下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案：認識小數(shù)6篇，以供參閱。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案：認識小數(shù)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．進一步體會小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法，并能正確迅速地進行相關(guān)計算。
2．結(jié)合具體情景，靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。
3．通過了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感。
教學(xué)重點：進一步理解小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算。
教學(xué)難點：靈活運用有關(guān)知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題提出要求
今天這節(jié)課，我們將對小數(shù)的有關(guān)知識進行一次綜合練習(xí)。（板書課題）通過練習(xí)，希望同學(xué)們能進一步體會小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的.方法，能結(jié)合具體情景，靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題，能正確迅速地進行相關(guān)計算。
二、分層練習(xí)內(nèi)化提升
（一）基本練習(xí)
1．完成第107頁第6題。
?。?）出示例圖，學(xué)生獨立完成。
?。?）指名口答，全班校對。
（3）師生共同歸納。
2．完成第107頁第7題。
?。?）自由讀題，獨立思考完成。
?。?）集體校對。
?。?）你還能提出什么問題？
?。?）指名提出問題，集體解答。
?。?）。
3．完成第107頁第8題。
?。?）指名讀題，理解題意。
?。?）仔細觀察，說說每組的規(guī)律。
（3）獨立試著往下寫。
?。?）集體反饋并。
4．完成第107頁第9題。
?。?）引導(dǎo)看圖，理解題意。
?。?）獨立完成，比一比，看誰填的正確。
?。?）全班交流反饋。
5．完成第107頁思考題。
（1）嘗試獨立解答，如有困難可請教你的同位或小組成員。
?。?）集體交流思考方法。友情提醒：可以把第二個條件中的“2倍”在圖上表示出來。
6．自由閱讀“你知道嗎？”
?。?）自由閱讀文字介紹。
?。?）交流獲得的信息。
（3）補充介紹課前搜集的信息。
?。?）談?wù)劻私膺@些知識后的體會。
7．作業(yè)（小黑板出示）
?。?）一桶色拉油，連桶共重5.1千克，桶重0.2千克。油重多少千克？
（2）一只茶杯4.5元，一支牙膏2.8元，一把牙刷3.6元。
?、儋I一支牙膏和一把牙刷一共多少元？
?、谝恢徊璞纫话蜒浪①F多少元？
獨立完成后全班校對。
三、反饋升華
你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有什么收獲？還有什么疑問？
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案：認識小數(shù)2
教學(xué)素材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）三年級下冊第88-89頁的內(nèi)容，完成練習(xí)二十一中的1-2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
4、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。
5、使學(xué)生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、米尺、
學(xué)生課前測量自己的身高。
學(xué)生每組準(zhǔn)備一根米尺、一枝彩筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、教師播放小朋友超市購物的畫面、超市圖和商品廣告單，讓學(xué)生比較：廣告上的這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？
?。ㄒ郧皩W(xué)過的數(shù)中間都沒有小圓點，標(biāo)價牌上的數(shù)的中間都有一個小圓點。）
師：標(biāo)價牌上的這些數(shù)中間都有一個小圓點。像這樣數(shù)的`中間都有一個小圓點的數(shù)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的數(shù)--小數(shù)。（教師板書：小數(shù)）
2、讓學(xué)生說一說，在日常生活中你在哪里見過小數(shù)？（教師播放電視中出現(xiàn)小數(shù)的畫面）
二、自主合作，探究新知
?。ㄒ唬┬?shù)的認識和讀寫。
1、教師介紹：小數(shù)中間的小圓點，叫做"小數(shù)點"，讀作"點"，小數(shù)點是小數(shù)的重要標(biāo)志。
師：這些小數(shù)你們會讀嗎？誰來試著讀一下？
2、教師指出：我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點前面的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點后面的部分是小數(shù)部分。
