我的名片大班教案12篇大班《我的名片》教案

時間：2024-05-21 10:02:00 教案

　　下面是范文網小編整理的我的名片大班教案12篇大班《我的名片》教案，以供參考。

我的名片大班教案1

　　活動目標：

　　1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。

　　3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

　　2、課件、磁帶、電視

　　活動難點：

　　初步嘗試設計名片

　　活動過程：

　　一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

　　二、1、觀看課件

　　(1)，引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往?

　　2、觀看課件(2)，

　?、儆懻撁挠锰?、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。

　　②并在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業(yè)。

　?、塾懻撁膬热荨９膭钣變河酶鞣N方式介紹自己。

　　3、總結大人的名片特點，(形狀單一、格式相同)。

　　引出課件3，(神奇王國的`名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

　　教學反思：

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

　　這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

　　小百科：名片，又稱卡片（粵語寫作咭（kā）片），中國古代稱名刺，是標示姓名及其所屬組織、公司單位和聯(lián)系方法的紙片。

我的名片大班教案2

　　活動目標

　　1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

　　2.能創(chuàng)造性地設計自己的名片。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

　　活動準備

　　1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

　　2.《幼兒畫冊》（第三冊P65）。

　　3.老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。

　　4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

　　活動過程

　　1.了解名片的作用。

　　（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？

　　（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。

　　（3）人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从茫?/p>

　　小結：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的產品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。

　　2.欣賞各種名片。

　　（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）

　?。?）欣賞上屆大班幼兒的名片。

　　你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？

　　3.設計名片。

　　（1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什么？如何進行裝飾？

　?。?）幼兒操作設計自己的名片。

　　教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。

　　4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。

　　教學反思

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的.快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。

　　這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

我的名片大班教案3

　　活動目標：

　　1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。

　　3、提高幼兒的'動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

　　活動準備：

　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

　?。病⒄n件、磁帶、電視

　　難點：

　　初步嘗試設計名片

　　過程：

　　一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

　　二、

　?。薄⒂^看課件（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如

　　何交往？

　　２、觀看課件（２），

　?、儆懻撁挠锰?、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。

　?、诓⒃诿恳环鶊D片出示時，討論所持名片的職業(yè)。

　　③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

　?。场⒖偨Y大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。

　　引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料制作，

我的名片大班教案4

　　活動目標：

　　1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。

　　3、提高幼兒的`動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

　　4、增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

　　２、課件、磁帶、電視

　　活動難點：

　　初步嘗試設計名片

　　活動過程：

　　一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

　　二、１、觀看課件

　?。?），引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往？

　?。病⒂^看課件（２），

　　①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。

　?、诓⒃诿恳环鶊D片出示時，討論所持名片的職業(yè)。

　　③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

　?。场⒖偨Y大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。

　　引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

我的名片大班教案5

　　設計思路：

　　一天，寧寧小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸的名片，送給你吧?！边@時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進行了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。

　　“指南”中指出：學習活動應尊重幼兒對學習的興趣，在自主活動基礎上，積累和擴展孩子的經驗。于是，在孩子們以有的經驗基礎上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。

　　活動目標：

　　1、運用已有知識經驗講述，了解名片的用處。

　　2、練習制作名片。

　　活動準備：

　　已收集了部分名片。

　　活動設計：

　　1、展示各種名片，幼兒分散觀察。

　　（1）瞧，這里有什么？請你們找一找，認一認，有沒有你熟悉名片？

　?。ㄓ變鹤杂捎^看，尋找，交流）

　　（2）哪一張名片是你認識的，上面寫了什么？

　　小結：原來，名片上有姓名、工作單位、地址、電話和手機號碼、郵編……，讓別人一看，就可以很方便地和他聯(lián)系。

　　2、了解名片的用處。

　　大人們要這些名片有什么作用？

　　小結：名片的用處真多，可以介紹自己，聯(lián)系工作，還可用來交到更多的朋友。

　　3、制作名片

　　討論：

　　（1）名片上可以寫些什么？

　　（自己的.姓名、地址、電話、自己的本領和喜歡的東西等。）

　?。?）怎樣使名片更好看？

　?。ó嬌献约合胂蟮臉擞洝⒒y等）

　　按自己的想象制作名片。

　　4、出示老師的名片

　　（1）這是誰的名片？

　　（2）名片上寫了什么？

　　（3）幼兒和老師互換名片。

　　活動反思：

　　名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與老師互換名片的高潮中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與老師間的師生情。

