下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于《地球爺爺?shù)氖帧方贪?篇 地球爺爺?shù)氖职鍟?shū)設(shè)計(jì)，供大家參閱。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 能讀懂課文的內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入。
1、 出示紙飛機(jī)，玩過(guò)紙飛機(jī)嗎?說(shuō)說(shuō)是怎么玩的?
2、 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生放飛紙飛機(jī)。
3、 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
過(guò)渡：不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)，多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。同學(xué)們想知道這是為什么嗎?只要我們讀懂了今天要學(xué)的這篇課文，就能找到答案了。
二、 揭題、讀題。
三、 出示導(dǎo)學(xué)提綱，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、 出示導(dǎo)學(xué)提綱，讀。
2、 檢查生字預(yù)習(xí)情況。讀生字詞，讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記的。
3、 好朋友分自然段接龍讀全文，要求：不多字、不少字、不錯(cuò)字。
四、 學(xué)文。
1、 看動(dòng)畫(huà)片。要求邊看邊想桃子到底是誰(shuí)摘下來(lái)的?
2、 你從哪里知道的?找出課文中的句子，出示句子，讀。
3、 小猴和小兔知道地球爺爺有手嗎?當(dāng)猴爸爸告訴它們是地球爺爺幫的忙時(shí)，它們是怎么表現(xiàn)的`?出示8、9自然段，男女生分角色讀。
4、 地球爺爺?shù)降子惺謫?你們找到答案了嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀。
?、?、出示地球爺爺?shù)脑?huà)，學(xué)生讀。
?、?、拓展，師生對(duì)話(huà)練習(xí)：
地球爺爺，您好，您真的有手嗎?
地球爺爺，請(qǐng)問(wèn)您的手能做什么?
地球爺爺，您的手能看得見(jiàn)嗎?和我們的手一樣嗎?
地球爺爺，您的手到底是什么呀?
結(jié)合指導(dǎo)朗讀。
5、 理解“地心引力”。
?、?小實(shí)驗(yàn)，磁鐵吸引回形針。
?、?總結(jié)。
?、?拓展：你們還知道哪些例子能說(shuō)明地球爺爺有“手”呢?
6、句式練習(xí)：地球爺爺?shù)氖帜? )。
五、 推薦書(shū)目。
其實(shí)我們的地球還有許多小秘密呢?想知道嗎?老師向大家推薦兩本書(shū)，看了這兩本書(shū)，相信大家會(huì)有更多的收獲。
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【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。感愛(ài)讀書(shū)的樂(lè)趣。
?。?、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
【課時(shí)安排】
?。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
?。?、生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的故事的動(dòng)畫(huà)。
?。病ⅰ按攀?shí)驗(yàn)”，“兩個(gè)鐵球同進(jìn)落地”的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
?。?、游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧! 現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的.紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會(huì)掉下來(lái)。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。
?。?、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上?”
師指著黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）
?。?、今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手。（師板書(shū)課題，生齊讀）
師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的?！?/p>
二、自讀課文，了解大意
１、自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
?。?、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流
?。薄⒌厍驙敔?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎?
?。?、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?
?。场⒔柚鷮?shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。
?、?請(qǐng)小朋友們用吸鐵石來(lái)吸一塊鐵皮，看看有什么感覺(jué)?
師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。
⑵ 演示“牛頓觀察蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà)。
?、?在課文里找出“地心引力”的例子。
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教材分析：
課文以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的童話(huà)形式出現(xiàn)，通過(guò)桃子落地的事，生動(dòng)形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而培養(yǎng)兒童愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
學(xué)情分析：
大部分學(xué)生（尤其是男孩子）對(duì)科普類(lèi)讀物有著濃厚的興趣，知識(shí)面較寬，因此對(duì)本課充滿(mǎn)好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以通過(guò)自讀感悟自學(xué)理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)倆、摘等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)球、玩等6個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子；了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。
設(shè)計(jì)特色：
自讀感悟，重生活，重體驗(yàn)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學(xué)生興致勃勃地說(shuō)）
2、教師再畫(huà)地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？
3、教師板書(shū)課題：地球爺爺?shù)氖?/p>
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的小手入手，突出地球爺爺手的與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。）
二、自讀感悟。
1、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記，請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀書(shū)，目的性很強(qiáng)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。對(duì)于讀書(shū)中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫(huà)，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）
2、檢查字音掌握情況：
（1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。
?。?）不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。）
?。?）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）
（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。
?。?）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)。（讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型。）
（設(shè)計(jì)意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識(shí)，又培養(yǎng)了他們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）
3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替串講串問(wèn)的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高讀書(shū)效率。）
4、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話(huà)。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。）
5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?huà)，你知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
6、分角色朗讀課文。（配樂(lè)帶頭飾讀、自編自演課本?。?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能最大限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)熱情。）
7、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你還有沒(méi)有不明白的地方？（學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。）
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話(huà)，教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿(mǎn)的好奇心，善待學(xué)生的提問(wèn)。）
三、拓展延伸
1、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察，親自感受。
教師小結(jié)；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。
（設(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象，通過(guò)演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。）
2、拓展：你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，大家互相評(píng)議。）
（設(shè)計(jì)意圖；架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镎_的情感態(tài)度。）
3、總結(jié)談話(huà)：地球爺爺?shù)娜な抡f(shuō)也說(shuō)不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識(shí)。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
本課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)，球、玩、跳、桃、樹(shù)應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬，剛字應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄。球、玩二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別王字與王字旁的異同；跳、桃結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，足字的捺變提，木字的捺變點(diǎn)，兆字的筆順及筆畫(huà)豎撇都要仔細(xì)指導(dǎo)。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這六個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
五、課外建議：
1、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書(shū)刊，并在早讀時(shí)間黃金屋上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中。
3、嘗試小實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地？
?。▽W(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）
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