通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的。整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個數(shù)字。
如：18.18的讀法。
3、練習(xí)：
?、抛x出下面的小數(shù)。（練習(xí)二十一的第2題。）
?、谱x出杜麗在雅典奧運會射擊決賽中的成績。
4、閱讀課本第94頁“你知道嗎”這個欄目。了解小數(shù)點的產(chǎn)生。
（二）認識以元為單位小數(shù)的實際含義。
師：這些以元為單位的小數(shù)表示什么意思，你們知道嗎？它們各表示幾元幾角幾分呢？在小組內(nèi)互相說一說。
教師問學(xué)生：誰知道5.98元表示幾元幾角幾分？0.85元和2.60元呢？
?。ㄈ┙虒W(xué)例1。
1、師：其實，小數(shù)和我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有著非常密切的聯(lián)系。
教師提問：把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？
學(xué)生回答后，教師指出：1/10米還可以寫成0.1米。
下面請同學(xué)們一邊觀察米尺，一邊思考下面的問題：
教師在大屏幕上出示：
?。?）把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是（1 ）/（10 ）米，還可以寫成（ 0.1 ）米。
3分米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。
8分米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。
（2）把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。
3厘米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。
18厘米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。
教師引導(dǎo)學(xué)生我們把大屏幕上的結(jié)論進行整理：
1分米是1/10米，還可以寫成0.1米，我們用一個式子來表示就是：
1分米＝1/10米＝0.1米
那么，3分米是3/10米，還可以寫成0.3米。怎樣用式子表示？
學(xué)生回答后，教師板書：3分米＝3/10米＝0.3米
8分米是8/10米，還可以寫成0.8米。怎樣用式子表示？
學(xué)生回答后，教師板書：8分米＝8/10米＝0.8米
師：如果老師去掉每個等式左邊的1分米、3分米、8分米，這三個式子，左右兩邊還相等嗎？
師：如果老師去掉每個式子中的單位名稱，左右兩邊還相等嗎？誰來讀一讀這幾個式子。
師：根據(jù)上面的規(guī)律，誰能很快地告訴老師：4/10＝（ ） 5/10＝（ ） 6/10＝（ ）
師：上面的式子我們可以反過來讀嗎？
師：像0.1、0.3、0.8、0.4、0.5、0.6這樣的小數(shù)，因為小數(shù)部分只有一位，我們把他們叫作一位小數(shù)。你們看，一位小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生得出：一位小數(shù)表示的都是十分之幾。
師：依此類推，同學(xué)們看，兩位小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生得出：兩位小數(shù)表示的都是百分之幾。
2、小紅身高1米3分米，寫成小數(shù)是多少米？
下面三位同學(xué)的身高用米作單位應(yīng)該怎樣表示？
3、 姚明大哥哥身高2米26厘米，如果用米作單位應(yīng)該是多少米？
4、完成課本第89頁的"做一做"。
?。▽W(xué)生獨立完成，然后集體訂正。）
三、實踐應(yīng)用，鞏固提高
1、完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。
2、小游戲：找朋友。
3、哪家商店的毛巾便宜？（機動）
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案：認識小數(shù)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．進一步體會小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法，并能正確迅速地進行相關(guān)計算。
2．結(jié)合具體情景，靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。
3．通過了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感。
教學(xué)重點：進一步理解小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算。
教學(xué)難點：靈活運用有關(guān)知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題提出要求
今天這節(jié)課，我們將對小數(shù)的有關(guān)知識進行一次綜合練習(xí)。（板書課題）通過練習(xí)，希望同學(xué)們能進一步體會小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法，能結(jié)合具體情景，靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題，能正確迅速地進行相關(guān)計算。
二、分層練習(xí)內(nèi)化提升
（一）基本練習(xí)
1．完成第106頁練習(xí)十第1題。
（1）出示圖，學(xué)生獨立涂色完成。
