美術教案熱門5篇

時間：2024-04-17 13:52:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的美術教案熱門5篇，以供參考。

美術教案熱門5篇

美術教案熱門1

　　活動目標：

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈的情感。

　　2、創(chuàng)作“美麗的星空”或描繪自己對梵高和他作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

　　活動準備：

　　半數(shù)幼兒、油畫棒、訂書機、幼兒操作材料、《星月夜》范畫、輕音樂——班得瑞《安妮的仙境》，《天空之城》

　　活動過程：

　　1、聽音樂，感受《星月夜》畫面中的情感。

　　播放音樂《安妮的仙境》，引導幼兒安靜的傾聽音樂中的畫，請幼兒說一說你從音樂中聽出了什么？（音樂是歡快的還是舒緩的，你聽到之后心里有什么感受？想要做什么事？）由于這首曲子非常舒緩，小朋友們說聽后感受很舒服，都要睡著了，接著老師又提問，你們想睡在哪里？小朋友們說想睡在家里軟軟的床上。于是老師很煽情的配著音樂說了一個故事：一個叫梵高的人，離開家鄉(xiāng)很多年了，由于很多原因，他一直沒有回家，在一個秋天里，他生病住院了，在病床上他特別想念家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的田野和村莊，于是他畫了一幅畫，這幅畫上面一顆柏樹，一棵燃燒的柏樹!天空中有星星,她們翻滾著...村莊似乎籠罩在某種不安之中...正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫要告訴我們什么?他要選擇死亡?還是….

　　小朋友們安靜的聽著，沉浸在那種憂傷寧靜的感情中，故事順勢也將作者和創(chuàng)作背景等一些常識介紹了一下。

　　2、教師講解作品的布局，并進行簡單的分析，局部地區(qū)做示范，幼兒仔細觀察。

　　教師講解作品布局：星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動著，暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉(zhuǎn)動,煩悶,動搖,在夜空中放射絢麗的色彩......教師強調(diào)：不一定要畫的和梵高畫的一樣，你可以畫的比他畫的還要有感情，還要讓人想家。（暗示幼兒可以從顏色的搭配、線條的比例上做一些改變等。）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　播放音樂《天空之城》，這是一首比較憂傷的音樂，幼兒聽著音樂，揣摩著自己的情感，嘗試可以用不同的繪畫來表達幼兒心里的“星空” ，我發(fā)現(xiàn)不用老師過多的強調(diào)樹要是黑色的，高高的，幼兒通過剛剛老師的介紹已經(jīng)理解了“盤旋的巨龍”的意思了，所以他會很自然的將柏樹畫的又高又黑，而且是扭動的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼兒解釋說因為有云，所以一會能看見一會看不見，巡視一圈下來后，我發(fā)現(xiàn)這一半孩子的畫與眾不同的'還是挺多的，大部分沒有模仿范畫。他們都有自己的理解了，所以整個畫面都呈現(xiàn)出一種冷色調(diào)，我問幼兒為什么選擇重的顏色時，他說聽這個音樂就想用這種顏色，看來，音樂發(fā)揮了它的魔力！

　　4、教師展示幼兒的作品，并進行點評。

　　教師請幼兒介紹自己的作品，大多數(shù)幼兒都踴躍的舉手，想要展示自己的作品，介紹完后教師都以稱贊的話語表揚小朋友，并將他們的作品張貼在班級內(nèi)。

　　改變平時的評價眼光，并在介紹作品和講解作品時以“情”感動幼兒，啟迪他們的想象，鼓勵他們創(chuàng)作出不一樣的畫，看到小朋友們聚精會神的作著畫時，我就知道，這節(jié)課效果應該很好！

　　分析：

　　在幼兒園里進行美術活動，多數(shù)老師都是采用單一且枯燥的教學模式：出示范例——現(xiàn)場示范——幼兒操作、教師指導——點評，這種模式帶來了一個常見的現(xiàn)象，幼兒繪畫出來的作品往往都是大同小異，沒有自己的風格和特點，小朋友還是快樂的小畫家嗎？不是！他們變成了加工作業(yè)的機器人了，久而久之，他們越來越不喜歡畫畫了，覺得畫這個太難，畫那個又不會。幼兒的作品都差不多，沒有突出他們的特點，我就在反思，幼兒的美術活動到底是讓幼兒做一個模仿的的機器人還是通過美術活動來引導他們感受不同的情感呢？

　　我們都知道，美術活動是幼兒園對幼兒進行美育教育的一個重要方法，在幼兒園教育教學中占有相當大的比重。積極有效的美術活動就是引導幼兒在自然生活、社會生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的過程。在這個過程中幼兒的心靈得到陶冶，自信心、生動性、積極性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，對幼兒的身心和諧、健康發(fā)展是非常有益的。音樂對人所產(chǎn)生的影響是眾所周知的。作為素質(zhì)教育的一部分，音樂教育對發(fā)展孩子的直覺、想像與表達能力有獨特的作用，將這兩者有效的結合，聽了很多展示課，翻閱了很多相關的書籍文獻，把好的方法帶入課堂，在教學時讓音樂與美術緊密聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)充滿音樂的課堂教學其實可以比普教課堂教學上的更為豐富多彩，讓幼兒在音樂中張開想象的翅膀，用畫筆表現(xiàn)自己的情感。

