下面是范文網(wǎng)小編整理的精選貓教案模板4篇，供大家品鑒。

精選貓教案模板1

一、兒歌部分動(dòng)作建議

　　1-2小節(jié)：雙手手指相對，合成圓圈形狀，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。

　　3-4小節(jié)：模仿小貓走過來。

　　5-6小節(jié)：模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。

　　8-9小節(jié)：“小老鼠”四散躲起來。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

　　3、遵守游戲規(guī)則，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了。

【活動(dòng)過程】 l、模仿貓和老鼠走路：(1)教師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒欣賞。

(2)問：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么走路的？

　　請個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。

(3)問：小老鼠最害怕什么動(dòng)物？它是怎樣走路的？

　　請個(gè)別幼兒模仿小貓走路。

(4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。

2、聽辨節(jié)奏，念讀兒歌：(l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請幼兒聽辨哪個(gè)像小貓的腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。

(2)問：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲？

　　當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，教師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

(3)如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

3、分析貓叫，感受強(qiáng)弱：(l)問：小貓從遠(yuǎn)處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來越小，逐是越來越大？

　　引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動(dòng)作建議l-2小節(jié)）。

　　要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。

(2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。

4、圖譜學(xué)習(xí)：(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

①問：兒歌里小貓走過來的時(shí)候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

　　用哪張圖能表示小貓走過來？

　　引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

②依次提問，請個(gè)別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。

　　問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？

　　小貓從遠(yuǎn)處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？

　　吱溜一聲又用什么圖片來表示？

③教師以故事語氣出示完整圖譜：

　　喵喵喵，小貓走過來（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（貼上小老鼠），吱溜，快點(diǎn)躲起來（貼上小房子）。

(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。

①教師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。

②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。

③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。

5、音樂聽辨與游戲：(1)播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。

(2)教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。

　　教師邊說邊模仿小貓，給予幼兒動(dòng)作提示；請幼兒聽音樂模仿小貓。

(3)續(xù)聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子。

(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠：

　　小老鼠肚子餓了，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望（引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作），看看食物在哪里。找到食物了，真開心、快吃??！突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了，我們躲在桌子下（第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里）一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

(5)互換角色，玩游戲：

　　教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩游戲。

　　在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí)，適當(dāng)給予語言提示、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿，但是語言運(yùn)用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與游戲。

三、友情提示本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開展。教師可以通過豐富情境，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。

精選貓教案模板2

一、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　2、在游戲的過程中，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶

四、活動(dòng)過程 （一）復(fù)習(xí)歌曲1、小朋友們，我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍，進(jìn)一步讓幼兒理解歌詞。

　　2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺，正當(dāng)他們睡覺的時(shí)候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。我們跟著錄音機(jī)再來把這首歌唱一遍。

　　3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

（二）講解游戲玩法和規(guī)則小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

（三）延伸活動(dòng)老師想請小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好？

精選貓教案模板3

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語

　　2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

　　4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

　　2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程 ：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)語 ：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

　　板書：貓（齊讀）

二、初讀課文，掌握生詞新詞

　　1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

　　2、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

　　a. 指名讀生字，卡片演示生字

　　b. 請同學(xué)上臺聽寫

　　c. 點(diǎn)評并重點(diǎn)講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短；貪字上半部不能多加一點(diǎn)寫成令，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不是啟。

　　d. 辨析多音字：的 、 和、 了，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

三、理清文章脈絡(luò)

（1）默讀課文，初步感知課文

　　a.詞語質(zhì)疑

　　任憑：不論，無論 無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心

　　屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制 凝：注意力集中

　　生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

　　b.聽課文錄音。

　　c.集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？

（2）自由討論，小組交流匯報(bào)

（3）檢查匯報(bào)情況，請幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

　　板書： 古怪 淘氣 可愛

（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把古怪淘氣可愛的味道讀出來。

四、小結(jié)

　　老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生詞

　　2、熟讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：

　　分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。

二、導(dǎo)入 新課：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？

　　板書：古怪 淘氣 可愛

三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀交流）。

　　讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？

四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)作者對貓的喜愛之情

（一）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

（二）小組交流匯報(bào)

　　大花貓：

　　1、 性格古怪

（1） 小組代表讀，其他同學(xué)聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？

（2） 重點(diǎn)體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪

　　a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？

（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無比勇猛，有時(shí)又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。 老實(shí) 貪玩 盡職

　　b．學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎？

　　師引導(dǎo)：作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們在寫作時(shí)可以學(xué)習(xí)）

