下面是范文網(wǎng)小編分享的蛋寶寶教案12篇，供大家參考。
蛋寶寶教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化，嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引起興趣，認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋。
二、做實(shí)驗(yàn)，鵪鶉蛋寶寶換新衣。
1．區(qū)分水、醋，貼標(biāo)志。
我這里也有一個(gè)酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。貼酸的標(biāo)志，并互相驗(yàn)證看看是否貼對(duì)。
2．猜一猜，找出“魔術(shù)師”。
（1）反饋幼兒判斷情況。
?。?）介紹統(tǒng)計(jì)表。
（3）幼兒猜想記錄。
3．做實(shí)驗(yàn)，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現(xiàn)象。
4．洗鵪鶉蛋
5．師小結(jié)鵪鶉蛋在水中和白醋中的變化。
三、和幼兒一起念刷牙兒歌，知道要保護(hù)牙齒。
活動(dòng)反思
活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的記錄表設(shè)計(jì)是有問(wèn)題的，首先，我的表格設(shè)計(jì)上比較復(fù)雜，對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，要看明白是有一定的困難的。再次，我們班的幼兒以前沒(méi)有這樣記錄的'經(jīng)驗(yàn)，一上來(lái)就讓幼兒個(gè)別記錄，顯然幼兒是不理解的，小班幼兒的一開(kāi)始的記錄方式更適合用大表格的形式，全班一起記錄展示。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，首先內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)上偏難，不適合小班上學(xué)期的發(fā)展水平。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更多考慮自己班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，在活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)上要符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。
蛋寶寶教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
2.知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小進(jìn)行排序。
3.了解蛋的營(yíng)養(yǎng)，愿意吃蛋。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉(影子)各一，分別貼在椅子背上。
2.實(shí)物蛋：鵝蛋兩枚，鴨蛋三枚，雞蛋四枚，鵪鶉蛋四枚。蛋籃一個(gè)。電鍋一個(gè)。
3.磁帶：輕音樂(lè)、小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。
4.課件：烏龜、鱷魚(yú)、蛇、鴕鳥(niǎo)及其蛋，幾種蛋做的菜肴。
5.碗人手一只，小圖片(四種蛋)人手一套，放在小盤(pán)內(nèi)。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
(一)認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋
1.(出示雞鴨鵝鵪鶉蛋)今天有許多蛋寶寶來(lái)和小朋友一起玩游戲，小朋友看，你認(rèn)識(shí)他們嗎?(請(qǐng)一幼兒上臺(tái))你認(rèn)識(shí)哪個(gè)蛋寶寶?他是什么蛋?是誰(shuí)生的?蛋殼是什么顏色的?依次請(qǐng)幼兒介紹其余的蛋寶寶。
2.你還知道哪些蛋寶寶?(烏龜、鱷魚(yú)、小鳥(niǎo)、蛇、鴕鳥(niǎo)等。)
3.他們都是蛋寶寶，哪個(gè)地方不一樣?(顏色大小)
師小結(jié)：有的蛋大，有的蛋小，有的顏色偏紅，有的是淺綠色，有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同的動(dòng)物生的蛋都不一樣。
(二)大小排序
1.給蛋寶寶拍了照片，送給小朋友。你們看一看，都有什么蛋寶寶?有一天蛋寶寶們吵起來(lái)了：都說(shuō)自己最大!這不聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友最聰明，就想請(qǐng)你們幫他們按照大小排排隊(duì)，找出到底誰(shuí)是大哥誰(shuí)是小弟弟。你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?
