏固練習(xí)
1、 改寫
4+4+4=( )×( )
6+6+6+6=( )×( )
2+2+2+2+2=（ ）×（ ）
2、3只瓢蟲，每只背上7個黑點，一共多少個黑點？
3、小象吹泡泡每排4個，共3排，用算式表示
四、總結(jié)
你有哪些收獲？
《乘法初步認(rèn)識》教案8
乘法的初步認(rèn)識“是一節(jié)概念課，比較抽象，但我在教學(xué)中取得了比較好的教學(xué)效果。我主要以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，進(jìn)行了各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要有以下幾點：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
出示主題圖后；
師：請仔細(xì)觀察，你都看到了些什么？和同桌說一說
師：誰把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們？（生說）
師：這里不僅快樂多多，還藏著很多的數(shù)學(xué)問題，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（學(xué)生在小組內(nèi)交流，組長記錄解決問題的.算式）
然后小組匯報.......
這一活動的展開，為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2、把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來
當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的共同規(guī)律是：同數(shù)相加時，我就引導(dǎo)學(xué)生：在我們的生活中，存在著很多用同數(shù)連加解決的數(shù)學(xué)問題。比如：一個小組有幾個小朋友？2個小組一共有幾個小朋友？（指名回答列式）
師問：你還能從身邊發(fā)現(xiàn)這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生聯(lián)想到了很多，有的說:我們坐的凳子4條腿，2個凳子一共有幾條腿？有的說吃飯的時候一個人用2根筷子，那么一家三口人一共用幾根筷子？還有的:教學(xué)樓一層有4個教室，那么3層一共有多少個教室？......
數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中能用到同數(shù)相加解決的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到了生活中處處有數(shù)學(xué)，體會了數(shù)學(xué)的價值，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。
3、給學(xué)生思考、探索的空間
在“畫設(shè)計圖”這個環(huán)節(jié)，我請小朋友們來當(dāng)小小設(shè)計師，為小動物的家設(shè)計栽樹方案，怎樣栽小樹既整齊又美觀？這樣設(shè)計，為學(xué)生的思維提供廣闊的空間，拓寬了學(xué)生的思路，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性化。
總之，學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，始終充滿著興趣，能以極大的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。唯一感到不足的是：面對學(xué)生的激情洋溢，教師的評價語言有點匱乏，著也是我以后努力的目標(biāo)，爭取今后的教學(xué)中，我能以親切的教態(tài)，豐富的語言，走進(jìn)學(xué)生們的中間，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的伙伴，與學(xué)生一起思考，一起探索。
《乘法初步認(rèn)識》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。
2、認(rèn)識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。
教學(xué)重難點：
重點：乘法的意義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。
難點：把加法算式改寫為乘法算式。
教學(xué)策略：
在比較中認(rèn)識新知識
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡去哪兒玩？咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開心？
課件出示主題圖：仔細(xì)觀察，他們在玩什么？讓學(xué)生觀察后說一說。
?。ǘ┨剿餍轮?/p>
教學(xué)例1：
(1) 整體感知，初步認(rèn)識乘法。
游樂園里的確很好玩，其實在這里還藏著很多數(shù)學(xué)秘密呢！根據(jù)咱們觀察到的你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。問：每架小飛機(jī)里有多少人？（3人
一共有幾個同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？
學(xué)生分小組討論。
指名上臺數(shù)一數(shù)，列出加法算式。
3個3個地數(shù)，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。 課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。
問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）
課件出示過山車圖。
過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？（每排?人，有7排，那就是7個2,。）
你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）
（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點？（這些算式的加數(shù)都一樣。） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14
師：數(shù)一數(shù)，這是幾個幾相加？（5個3相加，4個6相加，7個2相加。
?。?）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，
（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學(xué)生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？
為了簡便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來計算.今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法——乘法。（板書課題。）
提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？（7個2相加，和是14。） 指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。
說明：“×”叫乘號，按照從左到右的`順序讀乘法算式。
2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14。（板書）
2、用乘號算式表示。
同學(xué)們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3？(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：5×3=15,3×5=15，并讀一讀。
6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：6×4=24,4×6=24，指名讀算式。
教學(xué)例2
1、出示教材第46頁游樂園圖
師：觀察，你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同的加數(shù)的，能用乘法列算式的。
2、課件出示例2氣球圖。
（1）仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個？（5個）有幾組（3個）你能連起來說成一句話嗎？（每組有5個氣球，一共有3組）讓學(xué)生多說幾遍。
那么一共有多少個氣球呢？
?。?）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算？
你能列加法算式嗎？5+5+5=15
《乘法初步認(rèn)識》教案10
一、說教材
1．說課內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第19-20頁的例1以及練習(xí)五中的第1～3題。
