【前言】本文是熱心網(wǎng)友“chungou”分享的數(shù)學(xué)一年級上冊數(shù)一數(shù)教案，歡迎參閱。
教材分析
這堂課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的開始，旨在讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解其含義。學(xué)生將經(jīng)歷從數(shù)數(shù)中提煉相同加數(shù)的連加算式的過程，感受這類計算與日常生活的關(guān)聯(lián)。教材中包含了四個數(shù)數(shù)的問題，其中“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”使用了不同的方法，而“數(shù)格子”則為學(xué)生提供了應(yīng)用以前數(shù)數(shù)活動經(jīng)驗、單獨解決問題和交流的機(jī)會?！皵?shù)蘋果”則專注于怎么計算繁瑣的相同加數(shù)連加算式，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)乘法的好奇心和激情。
課程目標(biāo)
1. 在實際的數(shù)數(shù)情境下，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的提煉過程，體會這類計算與日常生活的關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)乘法的重要性。
2. 可以用兩種不同方式（橫著或豎向）數(shù)矩陣中物體的數(shù)量，并列出相應(yīng)的2個連加算式。
3. 在實際情境下，感受到生活中存在很多相同加數(shù)連加的問題，意識到用乘法算式表明相同加數(shù)連加的簡便性，進(jìn)而為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點和難點
關(guān)鍵：體會相同加數(shù)連加與日常生活的關(guān)聯(lián)，了解學(xué)習(xí)乘法的重要性。
難題：用兩種方式數(shù)矩陣中物體的數(shù)量，并列出兩種不同的連加算式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊塊、兩張可移動圖型卡片。
教學(xué)過程
一、備考
師：孩子們，這里是哪里呢？（課件展現(xiàn)熊貓小學(xué)）
生：熊貓小學(xué)。
師：大家想去看看嗎？
生：想！
師：那我們坐在小火車（課件展現(xiàn)火車出發(fā)），準(zhǔn)備出發(fā)了！小火車要去往哪里呢？
生：請開到這里來！
師：請第4列小火車出發(fā)。
開展口算：1 1，4 4，3 3 3，6 6，10 10。
生：小司機(jī)，列車按時到達(dá)！
師：小火車?yán)^續(xù)出發(fā)。
生：請開到這里來！
師：請第7列小火車出發(fā)。
開展口算：2 2，5 5 5，7 7，9 9，2 2 2。
生：小司機(jī)，給油！你的列車早已誤點了！
師：沒事兒，下次再加油哦！你們能像教師那般出題考考大家嗎？
生1：10 10 10=？
生2：8 8 8 8=？
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
1. 活動一：數(shù)熊貓
師：我們來到了熊貓小學(xué)（課件展現(xiàn)），今天小熊貓們正在開展軍訓(xùn)，大家去看看吧？
生：好！
師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們排成了整齊的隊伍，誰能提出一個數(shù)學(xué)題目？
生1：一共有多少只小熊貓？
師：誰來回答這個問題？
生2：有15只。
師：你是怎么知曉的？
生2：我數(shù)的。
師：那我們也來數(shù)一數(shù)吧！
板書課題：數(shù)一數(shù)
師：你是怎么數(shù)出的？
生2：我橫著數(shù)的，一排有5只。
師：一排5只，大家一起說一遍。
生：一排5只。
（教師演試課件）
生2：兩行便是10只，三排便是15只。
師：你是按5只5只數(shù)的。好，大家也這樣來數(shù)一數(shù)。
生：（老師帶著數(shù)）1個5，2個5，3個5，一共是15只。
師：如何列舉加法算式來計算小熊貓的總數(shù)？
生3：5 5 5=15（只）。
板書算式：5 5 5=15（只）。
師：很好！孩子們想想，還有別的數(shù)法嗎？
生4：能夠豎著數(shù)，一列有3只。
師：哦，一列3只，小朋友們一起說。
生：一列3只。
（教師演試課件）
生4：1個3，2個3，3個3，4個3，5個3，一共是15只。
師：如何列舉加法算式？
生5：3 3 3 3 3=15（只）。
板書算式：3 3 3 3 3=15（只）。
2. 總結(jié)
師：為何同一個問題我們可以用兩種不同加法算式來描述？
生6：由于橫著數(shù)能夠列舉一種，豎著數(shù)又能夠列舉另一種。
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