2.請(qǐng)孩子們給蛋寶寶排隊(duì)，請(qǐng)一名幼兒到黑板前給蛋寶寶排隊(duì)。(“輕音樂(lè)”)
3.檢查小朋友的排列方式，小結(jié)：最大的排在最前面，一個(gè)比一個(gè)小，這種排列方式是按照從大到小的順序排列的，最小的排在前面，一個(gè)比一個(gè)大，像這種排列方式叫做從小到大的排列方式。
(三)送蛋寶寶回家
蛋寶寶出來(lái)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了，蛋媽媽著急了，要叫自己的寶寶回家呢!我們寶貝幫幫他們吧。請(qǐng)你們把蛋寶寶放回小盤(pán)里，端好了送給蛋媽媽。注意可別送錯(cuò)家哦!(請(qǐng)幼兒送蛋寶寶回家。音樂(lè)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。)請(qǐng)四名幼兒分別檢查有沒(méi)有走錯(cuò)家的蛋寶寶。
(四)引導(dǎo)幼兒看看蛋的里面
1.小朋友都把蛋寶寶送回了家，蛋媽媽可高興了，給我們送來(lái)了禮物，來(lái)坐上小火車(chē)，我們?nèi)タ纯窗?。哇，是什么?好多蛋寶寶!我們看都有什么蛋?噓，蛋媽媽在說(shuō)話(huà)，她讓我告訴小朋友，蛋寶寶怕疼，可千萬(wàn)要拿好了，別把他摔在地上。小朋友想一想，你想怎樣拿蛋寶寶，就不會(huì)掉到地上了。蛋媽媽要把蛋寶寶送給本領(lǐng)最大的小朋友，我們小朋友本領(lǐng)大不大?請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的蛋寶寶回到座位吧。
2.請(qǐng)小朋友摸一摸蛋寶寶有什么感覺(jué)?(硬硬的，滑滑的)這個(gè)硬硬的滑滑的是蛋殼，小朋友猜一猜，蛋殼的里面會(huì)是什么樣子?
3.下面每個(gè)小朋友取一個(gè)碗，請(qǐng)你打開(kāi)來(lái)，看一看蛋寶寶里面有什么。
4.你打的是什么蛋?蛋殼里面有什么?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清和蛋黃。
(五)蛋的營(yíng)養(yǎng)豐富
1.蛋很有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，小朋友要多吃蛋，蛋可以怎樣做著吃?(請(qǐng)幼兒充分說(shuō)。)
2.師出示課件，介紹幾種蛋做的.菜。
3.師為寶寶做炒雞蛋，進(jìn)行安全教育：不動(dòng)插座，不靠近做菜的鍋等。
4.幼兒品嘗炒雞蛋，鼓勵(lì)幼兒多吃蛋。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?
通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。
蛋寶寶教案3
活動(dòng)內(nèi)容：探索活動(dòng)――想站立的蛋寶寶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)能使蛋寶寶站立的多種方法。
2、能創(chuàng)造性的使用多種材料，提高幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒思維的.獨(dú)創(chuàng)性。
3、對(duì)事物有好奇心，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟蛋人手一個(gè)，事前裝飾成蛋寶寶。
2、沙盤(pán)、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、手帕、廢報(bào)紙、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
?。ㄊ钦l(shuí)在哭呀）原來(lái)是蛋寶寶，（為什么哭呀）蛋寶寶看到小朋友
玩的這么開(kāi)心，也想學(xué)學(xué)小朋友的樣子，可是它怎么站也站不起來(lái)，它需要幫助，你們能幫助它站起來(lái)嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用面前的材料探索讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法。
3、鼓勵(lì)幼兒介紹自己的操作結(jié)果，并演示自己的方法，分享、交流、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
延伸活動(dòng)：利用班級(jí)環(huán)境中的材料使蛋寶寶站立。
我們班里還有很多熱心的朋友，它們也想幫助蛋寶寶，小朋友可以去找一找、試一試看看還有誰(shuí)能幫助蛋寶寶站起來(lái)。
蛋寶寶教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
理解5以?xún)?nèi)的減法。
通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)“－”的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前把卵生動(dòng)物的模型或圖片放入玩具蛋殼中。
《獅子和蛋》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第12-13頁(yè)。
白紙。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1、出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出來(lái)。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒看圖講故事：
