下面是范文網小編分享的初中地理《地圖》教案3篇 地圖初中地理教學設計，以供參考。
初中地理《地圖》教案1
一、教學目標：
1．知識與技能目標：
（1）讓學生知道地平面上的八個基本方向，并且學會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。
?。?）了解圖例和注記及其應用。
2．過程與方法目標：
能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會繪制教室平面圖和校園圖。
3．情感態(tài)度價值觀目標：
通過學習使學生懂得所學知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學習態(tài)度。
教學重點
在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法
教學難點
在經緯網地圖和有指向標的地圖上判斷方向。
二、教學過程：
三、教學時間：三課時
四、教學方法：講授法、講演法
五、教學過程：
[新課導入]
1．學生打開繪圖本，標注當天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個半球、晝夜長短的情況。
2．問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看？
學生思考回答
【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習慣；復習舊知，從生活中引出今天的課題。
過渡：
在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學生交流
我們今天主要來研究地圖上的方向。
【學習目的】體驗生活中的地理。
新授：
?。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷
你會在地圖上判斷方向嗎？你會判斷不同地點的相對方向嗎？教師板圖。
學生說明判斷方向的步驟和關鍵點。
【設計】1.由淺入深，逐步引導學生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對學生來說最大的難點是“參照點”問題，所以，講清楚參照點是關鍵。
（二）有指向標地圖的方向判斷
1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？（展示學生中秋節(jié)搜集的.門票地圖，用箭頭標注了北方。）
2．為什么有的地圖要標注指向標。
3．怎樣在有指向標的地圖上判斷方向？
學生同桌交流、回答。
4.通過學生總結。使學生進一步明確判斷指向標地圖方向的方法。
（三）經緯網地圖的方向判斷
1．還記得經線和緯線指示的方向嗎？（經緯儀教具展示不同角度看經線緯線的指示方向）
2．怎樣在畫有經緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復習舊知，期待做錯的同學說出或畫出自己的想法）
4．學生練題
學生回答。學生板圖畫方向。
【設計目的】1.經緯線地圖方向的判讀是難點，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對于七年級的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當運用，可以化難為易，直觀、生動的展示難點內容。2.鼓勵學生說出錯誤答案，對他和其他同學都有好處，老師能從中發(fā)現問題所在，使教學更有針對性。3.編題可鍛煉學生從教師的角度思考問題，是知識和能力的提升。
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生活中有這樣一句話：“找不到北了?！眮碚f明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對你今天學習方向有沒有啟發(fā)呢？
初中地理《地圖》教案2
教學目標
1．通過讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國家示意圖，使學生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國家，明確世界上的面積大國和人口大國，通過閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布。
2．通過閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”，明確國界線的劃分依據和領土的含義，識別國家之間的國境線，并學習運用圖表分析 地理事物的能力。培養(yǎng)學生的讀圖能力、觀察能力，并進一步培養(yǎng)學生識別方位的能力和邏輯思維能力。
3． 通過學習本節(jié)內容，使學生了解一些基本的國際常識，懂得正確處理國與國之間關系的原則，明確一個國家的主權是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發(fā)展的觀念。
4． 通過對世界組織的介紹和閱讀各國的有關數據，培養(yǎng)學生樹立全球意識，激發(fā)學生的的競爭意識、進取心和愛國熱情。
教學建議的教材分析
“世界的國家”和“國界和領土”，教材分設了兩個標題。實際上，“國家”和“國界和領土”是不可分的，把它們分開敘述的目的是為了強調重點不同。
世界的國家，著重國家的特征，強調國與國之間在領土大小、國家性質、社會經濟、發(fā)展狀況方面的差別。這部分的重點落實到如何看待一個國家：國家不論面積大小、人口多少、經濟發(fā)達與否，地位應該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個標題“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”、“南北對話和南南合作”特別強調了國家之間的經濟差異。
“國界和領土”則強調國家的主權。如何劃分國界或領土的爭端在國際關系上是一個重大的問題。教材用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”來說明：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。