　　音樂對人的情感能起到很好的渲染作用，而美術欣賞離不開情緒的調(diào)動，沒有充滿感情色彩的欣賞過程，必然得不到情感的體驗，認知的效果也將大打折扣。采取創(chuàng)設情境的方法，運用音樂調(diào)動學生的多種感覺，視聽結合，使幼兒對教學內(nèi)容清晰明確，從而激發(fā)學習興趣。真實的環(huán)境氛圍，顯現(xiàn)和諧、鮮明的形象，促使有的感、知覺發(fā)展，并通過直觀感受誘發(fā)他們創(chuàng)造性的想象，給幼兒以美的享受，也可以很好地激發(fā)幼兒的興趣。

　　所以，這節(jié)課我將感受畫面的情感的作為了一個小重點，通過播放渲染力強的兩首音樂，達到了啟迪思維，加深欣賞深度的目的。并鼓勵幼兒創(chuàng)作性的繪畫，改變了一味的模仿，幼兒覺得隨心所欲，老師看到的作品也更加豐富多彩。

美術教案熱門2

　　一、活動目的：

　　能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫，并在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化，感受色彩的美麗，同時讓學生的動手操作能力得到鍛煉。

　　能用簡單的語句大膽的介紹自己的.畫，從中發(fā)展想象力及語言表達能力。

　　二、活動準備：

　　每組三種顏色（紅、黃、藍）、調(diào)色盤、幼兒作畫用紙、抹布、吸管、舊報紙。

　　三、活動過程：引題————學生玩色—————講評作品

　　引出課題

　　師：你們看看桌子上有什么東西？這些東西有什么用？今天我們就用吸管來畫畫。（吸管也可以畫畫？引起學生興趣）

　　學生玩色

　　{一}提出作畫要求

　　{二}學生自由練習（給幼兒創(chuàng)作空間）

　　1、教師巡回觀察、指導，并引導學生講講自己的圖畫。

　　2、提醒學生別把衣服、圖畫弄臟。

　　（分析：在美術活動中，教師的參與式指導是很重要的，教師既要尊重學生獨特的方式，又要引導學生有興趣地進行各種新的嘗試。同時要提醒學生注意良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了保教結合的原則）

　　三、講評作品

　　教師找出想象力豐富的作品，引導幼兒進行想象它像什么？

　　引導學生向同伴介紹自己的圖畫，畫了什么？它在干什么？

　　生1：我畫的是我的手印。

　　生2：我畫的是怪獸，奧特曼打怪獸（做出奧特曼的動作）

　　生3：我畫的是小河，還有一只青蛙在吐舌頭。

　　……………

　　生6：我畫的是小白兔，小白兔在吃草。

　　生7：咦！綠色是怎么來的？桌上沒綠色呀？

　　生6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色。

　　師：是嗎？請每個小朋友在自己紙上試一試，并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　生7：不對！黃色和藍色混在一起才是綠色。

　　生8：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了。

　　生2：紅色和黃色、藍色混在一起變成了亂七八糟的顏色了。

　　………………、、

　　生成課程：教師根據(jù)學生的回答做混色實驗，驗證：黃色和蘭色混在一起會變成綠色，紅色和黃色混在一起會變成橘黃色…

　　鼓勵學生再次操作，去發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

　　四、小結：小朋友都很能干，用吸管吹出了這么多漂亮的圖畫，還發(fā)現(xiàn)了幾種顏色加在一起做好朋友，會變出另一種漂亮的顏色。

　　活動分析：

　　學生喜歡涂涂畫畫，而且想象力豐富，能把自己的作品聯(lián)想成許多人物和事物，吸管吹畫的形式又是沒有接觸過的，很有吸引力，因此這個活動深受學生的喜歡，整個活動中學生能主動參與，興趣盎然，體現(xiàn)了學生對吸管吹畫的極大愛好，活動效果很好。從這個活動中可以看出：預設與生成相結合的教學方案能深化教學意圖，提高教學效果。

美術教案熱門3

　　活動背景

　　大班幼兒對新奇事物充滿了好奇和探究的欲望，樂于欣賞多種題材和形式的童話故事，在繪畫技巧和表現(xiàn)能力方面也有了一定的基礎，因此我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1．大膽想像故事情節(jié)，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　2．能夠利用動態(tài)人物來表現(xiàn)簡單的故事情節(jié)。

　　活動準備

　　1．幼兒前期經(jīng)驗：掌握人物的基本畫法，能夠通過典型特征表現(xiàn)人物的性別和基本動態(tài)。

　　2．物質(zhì)準備：《小人國》動畫片、投影儀，四肢可以靈活轉(zhuǎn)動的布娃娃、木質(zhì)人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動態(tài)畫冊、有人物動態(tài)的故事書若干。

　　活動過程

　　1．欣賞動畫片《小人國》，調(diào)動興趣，激發(fā)想像。

　　教師：“今天我們一起看一部動畫片《小人國》，大家一起來看一看，在小人國里發(fā)生了什么故事?”