第一組圖：
池塘邊，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？
第二組圖：
鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)巢，生了3個(gè)鳥(niǎo)蛋，有兩個(gè)蛋孵出了小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)巢里還有多少個(gè)蛋？
第三組圖：
雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，干草堆上還有多少個(gè)蛋？
第四組圖：
鱷魚(yú)媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)蛋孵出了小鱷魚(yú)，沙灘上還有多少個(gè)蛋？
第五組圖：
不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)蛋都孵出了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)在叫：“媽媽?zhuān)瑡寢??！爆F(xiàn)在草叢里有多少個(gè)蛋？
第六組圖：
蝴蝶太太在葉片上生了兩個(gè)蛋，兩個(gè)蛋都還沒(méi)孵出小寶寶，葉片上還有多少個(gè)蛋？
3、認(rèn)識(shí)“-”（減號(hào)），每次講完一個(gè)故事，教師引導(dǎo)幼兒在白板上寫(xiě)算式，找出答案。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“-”表示什么？
4、幼兒兩人一組，教師發(fā)給每組5個(gè)玩具蛋殼，請(qǐng)他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫(xiě)下5以?xún)?nèi)的`減法算式。
幼兒可打開(kāi)玩具蛋殼，拿出里面的圖片，表示蛋寶寶出生了。
5、教師與幼兒一起檢查算式是否正確。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能理解5以?xún)?nèi)的減法。
了解“-”的意義。
活動(dòng)建議：
教師可以利用生活活動(dòng)滲透5以?xún)?nèi)減法的教育，如：吃午點(diǎn)時(shí)，每桌放一盤(pán)點(diǎn)心，明明拿走1塊，還剩下幾塊；紅紅又拿走1塊，還剩下幾塊……
可以和幼兒一起閱讀繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》，根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)減法。
可以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)減法，如：參考《獅子和蛋》幼兒用書(shū)12-13頁(yè)，布置一面數(shù)學(xué)互動(dòng)墻。
蛋寶寶教案5
一、設(shè)計(jì)思路：
我班在進(jìn)行“做蛋寶寶爸爸媽媽”的主題活動(dòng)時(shí)，很多幼兒的雞蛋被摔碎了。通過(guò)談話(huà)孩子們發(fā)現(xiàn)：蛋寶寶是因?yàn)闈L動(dòng)，立不住而被摔碎的。“那么怎樣才能讓蛋寶寶立住呢？”這一挑戰(zhàn)性的問(wèn)題立刻引起了孩子們的關(guān)注，他們興奮的把蛋寶寶放到墻角、桌腿邊去嘗試，但都失敗了。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)所限，他們還沒(méi)有想到借助輔助材料來(lái)幫忙，此時(shí)他們只是樂(lè)此不疲的玩著。在孩子們一遍遍的嘗試與失敗中，我找到了引領(lǐng)他們深入探究的方向，于是《蛋寶寶立住了》這一科學(xué)探究活動(dòng)便誕生了。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試借助輔助材料，探究讓雞蛋立住的.方法。
2、能積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每人若干個(gè)熟雞蛋，并畫(huà)好五官做成蛋寶寶。
2、各種輔助材料：
（1）、鏤空材料：瓶蓋、光盤(pán)、花片、塑料夾子等。
?。?）、實(shí)心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。
?。?）、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。
3、每人一個(gè)記錄箋中間隔開(kāi)，并分別貼上笑（哭）臉蛋寶寶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗(yàn)。
2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因?yàn)闈L動(dòng)、立不住而被摔碎的。
四、活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬?、啟發(fā)談話(huà)，引發(fā)幼兒探究興趣。
1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。
2、啟發(fā)幼兒討論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢？”