為了更深入的認識世界各地，便于分析和比較，按 地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個地區(qū)。教材給出了世界 地理區(qū)域的劃分圖，上面有13個地區(qū)的位置和范圍。13個地區(qū)的名稱、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實，因為它是今后要講的分區(qū) 地理的基礎。
世界國際組織，重點介紹了兩個重要的國際組織：聯合國和世界貿易組織。
教材在編排上，各標題各有分工，又互為聯系，從分到合。這種編排體系，符合學生的認知規(guī)律，能夠調動學生學習的積極性，使其積極主動的參與學習過程。
教法建議
建議將討論法、學習指導法和講授法等結合起來進行授課。
對于世界的國家，由于學生比較熟悉，可以讓學生說出知道的國家。充分利用教材提供的實例，引導學生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個國家的位置，以及小國摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對于各國的政治制度，不必展開。經濟發(fā)展水平的差異，可以通過 教師提供的反映各國經濟狀況的圖表和數據，了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的主要差異。講清“南北對話”和“南南合作”中“南、北”特指的 地理位置的意義和所代表的經濟地位上的含義。強調我國在國際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項基本原則”。
對于“國界”和“領土”這兩個概念較為復雜，但又是本節(jié)要求學生重點掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書邊總結的方法。充分利用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”明確：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。鞏固所學的國界和領土的概念，并把所學的知識運用到分析實際問題中去。
對于“世界 地理區(qū)域的劃分” 教師可充分利用世界 地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個分區(qū)較為繁瑣，又需要落實在圖上， 教師可以設計游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注意，要學生明確13個地區(qū)都分屬哪個大洲。
對于重要的國際組織，首先應闡述建立國際組織的重要意義。由于世界是紛繁復雜的，各國政治、經濟、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大，因此建立國際組織是非常必要的。聯合國和世界貿易組織的基本概況，可由學生閱讀后，師問生答。這部分應補充一些聯合國和世界貿易組織發(fā)揮作用的實例，如以巴沖突、聯合國在南斯拉夫的維和行動，對非洲災荒的人道主義援助等。
教學設計示例1
教學重點：世界面積大國和人口大國
國界線的劃分依據和領土的含義
教學工具：
世界政區(qū)圖、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”
教學過程：
【導入】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規(guī)律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據自然規(guī)律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國家的`。世界上大約有190多個國家，你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎？各國之間有什么不同？
【分組討論】世界各國之間有什么不同？ 教師肯定學生的討論結果，并進一步講解。
【 板書】一、世界的國家
【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國家”
【提問】這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個國家嗎？以上幾個國家各屬于哪個洲？你知道世界上面積最小的國家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米，僅相當于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）
【 板書】面積大小不同
【承轉】各國人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？
【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數，對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎上歸納出哪個洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當于我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人）。
【 板書】人口多少不同
【承轉】同是人口大國的中國和美國，它們的經濟發(fā)展水平又如何呢？世界各國按經濟發(fā)展水平，可以分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。
【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達國家，哪些國家是發(fā)展中國家呢？
指導學生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”.