?。?）指名口答，重點說說是怎么想的。
?。?）師生共同歸納：先看平均分成了幾份，再看涂了幾份。
2．完成第106頁練習(xí)十第2題。
?。?）獨立在課本上填寫合適的小數(shù)。
?。?）集體反饋，重點說說是怎么想的。
?。?）。
3．完成第106頁練習(xí)十第3題。
（1）出示題目，請學(xué)生口頭說說每人儲蓄的錢各是幾元幾角？
?。?）比較，集體反饋，重點說說是怎么比的`。
?。?）。
4．完成第106頁練習(xí)十第4題。
?。?）引導(dǎo)看懂?dāng)?shù)軸，理解題意。新課標(biāo)第一
?。?）獨立完成，思考哪個數(shù)最接近0.5，哪個最接近2？
（3）全班交流反饋。
（二）綜合練習(xí)
1．填空。
（1）1元的6/10是（）元，寫成小數(shù)是（）元；3角是1元的（），是（）元，寫成小數(shù)是（）元。
?。?）0.5分米是（）分米，是1分米的（），是()厘米。
?。?）零點八（），2.6讀作()。
?。?）1.4米=()米()分米3元2角=()元0.4分米=()厘米7角=()元16.5元=()元()角
2．在○里填上>、<或=。
0.5○0.91.2○0.82.6○3.410.5○9.8
3．把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按從小到大的順序排列起來。
4．在跳遠比賽中，小明跳了3.2米，小高跳了2.8米，小軍跳了4米，()跳得遠。在100米比賽中，小明跑了15.6秒，小高跑了16.5秒，小軍跑了16.9秒，()跑得快。
獨立在作業(yè)紙上完成。
小組校對、交流。
全班交流，重點說說有疑問的題目。
5．作業(yè)：練習(xí)十第5題（前四個）
獨立完成后全班校對。
比較每組中上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。
三、反饋升華
你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有什么收獲？還有什么疑問？
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案：認識小數(shù)4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1.結(jié)合現(xiàn)實生活情景，初步認識小數(shù)，掌握小數(shù)特征;
2.結(jié)合商品的價格，進一步認識小數(shù);
3.能正確讀小數(shù)。
過程與方法：
1.通過認識小數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和應(yīng)用意識。
2.滲透辯證唯物主義思想的觀點。
情感態(tài)度與價值觀：
1.體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.理解小數(shù)的現(xiàn)實意義，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)，并理解其含義。
教學(xué)難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。
教學(xué)工具
電腦課件，米尺，紙條課前收集商品的價格單、課前測量的身高記錄單
教學(xué)過程
(一)在量一量中，認識小數(shù)
師：米、分米、厘米之間有什么關(guān)系?
指名回答：
1米=10分米
1米=100厘米
1分米=10米
下面這些是什么數(shù)?
師：我們以前學(xué)過像1、2、4、100這樣的整數(shù)，還學(xué)過像這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見過什么數(shù)?今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系，來學(xué)習(xí)一些新知識。
2.認識小數(shù)
師：老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息，大家一起來看一看、讀一讀。
師：在讀小數(shù)的`過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：
每個小數(shù)都有一個“點”，這個點就稱之為“小數(shù)點”。
小數(shù)點左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊只要按照順序讀出每個數(shù)字就可以了。
3.初步理解0.1的含義
師： 這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“0.1米”在哪兒嗎?
米就是0.1米，你現(xiàn)在知道“0.1米” 在哪兒了嗎?誰能說一說你的想法? 小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米
就是 米，用小數(shù)表示是0.1米。
4.初步理解零點幾的含義
你能在這把尺子上找到0.2米嗎?
你找到的0.2米表示什么?說一說你的想法。
0.9米表示什么?在哪兒呢?
5.探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系
剛才我們在尺子上找到了小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰有著密切的聯(lián)系了嗎?
小結(jié)：十分之幾就可以寫成零點幾。
6.比較小數(shù)的大小
在今年的田徑運動會上，有四名男生參加跳高比賽，成績?nèi)缦卤?，請同學(xué)們一小組為單位，想辦法給他們排出名次。
小組內(nèi)討論：怎樣比較這四名同學(xué)的成績?