（1）、出示準(zhǔn)備好的鏤空材料與實(shí)心材料。
?。?）、出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出標(biāo)記圖的使用方法。（即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。）
（3）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。
?。ǘ?、幼兒實(shí)驗(yàn)論證。
教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)情況，適時(shí)介入指導(dǎo)，指導(dǎo)策略：
1、觀察幼兒是否運(yùn)用了所有材料進(jìn)行嘗試，以幼兒沒(méi)有采用的材料，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)，充分感知。
2、隨機(jī)判斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義，并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄。
3、與先完成實(shí)驗(yàn)的幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)其觀察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能？”
?。ㄈ?、記錄整理探究結(jié)果，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上。
2、引導(dǎo)幼兒觀察比較并歸納“從中發(fā)現(xiàn)了什么？”
?。矗褐虚g凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實(shí)心材料則不能。）
?。ㄋ模?、提供挑戰(zhàn)性材料（可變形材料），引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)題。
?。矗簩⒖勺冃尾牧献冃纬芍虚g凹進(jìn)去的形狀，使蛋寶寶立住。）
幼兒操作深入探索，教師觀察實(shí)驗(yàn)，并隨機(jī)判斷幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。
?。ㄎ澹⒎窒斫涣?。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的探究結(jié)果，比較與自己的方法是否相同。
2、幼兒間相互交流，說(shuō)出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)延伸：引發(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立??？”
活動(dòng)反思：
小班科學(xué)探究活動(dòng)《蛋寶寶立住了》適宜之處體現(xiàn)在：
1、教師能從幼兒關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，生成此次探究活動(dòng)。既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、活動(dòng)中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見(jiàn)的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會(huì)使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動(dòng)。
3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決新問(wèn)題，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高。
蛋寶寶教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)蛋寶寶在水中浮起來(lái)的現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用多種材料探索讓蛋寶寶浮起來(lái)的方法，并進(jìn)行記錄。
3、感知在水里加適量的鹽，能讓水中雞蛋浮起來(lái)的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、操作材料：水杯、水、雞蛋、鹽、糖、沙子，勺子、筷子等。
2、幼兒記錄卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入，引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師：今天，森林里發(fā)生了一件大事，雞媽媽帶著自己的`蛋寶寶去看電影，可蛋寶寶一不小心掉到了水里，雞媽媽都急哭了，因?yàn)樗偷皩殞毝疾粫?huì)游泳，所以雞媽媽想請(qǐng)小朋友們幫忙想辦法把蛋寶寶救上來(lái)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋在水中的狀態(tài)，說(shuō)說(shuō)怎樣救蛋寶寶。
3、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能讓蛋寶寶浮起來(lái)。
?。?）教師介紹材料，幼兒觀察。