（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎？

　　體會(huì)到：（課件展示）

　　a.說它吧，可是的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓實(shí)在古怪的性格。）

　　b.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來（我們體會(huì)到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。）

　　c.它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ㄆ料⒛曋钙磷『粑?，聚精會(huì)神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出他的盡職。非不可寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）

　　d .它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。（無論用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。）

（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。

　　2、淘氣

　　那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？

　　體會(huì)到：a.什么東西都玩

　　b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼

　　c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。

　　耍個(gè)沒完

　　小貓：淘氣 枝折花落

　　3、可愛

　　重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因?yàn)闊o論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

　　4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：

　　生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

　　盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

　　變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細(xì)各異，富有變化。

　　5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會(huì)作者對貓的喜愛之情。

（1） 默讀課文，體會(huì)：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？

　　a. 從性格上看，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng) 有趣。

　　b. 從淘氣看，生機(jī)勃勃看出作者的喜愛之情。

（2） 默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會(huì)。（融情于貓，情貓相融）

　　如在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（把臟腳印形容成小梅花，而印字用得何其生動(dòng)。）

　　它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。（把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽，喜愛之情躍然紙上。）

　　它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛?。ㄌ煺婵蓯郏鷻C(jī)勃勃這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）

五、思維拓展，深化主題

　　1、 思考題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

　　2、 學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。

　　3、 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

六、總結(jié)全文

　　這是一篇描寫動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。

七、布置作業(yè)

　　1、 做同步練習(xí)

　　2、 背誦自己喜歡的段落

　　3、 小練筆：試試描寫你喜歡的動(dòng)物 老實(shí) 貪玩 盡職

精選貓教案模板4

【設(shè)計(jì)理念】

　　力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——作者對小動(dòng)物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

【設(shè)計(jì)特色】

　　引入選擇機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　　一、揭示課題，簡介作者。

　　揭示課題，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勜?。教師簡介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國著名的語言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語言魅力的積極性。

　　二、初讀課文，感知文意。

　　1、學(xué)生帶著要求自學(xué)課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方法理解詞義，讀通課文，想想課文意）。

　　2、流自學(xué)情況：課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機(jī)形成板書：

（一只）（大）古怪

　　貓

（一群）（?。┨詺?/p>

（在初讀交流時(shí)，引出表現(xiàn)文章主線的板書，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心提供依據(jù)。）

　　三、

　　理解結(jié)構(gòu)，概括段意。

　　抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導(dǎo)學(xué)生研究：

①課文的分段；②段意的概括；③主要內(nèi)容的歸納。

（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓(xùn)練機(jī)理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。）

　　四、專題研究，理解課文。

　　在初讀課文的基礎(chǔ)上，師生共同合作形成“研讀專題”，即怎樣感受作者對貓的喜愛之情，請你任選你覺得最生動(dòng)的一處講析給大家聽。

　　1、教師先指導(dǎo)一處以作示范，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講析。

　　2、在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己研讀，教師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況。

　　3、小組或同桌合作，最后組織課堂交流；教師隨機(jī)作點(diǎn)撥、深化和評價(jià)。

（教師重點(diǎn)指導(dǎo)一處范例以后，要著重引導(dǎo)學(xué)生自讀?？梢宰寣W(xué)生“劃”自己最喜歡、感受最深或最能體現(xiàn)作者對貓的喜愛這情的句子，‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛、作者愛貓的關(guān)鍵詞，“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞的特別含義，“賞讀”體會(huì)作者對貓的喜愛之情。然后，把這個(gè)自讀過程具體說出來參加交流。這樣保證了他們有充分的時(shí)間去研讀課文，有效地鍛煉了學(xué)生提取、處理信息的能力，從而把反復(fù)誦讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合起來，擺脫了以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，開拓了閱讀教學(xué)的新天地。在這樣的課堂中，學(xué)生享有充分的自由，他們可以挑自己最有感觸的地方說。這樣可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。）

　　五、總結(jié)談話，升華主題。

　　貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。

【評點(diǎn)】

　　閱讀的過程是學(xué)生對讀物按其不同個(gè)性、經(jīng)歷重新建構(gòu)的`過程，本身就充滿了研究性。本案正是從這一點(diǎn)出發(fā)，放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究，以一課一問（一個(gè)研讀專題）取代了傳統(tǒng)的情節(jié)分析、煩瑣提問這一難以突破的課堂模式，把課堂時(shí)空真正還給了學(xué)生，以充分展示生命活力。（周一貫評點(diǎn)）

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