下面是范文網(wǎng)小編整理的化學(xué)肥料教案3篇 初三化學(xué)化學(xué)肥料教案，供大家參考。

化學(xué)肥料教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

　　2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)化肥的種類和作用。

　　3、知道化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。

　　課前預(yù)習(xí)

　　化學(xué)肥料通常指、、三大肥料。氮肥能磷肥能，鉀肥。

　　課堂學(xué)案

　?。ㄖ笇?dǎo)閱讀）

　　組織學(xué)生閱讀教材P76~77的有關(guān)內(nèi)容，展現(xiàn)樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并通過(guò)小組討論的形式完成表格。

　　一、氮肥

　　常見(jiàn)種類、顏色、狀態(tài)

　　對(duì)植物所起的作用

　　缺少時(shí)的癥狀

　　活動(dòng)1：用幾瓶碳酸氫銨樣品分小組學(xué)生傳遞聞氣味，體驗(yàn)什么是氨味。

　　討論：

　　1、含有銨根離子的氮肥能否與堿性物質(zhì)混合使用。

　　補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：氯化銨固體與氫氧化鈣固體研磨

　　現(xiàn)象：

　　結(jié)論：

　　2、我們知道，空氣中含有大量的氮?dú)?，植物能不能吸收氮?dú)獠⑥D(zhuǎn)化成氮肥呢？

　　氮的固定：。

　　二、磷肥（展示樣品）

　　常見(jiàn)種類、顏色、狀態(tài)

　　對(duì)植物所起的作用

　　缺少時(shí)的癥狀

　　磷肥

　　討論：1、磷肥施用過(guò)量對(duì)植物的影響？

　　三、鉀肥（展示樣品）

　　常見(jiàn)種類、顏色、狀態(tài)

　　對(duì)植物所起的作用

　　缺少時(shí)的癥狀

　　鉀肥

　　四、復(fù)合肥

　　常見(jiàn)種類、顏色、狀態(tài)

　　對(duì)植物所起的作用

　　缺少時(shí)的癥狀

　　復(fù)合肥

　　五、化肥、農(nóng)藥與生活

　　不公道地使用化肥，可能會(huì)形成：1．____污染2．_____污染3．____污染。

化學(xué)肥料教案2

　　第六節(jié)化學(xué)肥料

　　(1課時(shí))

　　一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.化肥種類和特性。

　　2.銨根離子的檢驗(yàn)。

　　3.了解常見(jiàn)化肥試用的注意事項(xiàng)。

　　二.重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　?。?）化學(xué)肥料的種類和特性。

　?。?）銨根離子的檢驗(yàn)。

　　2.難點(diǎn)：化學(xué)肥料成分的記憶。

　　三.教學(xué)過(guò)程

　　[師生活動(dòng)]：從化學(xué)肥料中挑出屬于氮肥的樣品，可分小組寫出化學(xué)式并計(jì)算其氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

　　[板書]：

一.常見(jiàn)氮肥的俗稱及含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

　　名稱

　　氨水

　　碳酸氫銨

　　硝酸銨

　　硫酸銨

　　氯化銨

　　尿素

　　俗稱

　　氣肥

　　硝銨

　　硫銨

　　化學(xué)式

　　NH3·H2O

　　NH4HCO3

　　NH4NO3

　　(NH4)2SO4

　　NH4Cl

　　CO(NH2)2

　　含氮量

　　15%-17%

　　17%

　　35%

　　21%

　　26%

　　46%

　　二.氮肥的特性

　　1.銨態(tài)氮肥與氫氧化鈉反應(yīng)

　　[演示實(shí)驗(yàn)]：做實(shí)驗(yàn)8-35、8-36。

　　[學(xué)生活動(dòng)]：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)。

　　[講解]：銨鹽遇到氫氧化鈉起反應(yīng)，生成氨氣，氨氣遇水生成氨水，氨水是一種弱堿，顯堿性，可使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變成藍(lán)色?？捎么朔z驗(yàn)銨根離子。

　　[板書]：現(xiàn)象：濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變成藍(lán)色

　　化學(xué)方程式：NaOH+NH4NO3==NaNO3+NH3↑+H2O

　　此法可用此法檢驗(yàn)銨根離子。

　　[講解]：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上施用銨態(tài)氮肥時(shí)，不能與堿性物質(zhì)混合，否則會(huì)失效。