【歸納】 全球發(fā)達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個，占絕大多數，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。
發(fā)展中國家的經濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。
【 板書】
【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。
【 板書】政治制度不同
【講述】國家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經濟發(fā)達與否，地位應該是平等的，絕不能以大欺小，以強凌弱。我國政府一貫主張，在處理國與國之間的問題時，應遵循和平共處五項原則（請同學朗讀和平共處五項原則）。
【 板書】地位平等
【承轉】有國家就會有國界問題。什么是國界線？一個國家的領土包括哪幾部分？我國政府宣布的我國領海寬度為多少海里？劃分國界線有什么重要意義？
【閱讀】讓學生自學“國界和領土”這兩段課文。
【歸納】 國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內的陸地、領海、領水和領空總稱領土。1958年，我國政府宣布的我國領海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權的管轄范圍，一個國家的領土是不允許別國侵犯的。國界都是國家間經過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經緯線為界。
【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。
美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）
還有一些國界線是根據 歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標忐?？础爸袊c巴基斯坦國界線上的界碑”圖。
【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國
初中地理《地圖》教案3
一、教學目標
1.初步掌握地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎知識，能夠運用地理語言閱讀地圖，掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能。
2.通過閱讀各類地圖、計算、比較等方式初步形成讀圖能力，建立地圖的空間概念。
3.增強對地理的好奇心和學習地理的興趣，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習慣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。
二、教學重難點
【重點】
地圖上的方向、比例尺。
【難點】
比例尺的計算。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
謎語導入。通過設置謎語：“說大不算大，小小地方放得下，說小不算小，五湖四海裝得了。”通過對謎底的詢問，學生能夠猜得出答案是地圖，并借此引出新的課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.地圖的用途
【提問】什么是地圖?
【學生活動】結合教材找出地圖的概念。
【總結】地圖是按照一定數學法則，用規(guī)定的圖式符號和顏色，把地球表面的自然和社會現象，有選擇地縮繪在平面圖紙上的圖。
【教師活動】多媒體上展示北京動物園地圖，北京城區(qū)圖和中國地圖。
【問題】日常生活中是否使用地圖，地圖有何用途?
【學生活動】用地圖找路，獲取信息等。
【教師總結】地圖是地理信息的載體，進行信息的傳輸。
2.地圖的三要素
(1)方向
【教師活動】展示地平面上的八個方位。讓同學們了解地圖有四個基本方向。展示“地圖上的方向”這三幅地圖：
【問題】三張地圖上的北方在哪邊?
【學生活動】在地圖上指出三幅地圖的正北方向。
【教師總結】不同地圖表示地平面方向的方法也不同。地圖無指向標時遵循上北下南左西右東的判別方法。地圖有指向標時，指北針指示的.方向是北方。第三種是利用經緯網，依據緯線指示東西，經線指示南北進行判斷。
【活動】引導學生在a圖中說出鄭州、上海、南昌、重慶、西安各在武漢的什么方向?B圖中，汽車沿什么方向行駛?c圖中，甲在乙的什么方向?乙在丙的什么方向?
(2)比例尺
【教師活動】展示《動物園地圖》、《北京城區(qū)地圖》。
【學生活動】學生歸納比例尺的含義。
【師生總結】比例尺的含義是：指圖上距離與實地距離的縮小程度。計算公式為：比例尺=圖上距離/實地距離，有線段式、文字式和數字式三種表現形式。
【活動】學生按照地理興趣小組分組，進行探究活動。利用直尺和動物園地圖，量出圖上大門口到長頸鹿園之間的圖上距離，再根據圖上給出的比例尺進行計算，從而得出兩點間的實地距離。
【教師總結】根據公式的變形，實地距離=圖上距離/比例尺。根據圖上距離可計算出實地距離，強調要注意單位的換算統(tǒng)一。
(3)圖例
【教師活動】展示《常用圖例圖》。
【學生活動】對照圖例和注記在地圖上查找所需要的地理信息。
【教師總結】圖例是地圖上用一些特定的符號來表示各種地理事物，是地圖上各種符號和標記的說明。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【學生活動】同學結合地圖，解說比例尺大小與表示范圍和內容詳略的關系。
【教師總結】在圖幅相同的條件下，比例尺越大，表示的范圍越小，內容越詳細;比例尺越小，表示的范圍越大，內容越簡略.
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
小結：學生嘗試以畫思維導圖的形式，總結本節(jié)所學內容，暢談自己的收獲。
作業(yè)：學生按照地理小組分組，利用卷尺和指北針繪制學校地圖，注意地圖三要素的體現。
四、板書設計
初中地理《地圖》教案3篇 地圖初中地理教學設計相關文章：
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