2．教材簡析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容。使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材十分重視讓學(xué)生實際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照）乘法算式的寫法、意義與加法算式相對照。這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識乘法。在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的寫法和讀法。從中我們可以清晰得出二個知識點：一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘祛，這是本節(jié)課教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。
3．教學(xué)目標(biāo)：
通過本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生達(dá)到以下三個目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步認(rèn)識乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
（2）會讀寫乘法算式。
（3）口述乘法算式的意義。
4．教學(xué)重、難點及關(guān)鍵：
初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點；理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點。其中識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。
二、說教法和學(xué)法
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計從四導(dǎo)入手，導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔?，學(xué)生困惑時給予啟發(fā)，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊。攀登時，給予鼓勁。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。參與知識形成的全過程。
1.聯(lián)系實際，設(shè)疑導(dǎo)新。
好的開頭是成功的一半。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點。本節(jié)課一開始從生活實例引入，讓學(xué)生看圖，聽錄音，算一算本班捐款情況。這樣把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)起來，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來有用處，就容易激發(fā)興趣。然后設(shè)疑，問學(xué)生在“解答的過程中遇到什么困難？””怎么解決這種困難？”讓學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的強(qiáng)烈欲望，從而導(dǎo)入新課，學(xué)生躍躍欲進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望，為探求新知創(chuàng)下良好的開端。
2.由"扶"到"放"，導(dǎo)學(xué)探究
葉圣陶先生曾說：”當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時準(zhǔn)備放，能放手就放手。"
例1的教學(xué)有三個層次，第一個層次是師生共同擺紅花，教師指導(dǎo)寫乘法算式。第二個層次是讓學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。第三個層次是學(xué)生看圖說留意，獨立寫乘法算式：這樣由“扶”到“放”，逐步讓學(xué)生探究新知。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫算式的方法，然后讓學(xué)生小組交流小結(jié)寫乘法算式的方法。"一看、二數(shù)"，到運用"一看、二數(shù)"的方法讓學(xué)生獨立寫乘法算式。教師始終處于客體地位，把學(xué)生推到主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程，領(lǐng)悟到知識的真諦。同時，在由“扶”到“放”的過程中，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：由具體形象到抽象，由感性到理性。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考、比較到動口說一說，概括出乘法的含義，建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu)。同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的'思維品質(zhì)，促進(jìn)思維的發(fā)展。
3．合理設(shè)計練習(xí)導(dǎo)練，強(qiáng)化新知。
要達(dá)到學(xué)生掌握知識。最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的實際應(yīng)用。本節(jié)課的練習(xí)有兩個層次，第一個是基本練習(xí)，是讓學(xué)生看圖寫出加法算式和乘法算式，使學(xué)生初步掌握求幾個相同加數(shù)的和，還可以用乘法算，并能正確寫出乘法算式。第二個層次是綜合練習(xí)。形式上多種多樣，生動有趣，符合一年級小朋友的心理特征，讓他們在動中學(xué)，玩中學(xué)，游戲中學(xué)，使他們對新知的認(rèn)識升華一步，進(jìn)而形成技能。
4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。
新課后，教師引導(dǎo)學(xué)生對新課前提出的那幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，這種總結(jié)既有知識的總結(jié)，又有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。這樣由新課開始想學(xué)什么到結(jié)束時回憶總結(jié)學(xué)會什么，這種做法，對整課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點睛的作用。幫助學(xué)生把新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，同時，增強(qiáng)學(xué)的目標(biāo)意識，有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。
三、教學(xué)程序設(shè)計
1．復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新。
?。?）讓學(xué)生看圖，聽錄音，從本班具體捐款的事實中算出本班捐款的情況，產(chǎn)生下列三道連加的算式：
2十2十2＝6
3＋3＋3＋3=12
5＋5＋5＋5＋5＋5＝30
（2）師：剛才解答的過程中，遇到什么困難？
從中揭示知識生長點，為認(rèn)識乘法作知識遷移。
?。?）導(dǎo)新：有一種方法比較簡便，只要一步就可以解答，同學(xué)們想不想學(xué)？這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識”。（揭示課題：乘法的初步認(rèn)識）
2．引導(dǎo)探究，掌握新知
（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生說說你想學(xué)什么？從而揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
《乘法初步認(rèn)識》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。
2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來，訓(xùn)練學(xué)生用按群方法來理解乘法運算的涵義，為學(xué)習(xí)乘法口訣奠定基礎(chǔ)。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。
教具準(zhǔn)備：
教科書第44頁游樂場情景課件，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備
1．出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。
2．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？