學(xué)生在小組內(nèi)互相發(fā)表意見，交流，然后分組匯報。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案：認識小數(shù)5
教學(xué)目的：
1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會讀，會寫一位小數(shù)。
2、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究與發(fā)現(xiàn)意識。
3、讓學(xué)生認識小數(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點：
理解一位小數(shù)的含義。
教學(xué)關(guān)鍵：
一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，物品，彩條。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：這兒有一個小朋友，他要到文具店去買東西，不一會兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價格標(biāo)簽，請你們以小組為單位仔細觀察每一件物品的標(biāo)價，按照物品標(biāo)價的特點分類。
?。康模和ㄟ^分類讓學(xué)生把整數(shù)分為一類，小數(shù)分為一類）
師：那一小組起來匯報，你們是怎么分的？為什么要這樣分？
?。ㄒ活愂钦?，另一類物品不是整元的'）
第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）
師：通過同學(xué)們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進小數(shù)王國，去認識小數(shù)。（板書：（小數(shù)的初步認識）
二、探究發(fā)現(xiàn)
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）
1、認識零點幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。
出示課件
師：一支鉛筆的價錢是0．１元,你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢?(一角錢)
我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來表示)
出示一角錢，這是多少錢，幫我數(shù)一數(shù)有幾個一角（10個），也就是多少錢（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（ 元），我們就可以得到1角就是 元。
元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫法不同）
師：1 角可以用 元表示，1角還可以用0.1元表示,那么 元還可以怎樣表示( 元還可以寫成0.1元)板書
2、出示2角錢
2角錢用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數(shù)）還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示（ 元）
3角呢、6角呢？
觀察： 元還可以寫成0.1元。 元還可以寫成0.2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)）
三、通過米尺量，發(fā)現(xiàn)一米幾分米
1、（學(xué)生動手操作，鞏固零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類）
師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長度是多少分米？
綠色彩條長1分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（ 米）
還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）
紅色彩條長3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（ 米）
還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）
課件出示：1角就是 元，也可以寫成0.1元
2角就是 元，還可以寫成0.2元
1分米就是 米，也可以寫成0.1米
3分米就是 米，也可以寫成0.3米
師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類
1，2，3是整數(shù)， 是分?jǐn)?shù)，0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。
出示小數(shù)，觀察他們 的共同點
?。ǘ际切?shù)，都有一個點，小數(shù)前一位都是零點幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點后面是一位小數(shù)）
師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。
對口令（說分?jǐn)?shù)對小數(shù)，說小數(shù)對分?jǐn)?shù)）
2、在認識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認識兩位小數(shù)。
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米= 米=0.01米）
出示厘米尺
師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長度就是1厘米，也就是說，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫成：1厘米= 米
討論：用小數(shù)這樣表示？
3厘米呢？
觀察
從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù)，用百分之幾來表示）
3、認識幾點幾
用課件讓學(xué)生認識幾點幾
師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來做單位，可以用小數(shù)零點幾來表示，但生活中呀我們常常遇到超過1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來研究這個問題。
出示課件
1、這兒有一個小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0.7米）