我的名片大班教案6

　　活動背景

　　離園前，很多幼兒對幼兒園、對自己的同伴老師戀戀不舍，于是模仿成人留下電話，做本通訊錄等方式應運而生?？吹酱笕擞忻變阂矔軜芬庾鰪埫ハ噘浰?。如果用繪畫的方式，一次只能作一張，費時又費力，肯定不受歡迎。

　　此時，采用鈣塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反復印刷，需要幾張就印幾張，而且非常個性化，同伴間既可索取也可贈送，其樂無窮。

　　在幼兒有了一些制作版畫的操作經驗以后，我們通過本次活動，將整個制作過程交給幼兒獨立操作，引導幼兒在活動中更進一步關注操作步驟，交流各自的小竅門，較自如地把握順序，為日?；顒又懈匀绲刂谱鲃?chuàng)造有利條件。

　　活動目標

　　1、把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片。

　　2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀念。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動準備

　　1、欣賞作品：《失樂園——寂寞上場了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。

　　2、同伴為自己畫的畫像。

　　3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。

　　活動過程

　　一、欣賞談論

　　1、提問：我們馬上就要畢業(yè)了，到各自的學校去讀書了，以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢？

　　2、談論大人們是怎樣來聯(lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。

　　3、欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作為裝飾。

　　4、欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。

　　5、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。

　　二、了解制作步驟

　　1、選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進行裝飾。

　　2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。

　　3、當別人需要時，可以按需要連印數(shù)張。

　　三、制作名片

　　1、在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框’做成底板。

　　2、在認為不夠清晰的'局部可重復刻印。

　　3、將油墨均勻地滾勻后再進行涂刷。

　　4、可選不同顏色的紙反復印制數(shù)張。

　　5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來。

　　四、觀賞思考

　　1、互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。

　　2、晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。

　　活動延伸

　　按此方法可繼續(xù)制作，互相贈送。

　　活動反思

　　活動應尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學習與探索，表達與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個性的一種方式。每個幼兒都是一個獨立的個體，都是集體大家庭中的一員，每個人都有自己與眾不同的特點、興趣、特長。活動“為自己設計名片”，就是要求大家把自己的信息傳達給朋友，有個性地表達自己，在制作、交流的過程中體驗為自己服務的樂趣。孩子們可以根據自己的喜好和想法進行不同的設計、裝飾，這個設計裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨特的審美眼光和個人風格，而老師在這個過程中應鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了升華。

我的名片大班教案7

　　內容與要求：

　　1、了解名片的結構，嘗試根據自己的想象繪畫制作一張自己的名片。

　　2、能大膽介紹自己制作的名片，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　各種名片的圖片、幼兒制作材料（水筆，各種彩紙周圍用造型剪刀剪出名片邊緣形狀）。

　　指導要點：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、如果你想讓別人認識你，你有什么好辦法？ (幼兒自主交流：可以自我介紹?！?

　　2、、你們看到過名片嗎？什么是名片呢？名片有什么用嗎？出示名片的圖片，引導幼兒觀察、討論。

　　二、討論交流

　　1、請幼兒欣賞各種名片，你看到過的名片上有哪些相同的地方？名片上都有什么東西？名片上有些必須有的'東西：如名字、電話號碼，圖片等等。

　　2、討論：制作一枚名片需要注意些什么？

　　三、幼兒制作

　　1、根據老師所出示的不同名片，以及自己收集的名片，幼兒嘗試制作。

　　2、幼兒制作繪畫名片，教師觀察并巡回進行指導。

　　3、引導幼兒大膽創(chuàng)新地制作不同的名片。

　　四、分享交流

　　1、幼兒介紹自己的名片，觀察作品中是否有名片必須有的要素。

　　2、分享成功的快樂。

我的名片大班教案8

　　設計思路：

　　每年的六月，是孩子們值得留戀的日子。不久，他們將告別幼兒園生活，離開相處了三年的小伙伴，踏入小學生活。離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。