（2）幼兒討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和理由。
4、幼兒分組操作。
（1）教師給每組提供操作材料，幼兒按自己想法操作，看看蛋寶寶能否浮起來(lái)，并在記錄紙上標(biāo)記出來(lái)。
?。?）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用其他材料進(jìn)行操作，看看蛋寶寶能否浮起來(lái)，并用記錄紙進(jìn)行標(biāo)記。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒耐心觀察在水里加入適量的鹽后，蛋寶寶會(huì)發(fā)生什么變化。
5、幼兒交流操作結(jié)果。
?。?）幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)自己用了哪些方法？什么方法讓蛋寶寶浮上來(lái)了？
（2）教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：在日?；顒?dòng)中，指導(dǎo)幼兒在蛋殼上進(jìn)行繪畫(huà)。
蛋寶寶教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)探索，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、想象力。
2.通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3.學(xué)習(xí)雙腳分合跳的方法。(重點(diǎn))
難點(diǎn)：探索不同方法通過(guò)輪胎
活動(dòng)準(zhǔn)備
輪胎、海綿球若干
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
師：小老鼠們今天我們這里好多的客人，快跟著鼠媽媽一起來(lái)瞧瞧吧，走,今天媽媽帶你們?cè)谶@玩怎么樣，現(xiàn)在我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。
二、探索不同方法通過(guò)輪胎
師：咦，這里有個(gè)蛋寶寶，它好像在說(shuō)話(huà)，我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它在說(shuō)什么?不好了，蛋寶寶說(shuō)：它的朋友們被大巨人抓走了，需要我們?nèi)フ人鼈?，我們要救出蛋寶寶必須要闖過(guò)大巨人設(shè)的機(jī)關(guān)才可以，可是我們必須要學(xué)好本領(lǐng)才能闖關(guān)，你們有信心救出蛋寶寶嗎?(有)好，現(xiàn)在鼠寶寶們用你們最省力的辦法去把那邊輪胎拿到這里來(lái)塔成兩座橋。
師：我們用自己的方式過(guò)橋，順利通過(guò)的小老鼠從這兩邊回來(lái)排隊(duì)繼續(xù)，好，現(xiàn)在開(kāi)始。
三、學(xué)習(xí)雙腳分合跳的方法
師：鼠寶寶們我們坐下來(lái)休息一下，剛才你們想出了很多的方法通過(guò)我們的輪胎橋，很不錯(cuò)，有跳、跨、走，現(xiàn)在鼠媽媽教你們一個(gè)新本領(lǐng)，只要你們學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)大巨人的機(jī)關(guān)我們都可以通過(guò)，看，我是怎么做的，雙腳并攏，膝蓋彎曲一點(diǎn)，前腳掌蹬地起跳，跳進(jìn)一個(gè)輪胎里面，當(dāng)下一個(gè)出現(xiàn)兩個(gè)輪胎的.時(shí)候我們就雙腳分開(kāi)分別跳進(jìn)前面兩個(gè)輪胎的里面，鼠寶寶們你們?cè)倏匆淮?，好了，這么聰明的你們，我想一定知道怎么跳了，我們一起來(lái)試一下吧(一定要注意安全，不能扯前面的小老鼠也不能推)。
師：現(xiàn)在鼠媽媽考考你們學(xué)的怎么樣了，現(xiàn)在第一個(gè)鼠寶寶跳過(guò)去以后趕快跑回來(lái)?yè)粽频诙€(gè)小朋友再出發(fā)
四、闖關(guān)拯救蛋寶寶
師：好，現(xiàn)在小朋友們都會(huì)了，我們就用跳的方法闖過(guò)大巨人的機(jī)關(guān)拿回我們的蛋寶寶，鼠寶寶們你們看大巨人正在睡覺(jué)，我們的蛋寶寶就在他旁邊的箱子里，我們過(guò)去的時(shí)候一定要又快又輕的拿回我們的蛋寶寶，等前面一個(gè)小老鼠回來(lái)以后才能出發(fā)，過(guò)去的時(shí)候不能把大巨人吵醒，不然我們會(huì)被他吃掉的，有信心嗎?(有)準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)開(kāi)始····
五、放松
剛才為了救出蛋寶寶我們都很累了，現(xiàn)在跟著音樂(lè)我們一起來(lái)放松放松吧。
蛋寶寶教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來(lái)與水中鹽的多少有關(guān)。
2.產(chǎn)生探索的興趣，學(xué)會(huì)記錄表格，感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋，鵪鶉蛋，一次性杯子，鹽，水，勺子，記錄表，ppt.
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋：
——今天金老師帶來(lái)了一個(gè)小客人，你們認(rèn)識(shí)它嗎?
?。ㄋ幸粋€(gè)好聽(tīng)的名字叫，鵪鶉蛋，是鵪鶉?guó)B的蛋。）
——你看看鵪鶉蛋長(zhǎng)什么樣子呀?