　　[板書]：2.碳酸氫銨的不穩(wěn)定性

　　[演示實(shí)驗(yàn)]：做碳酸氫銨受熱分解的實(shí)驗(yàn)。

　　[板書]：(1)碳酸氫銨受熱分解

　　化學(xué)方程式：NH4HCO3==NH3↑+CO2↑+H2O

　　(2)因?yàn)樘妓釟滗@受熱產(chǎn)物都是氣態(tài)，所以俗稱為“氣肥”。

　　[學(xué)生活動(dòng)]：閱讀課本第178頁(yè)。

　　[總結(jié)板書]：二.磷肥

　　普鈣(過(guò)磷酸鈣)：Ca(H2PO4)2與CaSO4的混合物。

　　重鈣(重過(guò)磷酸鈣)：Ca(H2PO4)2

　　三.鉀肥

　　硫酸鉀K2SO4

　　氯化鉀KCl

　　四.復(fù)合肥料

　　磷酸二氫銨NH4H2PO4

　　磷酸氫二銨(NH4)2HPO4

　　硝酸鉀KNO3

　　磷酸二氫鉀KH2PO4

　　五.微量元素肥料：如B、Mn、Cu、Zn等。

　　六.農(nóng)家肥料

　　四.布置作業(yè)

　　完成課后習(xí)題。

化學(xué)肥料教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.知道化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

　　2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)化肥的種類和作用。

　　3.知道化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。

　　過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)閱讀教材內(nèi)容,學(xué)會(huì)如何探尋重點(diǎn)要點(diǎn),有條理地歸納整理新知識(shí)。

　　2.通過(guò)同學(xué)間的合作進(jìn)行活動(dòng)探究-化肥的簡(jiǎn)易鑒別,學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)小組成員成功地、有效地完成探究實(shí)驗(yàn)和探究報(bào)告。

　　3.培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.知道化肥農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位,懂得"科學(xué)種田,越種越甜"的道理。

　　2.通過(guò)分析化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的利弊,樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　常見(jiàn)化肥的種類和作用

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

　　教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究 多媒體教學(xué)

　　教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　[第一課時(shí)]

　　情景導(dǎo)入:

　　人的成長(zhǎng)離不開營(yíng)養(yǎng),植物的生長(zhǎng)也是一樣,需要

　　充足的養(yǎng)分。

　　講授新課:

　　閱讀:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P77頁(yè)第一、第二段并思考、討論下列問(wèn)題:

　　(1)農(nóng)作物所必需的營(yíng)養(yǎng)元素有哪些?

　　(2)農(nóng)民或你家經(jīng)常使用的化肥有哪些?

　　講解:雖然植物需要的營(yíng)養(yǎng)元素種類很多,但氮、磷、鉀的需求量較大,因此我們常見(jiàn)的化肥有氮肥、磷肥、鉀肥。合理施肥已成為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)肥料的知識(shí)。

　　閱讀:組織學(xué)生閱讀教材P77-79頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,通過(guò)小組討論的形式完成講義上的表格,并進(jìn)行看圖搶答。

　　投影:

　　常見(jiàn)種類對(duì)植物所起的作用缺少時(shí)的癥狀

　　氮肥

　　磷肥

　　鉀肥

　　復(fù)合肥

　　搶答:利用投影展示不同植物的圖片,讓學(xué)生以搶答的形式回答:該植物是否營(yíng)養(yǎng)不良,如果是,你準(zhǔn)備給它施何種肥料?

　　提問(wèn):我們知道,空氣中含有大量的氮?dú)?植物能不能吸收并轉(zhuǎn)化成氮肥呢?

　　講解:大部分植物不能把氮?dú)廪D(zhuǎn)化成可吸收的氮肥,但豆科植物利用根部的根瘤菌卻能將氮?dú)廪D(zhuǎn)化成可吸收的氮肥,這類植物無(wú)需或只需少量施肥。因此,有經(jīng)驗(yàn)

　　的農(nóng)民常把其它植物與豆科植物種在一起。 這種將氮?dú)廪D(zhuǎn)化成氮的化合物的過(guò)程叫氮的固定。

　　辯論:將全班同學(xué)分成正方和反方兩大組,以"使用化肥、農(nóng)藥的利與弊"為題進(jìn)行辯論。

　　第二課時(shí):

　　過(guò)渡:農(nóng)家往往有幾種品種不同的化肥,如果表面的字樣在磨掉的情況下怎樣區(qū)分呢?下面我們一起來(lái)探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。

　　[活動(dòng)與探究]:

　　1、桌上的幾種化肥從顏色上看有哪些不同?

　　2、聞一下氣味哪些肥料會(huì)有特殊味道?

　　3、各取少量溶于水,觀察溶解情況。

　　4、各取少量分別加少量熟石灰研磨,能否聞到氣味?為什么?

　　討論分析:上述問(wèn)題

　　引導(dǎo):學(xué)生通過(guò)活動(dòng)探究自己總結(jié)初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥介紹氮肥的簡(jiǎn)易鑒別課本第83頁(yè)

　　總結(jié):略

　　作業(yè):新學(xué)案

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