請學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
3．解決問題。
?。?）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？
?。?）交流計算方法和結(jié)果。
二、新課
1．?dāng)[圖形游戲。
談話：同學(xué)們會用小棒擺圖形。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么。現(xiàn)在開始擺圖形。
2．交流。
?。?）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。
（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。
?。?）請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。
3．乘法。
（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。
?。?）說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）
?。?）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。
①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）
根據(jù)學(xué)生的回答，板書。
②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”，向?qū)W生說明“×”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。
④告訴學(xué)生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3×6=18。
這個算式怎樣讀？（三乘六等于十八）
4．嘗試。
（1）請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。
（2）交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣想的`。
5．小結(jié)。學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。
三、練習(xí)
1．教科書第46頁的“做一做”。讓學(xué)生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千？”的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2．練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學(xué)生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。
3．練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。
4．練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。
5．練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個“（ ）”里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。
四、總結(jié)
1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
2．教師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學(xué)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識。
《乘法初步認(rèn)識》教案12
教學(xué)內(nèi)容
教科書第1246～125頁乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，并完成練習(xí)二十三第1～4題
三維目標(biāo)
知識與技能
.經(jīng)歷對本學(xué)期所學(xué)知識回顧、梳理的過程，初步學(xué)會和復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成自覺所學(xué)知識的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
過程與方法
進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高學(xué)生的計算熟練程度和正確率；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力，體會估算的實際意義，養(yǎng)成估算習(xí)慣
情感、態(tài)度與價值觀
進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫分?jǐn)?shù)，會用分?jǐn)?shù)表示實際操作結(jié)果，能熟練地進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算
教學(xué)重點兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)
教學(xué)難點兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)
教具準(zhǔn)備小黑板
教學(xué)過程
一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容
（1）出示教科書第126頁主題圖，學(xué)生看圖，說說他們在做什么。
（2）你能像他們一樣，回顧一下本學(xué)期的'學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？
?。?）小組討論：四人小組議一議本冊書包含哪些知識？在討論的基礎(chǔ)上，將小組的共同意見寫在卡片上。
教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序梳理知識。
（4）小組匯報
出示小組匯報要求：
?、僬埲w同學(xué)認(rèn)真傾聽每一位小組代表的發(fā)言。
?、谡埜餍〗M記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來。
?、酃串嬐曛?，請各小組發(fā)言的代表對前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報。
二、復(fù)習(xí)乘法與除法
1.復(fù)習(xí)口算
先以口算比賽的形式完成教科書第126頁第1題，補(bǔ)充以下口算題。
80÷8=×5=4×25=65÷8=
指名匯報，并分別說說是怎樣算的。
2.復(fù)習(xí)筆算
(1)問：用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意什么？
(2)學(xué)生獨立計算教科書第126頁第2題，教師巡視，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時進(jìn)行指導(dǎo)。
(3)全班交流，指名板演，并結(jié)合題目說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點讓學(xué)生說一說乘數(shù)中間有0的乘法，如：304×5=
3.復(fù)習(xí)估算
(1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過估算，是怎樣用的？
(2)學(xué)生獨立完成教科書第127頁乘法與除法的第3題，同桌再相互說說自己是怎樣估算的。
全班交流，指名說出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進(jìn)行估算。
三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
1.認(rèn)識分?jǐn)?shù)
(1)學(xué)生先獨立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第1題。
(2)指名口答填寫結(jié)果，并說一說為什么這樣填。通過交流進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均分。
2.簡單的同分母加減法
(1)獨立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第2題。
(2)全班交流，匯報結(jié)果時，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。
四、全課
今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)行和復(fù)習(xí)的？你有什么收獲？
五、練習(xí)：完成練習(xí)二十三第1，2，3，4題
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