?。▓A形，個(gè)體很小，一般只有５g左右，表面有棕褐色斑點(diǎn)。）激發(fā)幼兒興趣。
二、幼兒自由探索：
1.想一想：
——我這里有兩杯水，你們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著兩杯水里會(huì)怎樣呢？（1號(hào)沉下去了，2號(hào)神奇的水浮起來(lái)。）
——為什么兩杯水中的鵪鶉蛋寶寶不一樣呢？
——因?yàn)檫@是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的東西，讓他變成了大力士，看就是它。（出示鹽）
——知道這是什么嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗一嘗，告訴你們答案。
——原來(lái)我水里放了鹽，所以水就成了大力士把鵪鶉蛋寶寶浮了起來(lái)了，很神奇吧，你們想試一試嗎？
——在你們的桌子上，金老師準(zhǔn)備了每人一個(gè)鵪鶉，一杯水，一個(gè)勺子，還有鹽，勺子是請(qǐng)你盛鹽到水杯中并攪拌水中的鹽讓它溶解，之后，你在放入鵪鶉蛋試一試，當(dāng)我數(shù)數(shù)的.時(shí)候，請(qǐng)你將勺子放在筐中，然后馬上回到座位上，能做到嗎？
2.試一試：
——幼兒嘗試，老師巡回指導(dǎo)。通過(guò)幼兒觀察，讓幼兒產(chǎn)生好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣，在環(huán)節(jié)“想一想”中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水中的蛋是下沉的，鹽水中的蛋是浮起來(lái)的，通過(guò)介紹操作工具讓幼兒“試一試”。
三、幼兒再次嘗試探索：
1.說(shuō)一說(shuō)：
——你成功了嗎？請(qǐng)成功的幼兒說(shuō)一說(shuō)原因，失敗的幼兒找找原因。
——教師示范講解：你們都很棒，我們往水里加鹽可以讓水的密度變大，讓蛋寶寶就可以浮起來(lái)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是水變重了做了大力士；蛋寶寶被大力士托了起來(lái)。那么大力士是要能量的，我們來(lái)看看，你們仔細(xì)看我的一勺是多少？
——看看一勺鹽鵪鶉蛋寶寶可以浮起來(lái)嗎？所以我們還要給它吃點(diǎn)能量再給它一勺鹽看看行不行？繼續(xù)直到成功。我用了幾勺鹽？
——那如果是雞蛋呢？要多少鹽才能浮起來(lái)？我也想請(qǐng)來(lái)試一試。
——接下來(lái)，我要請(qǐng)2個(gè)小朋友一起合作完成一項(xiàng)記錄表格的任務(wù)，一個(gè)小朋友讓鵪鶉蛋寶寶浮起來(lái)，一個(gè)小朋友讓雞蛋寶寶浮起來(lái)，并且我要請(qǐng)你記錄你放鹽的勺數(shù)，用圓圈記錄在這張紙上，一勺畫(huà)一個(gè)圈。如果鵪鶉蛋，放一勺鹽，你就在這里畫(huà)一個(gè)圈，看看一共放幾勺鹽，鵪鶉蛋才能浮起來(lái)，這是雞蛋，用同樣的方法記錄下雞蛋浮起需要幾少鹽。聽(tīng)清楚了嗎？
2.試一試：
——幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
3.比一比：
——看看你們的記錄表你有什么新發(fā)現(xiàn)？為什么？
——小的蛋放的鹽少，就會(huì)浮起來(lái)，大點(diǎn)的蛋放的鹽多才可以浮起來(lái)。水里有鹽，水較渾濁，蛋是躺著的，鹽都溶解在水里了，水較清澈，蛋是立著的。
通過(guò)幼兒的嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓幼兒再次嘗試，提升幼兒難度，讓幼兒學(xué)會(huì)記錄，比較不同的蛋浮起來(lái)需要的鹽量也不同。
反思：
“有趣的蛋寶寶”教學(xué)活動(dòng)先是讓孩子們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著兩杯水里會(huì)怎樣呢？（1號(hào)沉下去了，2號(hào)神奇的水浮起來(lái)。）是因?yàn)檫@是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的東西，鹽讓他變成了大力士，鵪鶉蛋小用的鹽也少，雞蛋大用的鹽也多，小朋友一起合作完成一項(xiàng)記錄表格的任務(wù)，讓鵪鶉蛋寶寶，雞蛋寶寶浮起來(lái)，滿(mǎn)足孩子們學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來(lái)與水中鹽的多少有關(guān)。有些不足之處需要改進(jìn)：比如在桌子上放一條毛巾，孩子在做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以隨時(shí)用到。
蛋寶寶教案9
科學(xué)活動(dòng)：
蛋寶寶
設(shè)計(jì)意圖：
蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來(lái)源于生活的好教材。本次活動(dòng)旨在通過(guò)與蛋寶寶做——發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)——嘗蛋的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教案準(zhǔn)備：
雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干
活動(dòng)進(jìn)程：
一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。
提問(wèn)：剛才是怎樣與蛋寶寶做？
蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)？搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺(jué)？它們的媽媽是誰(shuí)？
三、：給蛋寶寶送紅花
提問(wèn)：你喜歡哪一種蛋寶寶？為什么？
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的`相同之處與不同之處。
提問(wèn)：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營(yíng)養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。
雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來(lái)的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
延伸活動(dòng)：
區(qū)分熟蛋和生蛋。
蛋寶寶教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)。
2、鞏固對(duì)紅、綠色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)初步的分類(lèi)方法。
3、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞媽媽圖片2幅、蛋寶寶若干、盤(pán)子若干
2、“開(kāi)火車(chē)”的音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、雞媽媽的家
1、今天我們開(kāi)火車(chē)到雞媽媽家玩好嗎？
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“火車(chē)到站了”幼兒坐在小椅子上。
2、“看這兒就是雞媽媽的家，一共有幾只雞媽媽呀？”
帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
3、“今天這兩只雞媽媽真著急，他們的孩子蛋寶寶不見(jiàn)了，這可怎么辦？”
幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)。
4、“我們一起幫他們找蛋寶寶吧！”
二、找尋、區(qū)分蛋寶寶
1、“我們把找到的蛋寶寶輕輕的放在盤(pán)子里，小心不要弄破了。”
教師和幼兒一起分頭找尋蛋寶寶。
2、“看看，我找到了幾個(gè)蛋寶寶呀？”
帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
3、“你找到了幾個(gè)蛋寶寶呢？”孩子自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。
4、“你們看看蛋寶寶長(zhǎng)的一樣嗎？”（紅色、綠色）
“猜猜紅色的蛋寶寶是哪個(gè)雞媽媽的孩子呢？”
5、小結(jié)：紅色的蛋寶寶是紅色雞媽媽的孩子，綠色的蛋寶寶是綠色雞媽媽的孩子。
“我們趕快把蛋寶寶送回家吧！”
三、雞媽媽的.禮物
1、“雞媽媽找回了自己的寶寶，可開(kāi)心了。他說(shuō)：謝謝小朋友們，我送你們一件禮物吧?！?/p>
2、出示禮物：“看，這是紅色雞媽媽送我們的禮物，是什么呀？什么顏色的糖呢？”
?。ㄍ?，出示綠色的糖）
3、“你喜歡吃什么顏色的糖呢？”幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
4、選一顆喜歡的糖果嘗一嘗。
蛋寶寶教案11
活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
(二)能按照蛋的大小進(jìn)行排列。
(三)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
(四)培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
透明玻璃碗4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示一只鴨蛋，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物的蛋。
(二)出示大大小小的各種蛋，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點(diǎn)。
1.鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來(lái)比較不同。
2.請(qǐng)幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊(duì)。
3.猜猜它們是誰(shuí)的蛋，請(qǐng)幼兒將蛋寶寶與禽類(lèi)圖片一一對(duì)應(yīng)。
(三)教師和幼兒共同小結(jié)：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋輕、有的蛋重;有的.蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍(lán)色的;還有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣。
(四)看看蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.教師提出問(wèn)題：雞蛋的里面會(huì)是什么樣子？引發(fā)幼兒想要打開(kāi)蛋看看里面是什么。
2.教師將蛋逐一打開(kāi)，倒進(jìn)玻璃碗中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
3.知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，容易碎。蛋殼里面有蛋清和蛋黃。