現(xiàn)在他長高了，一年級時身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級了超過了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示？（1.4米）
2、怎么想的？
?。ㄏ认?分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來就是1.4米）
3、出示錢幣圖樣
師：這道題在大家又會做又會想，我們來觀察這些錢幣。
1元3角=（ ）元，怎樣想
?。?角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）
5元3角=（ ）元
50元3角=（ ）元
100元3角=（ ）元
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案：認識小數(shù)6
一、對教學(xué)本課的整體構(gòu)想
1.教學(xué)過程確定為五個階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段。導(dǎo)入——力求新穎有趣，在整個活動中起導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。復(fù)習(xí)：與新課緊密聯(lián)系，為新課教學(xué)起鋪墊、溝通的作用。
第二階段：新授階段——是本課教學(xué)設(shè)計的主體，是教學(xué)過程的關(guān)鍵。圍繞教學(xué)目標(biāo)和重、難點設(shè)計了3個層次。
第一層次：教學(xué)例1，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)知識，領(lǐng)會知識。
第二層次：教學(xué)例2，學(xué)生通過小組討論后得出結(jié)果，教師起點撥引導(dǎo)作用。
第三層次：反饋練習(xí)，在學(xué)生的“找朋友”游戲中擊破本課的難點。
第三階段：鞏固練習(xí)階段——掌握知識、形成技能。
設(shè)計練習(xí)時做到：a.目的明確、精心設(shè)計、科學(xué)安排；b.體現(xiàn)層次性、有坡度。第一層次：基本練習(xí)；第二層次：實踐性練習(xí)。
第四階段：課堂總結(jié)階段——納入已有知識結(jié)構(gòu)，使知識形成完整體系。形式：發(fā)散性總結(jié)。
第五階段：延伸階段——運用知識解決問題，檢驗所學(xué)知識。
2.教學(xué)方法主要體現(xiàn)四個方面。
?。?）以活動為主踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
本課以活動為主線，將導(dǎo)入、新授、練習(xí)等各個環(huán)節(jié)串起來，以活動促學(xué)習(xí)，以活動促思維。整堂課的活動分兩個層次：一個層次——觀摩活動、分組討論、同桌交流；再一個層次——借助直觀圖形、生活常識、模擬現(xiàn)實。
?。?）溝通知識內(nèi)在的聯(lián)系，為理解小數(shù)的意義確立基礎(chǔ)。
（3）“啟、扶、放”有機結(jié)合，靈活應(yīng)用。以“啟”（啟發(fā)、點撥）為指導(dǎo)，又扶又放，扶放結(jié)合。其中例1以扶為主又適當(dāng)放，例2以放為主又適當(dāng)扶。
二、教學(xué)設(shè)計：
?。ㄒ唬?dǎo)入
1、老師向?qū)W生介紹客人——“小貓咪咪”
2、咪咪問好，并說明要帶領(lǐng)大家去“文具超市”逛一逛。
3、要求學(xué)生帶好自備的1元3角錢，搭上“客車”出發(fā)。（音樂響起）
?。ǘ┗顒舆^程
1、過關(guān)游戲。（電腦顯示來到文具店門口，門上顯示解“密碼”）
這時，教師讓學(xué)生自己決定進或退。在學(xué)生決定破解“密碼”后，電腦顯示三道復(fù)習(xí)題。分?jǐn)?shù)是小數(shù)的基本，新課伊始，抓住新知的生長點，既使學(xué)生在不知不覺中溫習(xí)了舊知，同時也為新知作鋪墊，更為學(xué)生的思維作了導(dǎo)向。
2、主要活動。（學(xué)生答對后，電腦顯示門開了，出現(xiàn)許多文具和它們的標(biāo)價）
?。?）師要求生每人挑選一件文具。這時，由咪咪發(fā)出疑問“這些都是什么數(shù)呀？”引導(dǎo)生思考回答本課的教學(xué)內(nèi)容“小數(shù)”或“一位小數(shù)”。
?。?）學(xué)生分小組活動——挑選文具。然后交流。
?。?）教學(xué)0.1元。
a.根據(jù)學(xué)生挑選的“橡皮是0.1元”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“1元有幾角？”“1角占1元的幾分之幾，也就是幾分之幾元？”學(xué)生回答后，教師借機告訴學(xué)生“還可以寫成小數(shù)0.1元?！?/p>
b.讓學(xué)生跟讀兩遍。
c.說明0.1元表示十分之一元，0.1元的小圓點叫小數(shù)點，寫在0的`右下角。
（4）教學(xué)0.2元。
a.根據(jù)學(xué)生挑選的“鉛筆芯0.2元”，引導(dǎo)生回答：”應(yīng)付多少錢？”
“2角占1元的幾分之幾，也就是幾分之幾元？”“還可以寫成小數(shù)是多少？”
b.齊讀一遍。
c.讓學(xué)生說一說理由和0.2元表示什么。
?。?）數(shù)學(xué)1.3元。
教師要求學(xué)生把自帶的1元3角用元作單位的小數(shù)來表示，并說一說自己是怎樣想的。
?。?）思考：“你還可買什么？最多可買幾件？”
3.過關(guān)游戲.(買完文具后,電腦顯示門打不開)
?。?）.電腦顯示思考題。
a：1米有幾分米？
b：1分米用米作單位就是幾分之幾米，用小數(shù)怎樣表示？
c：3分米用米作單位就是幾分之幾米，用小數(shù)怎樣表示？
d：猜一猜小女孩的身高是幾米幾分米，用小數(shù)怎樣表示？
要求學(xué)生按照剛才的方法和獲得的知識，大家分組討論，作好記錄，然后派代表回答。
?。?）顯示門開啟（學(xué)生歡呼）
?。?）“乘車”回校。（音樂響起）同時教師小結(jié)。
?。ㄈ╈柟叹毩?xí)
1、做一做1、2，填書上，評講時演示，抽一兩題讓學(xué)生說一說想法。
2、P119/1、2，填在書上，然后互批，同時顯示標(biāo)準(zhǔn)答案。
3、補充練習(xí)（顯示過關(guān)游戲中的三道題，要求小數(shù)來表示）。
?。ㄋ模┛偨Y(jié).
回憶今天你認識了什么？（揭題）有些什么收獲？
?。ㄎ澹嵺`活動
1.要求學(xué)生課后統(tǒng)計本組“立定跳遠”成績，匯總時用一為小數(shù)來表示，并排出前三名。
2.要求學(xué)生在雙休日去商店購買生活用品。
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