　　(1)當動畫片播放到小人國的衛(wèi)兵驚恐地向大家宣布“不好了，巨人來了!”時，教師按下暫停鍵，啟發(fā)幼兒想像：巨人長得會是什么樣子?

　　幼兒紛紛說出自己的想法：巨人的個子很高，也很胖，胳膊和腿都是圓圓的；巨人會是一個高個子外星人，有三個腦袋，六只手；巨人會是一個巨大的機器人，身上有很多按鈕，能夠變形，還能夠發(fā)射激光和導彈……

　　(2)教師：巨人是一個兇惡的人，還是一個善良的人?它和小人之間會發(fā)生什么故事呢?

　　幼兒充分展開了想像：巨人應該是一個好人，他和小人國的居民們跳舞、唱歌；這是一個兇狠的巨人，小人國的居民們會勇敢地站出來，用繩子拽住他的腳，或請奧特曼將他打敗；他是一個善良的巨人，小人國的居民會和它做好朋友，會在它的頭發(fā)上滑滑梯，還會站在他的'頭頂夠云彩……

　　2．體驗動作，觀察細節(jié)，增強感性經(jīng)驗。

　　(1)請幼兒結合自己的故事情節(jié)，親身模仿故事中角色的動作和表情。

　　(2)啟發(fā)幼兒注意觀察不同動態(tài)時人物的四肢、頭部和五官的變化規(guī)律，幫助幼兒在觀察的基礎上加以想像和概括，明確如何運用不同的形狀、線條，來表現(xiàn)大小、高低、方向等特征，幫助幼兒提升經(jīng)驗。

　　3．幼兒創(chuàng)作，教師進行不同層次的指導。

　　引導幼兒結合自己的需要，選擇適宜的材料進行操作：鼓勵能力較強的幼兒，按照自己的想像大膽地進行創(chuàng)作表現(xiàn)；引導概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料，掌握人物在表現(xiàn)不同動態(tài)時四肢、頭部的具體位置；引導表現(xiàn)能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人”的動態(tài)畫冊進行創(chuàng)作，使每一位幼兒在創(chuàng)作過程中，能夠按自己的能力，選擇適宜自己的材料，用自己的方法，較快地進入探索，向目標邁進。

　　4．師幼共同參與講評。

　　(1)引導先創(chuàng)作完的幼兒將作品展示出來，并互相自由欣賞、討論，鼓勵幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節(jié)。

　　(2)集體講評，請幼兒找出自己最喜歡的作品，說出喜歡的理由。教師在講評活動中注意挖掘幼兒在作品的創(chuàng)意、線條、色彩、構圖等方面的閃光點，同時更加關注幼兒在活動中積極主動的態(tài)度。通過這種有效的評價活動，幫助幼兒獲得自信，豐富審美經(jīng)驗，提高繪畫技巧。

　　活動延伸

　　請幼兒注意觀察生活中人們的各種動作和表情，在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作表現(xiàn)。

美術教案熱門4

　　教學目標：

　　1、知識與技能：欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

　　2、過程與方法：在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。

　　3、情感態(tài)度價值觀：結合人物的外表和神態(tài)向同學描述自己喜歡的肖像作品。教學重點：欣賞用各種表現(xiàn)形式的肖像作品，感受它們的不同。

　　教學難點：在欣賞的過程中體會“形”“神”互相結合。

　　教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。

　　教學準備：圖片、繪畫工具等。

　　教學設計：

　　一、組織教學：

　　檢查學具準備情況，穩(wěn)定學和情緒。

　　二、講授新課：

　　1、出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品：

　?。ㄖ袊嫛⒌袼?、油畫、版畫、線描）。

　　在欣賞的過程中，引導學生體會不同的藝術表現(xiàn)形式所帶來的'不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特點。

　　2、探究學習：

　　請同學們選自己喜歡的一幅作品，進行分析。

　　這幅作品采用了哪種表現(xiàn)形式？

　　向同學描述人物的外貌和神態(tài)？

　　你能模仿一下畫中人物的神情嗎？

　　3、小結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經(jīng)驗?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗恚弧吧瘛敝傅氖侨说木衩婷埠退枷?。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

　　三、學生討論：

　　如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結合起來呢？

　　這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內(nèi)心世界。

　　四、藝術實踐：

　　把課本上《藏族女孩》這幅作品試著用自己喜歡的繪畫方式改畫，并可按照自己的理解加上背景。

　　學生藝術實踐，教師個別指導。

　　五、課堂小結：

　　欣賞作品，思考自己的收獲。

　　從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去欣賞更多的人物肖像，并體會人物的外表和神態(tài)。板書設計：

　　教學反思：