　　在即將分別的時刻，我們將開展多種形式的畢業(yè)活動。制作自己的名片進行交換是其中的活動之一。通過幼兒自行設計個性名片、相互贈送名片，表達對同伴的依戀，體驗成長的快樂。

　　活動目標：

　　1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便；

　　2、能設計自己的名片，突顯個性，掌握名片的裝飾方法；

　　3、通過活動，讓孩子感受分手時刻的激動與留戀。

　　準備：收集各種名片、彩色紙、水彩筆、粘貼圖案、剪刀等。

　　過程：

　　一、了解設計意圖

　　——我們班級小朋友就要離開幼兒園，到不同的小學去讀書，你會想念自己幼兒園的小伙伴嗎？你們還會相互聯(lián)系嗎？可以采用怎樣的.聯(lián)系方法？（打電話、上網、送名片等）

　　二、了解名片的功能

　　（名片展示）——這是什么？它們樣式一樣嗎？為什么不一樣？

　　——人們?yōu)槭裁匆妹?？它有什么用處?/p>

　　——你還見過怎樣的名片？

　　——小結：名片的樣式各不相同，用處也不同，可以認識新朋友，聯(lián)系老朋友，還可以介紹自己單位產品等，名片給人們的生活和工作帶來很多方便。

　　三、設計個性名片

　　——你想擁有自己的名片嗎？

　　——你想設計一張怎樣的名片？（請幼兒說說設計意圖）

　　——名片上應該有什么？

　　——老師啟發(fā)提示：名片的形狀不一樣、色彩花紋不一樣、文字的排列、電話號碼的排列也不一樣。

　　——幼兒動手設計名片，老師巡回指導

　　1、鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行設計，有自己的個性；

　　2、掌握名片的裝飾方法；

　　3、幫助能力差的幼兒完成設計。

　　四、交換名片

　　——我們的名片設計好了，請你把名片送給自己的好朋友，送名片時對好朋友說些什么呢？（讓幼兒相互見說句祝愿的話）

我的名片大班教案9

　　一、活動目標

　　1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

　　2.能創(chuàng)造性地設計自己的名片。

　　二、活動準備

　　1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

　　2.《幼兒畫冊》（第三冊P65）。

　　3.老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類的名片。

　　4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

　　三、活動過程

　　1.了解名片的作用。

　　（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？

　?。?）出示一張老師自制的.名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。

　?。?）人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从茫?/p>

　?。好嫌凶约旱拿帧㈦娫?、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的產品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。

　　2.欣賞各種名片。

　?。?）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）

　　（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。

　　你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？

　　3.設計名片。

　　（1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什么？如何進行裝飾？

　?。?）幼兒操作設計自己的名片。

　　教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。

　　4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。

我的名片大班教案10

　　綜合：

　　我設計的名片

　　目標：

　　1、在了解名片外觀、基本功能的基礎上，嘗試為自己設計一張名片。

　　2、進一步了解有關“我”、“我家”的一些信息，體會自己是與眾不同的。

　　準備：

　　1、幼兒已觀察過收集的各種名片，并開展過分享交流活動。

　　2、32K鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。

　　過程：

　　一、討論重現(xiàn)