(五)有營(yíng)養(yǎng)的蛋。讓幼兒知道蛋有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處。
活動(dòng)延伸
(一)欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。
(二)教師(或請(qǐng)食堂工作人員)將蛋煎熟，請(qǐng)幼兒品嘗。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。
蛋寶寶教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，比較它們不同的外部特點(diǎn)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、了解除雞、鴨、鵝外其他會(huì)生蛋的動(dòng)物。
3、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋幼兒人手一份；雞、鴨、鵝圖片；干濕小毛巾幼兒人手一份；貼有雞、鴨、鵪鶉的小筐三個(gè)；蛋殼畫(huà)和彩繪蛋殼玩具；教師手里生、熟雞蛋各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示一個(gè)蓋著布的籃子，引起幼兒的注意。
教師：“小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了禮物，猜猜看是什么？”
幼兒回答后，教師讓幼兒伸手到籃子里摸一摸，再說(shuō)說(shuō)是什么。（此環(huán)節(jié)容易吸引小班孩子的注意力，激發(fā)起幼兒的好奇心，摸一摸也能讓幼兒初步感知蛋的外形特征。）
2、讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同外形特征。
教師：“你們喜歡這些蛋寶寶嗎？那請(qǐng)你把這些蛋寶寶領(lǐng)回你們的家吧?！?/p>
幼兒每人上來(lái)取一枚蛋，放在事先鋪好的小毛巾相互觀察比較。
1）你知道這些蛋寶寶叫什么名字？
2）和你們旁邊的小朋友比一比，蛋寶寶是一樣么？
3）哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？
（由于有照顧蛋寶寶的經(jīng)驗(yàn)，孩子取放蛋寶寶都很仔細(xì)，放在毛巾上更增加了蛋寶寶的穩(wěn)固性，幼兒學(xué)習(xí)興致高，能夠較好地發(fā)現(xiàn)蛋的.大小、顏色不同等外形特征）
3、游戲“送蛋寶寶回家”
1）教師：“小朋友，你們知道這些蛋寶寶的爸爸媽媽是誰(shuí)嗎？”幼兒回答后，出示雞、鴨、鵪鶉的圖片讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解。
2）教師：“蛋寶寶和你們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，它們爸爸媽媽想它們了，請(qǐng)小朋友們把你的蛋寶寶送回家吧?！?/p>
3）幼兒把各自的蛋分別送到對(duì)應(yīng)的貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的小筐里。
?。ㄍㄟ^(guò)游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物生蛋概念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也起到幫助幼兒進(jìn)行分類(lèi)的作用。）
4、認(rèn)識(shí)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1）想知道蛋寶寶里面有什么秘密嗎？怎樣才能打開(kāi)蛋寶寶呢？
2）教師敲開(kāi)一個(gè)生雞蛋，讓幼兒看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，蛋寶寶里面是什么樣子的，認(rèn)識(shí)蛋青和蛋黃。
3）過(guò)渡：蛋寶寶里面是不是都有蛋青和蛋黃，我們?cè)僖黄饋?lái)看一看。
4）教師和幼兒一起動(dòng)手剝熟雞蛋（剝之前提醒幼兒用濕毛巾擦手，把剝完的蛋皮放在空盤(pán)中，保持衛(wèi)生。）引導(dǎo)幼兒觀察思考：蛋青、蛋黃哪里去了？這個(gè)蛋和剛才的蛋有什么不一樣？
?。ㄍㄟ^(guò)幼兒動(dòng)手操作，加深對(duì)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，在滲透知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的生活技能）
5、教師：“小朋友知道了雞、鴨、鵪鶉會(huì)生蛋寶寶，那你知道還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋寶寶？”
教師用多媒體幫助幼兒了解其他會(huì)生蛋的動(dòng)物。如烏龜、天鵝、蜥蜴、蛇、鳥(niǎo)等等。
?。ㄟ@是個(gè)活動(dòng)的知識(shí)拓展和延伸，旨在豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物世界的探索）
6、教師出示蛋殼畫(huà)和彩繪蛋殼玩具：“看，老師還給你們帶來(lái)了好玩的東西，小朋友回家和爸爸媽媽一起動(dòng)手，作出更好看的蛋殼玩具，好不好？”幼兒自由欣賞蛋殼玩具，活動(dòng)結(jié)束。（科學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)自然結(jié)合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展）
活動(dòng)延伸：
幼兒用繪畫(huà)、粘貼的形式裝飾蛋寶寶。
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