　　1、名片上哪些重要的內容，可以告訴我們什么？

　　2、如果請你來為自己設計一張名片的話，你的名片上可以有些什么？

　　追問，如：電話（姓名）怎樣畫更清楚？

　　不會寫字怎么辦？

　　怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓？等等……

　?。ㄗ穯栆層變焊心康?、更清晰地表達）

　　3、除了畫和寫名片上的重要內容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？

　　二、創(chuàng)作聯(lián)想

　　1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。

　　2、引導幼兒清晰地將自己的.電話、地址等內容用文字或圖片的形式表達。

　　3、及時表揚有創(chuàng)意的想法。

　　三、分享交流

　　1、向別人介紹自己，說說名片上的內容。

　　2、將幼兒制作的名片投入語言區(qū)，互相猜猜這是誰的名片？進一步了解自己的朋友。也可在美工區(qū)繼續(xù)投放材料，鼓勵幼兒設計自己的名片。

我的名片大班教案11

　　活動目標：

　　1、了解名片功能，知道名片能為人民的生活工作帶來方便。

　　2、能創(chuàng)造性的設計自己的名片。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　1、幼兒有互留通訊方式的愿望。

　　2、老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。

　　3、操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

　　活動過程：

　　了解名片的作用。

　?。?）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？

　?。?）出示一張老師自制的名片，引導幼兒看一看，說一說。

　?。?）人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从茫?/p>

　　活動反思：

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的.出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的xx中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

　　這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

我的名片大班教案12

　　活動目標：

　　1.在了解名片功能的基礎上，知道名片能為人們的生活工作帶來方便，用自己喜歡的表現(xiàn)形式設計裝飾自己的名片。

　　2.體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。

　　活動重難點：初步嘗試用自己喜歡的表現(xiàn)形式設計裝飾自己的名片。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設：

　　1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

　　2.幼兒收集的多種名片，教師設計的名片。故事《小獅子的名片》中大象醫(yī)生的名片。

　　3.已講過故事《小獅子的名片》。

　　4.材料：淡色彩紙、記號筆、手機和電話機的圖片（必要的時候給他們）。

　　5.資料區(qū)：布置“我?guī)淼拿保ㄊ孪茸層變嚎纯凑f說名片，對名片提一些問題，并將問題貼在名片旁）。

　　設計思路：

　　新課程要求教師能善于發(fā)現(xiàn)活動中可以生成的內容，能反映孩子的興趣需要，從中捕捉有價值的信息，抓住契機，進行預設。

　　在臨近畢業(yè)的這個月，我們發(fā)現(xiàn)最近我班的孩子們把自己家的電話號碼寫在一張小小的紙上與好朋友交換，互留號碼。上面有電話號碼也有自己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經有了要互留信息的初步愿望，表現(xiàn)出自己對同伴的依戀。因此，我們預設了這個活動，讓孩子們的這種情感需求得以滿足。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎上體驗名片為人們的生活工作帶來的方便，并用自己喜歡的表現(xiàn)形式設計自己的名片，從中體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。

　　《指南》中指出：“學習活動應尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學習與探索，表達與表現(xiàn)。”而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個性的一種方式。孩子們可以根據自己的'喜好和想法進行不同的設計、裝飾，這個設計裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨特的審美眼光和個人風格，而老師在這個過程中應鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了升華。

　　一、討論名片的作用

　　1、出示大象醫(yī)生的名片后提問：

　　2、這是什么？（名片）你怎么知道的？

　　3、它幫助小獅子解決了什么問題？（小結：小獅子生病了，名片幫助他請來了大象醫(yī)生。）

　　4、你們見過名片嗎？誰的名片？

　　5、人們?yōu)槭裁匆妹?？有什么用？（小結：名片有各種用處，可認識新朋友，可與朋友保持聯(lián)系，可介紹自己的單位，名片為人們的生活與工作帶來很多方便。）

　　二、欣賞名片

　　過渡語：“我們小朋友也帶來了很多名片我們來看看?！?/p>

　　1、出示多種幼兒收集的名片，

　?、胚呌^察邊交流問：“上面有什么？”（引導幼兒從共同點上觀察：地址、名字、電話號碼“這么多名片上都有些什么東西？”）

　?、平處熜〗Y

　　2、出示教師設計的名片，問：“這是誰的名片？你怎么知道的？和剛才的有什么不同？”